甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编：古代诗歌阅读

甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 甘肃民乐县第一中学2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江上逢友人 杜牧 故国归人酒一杯，暂停兰棹共徘徊。 村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来。 已作相如投赋计①，还凭殷浩寄书回②。 到时若见东篱菊，为问经霜几度开。 [注]①相如投赋：司马相如作《子虚赋》，为武帝赏识，因得召见。②殷浩：晋人，诗中借指友人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人偶逢故乡友人的场面，“徘徊”一词表明二人许久未见，表达心事时流露出犹豫不决的情态。 B. 颔联描绘诗人与友人置酒话别时的情景，将远处的村庄和三峡景色连接在一起，构成了一幅辽阔的画面。 C. 第三句中“暮”字点明时间是傍晚，而“云”这一意象为作品增添压抑氛围，与下句的“寒雨”相呼应。 D. 颈联用司马相如及殷浩的典故使诗词意蕴丰富，诗句凝练，言近而旨远，增强了作品的表现力和感染力。 16. 这首诗歌蕴含了诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。 甘肃西北师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 阅读下面这首宋词，完成小题。 好事近·渔父词 宋·朱敦儒 猛向这边来，得个信音端的①。天与一轮钓线，领烟波千亿。 红尘今古转船头，鸥鹭已陈迹。不受世间拘束，任东西南北。 【注】①端的：宋时口语，“的确、果然”的意思。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起笔语言口语化，富有动感，“猛”字突出了渔父“向这边来”的决绝。 B. “得个信音端的”一句，以笃定的语气，强调了“信音”的确定性与真实性。 C. 诗人借红尘船头、江上鸥鹭，展现了自己“任尔东西南北风”的坚韧。 D. 全词语言明快质朴而意境超逸，将渔父塑造成摆脱世俗羁绊、追求自由的象征。 14. 张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”和“天与一轮钓线，领烟波千亿”有异曲同工之妙，请从意象及情感角度作简要分析。 甘肃张掖市第二中学2025-2026学年高一下学期语文期中考试试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 晨兴 魏野 夜长乞待得晨兴，耽睡僮犹唤不应。 烧叶炉中无宿火，读书窗下有残灯。 临阶短发梳和月，傍岸衰容洗带冰。 料得巢禽翻怪讶，寻常日午起慵能。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗摄取了幽居生活的一个侧面来写，名为“晨兴”，却从夜中写起。 B. 诗人唤僮不应，也未勉强，而僮未起，使得后面内容的展开更顺理成章。 C. “无宿火”与“有残灯”形成对比，可让人联想到诗人冬夜读书的画面。 D. 尾联用虚笔，借写“巢禽”难以理解自己的早起，表达知音难寻的愁苦。 16. 此诗颈联对仗工整，诗意自然，请简要分析。 甘肃兰州市第十四中学等校2025-2026学年第二学期期中考试高一年级语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋日寄满子权① 王令 楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。 未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。 三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。 欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。 【注】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝比喻失去知音。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 秋天的傍晚，诗人独自登楼，楼前纵目，远处的树林，已经笼罩在暗淡的烟霭中。 B. 首联上句点明地点和时间，下句写此时此境诗人的思绪，为全诗奠定了感情基调。 