小升初期末专项复习：散文阅读理解（一）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小升初期末专项复习：散文阅读理解 第一篇散文：春雨（节选） 作者：林清玄 早晨醒来，听到窗外淅淅沥沥的声音，就知道是春雨来了。我推开窗户，一股清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和青草的气味。雨丝细细密密的，像牛毛，像花针，轻轻地飘洒着。 院子里的那棵老槐树，前几天还是光秃秃的，现在枝头已经冒出了嫩嫩的小芽。那些小芽是淡绿色的，带着一点黄，像刚睡醒的婴儿睁开了眼睛。墙角的迎春花开了，金黄的花朵上挂满了水珠，晶莹剔透的。一只小麻雀躲在屋檐下，抖了抖翅膀上的水珠，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春雨真美啊！” 妈妈在厨房里喊我吃早饭，我舍不得离开窗前。妈妈说：“春雨贵如油，庄稼人都盼着这场雨呢。”我问妈妈为什么这么说，妈妈告诉我：“春天是播种的季节，雨水充足了，种子才能发芽，庄稼才能长得好。这场春雨，对农民伯伯来说，比油还珍贵呢！” 吃完早饭，我撑着小花伞去上学。路上的行人不多，大家都慢慢地走着，好像在享受这场春雨。雨水打在伞面上，滴滴答答的，像在弹奏一首轻快的曲子。路边的小水洼里，雨点激起一圈圈涟漪，好看极了。 到了学校，同学们都在讨论这场春雨。小明说：“我妈妈说，这场雨下过之后，天气就会暖和起来了。”小红说：“我最喜欢春雨了，它不像夏天的雨那么猛烈，也不像冬天的雨那么冰冷，它柔柔的，绵绵的，让人感觉特别舒服。” 老师走进教室，笑着说：“同学们，既然大家都这么喜欢春雨，那我们就以‘春雨’为题，写一篇作文吧。”教室里立刻安静下来，大家都在认真地思考。我望着窗外还在飘洒的春雨，心里已经有了想说的话。 问题设计： 第一层：基础理解题（共2题） 1. 文章开头描写了春雨的声音和样子，请用横线画出描写春雨声音的句子，用波浪线画出描写春雨样子的句子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章中说“春雨贵如油”，请你用文中的句子解释一下为什么这样说。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二层：分析思考题（共3题） 3. 文章第二自然段中，作者把老槐树的小芽比作什么？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文章从多个方面描写了春雨，请你分别找出描写春雨声音、颜色、感觉的词语各两个。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章最后，老师让大家写春雨的作文，“我望着窗外还在飘洒的春雨，心里已经有了想说的话。”请你猜一猜，“我”心里可能会想说什么？写出两点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三层：拓展运用题（共1题） 6. 模仿文章第三自然段的写法，写一段你和家人关于某种自然现象（如雪、风、雷等）的对话。注意写出人物的动作、语言和感受。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二篇散文：荷塘月色（节选） 作者：朱自清 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 问题设计： 第一层：基础信息题（共2题） 1. 文章第一自然段中，作者写了荷塘周围的环境，请用词语概括这个环境的特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章第二自然段中，作者说“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”这句话表现出作者怎样的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二层：语言品味题（共3题） 3. 文章第三自然段中，作者描写荷叶时用了“像亭亭的舞女的裙”这个比喻，你觉得这个比喻好在哪里？请写出两点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文章第三自然段中，作者描写荷花用了“袅娜地开着”和“羞涩地打着朵儿”，这两个词语分别写出了荷花怎样的姿态？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章第四自然段中，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这句话中的“泻”字用得很好，如果换成“照”字，效果有什么不同？请简要说明。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三层：感悟评价题（共1题） 6. 作者在文章中多次写到月光下的荷塘景物，请你选择一处你最喜欢的描写，说说你为什么喜欢这一处描写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三篇散文：煮书 作者：佚名 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在沙发上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神。’我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，您看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句，肚子里的词儿多了，说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话让我恍然大悟。“煮书”还真有道理呢！ 问题设计： 第一层：理解内容题（共2题） 1. 文章中的“煮书”是什么意思？请用文中的一句话来回答。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 爷爷提到唐代诗人杜甫的哪句诗来说明“煮书”的好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二层：梳理信息题（共2题） 3. 根据爷爷的说法，“煮书”对学习语文有哪些好处？请写出三条。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 爷爷建议“我”先从什么书开始“煮”？他是怎么说的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三层：联系生活题（共2题） 5. 你在学习语文的过程中，有没有用过类似“煮书”的方法？请结合自己的学习经历说一说。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 请你写一段话，劝说一位不爱读书的同学，让他明白“煮书”的重要性。要求用上文章中的例子或句子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 第一篇：春雨 1. 描写春雨声音的句子：“听到窗外淅淅沥沥的声音”和“雨水打在伞面上，滴滴答答的”。描写春雨样子的句子：“雨丝细细密密的，像牛毛，像花针，轻轻地飘洒着。” 2. “春天是播种的季节，雨水充足了，种子才能发芽，庄稼才能长得好。” 3. 把老槐树的小芽比作“刚睡醒的婴儿睁开了眼睛”。好处：生动形象地写出了小芽的娇嫩、可爱和生机勃勃的样子。 4. 声音词语：淅淅沥沥、滴滴答答；颜色词语：淡绿色、金黄；感觉词语：清新、舒服（或柔柔的、绵绵的） 5. 示例：（1）我要把春雨的美丽写进作文里；（2）我要感谢春雨给大地带来的生机。 6. 示例：我站在窗前看雪花飘落，爸爸走过来说：“瑞雪兆丰年啊！”我问：“为什么这么说？”爸爸指着窗外说：“大雪覆盖了麦田，就像盖了一层棉被，既能保温，又能冻死害虫。等到春天雪化了，麦苗就能喝饱水，长得壮壮的。”我听了，觉得雪花真了不起。 第二篇：荷塘月色 1. 幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁、阴森森。 2. 表现出作者在月下独处时既享受宁静自由，又承认自己热爱生活的复杂心情。 3. 示例：（1）生动形象地写出了荷叶的形态美，像舞女的裙子一样舒展；（2）突出了荷叶亭亭玉立的特点，给人美好的联想。 4. “袅娜地开着”写出了荷花盛开时柔软、优美的姿态；“羞涩地打着朵儿”写出了荷花含苞待放时娇嫩、含蓄的样子。 5. “泻”字写出了月光像流水一样流动、倾泻的动态美，显得柔和而有力度；“照”字只是静态的照射，缺少了这种流动感和美感。 6. 示例：我喜欢“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”这一处。因为这句话让我仿佛看到了月光轻轻流淌的样子，画面很美，而且“泻”字用得很妙，让我感受到月光的温柔。 第三篇：煮书 1. “反复诵读品味，非把书读熟读透不可。” 2. “读书破万卷，下笔如有神。” 3. （1）能体会文章的情感；（2）可以牢记妙词佳句；（3）说话和写文章不会犯愁。 4. 爷爷建议先从“煮”语文书入手。他说：“语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！” 5. 示例：我学过“煮书”的方法。比如学习古诗时，我会反复朗读很多遍，还会查资料理解每个字的意思，最后背诵下来。这样学过的古诗我很久都不会忘记。 6. 示例：同学，你知道吗？读书就像煮饭一样，要慢慢煮、反复煮才能消化吸收。大诗人杜甫就是靠“煮书”才写出那么多好诗的。爷爷说过：“书是精神食粮，煮熟了，吃下去才好消化吸收。”我们一起来“煮书”吧，你会发现语文学习变得特别有意思！ 学科网（北京）股份有限公司 $