2026年河南周口市扶沟县第四初级中学九年级二模考试语文试题

2026年九年级下学期二模考试语文试卷 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、积累与运用(22分) 1.问读下面的话段，同答问题 “看见”这个词在心理学上有较广泛的运月，其实质是“共清“，即能给予回应并且理解 对方的心理感受。在语文书里，藤野完生“看见”了普迟的闲境，给子载励与教海：朱自清“清 见"了父亲为自己买椅子①()跚的青影感悟爱的力量：茅眉“看见”了华北平原上那不 折不②(0)的白杨械，象征坚较的品质…月心休察生活，菜对亲边美好率湖甲(A.不 以为然B.无动于裘)，“看月”的力堂会在你心里乙(A,潜滋暗长B.浩移珠化)，生根 发芽，使你两。因此，济游开心灵的眼时，看见“看见“的力量，希见更好的自己！ (1)根然拼音，依次写山①②处相应的汉字。(2分) ①pin划②不折不nao (2)请选承止藓的词序号填入甲、乙处，(2分) 甲乙 (③)文中两桃线的句予有语病，诗在下面线上.万出修改后的句子。(3分) (4)在文小内处横线上填入下列进句，接最恰当钓一项是()(2分) ①领悟史深刻的暂思②认识史广储的汁界③感受史常的情感 A.③②① B.②①③ C.③①② D.②③① 在完成“春口卫的济南专题版板后，学校准各纽织扬“卷口卫的登山研学”汇动，诗你参与 并完成下列任务、 2.下图圆形图标中火，需岁漆州·个主越字。请你从“学”：字中选掉其·，并结合下 的字义说明理。(2分) 答案第1页，共18页 研研：宇义：谓以石杂物日所也。《说文 离字：字义：学，芝格色。《说多 保字注】 解7注 3.在这次研学活动中，学校还将举办“感受弃天之美，探索登之示实践活动。活动为期 半天，织者发现下面行的环节设置不太合华，请你根据要求找山一处不合理环节，与山修 改建议并徇耍说明里1。(3分) 环节一： 【听所春】在山下人草外听“春天之美，登山之乐"讲啼，时长40分钟 环节二： 【领套】在山下大草坪举行以“套“为主题的母词飞花令，定格美好的春犬 环节三： 【留长】在登山途中采下最美的花朵俄成签，留住多彩的在天。 4.山诗文默与、〔8分) 丙午马年，我们会情不禁想到曹梁和沧海》中的“口月之行、《1) ,若出共只“，以此孰城我们作毕业之环要勇毅前行，志存高匹、考备考变爸时， 我」会以杜市望岳》中的(2》 鼓扇自己，炭不怕困难、勇攀顶 峰。我门也会在语文课上诵读苏轼的出虑人长久，(3)”，文天样的“人生小古推 无死，(4) ”,感受十人宽)“、水诚的情怀：更会在：零参《白雪歌送武判宫归乐》“(5) ”的比喻描写中，越受北国冬天雪满枝头的壮美景象， 二、现代文阅读(28分) (一)制读下面的文字，包答问越、(17分) 授火本上的中间画卷 纪定国 ①加时值中狄、国庆双节。全况送爽。我避开人潮，又一次腾上热悉的绿发火车。站台 上，复兴子象色闪电般疾驰而过，而我转身餮上的，即是一列将卖实行小山穿的慢火车。这 是我中年后特有的仪式一在高铁飞驰的时代，找意为生命留一段淡时光，对话山河，重逢 答案第2页，共18页 往享。 ②的—“汽笛长鸣，列车缓缓店动。不同于高铁的煮静，这趟年仍保榴特有的节泰： 车轮与缺轨合奏的“官当”声，车丽连接处传来有节参的芜动，泥合着若布若无的方便面的气 息。列车浆出减市，一片金黄的梢田在宿外徐徐展开。沉句甸的梢德左秋风中棕莫，几个求 人正在旧漫上行走，身后足白培爱瓦的荷庄。更远处，舒新的高逸铁终桥如白色巨龙腾空而 过。复兴芳辨间消关在天际。这一决一授，给如中国铁路发展的生动注脚一我既拥疗领 跑世界的速度，也保留希品味生活的跸步。 ③同志，麻颜让一让。”对而应位的大观端着一婉热气腾海的方便而回来了。这声久 违的“同志”，让我想起第一次坐火车北上求学的时光。那时，车频圳挤，陌生人些在一是分 享食物、彻夜长凌：如今，条件改善，院座操了软座，这份人情温度依然在授火车上延续。 ④列年员淮着小年经过，我买了份盒饭。打开一有，之是从前的铅制饭盒，两掌两系， 还冒老热气。“现在生洁条件好了，"列车员笑道，“但很多旅客坏念这个味道。"是啊，变的 是盒饭的内容，不突的是记忆。就像阀外不时闪过的老站房，曼已不再办理客运，但修其 新的站台、保留光好的标语，都在亦说着历史的变迁。 ⑤夕阳西斜时，列车开始坡。索山凌岭间，我看见那条著名的老袋路—等经的怜 峻天暂，如今已是电气化泉钱。在更高的小山巅，新修的高铁桥梁直析云骨。三代铁路在此交 会，觉如对光的剂而图。 ⑥夜慕洛临，车厢恩死起温暖的灯光。有学生估着灯光写作业，有人在电话里丁赠孩 子，有密友分李一副耳机。在这移动的观头台上，我看见了洪暖、卖实的中国。我忽然明白， 找遗恋的不仅是绿支火本的橙，更是这种多层次共生的美好国家的发展从不足单一的突进： 而是让每个群体部不粮逍忘。这些依然穿行在山水间的硬火车，不礼是“一个都不能少“的生 动写照吗？ ⑦列年拨援进站，站台上的亲人用力控手。这就是我们的时代—断浇以弃小时350 公里的速度领跑世界，色通产为一份乡愁保窗存小时0公里的温度”。这一初，写进了弃 个等通人的出行记忆型，如演外月光，温柔而绵长。 (选自2026年2刀9日《人民日报旁，有别改) 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析察微，不止的的一项是()(3分) A.文章以：火车”为线紫，展现了中国铁路发版的多元而矿统。 B.第⑤段二代铁格父会的独特景象，是家发展的生动缩影， C.文章结尾以诗意化的意象“月光”收来，留给坎者回味的个间、 答案第3页，共18页 D.相比疾跳的高铁，作者认为乘坐悦火车才是更好的出行方式. 6.文章第⑦段写道“也愿意为一份乡愁保留每小时60公甲的湿变，请你结台文章第③ ⑥段，机悟“温度的具体及现、〔3分) 7,请简要分析弟①段的作州。〔3分) 8.请货析下面句子坏境措写的表达效果，(3分) 沉司司的稻稻在殺风中摇臭，儿个农人正在田埂上行定，身后是白培低瓦的村庄。 9.作者说1己迷恋的更是“多层次共生的美”。诗结合文章内容，耳解“多尽次共尘"的卡 言意蕴。(5分) {二》阁读下而的文字，完成下而小题，(1分) 语言足-一种肌肉记汇 ①我永远记得中学语文课上老炸讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马远的一 篇文章章读一端，要情一口“气”。前人在文乎中创造出经典的句子，我们在阁读时会吸妆 总存，写作时，与它们有关的新句就会不食思宗地跳到纸上。可见，语言是一种肌肉记忆。 当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出米的。这种奥妙，只有写作者才能说清。儿十年 的写作生涯中，我的许多文句源于这种“院肉记忆”。 ②在我君来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式 记忆。如诺高充的“受任于败军之际，本命于危难之问”，之经定格为“公式”，常被后人 模伤。深层的是由意境勾起的问意记忆。原句与新句之问并无形式上的相似，却有语意的传 承与关联， ③句式上的“机问记忆”是得来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了 元曲大家关汉卿的名句：“我是个燕不烂、煮不燕、轻不扁、炒不爆、响当当一牲刺珑三。” 以后孔要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛亦疾的悲 资：他胎江水，望长安，登危检。拍栏杆，只能热泪浅流。 ④问意上的“肌肉记江”，是凭借记忆中某个句子的意境来构忍新句，形式上已看不 出原句的样子，但游里仍有一和内在的联系，《何处是乡愁》中有这一段；村子成了空壳村， 新益的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕军规。村庄没有了孩子，就没有了笑声。其 中就有“无可奈何花落去，似曾扫识燕归未”的彩子。这是一种更深层的语言“肌肉记忆” 很多时侯，我们就是言这和深层记忆“部新”出一个个蛙活的句子。 ⑤当然，很多叶倭句式与句意并不能枝然分开，常常克联月其形又用其意，既尔程式 答案第4页，共18页 化的奈路，又有时应变的创新。如《泥培小院记》中这一段：大约过了半个月，那墙不 但回归正位，连直角处犬牙疑列的土坷垃，充也一个一个地重新咬合在一起。我大年，谁道 人生不已，门口斜墙尚能直！录后一句源自苏執的调：“谊道人生充再少，门前流水尚能 再。”文中逆垃求生的心理与苏航是相通的。 ⑥语言的“肌肉记忆”如何形成呢？大部分靠读书，尤其是读经典文幸；也有不少是 源于生活中的偶然相道、随计球鞭。我写过一高文文《每一高评论御要有一个享靶子》，标 通源自也视洲《亮剑》中的台词“每一个将军都要有一个假想数”。 ⑦正因为如比：我们要长脚多肉多背，多听多记。读对要有时刻准备接收的头脑，目 光一超，好句、名司便收心底：写时蓝时接遵“机肉记忆”，旧句与新景就搭出火花。其实 无论读书还是与人交流，处处留心皆好句，它们都可充实到自己的文辛里。只要站在巨人的 肩膀上，写出的文章就会更上一层楼。 (取材于梁衡同名义章) 10.下列关丁文章结构关系的图示，下确的项是〔)(3分) ③④ ③ A.①-②外- B.①②-③④-⑤-⑥⑦ c.①-② .⑤⑥⑦ L⑤@ ④ 1山.阅读全文，下列说法不恰当的项是(）(3分) A.第①设引州体愈为文时里读可马近文章的典枚，意在引出“语言是种肌肉记忆”。 B.第③段中仿写头汉拜名的例子，是为了证刃浅层肌肉记忆匀式记忆的特点 C.第④段化用“似并和识燕来”的意境，证句意记忆在形式上发原句高度相似 D.弟⑥没提到《完剑器的台订，正明语，的“肌肉记忆”地可以源T尘活中的随时抓取。 12.请你结合你的读书写作经验，说议你对语言是一种利肉记忆“的理解。(5分) 三、文言文阅读(11分) 读下面选文，完成下面小题 【甲】 余幼时即墙学。家赏，无从玫书以观，弃假借于镜书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，戏冰坚.手指不可屈仲，弗之息。录举，走送之，不放箱逾约。以是人多以书假余 答案第5页，共18项 余因得递观辉节。既加冠.益慧圣贤之道。又总无质师名人与游，尝意百里外，从乡之先达 执经问。先达隐降望尊，门人弟宁填其金，卡尝稍降辞色，余立待左右，漫疑质吧，俯身 倾工以箭：或道其叱础，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：侯其欣悦，则又诗焉。政余虽 总，卒获有所间。 (背选自《运尔阳马生序》】 【乙】 谐生相从于之，甚盛。恐无能为助也，以四事相规，聊以答谐生之意。志不立，天下 无可成之事。或百工减艺，未有不衣于志者。今学者矿废器滑，护岁岗②时，而百无所成。 皆由于志之未立耳。已立志为君子，自当从章于学。儿学之不勤，必其志之尚未萬也。 关不贵于无过，而贵于能改过，谐生身忍，平月亦有染于廉肚忠信之行者乎？迹有薄 无杀点之速煎虹袋并愈刻之见煮爱滋生豹不起。万一有近于足者，亦不当以比白撒，递 馁于改过从养之心。似能脱然洗涤旧染，虽昔为盗这，今日亦为君子矣。 即友之道，忠告而善道之，悉其忠交，致其碗曲，使彼之而可从，举之而可改，有 所感而无所怒，乃为善耳。 (选自《数条小龙场谐牛》①，行则收) 【注释】①《教条示龙场济生：是代思想家上刚听（上守）被贬贵州龙场斯问，为龙 冈书院诺生撰写的学规与教育钢领，集中·体现其早期心学教育思想、②嘉(u):收坏、松 解，③愒(ki):荒发、懈总、 3.下句子中如点词兰想州同的组处()(2分) A,无从致以观不以物总(《岳附楼记》》 片.益燕圣贤之道香远益清《爱连说) C。万一有近于是者斯是脑室(《波室铭》 D.乃为苦耳为六室之美(《鱼我所欲也 14.诗用现代汉语翻译下血句了，(4分) (1)以是人多以3假余，余因得遍观群。 (2)但能脱然沈涤H染，虽占为茶寇，今日为君子矣。 15.情用给下血的句了广句、（两处）(2分) 亦有造丁孝反之道阶丁狡诈偷氮刻之习者乎法尘殆不至丁此 16.【】【乙】阿文都曲绕治学与修身的若题近行辰开。两文都贤调了①这一学习 态度的币些性，【乙】文在此态度基础上还岩调立心、②一、③的为学、做人、交友 答案第6页，共18页 的准则。两文的表达方式不同，【甲】文以④为正，【乙】文以议论为正：(3分) 四、诗歌阅读(4分) 17.下列对李贺平门太守行》一诗的贯析，不恰当的一项是() 腰门太守行 李贺 黑云压城斌欲推，甲光向日金裤开。 角声满天秋色里，客上燕脂凝夜紫。 半卷红续收奶水，霜重鼓寒声不起。 报君黄会台上恋，没汾玉龙为君死。 A.首句“品云迟城城微裤”·个“业”字，淋滴尽致地表玩了故军人马众多、来势猛， 以及交战双方力堂悬殊、守军将十处境艰难等内容。 B.“布声满大秋色甲”一从听觉布度措写了狱日边塞号角震大的景象，格调悲壮，意 境在凉。 C。半卷红旗临湖水，宋豆鼓寒声不起中，“数寒指的是战鼓的声音低江里池，“不起” 指的是战⊥们在这样沉重的教声无力击鼓，斗志难振、 D.“报右黄金台上意，头携玉龙为右死”两句，用典放，表达了守城将士们誓死报效 朝廷的决心。 五、整本书阅读(5分) 18.“龙马精神”票尚路地、1强不总.而不少名耆中存在背岛“龙马精种”的人，请从下 列选项中任选一页，结合其经历，谈淡对你的答程、 A样广（路驼祥子》）B页牛(《债林外央》C方鸿兼(《国城差) 六、写作(0分) 19.作义 人们总是向往山藏的云海，峰顶的H出，以为荒美的风亲只在难以企及的高处。殊不 知，山脾的古寺传来悠运钟声，溪边的野花引来剂物谍，其至脚下那--串深深浅浅的足迹， 又何索不是动人的风景？人生亦如此，我们或许不曾站在领奖台中央，不浮河有潭银的光环， 答案第7页，共18页 但那些平凡习子里的一个个嶙间，却同样点元了我们的生命。 