C. 诗人把在新声中所要倾吐的心志，说成是“遗恨”，可见哀痛之深，体现了他的消极心态。 D. 本诗中所选的意象如“暮霭”“平林”“秋日”“西风”等，营造了萧瑟凄凉的意境。 16. “楼上人愁意思深”，诗人因何而“愁”？请结合全诗简要分析。 甘肃陇南市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 省试湘灵鼓瑟 钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子①灵。 冯夷空自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传潇浦，悲风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。 【注】①帝子：指湘夫人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “善鼓云和瑟，常闻帝子灵”既赞湘灵善鼓瑟，又点出“帝子”的神话背景，为全诗奠定了凄清基调。 B. “冯夷空自舞，楚客不堪听”用水神的“舞”反衬楚客的“悲”，突出了乐声的感染力和悲怆感。 C. “流水传潇浦，悲风过洞庭”以流水悲风为载体，扩大乐声的传播范围，营造了凄清辽阔的意境。 D. “苍梧”化用舜葬苍梧之野的典故，寄寓怨慕之情；“白芷”这一意象是虚写，暗示湘灵的悲怨。 16. 清代沈德潜评价此诗“末二句为千古绝唱”，请从情与景的关系和诗歌主旨两个角度，赏析最后两句的妙处。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 甘肃民乐县第一中学2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江上逢友人 杜牧 故国归人酒一杯，暂停兰棹共徘徊。 村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来。 已作相如投赋计①，还凭殷浩寄书回②。 到时若见东篱菊，为问经霜几度开。 [注]①相如投赋：司马相如作《子虚赋》，为武帝赏识，因得召见。②殷浩：晋人，诗中借指友人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人偶逢故乡友人的场面，“徘徊”一词表明二人许久未见，表达心事时流露出犹豫不决的情态。 B. 颔联描绘诗人与友人置酒话别时的情景，将远处的村庄和三峡景色连接在一起，构成了一幅辽阔的画面。 C. 第三句中“暮”字点明时间是傍晚，而“云”这一意象为作品增添压抑氛围，与下句的“寒雨”相呼应。 D. 颈联用司马相如及殷浩的典故使诗词意蕴丰富，诗句凝练，言近而旨远，增强了作品的表现力和感染力。 16. 这首诗歌蕴含了诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①与友人重逢的喜悦。江上偶遇故乡友人，停舟置酒叙话，内心充满愉悦之感。②渴望为国效力的志向。运用相如投赋的典故，表达对有所作为的期盼。③对家乡的思念之情。托友人带信回乡，表达思乡之情。④对高洁品行的追求。通过“东篱菊”寄托高洁心志。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 A.“犹豫不决的情态”错误。“故国归人酒一杯，暂停兰棹共徘徊”中“故国归人”指回乡去的同乡人，“故国”即故乡，“徘徊”此处有“留连”“逗留”之意，生动地写出了诗人和友人相见时互叙的心事，不愿作别的心情，同时也流露出偶逢的喜悦。选项将“徘徊”一词理解为“犹豫不决”有误，应是偶逢友人，内心喜悦。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的思想感情的能力。 由首联“故国归人酒一杯，暂停兰棹共徘徊”可知，作者在江上遇到即将归家的同乡友人，二人暂停兰棹，把酒共饮，生动地写出了诗人和友人相见时互叙的心事，流露出偶逢的喜悦。 由颈联可知，上句运用司马相如的典故来表明自己的心志，诗人想凭借自己的才学去求取一官半职，表现出诗人渴望为国效力，期待自己有所作为；下句中“殷浩寄书”语出《晋书•殷浩传》，殷浩，晋人，官至都督扬、豫、兖、青、徐五州军事。率军征姚襄，为襄所败。遂被权臣桓温免职。废居家中，中日以手书空，作“咄咄怪事”四字。后桓温拟复起殷浩为中书令，先遣人持书告之，浩得书，大喜过望，神魂颠倒，复信时竟误送空函。桓得空函，疑浩有意捉弄，遂不复召。后二年，浩病死。所谓“殷浩寄书”，即指寄空信封之事，后世引用此典，每喻指无书可寄。此诗中即是不写家书，以殷浩代指友人，只托友人带个口信回家去，表达了对家乡的思念之情。 由尾联中“东篱菊”可知，诗人借用陶渊明“采菊东篱下”之典，自己如菊一般历经“秋霜”依然保持高洁品格，表达了自己对高洁品行的追求。 甘肃西北师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 阅读下面这首宋词，完成小题。 好事近·渔父词 宋·朱敦儒 猛向这边来，得个信音端的①。天与一轮钓线，领烟波千亿。 红尘今古转船头，鸥鹭已陈迹。不受世间拘束，任东西南北。 【注】①端的：宋时口语，“的确、果然”的意思。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起笔语言口语化，富有动感，“猛”字突出了渔父“向这边来”的决绝。 B. “得个信音端的”一句，以笃定的语气，强调了“信音”的确定性与真实性。 C. 诗人借红尘船头、江上鸥鹭，展现了自己“任尔东西南北风”的坚韧。 D. 全词语言明快质朴而意境超逸，将渔父塑造成摆脱世俗羁绊、追求自由的象征。 14. 张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”和“天与一轮钓线，领烟波千亿”有异曲同工之妙，请从意象及情感角度作简要分析。 【答案】13. C 14. ①意象：都选取了阔大的意象。张词选取了“西江”“北斗”及“万象”等阔大的意象，词人想象以西江为美酒，以北斗为酒器，来招待万物，凸显豪放之气；朱词选取了“天”“钓线”“烟波”等意象，词人以上天赐予的一轮钓线，掌管江面千亿浩渺烟波，写景阔大，意境超旷飘逸。 ②情感：都表达了豪放飘逸、潇洒自如的情感。张词中，词人虽然隐隐透露被贬的悲凉，但内心沉稳从容，笑傲天地一切而又物我两忘，可见其气概豪迈，放旷洒脱；朱词中，词人直抒胸臆，表达了脱离红尘俗世、愿与一轮钓线为伴的轻快与潇洒自如。 【解析】 【导语】本词以渔父形象为载体，通过“钓线”“烟波”等意象，展现超然物外的隐逸情怀。语言质朴明快，“红尘转船头”的对比凸显了摆脱世俗羁绊、追求自由的精神境界，体现了宋代文人典型的隐逸理想。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 C.“展现了自己‘任尔东西南北风’的坚韧”错误。“红尘今古转船头”暗喻人世沧桑变迁，“鸥鹭已陈迹”则借自然景象感慨往事成空，透露出超脱尘世的意味；“任东西南北”进一步表达了无拘无束、逍遥自在的人生态度。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①意象：都选取了阔大的意象。 张词选取“西江”“北斗”“万象”等意象，将浩瀚江水视为美酒，将北斗七星视为酒器，邀天地万物为宾客。凸显词人胸襟之开阔、气魄之豪迈。 朱词选取了“天”“钓线”“烟波”等意象，一根钓线，却能“领”千亿烟波，以微小驭浩渺，数字夸张，反衬精神世界的自由与主宰。 ②情感：都表达了豪放飘逸、潇洒自如的情感。 张词中，词人虽身处贬谪，“尽挹”“细斟”动作从容，体现以自我为中心、笑纳天地的气概，达到天人合一的境界。 朱词中，“不受世间拘束，任东西南北”直抒胸臆，表明对世俗羁绊的摒弃。“领烟波千亿”则赋予渔父主宰自然、心神无限自由的象征意义，突显其潇洒轻快、无所拘束的人生态度。 甘肃张掖市第二中学2025-2026学年高一下学期语文期中考试试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 晨兴 魏野 夜长乞待得晨兴，耽睡僮犹唤不应。 烧叶炉中无宿火，读书窗下有残灯。 临阶短发梳和月，傍岸衰容洗带冰。 料得巢禽翻怪讶，寻常日午起慵能。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗摄取了幽居生活的一个侧面来写，名为“晨兴”，却从夜中写起。 B. 诗人唤僮不应，也未勉强，而僮未起，使得后面内容的展开更顺理成章。 C. “无宿火”与“有残灯”形成对比，可让人联想到诗人冬夜读书的画面。 D. 尾联用虚笔，借写“巢禽”难以理解自己的早起，表达知音难寻的愁苦。 16. 此诗颈联对仗工整，诗意自然，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①“临阶”与“傍岸”，地点相对，点明诗人所处位置，描绘出场景。 ②“短发”与“衰容”，人物外貌特征相对，展现出诗人自身形象，突出其衰老之态。 ③“梳和月”与“洗带冰”，动作及伴随状态相对，细致刻画了诗人在清冷的清晨梳理头发、洗漱的行为，表现出生活的清苦与孤寂，整体营造出一种清幽、孤寂的氛围。 【解析】 【导语】魏野的《晨兴》通过描绘清晨起床的情景，展现了诗人简朴而清幽的生活。