3.1 人须有自尊 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治电子教案 （2025-2026学年第二学期） 备课人 (七)年级(道法)科（下）册 上课时间 第 周 审核人 课题 3.1 人须有自尊 授课类型 新授课 教学目标 道德修养：了解自尊的内涵和作用，懂得如何在生活中做到自尊自爱 健全人格：自尊自爱、乐观向上，分清知耻和自尊的关系，了解自尊的内涵与作用，养成自尊自爱的健康人格 责任意识：学习自尊的特征，懂得运用知耻的力量完善自己的人格 教学重点 学习自尊的特征 教学难点 分清知耻和自尊的关系 教学准备 备课标和教材、了解学情，收集相关素材，制作PPT。 教学过程 备注 【新课导入】 温习已学知识是获取新知的重要基础。本节课，我们将从旧知出发，自然地过渡到新的学习内容。请大家注意课题的板书。 【学习目标】 现在，请同学们齐声朗读本节课的学习目标。明确目标后，我们将更有方向地开启今天的学习旅程。 【自主学习】 一、请同学们用3分钟时间，自主阅读教材第26至28页。阅读时，请使用铅笔和直尺，在教材中标出以下问题的关键知识点，并在对应的段落旁简要标注问题序号。 1. 自尊的具体含义是什么？它通常通过哪些行为或心理表现出来？ 2. 自尊对个人的成长与发展具有怎样的重要性？ 3. 一个拥有自尊的人，通常会展现出哪些具体的特质或行为？ 二、自学检测（选择题） 1. 因公交车紧急刹车，一名小学生手里的豆浆不慎打翻在车厢地板上。他随即拿出纸巾，蹲下身反复擦拭，直至地面恢复洁净。这名小学生的行为体现了（ A ） ①“行己有耻”的品德 ②对自我行为的尊重与负责 ③主动培养美好品德的意识 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2. 小刚皮肤黝黑，个子也不高，但他热爱运动，积极参与学校各类体育活动，为班级赢得了不少荣誉。他常告诉自己：“我虽然又黑又矮，但我也很出色！”这主要表明他（ D ） A. 过度自我肯定，易滋生骄傲情绪 B. 内心自卑，总觉得自己不如他人 C. 陷入盲目攀比，无法客观认识自我 D. 能够认可自身价值，清楚自己的优势与不足 3. 《世说新语》记载：周处年少时为害乡里，后来得知自己被众人痛恨，便决心改过自新，最终成为有修养的人。这个故事启示我们（ D ） A．年轻时可以不顾自尊，成年后再培养也不迟 B．曾有过失的人，即使改正也难以获得尊重 C．应努力成为知廉耻、明是非、懂得自尊的人 D．认识到错误并积极改正，是成长的重要部分 4. 在学校科技比赛中，小航代表小组进行成果展示并最终夺得第一名。获奖后，他对同学说：“没有我，我们小组根本不可能拿到第一。”小航的言行（ C ） A. 充分肯定自我价值，值得借鉴 B. 是自尊心的体现，应当予以鼓励 C. 过分追求表面荣誉，需及时引导改正 D. 赢得了他人尊重，值得为他点赞 【以学定教】 教师将根据同学们自主学习的完成情况及反馈，有针对性地确定本节课重点讲解的内容。 【合作探究】 1、 结合生活实例，观察并体验自尊的内涵。以下事例中的人物，有哪些品质值得我们学习？ 1. 自尊是什么？ ①自尊是一种积极、健康的心理状态，也是个人品德修养的外在体现。 ②进入青春期后，我们越发关注自身形象、言行举止及其产生的影响，并渴望获得他人的肯定与接纳，这些都是自尊心萌芽和发展的表现。 ③自尊意味着对自我价值的确认，它既包含自我尊重，也涵盖赢得他人尊重的期望。 2. 自尊的重要性？ 每个人都渴望被尊重，当这种需求得到满足时，内心会充满愉悦与力量。 2、 情景一：小明获得一等奖并发表获奖感言，你对此有何感受与看法？ 情景二：周一值日时小明认真打扫卫生，你如何看待他的行为？ 情景三：面对芳芳和大壮的言论，你作何评价？如果你是小明，你会如何回应？ 3. 自尊的表现 ①（自我认可）自尊的人能够接纳并肯定自己。 ②（知廉耻，明是非）自尊的人懂得羞耻，能够分辨对错。 ③（远离虚荣）自尊的人不追求虚浮的荣耀。 梳理小结 师生共同整理本节课核心内容，形成清晰的思维导图。 【当堂检测】（限时10分钟） 基础训练题：请在5分钟内完成练习册3.1第11题第（1）小题，完成后拍照提交。 挑战提升题：请在5分钟内完成练习册3.1第11题第（2）小题，完成后拍照提交。 【作业布置】 1. 预习下一节3.2的内容，并完成同步练习册中的填空预习部分； 2. 完成分层作业本3.1章节的第1至11题； 3. 进一步完善本节课的思维导图笔记。 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $