第一单元 学习项目二 建设舒适听觉环境 教学设计-2025-2026学年初中音乐人教版（简谱）七年级下册

教学基本信息

科目

音乐

学段

初中

主要教材

书名：教科书·音乐-人教版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

审美感知：感知不同声学环境下的音乐听觉差异，辨别噪音与舒适乐音的听觉特征，建立良好的听觉审美标准。艺术表现：结合声学知识，尝试优化演唱、聆听场景，合理搭配背景音乐，提升听觉体验。文化理解：了解建筑声学与生活听觉文化，明白舒适听觉环境是艺术欣赏与身心健康的基础。创意实践：结合校园、生活场景，设计听觉环境优化方案，践行降噪、吸音、合理用乐的实践创新。

教学重难点

教学重点：掌握声音传播、吸音、隔音、混响等基础声学知识，明确噪音危害，熟记建设舒适听觉环境的基本方法。教学难点：将抽象声学理论转化为实操方案，结合不同场景创造性优化听觉环境，养成文明用声、护耳的良好习惯。

教学活动设计

（一）情境激趣，导入新课

教师创设双重听觉情境，首先播放两段音频素材，第一段是嘈杂的校园环境音，包含楼道喧哗、桌椅碰撞、多人吵闹等声音；第二段是安静雅致的音乐厅聆听环境音，搭配轻柔舒缓的纯音乐。播放结束后，引导学生自由分享两段听觉体验的差异，说一说身处两种环境中，聆听音乐、放松身心的感受有何不同。随后教师提问：“同样的音乐，在嘈杂环境和安静环境中聆听，效果天差地别，这是为什么？我们日常的教室、家庭、校园空间，该如何打造舒适的听觉环境，更好地欣赏音乐、享受生活？”顺势引出本节课课题——《建设舒适听觉环境》。

设计意图：采用对比听觉体验的方式导入，直观冲击学生的感官，快速激发学生的学习兴趣和探究欲望。从学生熟悉的校园、生活场景切入，拉近音乐知识与日常生活的距离，让学生明白听觉环境与音乐审美、身心健康息息相关，为本节课声学知识学习和实践探究奠定情感基础。

（二）新知探究，夯实基础

1. 感知声音特性与听觉环境的关联

教师结合七年级学生已有的声学科普基础，衔接音乐学科核心内容，讲解声音传播的基本原理。声音由物体振动产生，依靠介质传播，在空间中会产生直达声、反射声，进而形成混响效果，不同的混响时长、声音强弱、环境噪音，会直接影响听觉舒适度和音乐欣赏效果。为让学生直观理解，教师组织课堂小实验，让学生分组在空旷教室、摆放桌椅的教室、摆放布艺绿植的角落分别拍手、轻声哼唱旋律，对比聆听声音的清晰度、回声强弱差异。

实验结束后，教师引导学生总结现象：空旷硬质墙面的空间，声音反射强烈、回声明显，混响过长，声音杂乱模糊；摆放桌椅、绿植、布艺的空间，声音被吸收，回声减弱，声音清晰柔和，听觉体验更舒适。随后教师讲解核心声学概念，吸音是通过多孔、柔软材质吸收声能，减少声音反射；隔音是通过硬质厚实材质阻隔声音传播，阻挡外界噪音；合理混响是音乐聆听、演唱的最佳声学状态，也是舒适听觉环境的核心标准。