请以并站作高处才有风景“为题山，写一篇作文， 婴求：①义体不限，诗敢除外：②不得抄袋、套作：③不符透露真实的地名、校名、蚌名 等州关信息：④写工莹，卷面整洁，不少于600字。 《2026年九年级下学期二棋考试语文试卷》参考答案 1.()表 挠 (2)B A (3)H实质是“共情，即能理对方的心理感受并H给千回应，（语序不当） (4)D 【详解】(1)木题考弃字形、 ①龋脚(pan shan):走路缓慢、摇摆、不说的样广。 ②不折不挠(bu zhe bu nao):在乐力和出难而前不厅服，顽强坚定， (2)本题考在词语运用、 半处： 不以为然：不认为是对的、表示不可意， 无动」忠：心甲一点不受感动，对事情奈不关心 结合语境，北处指不共对边美好事衡毫不关心，所以应选“尤动十表”、 收选B. 乙处： 潜滋暗长：在暗中不知不觉地牛长 潜移赋化：指人的心想戏性卒在不知不觉中受到感染、影响而发尘上变化 结合语境，此处指看见的力量车心日不知不觉地生长，生根发牙，听以应选“清滋暗长”。 放选A。 (3)木题考查纳句修改 原句的问题在」话序不当，应该是先理军”对方的成受，耳“给予口应”，这样才符合人们共 情的自然心果顺序、放改为：其实质是“情“，即能华解对方的心织感受并H给千国应， (4)本题老查语句接与扑序。 按照认知的逻行顺序，先“认识更的世界”，在认识世界的过程感受更丰富的情惑”， 进而“领悟史深刻的哲思”，所以顺宁为②③①。 答案第8页，共18页 成选D: 2.示例一：选研“：“研“有研磨、深入深究之意，契台研学活动对的自然，人文等方面 绌致探究的特点。 示例二：选学”：学总为觉语、获取江识以，强调在登山实假中学习成长、收获新感悟 3.不合逊坏背：坏背三、 修收痘议：将采摘花朵到作书签收为用世笔或相机门求春天景象。 埋：采接花朵皱坏生念，改州艺术方式记球，既能位到留住行天，又能保护然。 【深析】2.“研“在说文解子注多中泽义为用以石磨物日研也”，本义是研磨，引为沫 入钻到、细致深究。春H登研学的核心，在于导同学们在登山过程中察自然景物、探 究地卫与人文知识，而非单纯的知接攻。“研”字契合汇动中深入探紫“的要求，能休现同 学们对门草木、地质风驶等内容的孤致h研，也符合研学活动摸究式学习“的本质，让登 山过科不仅行春H的视觉体验，史竹知识的深度挖#。 “学”在《说文解7注》中释义为“学，觉悟也”，指通过学习获得认妇、实现觉悟。木次登山 研学以“春日登为载体，口钓是让同学门在白然实钱小获取知识、获得新的感桥，而非仅 停留在表血观察。“学字※扣活动在实段中成长、收获新”的月标，体梨了登山过科中从 1然景物中较悟道理、积崇知识的过程，契合研学征动“以实酸促学习的宗片，能凸显活动 中知识获取与成长感作的价作。据此任选其一分析作答即可 3.登山活的片的是亲近自然、保护自然，而采摘花朵的行为会破坏山间牛态，子致花朵 枯娄、彩响植物生长，问时迹背了文明登山、爱护然的研学准则。条改需进循与活动初衷 一纹、符合环保要求、贴合研学主题的原则，可用画笔、相机记录套天，慨能直观出存香日 美景，义不破坏自然牛态，体现了学活动的和学性环保意识，义延缕了“商件春天“的活 动设计初衷。 4.若出其星汉灿烂会当凌绝顶 一览众山小千甲共婵奶 留收月心照补青忽如一收春风来千树万树梨花开 【并解】注急凌、绝、览、婵娟、汗青”等字阿的下劲写。 5.)6.文每小时60公甲的温变”，是性火个上廷续的人情温度，是铅制饭合与老 站房承载的不变记忆，是三代铁路交会间人都不能少的发展温度，史是车缃里学牛写作 业、亲人叮后等多云次共生的温废实的生活状态。7.第①段的作：①开篇点题， 点现核心写作对象设火”，将其与飞距的高铁对比，总领全文，奠快性共生“的叙事共 调：②交代双节山行的背景，前染洲闲适的氛国，为后文盖恃叙亭做铺垫：③点明“为牛 答案第9页，共18页 个留段悦时光“的上骨，塑造叙述者形象，仙垫企文的抒情丛调：④引出下文对慢火车上 的风光、人情、时代变辽的描号，为文一个不能少的发展思考理卜伏馆。8.该 句环境描与以慢火车的移动视角，勾制山秋H乡村的卡收图景：沉有向的形穗、干速上的农 人、白消黛瓦的村庄，动并结合，甘造出静祥和、充满烟火气的州州氛同，烘托出作者乘 坐慢火作时附适安然的心境：同时以乡村的慢书茶，与前文高铁飞驰的快节泰形成鲜明对比， 凸址慢火车慢的独持价位，为后文扩发对慢牛活、乡愁的斧恋做辅装。9.“多房次共 生的美好“光作者在梅火车上休悟到的中国发展的深层内渐。它处快燮共生，高铁的飞驰与 设火作的暖行并行，慨领的时代也守护乡愁：是新H共生，老站房、吊制饭合钓H时光记忆， 【电气化铁路、软城车湘的新发展交融，山：历史当下其生：是城乡共生，慢火车穿梭背， 联结祁市与乡村，让发楼红利忠及每·个群休：是个休与时代共生，车厢里普通人的烟火口 带，与国家的发展同颜共拔，生动诠释了一个排不能少“的发展温度，共同绘就了鲜活的中 国固卷 【导语】这篇散文以授火车为战体，铺极了幅有温度的中国两卷。作石以双节返乡的慢火 个之旅为线素，将高供飞跳的时代遮变与慢火作的烟火温情并置，作智浪、们制级盒、老 台等细节里，打捞朱体记忆与人间温情。文章立意深刻，断礼赞国家发母的笑飞征迁，史珍 视悦火车承载的“·个都不能少“的发展温度，下快线之问，亏出了中国发：的尽次感与人文 关怀。文子温润，情感真挚，以小见大，让普通出行早的烘火气，升华为时代发展的生动注 脚 5.D.山结尾绕⑦段可知，作者强调快慢并行：既抓泡高铁代表的时代速度，也珍视慢火车 承载的人文温皮，二者是4补共生的关系，而非优劣对比。因此，作者并作以为乘坐慢火 车才是史好的山行方式”。 6.川镜③段可知，火车架留了传统出行里人与人之何的善总与联结。声久违的“可志”、 所生人分亨食物的H时光，以及如今软座作肝用依然延装的然锋与温暖，是慢火个承载的邻 里式的人情温度，是高铁袂节奏里难以复刻的烟火温情。据此可以概括为：车料里廷续的人 情温度。 由第④段可灯，制饭食、熟委的食饭味道、保留完好的老站房与标语，是樱火承载的 朱体记忆的温度，它没行被高铁时代沟汰，反而商疗了一代人的青春'乡愁，历史当下 在悦火车上共生，成为时代变[的温柔注典搭此可以凝括为：记忆与时代共尘的怀旧温度 由第⑤段可灯，慢火作穿行的崇峻岭向，老线格、申气化复线、高铁桥梁三代铁格父会 是慢火车承载的发装的温度，它儿正了中国铁路从落后到领先的铃越，却依然为山（保留通 答案第10页，共18页 行的可能，让速度”与“温度“并行，是“·个都不能少”的发极迎念的尘动休现。持此可以概 括为：1河与发展共生的时代湿度 由第⑥段可知，慢火车是普通人牛活的移面舞台：学生与作业、家长川职孩广、好友分单 芹乐，这些如修、点实的口常，是悦火车承载的上活的近度。它让不同群休的生活被看见、 被萨重，让国家发展的红利覆盖每一个普辽人，是“多层次共生”的发好写照、据此门以概括 为：移动舞台上的生活洲度， 综上可知，“每小时60公卫的温度”，木质是伐火车作为时代的缓冲带”，承载的人情、记 忆、发展、生活闪重乱度：它不与高快的遮度“对立，反而以慢为载体，留存了乡愁、守护 了温情、儿证了发港，让中国的发展就领跑世芥的速度”，史行“不落下仟何人的洲度”， 是“·个都不能少”的中国式现代化的生动注脚 7.第一，开篇点题，总领全文、第①段直接点明核心写作对象慢火，并将共与飞地的高 铁形成等明对儿比，开门见，，紧扣标进，为全文莫定快慢共牛“的核心叙车基谐，以“执意 为生命留段伐时光，对山问，重逢往事”点明企文正月：使火车不仪光出行T其，更是 承载乡磁、回生污、感时代的载体，总领下文对慢火作上人情、记忆、发展、生活的进 与， 弟二，古造氛同，交代背京。弟①段以“中秋、国庆双节，金风达爽的时令环境开篇，既 交代了出行的时间背景，也消染出温架、附适的氛围.契合“慢时光的⊥题，为文的温情 叙事做铺垫、以“复兴号交银色闪电股疾速而过的场景，还原了当下铁时代的高逃发展背 示，凸显悦火车在快节炭时代中的独特件，为后文快浅并行“的时代心考埋下伏笔。 第三，结构钳垫，引出卜文，以穿行要的慢火"为引子，自然引出卜文对列作后动、窗 外山野风光、车料内人情烟火、铁路发展发迁的描与，起到了甚梨领、开启下文的作用。 以“高铁飞跳的时代”与慢火车”的对比，呼应后文第②段“这快慢，恰灯中国铁路发楼 的生动注脚”、第⑦段“既能以每小时350公甲的速度领龅世界，也愿意为一价份乡愁保留每 小时60公旦的温度”，为全义的核心立意做铺垫、 8。沉甸甸的稻德“秋风中摇史”勾炒出十收、安宁的乡村秋京，“白墙黛瓦的村下”则增添 了内适、古朴的生污气息。这样的环镜描写营造出静谧、好的口园意境，与授火行进的 节奏和契合，烘托出作者闲适、交然的心境，为余文的指情叙事铺禁了半和的基调、 解桂摇史、农人行走的缓伐动态，配合慢火车穿行山野的进程，形成视觉上的传节参”。山 观凸显受火“设的特点，与前文高供“银色闪申“般的快背套形成迅烈对比，化了“快慢 共牛"的核心立意，点“慢"的价值疗在意义、 答案第11页，共18页 公具速度，与悦火车承戟乡愁的6和公卫温度并行不悖：是铝制饭盒、老站房承载的历史记 忆，与新时代铁路升敏、华湿情的当卜延缕交相辉映：是慢火乍半联起的城巾发展与乡日 烟火，让不同群体都不被时代遗忘：火是国家的高速发展'将通人的生活白态同频具振，最 终构成湿暖、其实、“·个都不能少的中国发展京。 10.C11,C12.示例：“活言是一种肌肉记忆浩的是长调读书、积累形成钓深层 油言记忆，与作时可自然唤，灭活化月。多读经真名筒，些优美的句式、独特的意境 巧妙的衣达，会在不知不觉中被记住。等到己写作时，不州刻意芦思冥想，合适的诃语、 子就会自然衫现，这和“别肉记忆"不是死记硬背，心是长期积累形成的话感与表达本能 让之字流畅自然，如同少体动作一散不仗思茶、 【导语】木文以“语是肌肉记忆”为核心，观点新颍贴切，将可作语感比作身体木能， 道裕易雀，文章层次清晰，先是出观点，再分深浅两层向释，结台白身创作实例与经丸名句， 说件实可信。邸谈句式模仿，也讲意境传我，还点明积累途伦，班竹理论义h实践， 10.C根拼弟①段“可见，语是种肌肉记忆”可知，弟①段引出语是种肌肉记忆” 的观点。 根捶第②段“在我看来，语言的肌肉记忆可以分为深、浅两个只次“可知，第②段是对观点 进行分类。 根据第③段“式上的肌肉记忆是借米一个框”、第④设句意上的别肉记忆'，是凭借记 忆中来个句下的意境来构思新句可知，③对应浅片、④对应深只，：者为并列关系，共同 承接②段的分类。 根据克⑤段“当然，很多时候句式与句意并不能截然分开”可知，该段是对（③④段的补允， 说眼两种记忆常钻合使用、 根持弟⑥段“语，的肌肉记忆如纠形成哪？可知、该段处讨论语肌肉记忆”的形成途径， 根据第⑦段“止因为如此，我们要长月多读多背灯，第⑦段总结全文，提出多读多 记的定议， 1,C第④段明确说明句总记忆“形式上尸看不原句的桥了，但暗里仍有朴内在的联系”， 这只化用曾相识燕则米“的意境，是为了让则4意记忆重在意镜相道，并非形式上要与 原句高度和似¨。 12.作答时先结合文章内容从字而上解释语育北利肌肉记忆”，如结合第①段“前人在：文 章创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收存，写作时当你的笔在纸上滑行时，那 字句是自动流山来的可知，“语言是一种肌肉记忆”这句诺精淮点明了语言能力的本质 答案第13页，共18页 它不是天生的火感，而是长期阅读、然习后形成的表达木能，就像肌肉反复训练形成的条科 反射，写作时字句会自然流淌：然后联系读书积系和写作运用的例子米近一步阐述，如在读 书时，通过背通经其山诗文、特读名家散文，反复打磨语感，让：优质的句式、意境、表达刻 进思维，为肌肉记忆打下丛础。写作时，浅只的句式记忆让我能蒸练达州经典结构，深坛的 意境记忆让我能化用经典情感，无需刻意苦思，就能写出流畅感染力的文子，这止是肌肉 记忆的体现等，最后中总结，明棉油言的肌肉记亿，是翰入输山的闭环，这就嵩些我坚 持多实多记。 示例：这句话精准点即了沿言表达的本质：它不是凭竿面米的灵感，灯是长期阅读、积累、 筑习后，形成的近乎本能的访感，就豫肌肉经过反复川练形成伯条件反射，与作时合适的字 句会不假思索地1然流新。在读积紫中，我道过背通经具篇口，为肌肉记忆打下了扎实的 某础。在：写作战，这种记忆会被白然放活：浅层的句式记忆，让我能熟练运用经典结构 出化表达：深层的意境记忆，计我能化用经典的情感内核，无需刻意模仿形式，就能写行 感染力的文了.语，的“肌肉记忆”，是“输入！茶”到给出衣达”的阿环.险有长期多读多背、 处处留心，才能让号作成为本能，让文字更有质感与混度 13.B14.(1)因此冇很多人都愿意把书借绘我，于是我能够追群书 《2)只要能彻底清涂政朴旧口的恶习.即使从前是盗寇，现在也可以成为芹了了。5.亦 有海孝友之道陀广狡诈价刻之习老乎谐生弥不至于此16.勤金改过 忠告善道记叙（叙述） 【导语】这纽选文选取两篇古代儒家劝修身名篇，宋谦叙1身求学经历利勉后生，上明 为书院诺生立延学阐释准则，二者挥围绕治学修身展开，劝渝二切威朴，承载若古代上人 笃学修已的价值追求，选文搭适性很片，适合考察义言素养文化认知、 13,A.连可，来介词，因为： 片.相同，都是副词，更加 C代问，这判阿动词，是： D动词，必介词，为了。 14.1)重点词：以是，因此：以，把：假，世：余，我：因得，因能够 (2)常点问：何，只岁：览然，彻底：洗※，清除掉：旧染：过去沾染的习：虽，即使： 为，比、成为 15.句意：有没有轻慢孝亲友佛，之道，陷落到狡诈刻湾的习气甲？诸位大概不会到这种地步。 “亦行薄于毕友之道"是对学牛们道德的追问，“路于狡作偷刻之习者平兴史进一以，“酒 答案第14页，共18页 生殆不至丁此是上阳的待测。 故衡为：外溥于孝友之道陀」狡诈偷刻之习者乎送生弥不至」此、 16.①穴，甲文作者自述早年求学经：家贫九法得书，就寒冬抄书、从不松懈，义跋涉 万卫向名师求教，始终恭敬诗教，休现了勤奋勤学的学为态度：乙，文作者在论述治学要求时， 提出“凡学之不封，必其志之尚未气也“，直接点明勤学是治学的核心要求之一，因此两文解 问世调」了越奋（秘学）这·学习态度的币些性， ②③空。乙文开篇“怒无能为助也、以四享相期”说明，作者是从四个方而来规刘院学生， 节选这部分写了三个方面。第一段是“立志“为学，接下米第二段王阳明←门论述做人的准则， 提山“天不员于尤过，而贵于能收过”，指山人都会犯错，只发能主动改正旧的悲习，依然可 以成为芹子，因此第二空可填“改过”，弟三段肖句立凌点听讨论的是明友之道”，完整闸述 了和用友父往的止确原则忠告菩道“，可丹忠告善道頭宁。 ④空，中文以作者宋源自述个人求学历为丰，通过叙述自已年少时信书抄求，白里求 的示身经历来勉励后悲，因此表达方式以“记叙（叙述）”为上： 【点睛】参考泽文 【甲】 我年时就爱好读.家卫贫穷，没办法得到5来阅读，常常向藏的人家恰3，余手抄写， 计算者约延的日期按月山还、大气格外寒冷钓时侯，硬台甲的柴水冻成了坚冰，手指冻得不 能弯山伸气，我也不敢成松抄书，抄与完华，着把卡送回去，从来不敢稍稍超过約定的期 限。因比人们大多尽总把倍给我，我也因此能够读到各利各样的衡，成年之后，我更加 们慕圣贤的学说，又担心不能和学识渊博的老师、石名州的人交往学习，曾经快步到百甲 之外，拿肴经书向问乡的前辈圣资请教。前辈圣贤德望片，学牛挤满了他的屏了，他从来 不曾把辟和脸色放得温和些。我站在他身边陪侍、提出疑刊、探究道坦，弯老身了侧省 下朵恭鼓请教：有时遇到斥责，我的神态更加恭敬，礼竹更加周到，不收说一话辩解： 等倒他向兴了，就再去情教，所以我虫然愚笨，最终还是行所收获，【乙】 午位学生跟从我在这卫学习，盛况很好。我州心门己没能给大家太多帮助，因此拿四 什事米规劝大家，站日以此问应大家求学的心意、志向不立定，天下就没有能做成的事。即 使是各行各业的工匠技艺，也没行不是以立志为根本的、现在求学的人荒废解总，源度光， 最终事无成，都是因为志向没有立定罢了。既然尸经立志被并了，然应当致力丁学， 但凡求学不勤奋，一定延是你的志向达不够保定。 人可责的地方不在于汝行过带，而在于能够攻正过带，各位自己想想，平H里行没有 答案第15页，共18页 在顺耻忠信的品行上有缺失？有没有轻悦*永友笏之道，阶落到狡诈刻猫的习气卫？济位大 梯不会到这利池步，万一有接近这种情祝的，也不应该因此自惭，减丧尖了改过向善的勇气， 只要能衡底洗去过去沾染的不E病，却使你从前是盗，今天也可以成为君了了。 和朋友交往的惊则，是对朋友要尽心劝告并且委流引导，端尽己的忠诚信奖，说汤 编转含著，让对方听到你钓劝告能听从，家奢之能改正，内心行所感：却不会恼然，这才 是好的交友方式 17.C 【导语】《雁门太守行》以浓装重彩的意象，绘写边赛座战的危急场景与将上：悲勇赴死钓家 情，全诗仁彩浓熟，意境苍凉，用典凝练，公业个贺诗风的奇眠悲北，读来撼人心蛛， 【带解】C鼓塘处指宏有浓里，战鼓受狗，鼓声低：“声不起”并非指战十门斗志滩报、 无力击鼓。血是写鼓声因霜重面沉问无力，反付出坏境的恶劣与战上门的韧、因此，该选 项的赏机不恰当， 18.示例：栉了心想常歌实劳动买辆层丁1己的车，但经历三起二落后，他逐渐丧失 希线，变得麻木潦倒、白暴白弃，贪图宁乐、好逸恶劳，彻底肯窝了白强不，总的龙马精冲， 最终论为行尸走肉。这警小我：无论遭遇多少换折，都不可放奔整守，班行自滋不息才能守 住人生底线 示例二：严页生扣下邻居的指进行勤素、抢夺弟弟的家产，处处投儿h言、欺压良善，与自 滋自立、实下打当的龙马精冲战然相反。这告诚我：投机取巧或许能得利时，却终将齿失 德失信而被世人唾弃， 示例三：方鸿渐买假文凭，自欺欺人，在二间大学数书泥日子，逃避婚州责任，一生浑浑丽 脂、设缩救衍，'积极进报、坚杨扣当的龙马精神完全背离、这提我：人牛没有捷伦可走， 唯有明功口标、勇丁抖当，方能福出其正的价值 【详解】以“样子(《骆祥子》)"为例： 祥了前期的是“龙马特神的践行者，他動芳坚韧，靠拉车厥钱，·心想菜自己的努力买一辆 属丁门己的车，踏地、1强不息。但二次买车、二次失去后，他逐渐放弃了布斗，变得 横溶、麻木、自暴自弃，最终论为行尸走树，背离了“自强不总“的核心精冲，他的背窝点是 从“靠双手改变命运”到成弃奋斗、随波逐流，失去」自州不息的韧动，也工掉了脚即踏实地 的初心。这学醒我们而对挫折不能放弃，坚守可心、永不，弃才是走州困垃的关键， 示例：我选样子、样子最初怀揣买的梦想，靠勒劳拉努力合斗，是脚挡实地的劳动者： 何经历三起三落的打山后，他侧底成奔了自姓的信念，变待麻本重蒂，最终论为行尸走肉。 答案第16页，共18页 这娈醒我：人生难免逍选担折，唯有守住赋不息的初心，不放弃实地的努力小，才能不 被困境打倒，避免有逆境川沉论， 以“贞牛(《传林外史》)“为例 严页生表而址“读5人”，名无路出的品格，更无1强不息的待神。他投机钻古、欺诈 勒索，靠巧政家夺占行他人财物，一生都在靠平劣段谋列，非室白身努力立足、他的行 为完全背离了“斯踏实地、自延不息的正道，最终落得片名狼新的下场。他的背离点是：不 靠正当努力之身，靠欺诈、钻营谋利，既无掉路地的时格，也无球不息的迫求，·心走 歪门邪道，这霍我们人生没有徒径，投机取巧终会反险，唯有苹正当努力立足，才能行稳 孩远、 示例：我选严页尘：严贡尘身为读人，却宅无读人的梁守，不#1身努力立身，反而堂 联诈勒素、巧取荣夺某利，一生投机钻营，背离了脚挡实地的止道、他的下场虹程我：人生 没h捷径，投机取巧终会自食悲果，什行坚守本心、靠正当努力自出自立，才能走得踏实 远。 以方鸿渐（常拉城》“为例 方鸿海看似有留学经历，却毫无脚踏实地的实T精神，史无自兴不息的通求。他靠仗文凭混 口了，工作上敷衍了亭，而面对因境只会逃避，既不京踏实枝事。也不背努力提升1己，最终 在：事业、爱情处处碰堆，被困在“围城甲一事无成、他的背离点是：缺之实下精冲，微事 敖衍递恶，没有自施不愿的斗点，卧不归踏实地，也不主动突酸困境，最终被闲境网住。这 警醒我们逃避与敷衍只会闲住己，唯有主动州当、跳努力，才能突破附境，实现1我成 长 小例：我选方矜断、方鸿渐虫行商学经历，知·气油汉逐流，没竹坚定的人牛H标，既不肯 路实做事，地不愿努方川1强，最终·事无成。他的经历警醒我：逃避与敷不处长久之计， 唯有勇于担当、自强不息，不放弃成长的追求，才能突破困镜，避免陷入国城版的送花。 19.例义： 并非站在高处才有风示 人们总爱仰线山锁的云海，追遂峰页的日出，仿倪唯行站在最高处，才能养见世问最 美的风景，可谁义曾留意，山腰山寺传来的悠远钟产，溪边花来的翩跹蝴装，甚年脚下 那中深深浅浅的足迹，同样藏若动人的诗意？人上亦如此，并非只有站在领奖台中央、抑 有耀限光坏的时刻才作得铭记，那些平凡日子甲的细碎瞬间，可样能点亮生合钓长】、 记得去年校运会，我报名参圳了800米长跑。站在跑线上，石若身边个个摩拳擦学 答案第17页，共18页 的对手，我心具便没了底气。发令枪响，我讲尽企力向前冲，可没过半惜，双题就像滢了铅 一件沉重，呼吸也变得急促起米、行着菲面的同学一个个拉片是离，我心甲满是失尖落，其至 想过放弃，何当我路过矿级阵地时，旷见同学北被伏的如油声，看儿好友举若写行我名 字的纸板拼命挥舞，股废流突然涌上心头。我咬紫牙关，步步坚持若，尽管最终只弃 到了第五名，没有鲜花，没有学声，可神过终点线时，好友递米的那瓶温水，东主任那坚 持下来就是性利的鼓，却川我觉得无比温暇。基·刻，我忽然明白，并只行站在领奖 台上才是风宗，那份咬牙坚持的劳气，那份来同伴的关怀，可样心尘命中最珍册的馈导 生活，我们大多都是平凡人，没有惊天动地的壮举，没有万众眠山的光环。清辰妈 妈端上的一豌热粥，傍挽和爸爸一微步时的闲话家常，深夜伏茶苦读时台灯投下的温暖光 示，这些看似平淡的瞬问，却藏若最兵垫的情感，最歌实的幸福。就像山问的溪流，卫没有 大涛的波荆壮胡，却有着自心的清澈灵动：就像格边的要龙，虽没有牡丹的症容华觉，却有 若自己的芬芳酸都、 不必茨慕别人的光芒方丈，不必执老丁站在高处俯赋世界。那些平凡口了卫的坚守与 热泛，那些细微之处的美灯与感动，都是生命中最动人的风景。只要我们用心去感受，丹爱 去珍惜，就会发现，并非站在高处才行风景，Y凡的H子里，处处肾是诗意、 【详解】第·，审题立总。木题核心在丁打皱“高处即美好*的单认知，引导发现平凡中的 价代。材料以问风景为哈，指出要州声、溪边野花、群卜足沙出为动人风景，类比人生 中平凡解何问样能点亮牛命，中题带斯件“并才…的杏定句式，医佛立意方向：不 必执若丁领奖台、光环等高处”标签，平凡口子卫的坚守、关怀、成长等细锌体验，都是值 得诊视的生命风景，关键仁挖超平凡的诗意，肯定誓通人生的祉特价们。 第：。选材构思。选材需避获奖夺等“高处”场景，聚焦平凡牛活中的瓦体解间。可途 叹校园里的如节，知考试失利后同桌的安慰、运动会上工木获奖却坚持完卷的经历：也可逆 取家庭日术，如清辰父母泄各的早餐、深夜妇家时留的一常灯：还可选取社会观察，如坏日 上清扫道的专注、愿者到以务时的做笑等，用真实细节支撑中凡却风景的观点，写作时， 可采州类比引入一事例支掉一感悟刀华”的结构。开篇以材料中的山可风京类比人生，1然 引出“平凡办行风景“的现点：士体运取12个具体事例，如校运会长填经历，详细瑞写过程 中的坡您、他人的关怀发自的心转变，突“平凡解间的珍贵”：梦尾呼应开头，将个人 体险刀华为普指感悟，苏调不必羡慕形人光环，川心感受口常，平凡口了处处是风京，使文 辛既有具本叙事，义有思想深度， 答案第18页，共18页