第四单元长方形和正方形的面积（作业设计）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

单元 名称 面积 课时 第3课时 课题 长方形和正方形 的面积 作业 题量 第3课时作业共4题，其中基础性作业3题，发展性作业1题。 作业 类型 作业内容及完成时间（6分钟+12分钟） 设计意图 设计评价 作业一 基础性作 6分钟 1.看图数一数，填一填。（每个小正方形的边长是1厘米） 长方形的长=( )厘米，每行可以摆( )个1平方厘米;宽是( )厘米，可以摆( )行。 长方形的面积=( )x( )=( )平方厘米。 刻画长方形、正方形面积大小的本质是度量，为了让学生:体验从本质到形式的过渡，沟通长宽与面积单位个数之间的联系，设置此题。 评价主体： 教师 评价标准： 长方形长6厘米，每行摆6个，宽4厘米，摆4行，长方形的面积6×4=24平方厘米。 长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。 2.正方形是长与宽相等的特殊长方形。 长方形面积=( )x( )， 那么正方形的面积=( )X( )。 3. 计算下面图形的周长和面积 主要巩固学生熟练地运用长方形和正方形的周长和面积计算公式，掌握周长和面积的计算方法，提高学生的计算能力，培养模型化思想。 评价主体: 教师 评价标准: 24厘米、32平方厘米;36分米、81平方分米 作业二发展性作业【大厅篇】12分钟 4.能干的小朋友，请你准备直尺、卷尺或者借用老师的米尺，小组合作在大厅书柜上中下三层分别选一个柜子量一量柜子口，并算出面积。(要做柜门一定少不了你提供的数据哦!) 比一比，你组所选的三个柜子口面积一样吗?(你也:可以在校园的活动大厅里找一找有没有其他感兴趣的物体表面呢?例如书柜的玻璃橱窗格面，实在找不到就各自回家量一量同一物体的表面再来比一比吧!) 将计算置于校园生活中，赋予抽象的计算以现实的意义。 评价主体: 学生 评价标准: 小组同学分工合作，有人测量，有人记录，有人计算比较。课堂可汇报实践结果 作业分析 第3课时作业旨在巩固长方形和正方形面积的计算方法。从厘清公式探究过程，培养学生整理和分析数学信息的能力着手，构建长方形和正方形面积的模式化。并让学生简单运用公式计算出长方形、正方形的面积。 数学阅读 黄山，中华十大名山之一，位于安徽省黄山市黄山区境内，黄山古称黟山，南北长约40千米，东西宽约30千米，其景区面积约1200平方千米，主峰莲花峰海拔约1864米，与光明顶、天都峰并称三大主峰。黄山是安徽的标志，是中国十大风景名胜唯岳风光。现为世界文化与自然遗产！ 学科网（北京）股份有限公司 $