1.2 蜡的有趣变化（教学设计）-2025-2026学年四年级科学下册（湘科版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级下册科学第一单元第二课《蜡的有趣变化》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨茹 课型 新授课 学科 科学 年级 四年级 学段 小学 版本章节 第一单元 变与不变 教学目标 （一）科学知识 1. 知道蜡受热会熔化成液态，冷却后又会凝固成固态，了解蜡的状态可以发生变化。 2. 初步认识物质的形态变化属于物理变化，变化过程中物质本身没有变成其他物质。 （二）科学探究 1. 能通过动手实验，观察、记录蜡加热和冷却过程中的形态变化，培养观察、记录和分析能力。 2. 学会用文字、画图等方式描述实验现象，提升科学表达能力。 （三）科学态度、情感与价值观 1. 乐于参与动手实验，体验科学探究的乐趣，保持对物质变化现象的好奇心。 2. 养成认真观察、如实记录的科学实验习惯，树立严谨的科学探究意识。 教学重难点 1. 教学重点：通过实验探究蜡加热、冷却过程中的形态变化，知道蜡的状态可以改变。 2. 教学难点：理解蜡的形态变化只是物理变化，物质本身没有变成新物质，把握“变与不变”的核心。 学情分析 学生已知物质有形状、状态变化，但极易混淆“蜡的熔化凝固”与“蜡烛燃烧”。他们普遍认为蜡受热变液态便是“化了”，未意识到冷却后还能变回固体，难以独立提炼出“可逆物理变化”的核心概念。思维上，学生对直观现象兴趣浓厚，但观察语言生活化，缺乏对动态细节的有序记录。教学中需提供结构化记录表，引导对比加热前后状态，并设计“回塑”环节强化可逆体验。同时，必须通过辨析明确本课聚焦形态变化而非燃烧，帮助学生建立“状态虽变，物质未变”的科学概念。 教学准备 1. 教师准备：多媒体PPT、蜡烛、酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架、火柴、实验记录单、清水、冰块。 2. 学生准备：每组蜡烛块、小烧杯、温水（安全加热源）、玻璃棒、实验记录表格。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 教师出示蜡烛、蜡笔、蜡块等蜡制品，提问：同学们，生活中我们经常见到这些东西，它们都是用什么做的？（学生回答：蜡） 2. 播放蜡烛燃烧、蜡熔化的短视频，引导观察：大家仔细看，蜡发生了哪些变化？看到这些变化，你们有什么想探究的问题吗？ 3. 学生自由发言，提出疑问，教师梳理问题，引出课题：今天我们就一起来探究蜡的有趣变化。 （二）探究新知：蜡的形态变化实验（22分钟） 1. 提出猜想 教师引导：如果我们给蜡加热，蜡会发生什么变化？冷却后，又会变回原来的样子吗？请同学们大胆猜一猜，和小组同学说一说自己的想法。 学生小组讨论，分享猜想：蜡加热会变软、变液体；冷却后会变硬、变回固体。 2. 明确实验步骤与安全要求 • 实验步骤： ① 取一小块蜡，放入小烧杯中，观察固态蜡的颜色、形状、状态，记录在表格里； ② 将小烧杯放入盛有温水的大烧杯中，轻轻搅拌，观察蜡的变化； ③ 待蜡完全熔化成液态后，取出小烧杯，放在桌面静置冷却，继续观察变化； ④ 全程认真记录每一步实验现象。 • 安全提醒： 温水温度适中，不要用手直接触碰高温烧杯和液态蜡，避免烫伤；实验后轻轻整理器材。 3. 分组实验，记录现象 学生以小组为单位开展实验，教师巡视指导，提醒学生仔细观察、如实填写实验记录单。 实验记录单核心内容： 实验过程 蜡的状态 其他现象 加热前 固态 块状、坚硬 加热中 固态→液态 慢慢变软、熔化，变成透明液体 冷却后 液态→固态 逐渐变硬，恢复成固体 4. 汇报交流，分析现象 各小组派代表分享实验现象，教师总结： • 蜡受热时，由固态变成了液态，形态发生了改变； • 蜡冷却时，由液态又变回了固态，形态恢复原状。 5. 核心研讨：变与不变 教师提问：蜡从固态变成液态，又变回固态，它变成其他物质了吗？和原来的蜡还是同一种物质吗？ 学生讨论交流，教师引导得出结论：蜡只是形态、状态发生了变化，本身没有变成新的物质，这种变化属于物理变化。 （三）巩固拓展，联系生活（8分钟） 1. 生活举例：除了蜡，生活中还有哪些物质也有这样的变化？ 2. 学生自由回答：冰融化成水、水结成冰、巧克力熔化等，教师补充点评。 3. 区分辨析：蜡烛燃烧和蜡熔化一样吗？ 4. 引导学生发现：蜡熔化只是状态变了，没有新物质；蜡烛燃烧会发光、冒烟，产生了新物质，和熔化变化不同。 （四）课堂总结，梳理知识（3分钟） 1. 师生共同回顾：这节课我们探究了蜡的什么变化？知道了什么科学道理？ 2. 教师总结：蜡受热熔化、冷却凝固，只是状态改变，物质本身不变；生活中很多物质都有这类物理变化，只要我们细心观察，就能发现更多物质变化的奥秘。 （五）布置作业（2分钟） 1. 回家观察一种生活中会发生形态变化的物质（如冰糖、肥皂），记录它的变化过程。 2. 和家人分享今天学到的蜡的变化知识，说一说什么是形态变化。 板书设计/课堂小结 蜡的有趣变化 1. 变化过程 加热：固态 → 液态 冷却：液态 → 固态 2. 变与不变 变：形态、状态 不变：物质本身（没有新物质产生）→ 物理变化 教学反思 1. 本节课通过动手实验，充分调动了学生的探究积极性，大部分学生能清晰观察到蜡的状态变化，理解物理变化的核心，但对“新物质”的概念还需后续课程强化。 2. 实验环节需进一步把控安全细节，针对操作较慢的小组，可提前做好示范，提升实验效率。 3. 后续可增加更多生活实例对比，帮助学生深化“变与不变”的认知，提升知识迁移能力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $