第三单元  第 1 课《广而告之》教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

课程名称

第1课 广而告之（人教版美术七年级下册 第三单元 美美与共——校园艺术节设计）

教材来源

人民教育出版社 义务教育教科书《美术》七年级下册

内容来源

第三单元 美美与共——校园艺术节设计 · 第1课 广而告之（电子教材第1—4页）

主题

海报设计——为校园艺术节设计宣传海报，学习图形、文字、色彩与版式的综合运用

本次教学设计特色

大场景贯穿 任务驱动 AI赋能互动 文化思辨
以"校园艺术节宣传设计征集令"为情境主线，学生全程化身"宣传设计师"，在"见习—培训—实战"三阶闯关中完成海报设计任务。

课时

1课时（45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

初中美术教研组

🎯 目标确定的依据

一、课程标准相关要求
（2022年版艺术课程标准）

审美感知：

能感受海报设计的形式美感，识别图形、文字、色彩等视觉元素在信息传达中的组织方式，体会版式设计中对比与统一的审美原则，形成对平面设计作品的审美判断能力。

艺术表现：

能运用海报设计的基本方法（图形创意、字体设计、色彩搭配、版式编排），结合校园艺术节主题，创作具有个性表达和信息传达功能的海报作品，发展艺术表现和创意实践能力。

文化理解：

了解海报艺术在生活中的广泛应用，感受不同文化背景下海报设计的风格差异（如东方留白意境与西方构成主义），理解海报作为"广而告之"媒介所承载的文化内涵与时代精神。

二、教材分析

本课是七年级下册第三单元"美美与共——校园艺术节设计"的第1课，是整个单元的起始课，承载着为后续课程奠定设计基础的重要功能。教材围绕"海报设计"展开，以校园艺术节为真实情境，逐步引导学生掌握海报设计的基本知识和技能。

任务一：观察优秀海报设计作品，分析海报的构成要素（图形、文字、色彩、版式），建立对海报设计的初步认知。

任务二：分析不同字体的特点（隶书、楷体、宋体、黑体等），探究字体设计的方法（形象化设计、抽象化设计、装饰化设计），设计一组有创意的字体。

任务三：了解海报设计的基本方法，综合运用图形、文字、色彩等要素，按照版式设计方法进行编排，为校园艺术节设计一幅完整海报。

三、教学思维导图

四、学情分析

七年级学生已具备一定的美术造型基础和观察能力，对海报这一视觉形式有丰富的生活接触（如电影海报、活动海报等），但对海报设计的系统方法了解较少。学生在小学阶段接触过简单的字体书写和画面构图，但缺乏将图形、文字、色彩有机整合进行信息传达的实践经验。本阶段学生好奇心强、乐于表达自我，校园艺术节这一真实情境能有效激发其创作热情。需注意的是，学生个体差异较大，部分学生可能在字体创意设计上需要更多引导和范例支持。

五、学习目标

1. 能够准确识别海报的构成要素（图形、文字、色彩、版式），并用专业术语描述其特点，形成对海报设计的基本审美判断。（审美感知）

2. 能够分析不同字体的风格特征，运用形象化、抽象化或装饰化方法设计一组创意字体，表达特定主题。（艺术表现）

3. 能够综合运用海报设计要素，为校园艺术节创作一幅信息清晰、版式美观、富有创意的海报，并在评价中说出设计思路。（艺术表现+文化理解）

六、教学重难点

重点：掌握海报设计的基本要素（图形、文字、色彩）及版式设计方法，理解对比与统一的原则。

难点：如何将创意构思与信息传达有机结合，在有限版面内实现既美观又实用的设计效果；字体创意变形如何兼顾识别性与艺术性。

七、教学资源及环境准备

材料工具：铅画纸（A3/A4）、马克笔、水彩笔、黑色勾线笔、旧杂志（供拼贴用）、剪刀、胶棒、便签贴。

数字资源：多媒体课件（含优秀海报图片库、字体设计案例视频）、豆包AI平台（每组至少一台联网设备）、实物展台。

环境布置：教室四周张贴精选海报作品（中西风格兼具），营造"设计工作室"氛围；黑板张贴"校园艺术节宣传设计征集令"海报。

 探究学习表1（环节一出示）：海报构成要素对比探究

探究学习表2（环节二出示）：字体设计对比探究

探究学习表3（环节三出示）：版式设计对比探究