精品解析：2025年河南省周口市扶沟县中考二模语文试题

2024-2025学年度九年级中招第二次模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“遨游语文世界，爱我家乡河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍开封大相国寺，里面有一些字词拿不准，请你判断。 开封大相国寺是中国著名的寺院。其内保存了大量的历史遗迹，其中最巧妙绝lún的是大雄宝殿，它是中国最大的木质结构大殿之一，是中国寺院建筑的翘楚，被冠以“中原第一殿”的称号。开封大相国寺还是一座历史文化名寺。它雕lòu的不仅是一座建筑，更是中原人民智慧的精髓和心灵的寄托。走进开封大相国寺，让我们一起领略中国古代建筑艺术的独特魅力吧！ （1）语段中的下列加点字，有两个注音错误。请在其后面的横线上改正。 ①翘楚（qiào）________ ②冠以（guàn）________ ③精髓（suǐ）________ ④领略（luè）________ （2）语段中两个拼音应分别对应哪个字？请工整书写。 巧妙绝lún（ ） 雕lòu（ ） 2. 在介绍汴绣工艺时，中间几个句子的顺序有待推敲。请你阅读下面的文字，选出衔接最恰当的一项。（ ） 汴绣，是中国著名的传统刺绣工艺之一，历史悠久，素有“国宝”之称。________，________，________，________，________。在2008年，汴绣进入第二批国家级非物质文化遗产名录。 ①并在此基础上创新了大量针法，达到了刻画事物形象细致传神的效果 ②它以针法细密、图案严谨、格调高雅、色彩秀丽而著称 ③逐步形成了“汴绣”绣工精致细腻、色彩古朴典雅、形象逼真的特色 ④它吸收了河南民间刺绣的乡土风味 ⑤而且借鉴了苏绣、湘绣等姊妹绣艺的长处 A. ④⑤①③② B. ②①⑤④③ C. ④②③⑤① D. ②④⑤①③ 3. 小组成员想用图文结合的方式讲述史来贺同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 1947年，史来贺参加民兵组织，后被授予“全国民兵英雄”等光荣称号。1953年，他带领村民平地改土、兴修水利，实现旱涝保丰收；用了20年时间，把刘庄周围荒地改造成了现代化农业园区。在他的带领下，刘庄大力发展畜牧业，扩展养猪场，兴办机械厂，创造了显著的经济效益和良好的社会效益。1980年，刘庄经济达到了小康水平。50多年里，他带领群众使一个穷村庄变了祥子。他是河南农民的优秀代表，是河南人民的骄傲。 4. 河南省清丰县是“中国孝道文化之乡”“全国弘孝示范城市”。学校在清丰县中华孝道文化园开展了研学活动，活动结束后，校团委下发一则关于以“孝亲敬老，从我做起”为主题的演讲比赛的通知，小组成员发现通知中有两处不规范的地方和一处语病，请你提出修改意见。 通知 各位同学们： 为了更好地检验本次研学的成果，经研究决定，学校将举行“孝亲敬老，从我做起”的演讲比赛。请各班选举一名同学参加，比赛将于3月9日下午两点举行。 2月28日 校团委 ① ② ③ 【答案】1. （1）①qiáo ④lüè （2）伦 镂 2. D 3. 示例一：建议选择A图。该图真实再现了史来贺带领村民在奔向小康的道路上共同劳动的场景，可为文字材料中史来贺带领村民一起奋斗、发展的内容提供直观的证据，让人感受到他与人民群众同甘共苦、共同劳动、共同奋斗的品质。 示例二：建议选择B图。该图展现了在史来贺与村民们多年的共同努力下，乡村有了翻天覆地变化的场景。人民群众住上了别墅，过上了幸福美满的生活。史来贺是刘庄全村人民的恩人，是河南人民的骄傲。且该图与文字材料中的“50多年里，他带领群众使一个穷村庄变了样子”的内容相符。 4. ①没有写清演讲比赛的地点，应加上“在学校报告厅”一类的具体地点；②落款的顺序错误，应把“2月28日”放到“校团委”下面；③“各位同学们”语意重复，应删去“各位”或“们”。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音字形。 ①翘楚（qiào）——（qiáo）：原指高出杂树丛的荆树，后用以比喻杰出的人才或事物。 ②冠以（guàn yǐ）：“冠”在这里读作 guàn，意为在前面加上某种名号或文字。 ③精髓（jīng suǐ）：比喻事物最重要、最好的部分。 ④领略（luè）——（lüè）：动词，意思是欣赏、晓悟，也有领会、理解之意。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 巧妙绝 lún（伦）：意思是灵巧高明，无与伦比，形容方法或技术等非常精巧奇妙，在同类事物中没有能与之相比的。 雕 lòu（镂）：意思是在玉石、象牙、竹木等材料上雕刻花纹或图案。 【2题详解】 本题考查语句排序。 段落首句总述汴绣的地位和历史，横线处应承接其特点展开。②句“以针法细密、图案严谨……而著称”直接介绍汴绣的整体风格特点，属于对首句的具体说明，应作为首句之后的第一句。 ④句“吸收了河南民间刺绣的乡土风味”和⑤句“借鉴了苏绣、湘绣等姊妹绣艺的长处”，分别从“本土特色”和“借鉴其他绣艺”两方面说明汴绣的工艺来源，逻辑上应先讲本土基础，再讲对外借鉴。 ①句“并在此基础上创新了大量针法”中的“此”指代④⑤句的吸收与借鉴，属于工艺创新的结果，应紧跟④⑤之后。 ③句“逐步形成了……精致细腻、色彩古朴典雅、形象逼真的特色”是对前文工艺创新后的整体风格总结，与尾句“进入国家级非物质文化遗产名录”形成因果逻辑（因特色鲜明而被列入名录），故③句应置于最后。 综上，正确顺序为②④⑤①③。 故选D。 【3题详解】 本题考查图文转换。 先提炼文字材料里史来贺带领村民实干奋斗、改造村庄、发展产业等核心内容，再分析备选图片内涵，看图片呈现的劳动场景（A 图）或村庄成果（B 图），与事迹中“实干过程”或“发展结果”的契合点，说明所选图片如何直观体现对应内容、呼应事迹要点，展现史来贺精神或贡献。比如选A图，就结合其“史来贺与村民劳动场景”，关联文字里带领劳动改造的实干过程；选B图，借“别墅群成果”，呼应村庄蜕变的结果，凸显贡献，让图文逻辑连贯地讲述故事。 示例1：选A图（史来贺和村民一起劳动）。文字材料突出史来贺带领村民实干奋斗的过程，如“带领村民平地改土、兴修水利”“20 年改造荒地”。A图呈现史来贺与村民共同劳动的场景，能直观体现他“带头实干、和群众并肩奋斗”的事迹特点，与文字中“带领劳动、改造村庄”的核心内容匹配，可让读者直观感受他的实干精神。 示例2：选B图（刘庄村民别墅群）。文字材料提及史来贺带领刘庄实现“经济小康”“穷村变样”的成果。B图的村民别墅群，是刘庄发展后生活富裕的直观体现，能侧面印证史来贺带领村民创造“显著经济效益、良好社会效益”的成就，用成果图呼应文字里“村庄蜕变”的结果，凸显他的贡献价值。 【4题详解】 本题考查通知格式。 通知格式由标题、称呼、正文、落款这四个方面组成，正文第一行正中写“通知”二字；称呼有时候可省略，一般第二行顶格写；另起一行，空两个写正文，开会通知一般要交代开会时间、地点、参会对象、具体做法等内容；落款分两行正文最右边，先署名，后日期。 格式问题： “各位同学们”表述冗余：“各位”和“们”语义重复，应删去“各位”或“们”，改为“各位同学”或“同学们”。 落款格式错误：通知的落款应是先写发文单位，再写日期。所以要将“2月28日”和“校团委”调换位置，改为“校团委2月28日”。 语病问题：比赛地点缺失，原通知中只说了比赛时间，没说在哪里举行，信息不完整。应在“下午两点”后加上具体的比赛地点，比如“在学校礼堂”。 5. 小组成员设计了关于河南的宣传名片，以此表达对家乡河南的热爱，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 主题 名句 写景 爬嵩山，能让我们联想到“日出而林霏开，①________________”（《醉翁亭记》）般的美丽景色；雪后云台山的山尖、树上、湖面上，一片白雪皑皑，真有“②________________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）般的意境。观河南风景，品诗意之境。 怀人 走进杜甫故里，脑海便浮现出杜甫因忧国思家而导致“③________________，④________________”（《春望》）的衰老样子；瞻仰武侯祠，可体会到诸葛亮“受命以来，⑤________________，恐托付不效”（《出师表》）的对先帝的忠诚和对国家的忧虑。游河南名胜古迹，赏古人高尚情怀。 抒情 毕业分别在即，“浩荡离愁白日斜，⑥________________”（《己亥杂诗·其五》）的忧思和洒脱交织在心头，我们要像王勃所言的“⑦________________，⑧________________”（《送杜少府之任蜀州》）那样，即便江山阻隔，但真挚情谊不变。今日我们各奔东西，来日我们为建设家乡河南做出贡献。 【答案】 ①. 云归而岩穴暝 ②. 雾凇沆砀 ③. 白头搔更短 ④. 浑欲不胜簪 ⑤. 夙夜忧叹 ⑥. 吟鞭东指即天涯 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、凇、沆砀、搔、簪、夙、吟、即、知己、邻”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 杜甫的最后一程 ①公元768年暮秋，杜甫带着一家老小离开夔州，漂泊在潇湘二水、洞庭湖之上。 ②秋风袅袅兮，烟波浩渺。一叶孤舟若隐若现，泛起丝丝细痕，仿佛和时间、岁月、历史交织在一起，层层叠叠、波光粼粼，升起落霞般的悲壮与璀璨。 一 ③“应该是时日不多了。” ④这一路历时近两年，从夔州放船，兜兜转转于潭州、衡州、岳州之间，停停走走。何处是吾家？何处都是吾家。行到湖上，杜甫望着陪伴自己同经苦难的杨氏，看着跟他长年旅泊异乡、食不果腹、衣不蔽体的儿女，想起杳无音信的亲朋，再看看自己，百病俱发，形如飘蓬，他不禁悲从中来。 ⑤他凝视着群星，怎么像极了那一年的春星：春夜，宴于左氏庄后，“暗水流花径，春星带草堂”，溪水静悄悄地流淌，天空中满是繁星。“诗罢闻吴咏”，软软糯糯的吴音仿佛远处渺茫的歌声，他不由得忆起壮游时期，也曾至吴越之地，赏一池鉴湖，观潋滟水色。犹叹那时的少年豪情“骁腾有如此，万里可横行”；只是已再无一见如故、相见恨晚的李白。 ⑥他微微一笑，是那个“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的仙人李白。一拍即合，骑马游猎，评诗论文，拾瑶草、访仙人、畅游极欢；也是那个“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的自己，更是“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”“宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆”的开元金盛时。 二 ⑦突然，有些窸窸窣窣的声音响起，应该是稚子太饿了。 ⑧“靠岸吧，去找找，兴许有些吃食。”他的长子默默地将船向岸边靠去，原本应该是丰收之色铺满大地的洞庭湖畔啊，现如今却是遍地疮痍。 ⑨是因为天寒冻住了渔夫的网吗？是因为今年米贱太伤农吗？还是因为这卖儿鬻女都还不起的租庸？ ⑩一步一艰难，一步一叹息，“万国城头吹画角，此曲哀怨何时终”。穷途末路之际，岳州大地也只剩下声声叹息，徒留一腔烟波浩渺。而此时，他已是“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的触目惊心……都在预示着盛世的摇摇欲坠，山雨欲来风满楼。 ⑪这一路又好像是从长安开始，似乎是发于秦州，至于万丈潭，又发于同谷，至于成都府。这一路可怪可吁可娱可忆可叹可恨，也许一路就是一生。长安的春天终究是破灭了。他忽然觉得分外凄凉，这凄凉远比壮游后的长安十年困守更绝望。 三 ⑫“我们还是回船吧。” ⑬似乎每多一刻的停留都会让这行至暮年的诗人那饱经丧乱的帝、伤、苦、泪更多一层无奈、无助和挣扎。 ⑭剑南节度使严武一再邀他出仕，他却一直回避。这回避看似格格不入，看似逃避现实，但他体内流淌着的依然是大唐的星河，有一些坚守如云间漏下的异光，明亮、温暖又坚定。他要向着心中的目标迈进，他相信奇迹，为着太多的失去而重构草堂的春天——立身尚清、立志求远，定会生生不息。 ⑮“此生那老蜀，不死会归秦。公若登台辅，临危莫爱身。”杜甫告诉严武，此生定要重回长安，为国效劳！ 四 ⑯“这湖面风大，是出不了洞庭了。” ⑰“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，然而登临后的眼前，无边无际，他内心泛起无以言说的惶恐——看到了战乱，看到了整个宇宙的失衡，登临之喜一扫无遗！ ⑱“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，诗仙来此是散心的，尽显豪放之态；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，孟襄阳是来求功名的；而唯有他是来寻梦的，寻自己的人生理想之梦，寻强国富民之梦。 ⑲他的一生为时代而泣，为百姓而歌。 ⑳洞庭湖为他送上了最后一程，岳阳楼的秋风为他唱响了最高亢的挽歌。如今在平江县城东南16公里，杜甫长眠于此。而距此只有30公里处的汨罗江边，还有一位永垂不朽的楚国诗人屈原的墓地与之相遥望。两位爱国诗人死于一地，葬于邻近，遥隔千年，惺惺相惜。 ㉑历史的尘沙湮灭了无数王侯将相、富贾豪绅，但诗圣的至性真情历久弥新。时至今日，依然能唤起我们心中最真挚高尚的情怀，更激励我们以其仁爱广博之胸怀、忧国忧民之大爱，添砖加瓦，垒砌起一座座中华民族的精神丰碑！ （选自《芙蓉》2023年第2期，有删改。作者：刘静） 6. 阅读全文，梳理文章中杜甫的行踪和情感脉络，完成下面的框图。 7. 文章中大量引用杜甫的诗句，有什么作用？请以⑤、⑥两段为例简要分析。 8. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）是因为天寒冻住了渔夫的网吗？是因为今年米贱太伤农吗？还是因为这卖儿鬻女都还不起的租庸？（从句式或情感方面进行分析。） （2）⋯⋯诗仙来此是散心的⋯⋯孟襄阳是来求功名的⋯⋯（第⑱段提到了李白、孟浩然，目的是什么？） 9. 结合文章内容，任选两个角度，对本文的标题《杜甫的最后一程》的意蕴加以探究。 【答案】6. ①洞庭湖上 ②凄凉绝望 ③回到船上 ④惶恐忧愁 7. 示例：第一，这些诗句是作者再现杜甫生活的依据。第⑤段作者以合理想象描述了杜甫在左氏庄宴游时的所见、所闻、所感，大量引用杜甫的诗句增强了文章的说服力。第二，这些诗句展现了青年杜甫的快意生活，与当前的漂泊状态形成鲜明对比。第⑥段引用诗句，展现了杜甫与李白青年时游历的美好场景和开元盛世时的情景，与如今他无家可归、国家生灵涂炭形成强烈反差，丰富了文章内容。第三，大量引用杜甫的诗句在表达上增添了诗意与文学色彩，使语言简洁凝练，更有感染力。 8. （1）示例一：句子连用三个疑问句构成了排比，增强了语言的气势和句子的抒情效果。 示例二：句子是杜甫看到洞庭湖畔遍地疮痍的景象后，不禁发出的连续疑问，这些疑问展现了百姓的疾苦，也表现了杜甫心系黎庶的崇高品质。 （2）文章第⑱段提到了李白和孟浩然，是为了和杜甫进行对比，突出杜甫牵挂国家的命运和人民的安危，体现其忧国忧民的情怀。 9. 示例：①写出了杜甫生命的最后时刻与他忧国忧民精神的永存。题目中的“最后一程”，不仅写出了杜甫的生命即将结束，也展现了他至死不变的爱国信念。②展现了个人漂泊与国家苦难的联系。“最后一程”不仅写杜甫的流浪，更通过他的眼睛记录唐朝的衰败，杜甫的悲惨遭遇其实是整个时代的缩影。 【解析】 【导语】这篇散文以杜甫晚年漂泊为线索，通过时空交错的叙事手法，展现了诗圣的生命绝唱与精神涅槃。作者巧妙运用蒙太奇式场景切换（夔州孤舟、洞庭寻食、岳阳登楼），将个人际遇与时代悲歌熔铸一体。大量杜诗引用既重构历史现场，又形成"诗史互证"的审美张力。对比手法尤为精妙：李白豪放与杜甫沉郁、开元盛世与乱世疮痍、屈原赴死与杜甫殉道，多重镜像深化了“诗圣”的精神标高。结尾将个人悲剧升华为民族精神图腾，完成对杜甫文化符号的当代诠释。 【6题详解】 本题考查内容概括。 第一空：结合第①段“公元768年暮秋，杜甫带着一家老小离开夔州，漂泊在潇湘二水、洞庭湖之上”第④段“行到湖上，杜甫望着陪伴自己同经苦难杨氏，看着跟他长年旅泊异乡、食不果腹、衣不蔽体的儿女，想起杳无音信的亲朋，再看看自己，百病俱发，形如飘蓬，他不禁悲从中来”可知这是杜甫一家到了洞庭湖上； 第二空：结合第⑧段“‘靠岸吧，去找找，兴许有些吃食。’他的长子默默地将船向岸边靠去”第⑪段“他忽然觉得分外凄凉，这凄凉远比壮游后的长安十年困守更绝望”可知杜甫一家靠岸离船，心情是凄凉绝望的； 第三空：结合第⑫段“我们还是回船吧。”第⑭段“他要向着心中的目标迈进，他相信奇迹，为着太多的失去而重构草堂的春天——立身尚清、立志求远，定会生生不息”可知杜甫一家回到船上，杜甫立志求远； 第四空：结合第⑰段“‘昔闻洞庭水，今上岳阳楼’，然而登临后的眼前，无边无际，他内心泛起无以言说的惶恐——看到了战乱，看到了整个宇宙的失衡，登临之喜一扫无遗”可知杜甫登上岳阳楼，内心是惶恐忧愁的。 【7题详解】 本题考查句子的作用。 结合第⑤段“暗水流花径，春星带草堂”“诗罢闻吴咏”这是杜甫《夜宴左氏庄》诗句，作者借助“暗水流花径，春星带草堂”“诗罢闻吴咏”等诗句，以合理想象还原杜甫在左氏庄宴游时的场景，诗句作为历史素材依据，让作者对杜甫过往生活的描述更具说服力，仿佛读者能跟随诗句一同穿越回当时的情境，使文章内容更真实可感；“骁腾有如此，万里可横行”是杜甫《房兵曹胡马诗》诗句，借此期望房兵曹为国建立功业，表达了诗人驰骋风云的远大理想，也展现了诗人刚毅勇决的性格，此诗展现了青年杜甫的快意生活，与当前的漂泊状态形成鲜明对比； 第⑥段“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是杜甫眼中的李白，“放荡齐赵间，裘马颇清狂”是杜甫少年时，他放纵游荡在齐国赵国之间，生活富裕，潇洒不羁。那时的他少年不知愁滋味，意气风发，鲜衣怒马。“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”“宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆”写出开元盛世，国盛民富，人民安定，政治通和清明，民风淳厚。这几句诗展现了杜甫与李白青年时游历的美好场景和开元盛世时的情景，结合第④段“这一路历时近两年，从夔州放船，兜兜转转于潭州、衡州、岳州之间，停停走走。何处是吾家？何处都是吾家”可知，这些美好回忆与他此刻在洞庭湖上漂泊，百病缠身、家人困苦、国家动荡的现状形成鲜明对比，进一步加深了命运的悲剧感，让读者更能体会到杜甫内心的巨大落差与悲愁。 杜甫诗句本身具有极高的文学价值，大量引用使文章充满诗意。在表达上，简洁凝练地传达出丰富情感与内涵，避免冗长叙述，如用诗句就能勾勒出特定场景和情感氛围，提升文章的文学性，增强对读者的感染力，使读者更易沉浸在杜甫的情感世界中。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 （1）从句式角度：运用连续三个疑问句构成排比句式，节奏紧凑，语气强烈，增强了语言的气势。通过层层追问，不断强化问题的冲击力，引发读者对百姓困苦根源的深入思考，使情感表达更具感染力；从情感方面：这些疑问是杜甫目睹洞庭湖畔百姓生活惨状后的痛心反思，展现出他对底层百姓疾苦的深切关怀。他敏锐地察觉到百姓艰难背后可能存在的各种社会问题，体现了其心系黎民、忧国忧民的高尚品质。 （2）将杜甫与李白、孟浩然进行对比，李白来此是为散心，尽显豪放洒脱；孟浩然是为求功名，有着个人仕途追求。而杜甫在此是为追寻人生理想之梦、强国富民之梦，突出杜甫超越个人得失，始终将国家命运、百姓安危挂在心头的伟大情怀，使杜甫忧国忧民的形象更加鲜明突出。通过对比，进一步深化文章主题，让读者深刻认识到杜甫一生为时代而泣、为百姓而歌的伟大意义，赞颂其高尚的精神品质。 【9题详解】 本题考查文章主题。 从字面意义和现实层面来看，结合第①段“公元768年暮秋，杜甫带着一家老小离开夔州，漂泊在潇湘二水、洞庭湖之上”第⑳段“洞庭湖为他送上了最后一程，岳阳楼的秋风为他唱响了最高亢的挽歌”可知“最后一程”指杜甫在公元768年暮秋离开夔州后，在潇湘二水、洞庭湖上近两年的漂泊旅程，这是他人生最后的时光。在这一程中，他经历了疾病折磨、生活困苦、目睹百姓艰难与国家衰败，最终在洞庭湖结束生命，标题直观展现了他生命走向终结的过程； 从精神层面而言，结合第⑮段“‘此生那老蜀，不死会归秦。公若登台辅，临危莫爱身。’杜甫告诉严武，此生定要重回长安，为国效劳”尽管处于生命最后阶段且处境艰难，杜甫始终坚守自己的理想信念，他拒绝严武邀仕，坚持想要重回长安为国效劳，这种对家国的责任感和使命感贯穿始终。“最后一程”也是他精神信念的最后彰显，他的精神品质如同永恒的光芒，激励着后世，实现了精神的传承； 表现个人命运与国家命运的交织，结合第㉑段“历史的尘沙湮灭了无数王侯将相、富贾豪绅，但诗圣的至性真情历久弥新。时至今日，依然能唤起我们心中最真挚高尚的情怀，更激励我们以其仁爱广博之胸怀、忧国忧民之大爱，添砖加瓦，垒砌起一座座中华民族的精神丰碑”可知，杜甫的“最后一程”不仅仅是个人的漂泊经历，更通过他的眼睛记录唐朝的衰败，他在漂泊中看到洞庭湖畔百姓的困苦、国家战乱导致的失衡，他的悲叹、惶恐与坚守，反映出整个唐朝由盛转衰时期的社会现实。标题暗示了个人命运与国家命运紧密相连，通过杜甫的视角展现了时代的沧桑巨变。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 规范汉字书写，为何值得一再强调 ①一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注。数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的“距离”。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种“距离”的产生，不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展。 ②最近，教育部在《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》中指出，当前，中小学生书写姿势不标准、部分地方和学校重视不够等现象较普遍。规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面有不可替代的作用。文件同时对规范中小学汉字书写教育作出了部署。 ③汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史。从甲骨文到楷书，汉字的发展演变见证了中国几千年的历史变迁。每一种汉字形态演变和发展的背后，都隐藏着一段丰富的文化史，也都在视觉层面产生了新的美感，而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一。 ④此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物的联系，感悟汉字的文化内涵。这些具体的要求，将促进汉字教学与公众可感可及的日常建立密切联系，对于培养中小学学生关于汉字丰富文化内涵的认知，助力其通过规范书写感悟汉字的文化内涵，显然具有相当重要的作用。 ⑤教育部还要求，持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。从这个角度看，汉字的书写过程，其实也是一个美学教育的过程。 ⑥（A）在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求。可见，规范汉字书写教育、通过汉字讲述中华文化故事，其实有着相当深厚的社会基础。 ⑦如今，在人们的对外交往中，越来越多的人正通过汉字了解我们这个民族的文化，与生活在这片古老土地上的人们沟通交流。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 （选自《光明夜读》2024-10-28，有删改。作者：祁诗） 【文本二】 汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深。 （B）比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说：“写字时注意笔画间的错落有序。”具体意思是：字体要左小右大、左短右长，像“林”，左边木字旁的最后一笔比右边木的最后一笔短，间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 （节选自《光明日报》2024-10-27，有删改。作者：杨迅） 10. 文本一第①段有哪些作用？请结合上下文简要分析。 11. 文本一中，③④⑤这三段的位置能否调换？请你简述理由。 12. 两个文本中的A、B两处画线句有何作用？请结合两个文本简要分析。 【答案】10. ①摆出汉字书写规范和教育等方面存在问题，吸引读者的阅读兴趣，引发人们的思考；②强调了数字技术对中小学生汉字书写规范的危害，为下文介绍教育部文件的出台作铺垫；③点明了文本的论题“汉字书写规范”，强调了规范汉字书写教育的重要性。 11. 不能调换位置。第③段强调的是学习汉字正确书写的必要性和意义。紧接着针对第③段的观点，第④段和第⑤段指出了教育部对汉字书写教育的重视。而第④段与第⑤段属于强调汉字书写教育从认知作用到审美作用来影响孩子的成长，程度上具有由低到高的逻辑关系。所以不能调换。 12. A处画线句运用举例论证，列举了李右溪科普甲骨文的事例，有力地证明了规范汉字书写教育有着深厚的社会基础这一观点。B处画线句运用举例论证，通过书法大家分享汉字书写心得，证明了文中“通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深”这一观点。 【解析】 【导语】两文均围绕汉字书写展开，文本一从数字技术对书写的影响切入，结合教育部要求，强调规范书写对文化传承与审美教育的意义；文本二以具体汉字为例，揭示书写中蕴含的处世哲学，展现其文化价值。两文例证鲜活，逻辑清晰，共同凸显汉字书写在文化认同与历史传承中的重要性。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合文本一第①段“一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注”可知，文章开篇直接摆出汉字书写规范和教育方面存在的问题，这种直面现实问题的表述能吸引读者的阅读兴趣，引发人们对相关问题的思考。 结合文本一第①段“数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的‘距离’。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种‘距离’的产生，不利于其对汉字的日常学习”可知，这里强调了数字技术对中小学生汉字书写规范造成的危害，而这一危害的阐述为下文介绍教育部出台相关文件来加强中小学规范汉字书写教育作了铺垫。 结合文本一第①段“不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展”可知，此句在指出问题的同时，点明了文本围绕“汉字书写规范”展开论述，强调了规范汉字书写教育对于汉字学习、传承和发展的重要性。 由此可知，文本一第①段通过指出存在的问题、说明数字技术的影响，达到了吸引读者、引出下文并点明论题的作用。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合文本一第③段“汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史……而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一”可知，该段从汉字的文化承载功能出发，强调正确书写是理解汉字文化内涵的重要途径，阐述了学习汉字正确书写的必要性和意义，为后文论述教育部的相关举措奠定理论基础。 结合文本一第④段“此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展……感悟汉字的文化内涵”可知，其紧承第③段关于正确书写意义的论述，具体说明教育部对汉字书写教育在“认知文化内涵”层面的要求；第⑤段“教育部还要求，持续开展‘书法名家进校园’……培养审美情趣”则进一步阐述教育部在“审美教育”层面的部署。 从逻辑关系看，第④段强调的“认知汉字文化内涵”是基础层面，第⑤段强调的“审美情趣培养”是更高层面，二者形成由低到高的递进关系，且均围绕第③段提出的“正确书写的意义”展开，是对教育部如何落实书写教育的具体说明。 由此可知，三段之间存在“提出必要性——落实具体措施——措施由基础到进阶”的逻辑链条，调换后会破坏论述的连贯性和递进性，故不能调换。 12题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合文本一第⑥段“在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求”可知，李右溪通过将甲骨文与历史故事结合的方式进行科普并获得关注，这一实例直接证明了前文提到的教育部“培养学生了解汉字创造、演变，感悟文化内涵”的要求具有现实可行性。由此可知，A处举例论证了规范汉字书写教育具备深厚的社会基础，同时也增强了文章观点的说服力和真实性。 结合文本二第②段“比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说……体现了中华文化的处世哲学和生命力量”可知，书法大家以“林”字为例，阐述了汉字间架结构中“左小右大、左短右长”的书写规则，而这种规则与中华文化中“谦恭礼让”的处世哲学相通。由此可知，B处以具体汉字为例，生动形象地论证了汉字书写蕴含文化思想的观点，让读者更直观地理解汉字书写的文化价值。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】“臣闻‘君仁则臣直①’。大舜②之所以圣，以能隐恶而扬善③也。臣迩④者窃见陛下以南京户科给事中戴铣等上言时事，特敕锦衣卫差官校拿解赴京。臣不知所言之当理与否，意其间必有触冒忌讳，上干雷霆之怒者。但铣等职居谏司⑤，以言为责。其言而善，自宜嘉纳施行；如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠⑥之路。” （节选自王阳明《乞宥言官去权奸以章圣德疏》） 【注释】①君仁则臣直：意指君主仁慈，臣子就会直言无隐。②大舜：上古传说中的贤明帝王。③隐恶而扬善：指的是隐藏别人的过错，表扬别人的优点。④迩（ěr）：近。⑤谏司：谏官的职位。⑥谠：正直。 13. 下列句子中加点词语的意思，不能从相应的参考语句推断出的一项是（ ） 文中语句 参考语句 A.邹忌修八尺有余 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） B.朝服衣冠 既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） C.但铣等职居谏司 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） D.自宜嘉纳施行 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） A. A B. B C. C D. D 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 窥镜而自视，又弗如远甚。 15. 劝谏别人时，要讲究艺术和技巧，你认为邹忌的劝谏有怎样的艺术和技巧？请结合甲文内容简要分析。 16. 君臣之间应该有怎样的相处之道？请结合甲乙两文简要概括。 【答案】13. B 14. 再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 15. ①邹忌使用以小见大的劝谏技巧：邹忌首先通过讲述自己在家里的经历作为例子，来类比齐威王可能面临的类似情况，进而暗示齐威王可能受到蒙蔽。这种方式使得劝谏更加委婉，易于被接受。②邹忌保持温和而坚定的劝谏态度：在整个劝谏过程中，邹忌始终保持着尊重和礼貌，没有采用直言进谏，但态度坚定，有助于赢得对方的信任，使劝谏更容易被接受。 16. 国君要开明贤达，胸怀广阔，礼贤下士，善于听取别人的意见。大臣应该用心地辅佐君王，为国家尽心尽力。 【解析】 【导语】甲文以邹忌比美为喻，通过生活小事揭示“兼听则明”的治国道理。邹忌从妻、妾、客的奉承中自省，类比齐王受蒙蔽的处境，体现“以小见大”的劝谏智慧。乙文则直接引用舜的典故，强调君主应宽容纳谏，保护言官。两文共同展现古代劝谏艺术：甲文委婉含蓄，借事说理；乙文引经据典，直言进谏。核心均指向君臣关系——君主需虚怀若谷，臣子应敢于直谏，方能政治清明。 【13题详解】 本题考查理解文言字词。 B. 参考句“既加冠，益慕圣贤之道”句意：成年行加冠礼之后，更加仰慕圣贤的道理。冠：动词，行冠礼。“朝服衣冠”句意：早晨（他）穿好衣服戴好帽子。冠：名词，帽子。据此可知，两句中的“冠”词性不同，用法不同，无法直接通过参考句推断其词义。 故选B。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“窥（照），视（看），弗如（不如），甚（很）”要理解正确。 【15题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌先叙述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推及治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深，这样以事设喻，以小见大，从生活小事引申到治国大道理，委婉地规劝，启发齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使齐王猛醒、纳谏；在整个劝谏过程中，邹忌始终保持着尊重和礼貌，没有采用直言进谏，但态度坚定，有助于赢得对方的信任，使劝谏更容易被接受。因此，邹忌的劝谏艺术在于以小见大、设喻说理，他借助亲身经历并通过推己及人、类比的方法委婉规劝君主；尊重有礼、态度坚定地对待齐王，不直接批评，通过故事让齐王自己领悟。 【16题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“于是入朝见威王”“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌通过自身经历类比朝廷现状，指出“王之蔽甚矣”，即齐威王因权力过大而被宫妇、朝臣、四境之人的阿谀所蒙蔽。他强调君主需清醒认识自身局限，鼓励臣子直言进谏，避免被片面之词误导，体现君主应保持谦逊、兼听则明的态度，心胸宽广，礼贤下士，广开言路，明察真相；而作为臣子应为国家尽心尽力，尽力辅佐君主，敢于进谏； 结合【乙】文“臣闻‘君仁则臣直’。大舜之所以圣，以能隐恶而扬善也”“但铣等职居谏司，以言为责。其言而善，自宜嘉纳施行；如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠之路”可知，王阳明引用“君仁则臣直”的典故，以舜帝隐恶扬善的圣德为例，劝谏君主对言官（如戴铣）的进谏应包容对待：若言论合理则采纳，若不妥也应宽容，以维护言路畅通。这体现君主需以仁德营造直言环境，应宽容纳谏、明辨是非，善于听取意见；而臣子则应以国事为重，恪尽职守、不畏权势，直言规劝。 综上分析可知，君臣相处之道在于，君主须以开放、仁德、宽容之心接纳批评，善于听取意见，减少权威对真相的遮蔽；臣子则应以国事为重，秉持正直，敢于谏言，尽心尽力辅佐君主。二者相辅相成，方能实现政治清明。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽．（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈．（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美啊。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。” 因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！” 【乙】“臣听说‘君主仁慈，臣子就会直言进谏’。大舜之所以成为圣君，就是因为他能够包容缺点、弘扬美德。近来臣私下看到陛下因南京户科给事中戴铣等人上书议论朝政，特意命令锦衣卫派官差将他们押解进京。臣不知道他们所言是否合理，料想其中必定有触犯忌讳、冒犯圣怒的内容。但戴铣等人身居谏官之职，进言是他们的职责。如果所言有理，自然应当嘉奖采纳；如果所言不当，也应当宽容包涵，这样才能广开忠言直谏之路。” （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】钱塘湖春行 【乙】游山西村 白居易 陆游 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 根据两首诗的画线句，从下面两个角度任选一个进行赏读。 ①分析甲诗尾联的写法。②赏析乙诗的颔联。 【答案】例一：甲诗尾联中的“最爱”，运用直接抒情的手法（直抒胸臆），表达了诗人对西湖的喜爱和留恋。（意思对即可） 示例二：乙诗的颔联不仅写出了乡村美丽的景色，还表达了深刻的人生哲理。它告诉我们，在面对困难和挫折时，不要轻易放弃，坚持下去，就能迎来新的希望和转机。表达了作者积极向上、乐观昂扬的人生态度。（赏析合理即可） 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》以移步换景的线性结构，通过莺燕花草等意象群，构建出明丽流动的江南春色图；《游山西村》则以农家生活为切入点，在质朴的民俗描写中暗含哲理，颔联更以辩证思维突破景物表层，形成千古警句。 【详解】本题考查赏析诗句。 ①：甲诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是：诗人最爱在湖东漫步，觉得走不够，尤其是绿杨成荫的白沙堤。采用直抒胸臆的写法。诗人在前文细致描绘了西湖早春“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”等生机勃勃的景色后，在此联直接抒发自己对湖东景色的“最爱”，“行不足”强调怎么逛都觉得不够，突出对西湖早春美景的痴迷与陶醉。从结构上，收束前文写景内容，将景与情融合，让对西湖的赞美之情达到顶点，使整首诗的情感表达更强烈、真挚。 ②：乙诗颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山水重叠让人怀疑无路可走，可柳绿花艳间又出现一个村庄。这是千古名句。从内容与哲理看，它描绘了山水迂回曲折，正担心无路可走时，眼前却出现柳绿花艳的村庄，蕴含着“在困境中坚持下去，往往会出现新的转机”的人生哲理，给人积极的启示。从表达技巧看，情景交融，把山水花木之景与人生感悟结合，让景有了更深层次的意义；同时对仗工整，“山重水复”与“柳暗花明”，“疑无路”与“又一村”，词性相对、结构相同，读起来节奏明快，富有韵律美，生动展现出乡村景色的奇妙变化。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 名著中许多人物的人生轨迹往往充满曲折性，请从《骆驼祥子》《水浒传》两部名著中任选一人，分析其人生轨迹的曲折性，并写出你获得的启示。（不少于100字） 【答案】示例一：祥子，一个满怀希望的乡村青年，最初的梦想是拥有一辆自己的洋车，为此，他辛勤工作，省吃俭用，终于攒够了买第一辆车的钱，车辆却被匪兵夺去。祥子虽受挫但仍不放弃，他继续拼命拉车挣钱，但积蓄再次被孙侦探敲诈。后来他娶了虎妞，虎妞给他买了二手车。但好景不长，虎妞死后，他变卖了洋车。接踵而至的打击使他彻底绝望，他从一个有志青年沦为行尸走肉。启示：祥子的命运如同一部缩影，映射出社会底层小人物在苦难面前的无助与挣扎，也凸显了黑暗社会对底层劳动人民的剥削与压迫，启示我们无论面临多大的困难与挫折，都不能放弃希望和梦想，只有坚持不懈地努力，才有可能改变自己的命运。 示例二：青面兽杨志，是《水浒传》中一位饱经沧桑的英雄人物。杨志出身将门之后，曾立志承袭祖业，奈何时运不济。他在押送花石纲途中不慎失职，流落江湖，后又因盘缠拮据卖刀度日，误杀牛二，被判刑刺配大名府。他押送生辰纲失败后，难逃权臣打压，只得落草为寇。他是《水浒传》中备受尊敬与同情的英雄人物之一。启示：杨志的经历，是人才在昏庸政治环境下艰难求生的写照，彰显了逆境中奋起拼搏的精神力量，令人感慨万分。这告诉我们就算命运多舛，遭遇无数的挫折与磨难，仍要坚守内心的正直与勇敢。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物及情节的掌握。 首先从《骆驼祥子》或《水浒传》中挑选具有典型曲折经历的人物，如祥子、林冲等。然后将人物的人生划分为不同阶段，每个阶段选取关键事件，体现其经历的起伏变化。重点关注人物在不同阶段的境遇转变，如从希望到失望、从顺境到逆境等，阐述其经历的曲折过程。最后，结合人物的人生轨迹，思考从中获得的关于人生、社会、人性等方面的启示，启示应具有一定的普遍性和深度。 示例一：祥子的人生轨迹充满了曲折。他起初是一个勤劳、善良、有梦想的车夫，渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用，终于买了第一辆车，却在一次拉客时被大兵抢走。后来，他又攒钱准备买车，钱却被孙侦探敲诈一空。他娶了虎妞，用虎妞的钱买了车，但虎妞难产而死，他不得不卖掉车来料理后事。最后，祥子在经历了爱情的破灭和生活的种种打击后，彻底堕落成了一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 启示：在黑暗的社会中，个人的奋斗往往难以改变命运，社会的不公和压迫会摧毁一个人的希望。同时，我们也要珍惜当下的美好生活，保持积极向上的心态，即使遇到挫折也不要轻易放弃。 示例二：林冲的人生轨迹也是一波三折。他原本是东京八十万禁军教头，生活富足，家庭美满。但因高俅的儿子高衙内看中了他的妻子，他遭到了高俅的陷害，被发配沧州。在发配途中，他险些被公差杀害，幸得鲁智深相救。到了沧州，他被安排看守草料场，却又遭遇了高俅派人追杀，草料场被烧毁，他不得不杀死仇人，雪夜上梁山。 启示：当面对强大的恶势力时，一味的忍让和妥协只会带来更大的伤害，只有勇敢地反抗，才能保护自己和家人。同时，我们也要认清社会的现实，不要对邪恶势力抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争。 19. 班级举办“我爱阅读”读书会活动，你推荐了《骆驼祥子》《水浒传》两部名著。请你结合阅读的体验，任选一部简述你推荐的理由。（不少于100字） 【答案】示例一：选《骆驼祥子》，这是一部深入描绘旧北京底层人民生活的现实主义小说，通过主人公祥子三起三落的命运起伏，展现了个人梦想与残酷社会现实之间的激烈碰撞。小说细腻刻画了祥子从勤劳朴实的农村青年，到因生活压迫逐渐堕落的悲惨历程，反映了社会底层人物的生存状态与心灵世界，揭露了旧社会的黑暗和当时个人奋斗的无力感，具有很强的可读性。 示例二：选《水浒传》，这是中国古代四大名著之一，讲述了北宋末年一群英雄好汉聚义梁山泊，对抗腐败官府，行侠仗义的故事。这部长篇小说融合了历史与民间故事，塑造了一系列个性鲜明、血肉丰满的人物形象，如宋江的仁德领袖风范、武松的英勇无畏、鲁智深的豪放直率等，人物栩栩如生，引人入胜。其叙事宏大，情节曲折多变，战斗场面描写惊心动魄，展现出了浓郁的民族特色和文化魅力。书中弘扬的忠义精神、反抗压迫、追求正义的思想，激励了一代又一代读者，具有深远的历史文化价值。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。作答时需从《骆驼祥子》《水浒传》中任选一部，要抓住作品独特价值，从内容、人物、主题、艺术特色等角度展开，让同学了解名著魅力。若选《骆驼祥子》，可聚焦祥子三起三落的买车经历，展现旧北京底层车夫的苦难，剖析社会对人的压迫与人性在苦难中的挣扎，突出作品反映社会现实的深度。如选《水浒传》，可围绕梁山好汉的故事，如林冲被逼上梁山、武松打虎等情节，展现人物的忠义、反抗精神，以及农民起义的兴衰历程，体现作品的英雄气概与历史思考。组织语言：开头点明推荐作品，接着阐述推荐点，结合具体内容、人物或情节，最后总结作品价值，让推荐有逻辑、有吸引力。 示例一：推荐《骆驼祥子》。这部书是老舍先生的经典之作，讲了祥子为买一辆属于自己的车，在北平城拼命拉车、省吃俭用，却在社会黑暗与命运捉弄下，经历三起三落，从勤劳、纯朴的青年逐渐堕落成自私、懒惰的行尸走肉。书中对旧北京底层市民生活细致入微的描写，像祥子在烈日和暴雨下拉车的场景，让我们真切感受到底层劳动者的苦难；对祥子人性转变的刻画，更深刻揭露了旧社会“把人变成鬼”的罪恶。读它，能了解旧中国社会的残酷，体会文学大师的文字功力，所以值得推荐给大家。 示例二：推荐《水浒传》。它是一部英雄的史诗！书中塑造了众多鲜活的人物，鲁智深拳打镇关西，为救金氏父女惩恶扬善；林冲风雪山神庙，被逼反抗走上梁山；武松景阳冈打虎，尽显豪迈英勇 。这些好汉们因各种遭遇聚义梁山，打着“替天行道”的旗号反抗压迫，故事充满热血与忠义。而且小说情节跌宕起伏，从个人复仇到集体起义，展现了农民起义从兴起到失败的全过程，能让我们感受古代英雄气概，也思考起义背后的社会问题，阅读收获满满，值得共读。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。没有暴风雨中的拼搏，就没有豪迈的飞翔。——泰戈尔《飞鸟集》 我一路走来的美丽世界，是由许多生活中的挫折所滋润。——泰戈尔《飞鸟集》 请以“最美的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 最美的坚持 去年秋天的体育课上，老师宣布八百米测试成绩计入期末总分时，我盯着操场跑道上盘旋的枯叶，胃里泛起阵阵酸涩。自小体弱的我，跑两百米就会气喘吁吁，八百米对我来说，仿佛是遥不可及的天堑。 第一次测试那天，起跑的哨声像一把锋利的刀，划破了我的紧张。我努力迈开步子，可没跑多久，呼吸就乱了节奏，脚步也变得沉重无比。渐渐地，同学们一个个超过我，我感觉自己像被遗弃在茫茫大海中的孤舟。当我拖着灌了铅似的双腿冲过终点时，成绩惨不忍睹，泪水在眼眶里打转，满心都是挫败。 那天放学后，我默默来到操场，想要挑战自己。夕阳把跑道染成金色，风掠过耳畔，带来一丝凉意。我开始慢跑，一圈又一圈，汗水湿透了衣衫，喉咙干得发疼，双腿也累得发抖。有好几次，我都想放弃，可想起泰戈尔的那句话“没有暴风雨中的拼搏，就没有豪迈的飞翔”，我又咬紧牙关继续跑下去。 日复一日，我坚持训练。清晨的操场，有我迎着朝阳奔跑的身影；傍晚的暮色里，有我与晚风较量的足迹。过程中，我无数次摔倒，膝盖上的伤口结痂又裂开；也无数次因疲惫想要放弃，但心中总有一个声音在呐喊：“坚持下去！” 终于，第二次测试来临。站在起跑线上，我深吸一口气，眼神坚定。哨声响起，我迈着稳健的步伐向前跑去。这次，我不再慌乱，而是按照自己的节奏调整呼吸和步伐。当跑到一半时，我感觉体力渐渐不支，但想起这段时间的努力，我告诉自己不能放弃。我加快脚步，超越了一个又一个同学。离终点越来越近，我的心跳也越来越快，最后，我奋力冲刺，冲过了终点线。 看着成绩单上明显进步的成绩，我露出了欣慰的笑容。那一刻，我明白了，最美的不是成功的瞬间，而是在挫折中坚持的过程。那些挥洒的汗水，那些咬牙坚持的时刻，那些战胜自我的勇气，构成了我青春岁月里最美的风景。它让我懂得，只有经历过挫折的磨砺，才能绽放出最绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题是半命题作文， 第一，审题立意。材料是泰戈尔的两句诗，要求考生通过分析材料，先补全题目再进行作文。通过第一句中“磨砺”“流过血”“拼搏”“力量”“绝响”和“飞翔”等可以看出，磨砺创造力量、拼搏弹出绝响、拼搏后的飞翔，都表达了拼搏奋斗对人生意义重大这一观点。第二句中的“美丽世界”“挫折”“滋润”是关键点。该诗句所表达的意思是：挫折滋润后的世界才是美丽的。补题时，可填写“回忆、声音、笑容、色彩”等词语。立意；可讲述普通人坚守岗位、信念的故事，赞扬坚守带来的力量与意义，引发对精神品质的思考。或捕捉生活中一个感人、励志的瞬间，挖掘其对自己成长、心灵的影响。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以根据以上观点，结合自己的亲身经历，如学习的挫折、一场失败考试的打击等，记述经过自己努力，实现了目标的故事；或者写看了一本书、看了一场电影自己深刻体会到了奋斗的意义等。注意要结合自己的亲身经历来选择素材，如学习上突然遇到的挫折、生活中遭遇的不如意、朋友的误会等，记述经过自己不断地反思和调整，最终走出阴霾，走向成功的过程。构思：可采用总分总的结构，开头点题，中间详细叙述自身经历，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。 21. 三毛说：“一个不欣赏自己的人，是难以快乐的。”也有人说：“欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 学会欣赏，让生命绽放光彩 古希腊德尔斐神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，而三毛的话语则启示我们：不仅要认识，更要欣赏。欣赏如同一把双刃剑，向内照亮自我价值，向外发现他人光芒，唯有掌握这种双重智慧，才能让生命真正绽放光彩。 自我欣赏是人格健全的基石。东晋陶渊明在“不为五斗米折腰”的选择中，展现了对自我价值的坚守。他写下“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，正是源于对内在精神世界的珍视。心理学研究表明，健康的自我认同感能提升心理韧性，就像植物需要阳光才能进行光合作用，人的心灵也需要自我欣赏的正能量来维持生长。当我们学会正视自己的独特价值，生命就有了立足的根基。 欣赏他人则是精神成熟标志。北宋欧阳修读到年轻苏轼的文章时，直言“老夫当避路，放他出一头地”，这种胸襟成就了文坛佳话。就像园丁懂得每朵花都有其绽放的季节，智者明白每个人都有闪光之处。《围城》中的方鸿渐，正是缺乏这种能力而陷入人生困局。当我们以谦卑之心发现他人优点时，自己的世界也随之开阔。 真正的智者，往往能在自我与他人之间建立动态平衡。李白“天生我材必有用”的豪迈，与杜甫“转益多师是汝师”的谦逊完美结合，造就了盛唐诗歌的双子星座。这就像中国园林的造景艺术，既要有主体建筑的自信挺拔，也要有借景手法的包容智慧。当代社会需要的，正是这种既保持自我本色，又能欣赏多元价值的健全人格。 法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”欣赏能力的培养，本质上是一种生命教育的修行。当我们学会用欣赏的目光看待自己与他人，就像给心灵装上调节焦距的镜头，既能微观自己的独特性，又能宏观世界的多样性。这种能力，终将成为照亮人生旅途的永恒星光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目提供了两则名言材料，三毛强调自我欣赏的重要性，认为它是快乐的基础；另一观点则强调欣赏他人是一种更高层次的智慧与境界。两则材料看似对立，实则互补，共同指向一个核心命题：如何平衡自我欣赏与欣赏他人，构建健康的人格与和谐的人际关系。本题要求写一篇简单的议论文，我们需明确观点并论证。我们可以围绕“欣赏自己”“欣赏别人”来提炼观点，如“自我欣赏是快乐的源泉”“欣赏他人是更高的境界”“自我欣赏与欣赏他人的辩证关系”等。立意上，“欣赏自己”可以欣赏自己的努力、乐观、勤奋等优秀的品质，欣赏自己在完成各种学习任务、生活历练方面的骄傲。“欣赏别人”可以欣赏别人的宽容、热心、责任担当等品质……当然，除了这些，立意还可以是“欣赏自己也欣赏别人”，即既要有自我认同，也要学会欣赏他人。 第二，选材构思。需根据自己的观点，选择相应的论据进行论证。如我们选择观点“既要有自我认同，也要学会欣赏他人”，可以采用递进式结构进行论证。先从个人层面说起，自我欣赏是人格独立的基础；再到社会层面，欣赏他人是精神成长的体现；最后升华主题，二者的结合才能成就完整人格。论据的选择：自我欣赏方面，可选择陶渊明“不为五斗米折腰”，坚守自我价值；李白“天生我材必有用”，展现自信与洒脱；心理学研究表明，健康的自尊是心理健康的关键等；欣赏他人方面，可选择苏轼与王安石政见不合却互相欣赏、歌德与席勒的友谊促进彼此文学成就的事例，也可选择名人名言，如伏尔泰“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”等；二者结合方面，可选择泰戈尔既保持东方哲思，又吸收西方文化的事例，达·芬奇既是天才艺术家，又虚心向他人学习的事例等。还可采用三段式写法：引论部分用比喻引出欣赏的双重意义，本论部分提出三个分论点“自我欣赏是人格健全的基础”“欣赏他人是精神成熟的标志”“二者结合构成完整的人生智慧”，并选择相应论据加以论证，最后得出结论：呼吁培养欣赏能力，提升生命质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度九年级中招第二次模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“遨游语文世界，爱我家乡河南”主题学习活动，你所在小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍开封大相国寺，里面有一些字词拿不准，请你判断。 开封大相国寺是中国著名的寺院。其内保存了大量的历史遗迹，其中最巧妙绝lún的是大雄宝殿，它是中国最大的木质结构大殿之一，是中国寺院建筑的翘楚，被冠以“中原第一殿”的称号。开封大相国寺还是一座历史文化名寺。它雕lòu的不仅是一座建筑，更是中原人民智慧的精髓和心灵的寄托。走进开封大相国寺，让我们一起领略中国古代建筑艺术的独特魅力吧！ （1）语段中的下列加点字，有两个注音错误。请在其后面的横线上改正。 ①翘楚（qiào）________ ②冠以（guàn）________ ③精髓（suǐ）________ ④领略（luè）________ （2）语段中两个拼音应分别对应哪个字？请工整书写。 巧妙绝lún（ ） 雕lòu（ ） 2. 在介绍汴绣工艺时，中间几个句子的顺序有待推敲。请你阅读下面的文字，选出衔接最恰当的一项。（ ） 汴绣，是中国著名的传统刺绣工艺之一，历史悠久，素有“国宝”之称。________，________，________，________，________。在2008年，汴绣进入第二批国家级非物质文化遗产名录。 ①并在此基础上创新了大量针法，达到了刻画事物形象细致传神的效果 ②它以针法细密、图案严谨、格调高雅、色彩秀丽而著称 ③逐步形成了“汴绣”绣工精致细腻、色彩古朴典雅、形象逼真的特色 ④它吸收了河南民间刺绣的乡土风味 ⑤而且借鉴了苏绣、湘绣等姊妹绣艺的长处 A. ④⑤①③② B. ②①⑤④③ C. ④②③⑤① D. ②④⑤①③ 3. 小组成员想用图文结合的方式讲述史来贺同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 1947年，史来贺参加民兵组织，后被授予“全国民兵英雄”等光荣称号。1953年，他带领村民平地改土、兴修水利，实现旱涝保丰收；用了20年时间，把刘庄周围荒地改造成了现代化农业园区。在他的带领下，刘庄大力发展畜牧业，扩展养猪场，兴办机械厂，创造了显著的经济效益和良好的社会效益。1980年，刘庄经济达到了小康水平。50多年里，他带领群众使一个穷村庄变了祥子。他是河南农民的优秀代表，是河南人民的骄傲。 4. 河南省清丰县是“中国孝道文化之乡”“全国弘孝示范城市”。学校在清丰县中华孝道文化园开展了研学活动，活动结束后，校团委下发一则关于以“孝亲敬老，从我做起”为主题的演讲比赛的通知，小组成员发现通知中有两处不规范的地方和一处语病，请你提出修改意见。 通知 各位同学们： 为了更好地检验本次研学的成果，经研究决定，学校将举行“孝亲敬老，从我做起”的演讲比赛。请各班选举一名同学参加，比赛将于3月9日下午两点举行。 2月28日 校团委 ① ② ③ 5. 小组成员设计了关于河南的宣传名片，以此表达对家乡河南的热爱，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 主题 名句 写景 爬嵩山，能让我们联想到“日出而林霏开，①________________”（《醉翁亭记》）般的美丽景色；雪后云台山的山尖、树上、湖面上，一片白雪皑皑，真有“②________________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）般的意境。观河南风景，品诗意之境。 怀人 走进杜甫故里，脑海便浮现出杜甫因忧国思家而导致“③________________，④________________”（《春望》）的衰老样子；瞻仰武侯祠，可体会到诸葛亮“受命以来，⑤________________，恐托付不效”（《出师表》）的对先帝的忠诚和对国家的忧虑。游河南名胜古迹，赏古人高尚情怀。 抒情 毕业分别在即，“浩荡离愁白日斜，⑥________________”（《己亥杂诗·其五》）的忧思和洒脱交织在心头，我们要像王勃所言的“⑦________________，⑧________________”（《送杜少府之任蜀州》）那样，即便江山阻隔，但真挚情谊不变。今日我们各奔东西，来日我们为建设家乡河南做出贡献。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 杜甫的最后一程 ①公元768年暮秋，杜甫带着一家老小离开夔州，漂泊在潇湘二水、洞庭湖之上。 ②秋风袅袅兮，烟波浩渺。一叶孤舟若隐若现，泛起丝丝细痕，仿佛和时间、岁月、历史交织在一起，层层叠叠、波光粼粼，升起落霞般的悲壮与璀璨。 一 ③“应该是时日不多了。” ④这一路历时近两年，从夔州放船，兜兜转转于潭州、衡州、岳州之间，停停走走。何处是吾家？何处都是吾家。行到湖上，杜甫望着陪伴自己同经苦难的杨氏，看着跟他长年旅泊异乡、食不果腹、衣不蔽体的儿女，想起杳无音信的亲朋，再看看自己，百病俱发，形如飘蓬，他不禁悲从中来。 ⑤他凝视着群星，怎么像极了那一年的春星：春夜，宴于左氏庄后，“暗水流花径，春星带草堂”，溪水静悄悄地流淌，天空中满是繁星。“诗罢闻吴咏”，软软糯糯的吴音仿佛远处渺茫的歌声，他不由得忆起壮游时期，也曾至吴越之地，赏一池鉴湖，观潋滟水色。犹叹那时的少年豪情“骁腾有如此，万里可横行”；只是已再无一见如故、相见恨晚的李白。 ⑥他微微一笑，是那个“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的仙人李白。一拍即合，骑马游猎，评诗论文，拾瑶草、访仙人、畅游极欢；也是那个“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的自己，更是“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”“宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆”的开元金盛时。 二 ⑦突然，有些窸窸窣窣的声音响起，应该是稚子太饿了。 ⑧“靠岸吧，去找找，兴许有些吃食。”他的长子默默地将船向岸边靠去，原本应该是丰收之色铺满大地的洞庭湖畔啊，现如今却是遍地疮痍。 ⑨是因为天寒冻住了渔夫的网吗？是因为今年米贱太伤农吗？还是因为这卖儿鬻女都还不起的租庸？ ⑩一步一艰难，一步一叹息，“万国城头吹画角，此曲哀怨何时终”。穷途末路之际，岳州大地也只剩下声声叹息，徒留一腔烟波浩渺。而此时，他已是“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的触目惊心……都在预示着盛世的摇摇欲坠，山雨欲来风满楼。 ⑪这一路又好像是从长安开始，似乎是发于秦州，至于万丈潭，又发于同谷，至于成都府。这一路可怪可吁可娱可忆可叹可恨，也许一路就是一生。长安的春天终究是破灭了。他忽然觉得分外凄凉，这凄凉远比壮游后的长安十年困守更绝望。 三 ⑫“我们还是回船吧。” ⑬似乎每多一刻的停留都会让这行至暮年的诗人那饱经丧乱的帝、伤、苦、泪更多一层无奈、无助和挣扎。 ⑭剑南节度使严武一再邀他出仕，他却一直回避。这回避看似格格不入，看似逃避现实，但他体内流淌着的依然是大唐的星河，有一些坚守如云间漏下的异光，明亮、温暖又坚定。他要向着心中的目标迈进，他相信奇迹，为着太多的失去而重构草堂的春天——立身尚清、立志求远，定会生生不息。 ⑮“此生那老蜀，不死会归秦。公若登台辅，临危莫爱身。”杜甫告诉严武，此生定要重回长安，为国效劳！ 四 ⑯“这湖面风大，是出不了洞庭了。” ⑰“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，然而登临后的眼前，无边无际，他内心泛起无以言说的惶恐——看到了战乱，看到了整个宇宙的失衡，登临之喜一扫无遗！ ⑱“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，诗仙来此是散心的，尽显豪放之态；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，孟襄阳是来求功名的；而唯有他是来寻梦的，寻自己的人生理想之梦，寻强国富民之梦。 ⑲他的一生为时代而泣，为百姓而歌。 ⑳洞庭湖为他送上了最后一程，岳阳楼的秋风为他唱响了最高亢的挽歌。如今在平江县城东南16公里，杜甫长眠于此。而距此只有30公里处的汨罗江边，还有一位永垂不朽的楚国诗人屈原的墓地与之相遥望。两位爱国诗人死于一地，葬于邻近，遥隔千年，惺惺相惜。 ㉑历史的尘沙湮灭了无数王侯将相、富贾豪绅，但诗圣的至性真情历久弥新。时至今日，依然能唤起我们心中最真挚高尚的情怀，更激励我们以其仁爱广博之胸怀、忧国忧民之大爱，添砖加瓦，垒砌起一座座中华民族的精神丰碑！ （选自《芙蓉》2023年第2期，有删改。作者：刘静） 6. 阅读全文，梳理文章中杜甫的行踪和情感脉络，完成下面的框图。 7. 文章中大量引用杜甫的诗句，有什么作用？请以⑤、⑥两段为例简要分析。 8. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）是因为天寒冻住了渔夫的网吗？是因为今年米贱太伤农吗？还是因为这卖儿鬻女都还不起的租庸？（从句式或情感方面进行分析。） （2）⋯⋯诗仙来此是散心的⋯⋯孟襄阳是来求功名的⋯⋯（第⑱段提到了李白、孟浩然，目的是什么？） 9. 结合文章内容，任选两个角度，对本文标题《杜甫的最后一程》的意蕴加以探究。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 规范汉字书写，为何值得一再强调 ①一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注。数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的“距离”。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种“距离”的产生，不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展。 ②最近，教育部在《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》中指出，当前，中小学生书写姿势不标准、部分地方和学校重视不够等现象较普遍。规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面有不可替代的作用。文件同时对规范中小学汉字书写教育作出了部署。 ③汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史。从甲骨文到楷书，汉字的发展演变见证了中国几千年的历史变迁。每一种汉字形态演变和发展的背后，都隐藏着一段丰富的文化史，也都在视觉层面产生了新的美感，而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一。 ④此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物的联系，感悟汉字的文化内涵。这些具体的要求，将促进汉字教学与公众可感可及的日常建立密切联系，对于培养中小学学生关于汉字丰富文化内涵的认知，助力其通过规范书写感悟汉字的文化内涵，显然具有相当重要的作用。 ⑤教育部还要求，持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。从这个角度看，汉字的书写过程，其实也是一个美学教育的过程。 ⑥（A）在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求。可见，规范汉字书写教育、通过汉字讲述中华文化故事，其实有着相当深厚的社会基础。 ⑦如今，在人们的对外交往中，越来越多的人正通过汉字了解我们这个民族的文化，与生活在这片古老土地上的人们沟通交流。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 （选自《光明夜读》2024-10-28，有删改。作者：祁诗） 【文本二】 汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深。 （B）比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说：“写字时注意笔画间的错落有序。”具体意思是：字体要左小右大、左短右长，像“林”，左边木字旁的最后一笔比右边木的最后一笔短，间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 （节选自《光明日报》2024-10-27，有删改作者：杨迅） 10. 文本一第①段有哪些作用？请结合上下文简要分析。 11. 文本一中，③④⑤这三段位置能否调换？请你简述理由。 12. 两个文本中的A、B两处画线句有何作用？请结合两个文本简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】“臣闻‘君仁则臣直①’。大舜②之所以圣，以能隐恶而扬善③也。臣迩④者窃见陛下以南京户科给事中戴铣等上言时事，特敕锦衣卫差官校拿解赴京。臣不知所言之当理与否，意其间必有触冒忌讳，上干雷霆之怒者。但铣等职居谏司⑤，以言为责。其言而善，自宜嘉纳施行；如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠⑥之路。” （节选自王阳明《乞宥言官去权奸以章圣德疏》） 【注释】①君仁则臣直：意指君主仁慈，臣子就会直言无隐。②大舜：上古传说中的贤明帝王。③隐恶而扬善：指的是隐藏别人的过错，表扬别人的优点。④迩（ěr）：近。⑤谏司：谏官的职位。⑥谠：正直。 13. 下列句子中加点词语意思，不能从相应的参考语句推断出的一项是（ ） 文中语句 参考语句 A.邹忌修八尺有余 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） B.朝服衣冠 既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） C.但铣等职居谏司 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） D.自宜嘉纳施行 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） A. A B. B C. C D. D 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 窥镜而自视，又弗如远甚。 15. 劝谏别人时，要讲究艺术和技巧，你认为邹忌的劝谏有怎样的艺术和技巧？请结合甲文内容简要分析。 16. 君臣之间应该有怎样的相处之道？请结合甲乙两文简要概括。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】钱塘湖春行 【乙】游山西村 白居易 陆游 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 根据两首诗的画线句，从下面两个角度任选一个进行赏读。 ①分析甲诗尾联的写法。②赏析乙诗的颔联。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 名著中许多人物的人生轨迹往往充满曲折性，请从《骆驼祥子》《水浒传》两部名著中任选一人，分析其人生轨迹的曲折性，并写出你获得的启示。（不少于100字） 19. 班级举办“我爱阅读”读书会活动，你推荐了《骆驼祥子》《水浒传》两部名著。请你结合阅读的体验，任选一部简述你推荐的理由。（不少于100字） 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。没有暴风雨中的拼搏，就没有豪迈的飞翔。——泰戈尔《飞鸟集》 我一路走来的美丽世界，是由许多生活中的挫折所滋润。——泰戈尔《飞鸟集》 请以“最美的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 三毛说：“一个不欣赏自己的人，是难以快乐的。”也有人说：“欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$