诗中从夜晚写起，细节生动，如“无宿火”“有残灯”对比，表现出夜读的勤勉。全诗语言质朴，情感真挚。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达知音难寻的愁苦”错。尾联意为“料想巢禽反倒会觉得奇怪，这个人平时都是中午才能懒懒地起来的啊”。可见这只是一次偶然的早起，诗人只是借揣测巢禽的想法，来表现此次晨起的闲趣。“愁苦”与此诗主要基调不合，“知音难寻”在诗中也找不到依据。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“临阶”和“傍岸”都是动宾结构，“临”和“傍”是动词，“阶”和“岸”是名词。“临阶”与“傍岸”相对，一个地点是在台阶附近，另一个地点是在河岸旁边。这两个词语点明了诗人所处位置，让读者能够直观地感受到诗人所处的场景。 ②“短发”和“衰容”都是偏正结构，“短”和“衰”是形容词，“发”和“容”是名词。“短发”与“衰容”相对，写出诗人的衰老之态，让读者能更深刻地体会到诗人的形象特点。 ③“梳和月”和“洗带冰”也是动宾结构，“梳”和“洗”是动词，“和月”“带冰”分别是“梳”“洗”的伴随状态，且“和”“带”在这里是介词，“月”“冰”是名词。这种词性的严格对仗使得诗句在形式上整齐匀称。意境的营造在画面描绘上，展现出一幅清冷的清晨诗人自我打理的画面。诗人在阶前借着月光梳理短发，在岸边用带着冰的水清洗容颜。月光的清冷、冰的寒意，与诗人衰老的形象相互映衬，营造出一种清幽、孤寂的氛围。 甘肃兰州市第十四中学等校2025-2026学年第二学期期中考试高一年级语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋日寄满子权① 王令 楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。 未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。 三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。 欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。 【注】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝比喻失去知音。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 秋天的傍晚，诗人独自登楼，楼前纵目，远处的树林，已经笼罩在暗淡的烟霭中。 B. 首联上句点明地点和时间，下句写此时此境诗人的思绪，为全诗奠定了感情基调。 C. 诗人把在新声中所要倾吐的心志，说成是“遗恨”，可见哀痛之深，体现了他的消极心态。 D. 本诗中所选的意象如“暮霭”“平林”“秋日”“西风”等，营造了萧瑟凄凉的意境。 16. “楼上人愁意思深”，诗人因何而“愁”？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①羁旅他乡的凄凉：诗人漂泊他乡多年难以归去，抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。 ②壮志难酬的苦闷：面对无可奈何的处境，诗人深陷壮志难酬的哀怨苦闷。 ③时光易逝的无奈：“一夜西风老壮心”，突出心老之疾，感慨时光飞逝之快。 ④知音难遇的悲慨：尾联写诗人知音难觅、无人理解的处境，表达出内心的悲怆。 【解析】 【导语】此诗秋日怀友，情景相融。暮霭秋阴既绘萧瑟之景，亦暗喻世道压抑；客居三年、壮心渐老，道尽羁旅漂泊与壮志难酬之痛；末以琴断泪盈收束，寄寓知音难觅、遗恨难抒的沉郁悲凉，情感深挚凄婉。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的句义、情感倾向等是否正确。 C.“体现了他的消极心态”错，诗人表达了内心的伤悲和无奈，但并不消极。 故选C。 【16题详解】 本题为诗歌情感归因题，核心是围绕“愁”字，结合全诗内容、意象、关键词与注释，逐条提炼诗人愁苦的具体原因。 颈联“三年客梦迷归路”点明长期漂泊、归乡无计，对应羁旅之愁； 颔联以秋阴难雨喻抱负难伸，“老壮心”写壮志消磨，体现壮志难酬与时光流逝之叹； 尾联借琴断泪盈，结合注释“直弦”喻“知音”，点明知音难觅、心事无人诉的悲慨。 甘肃陇南市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 省试湘灵鼓瑟 钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子①灵。 冯夷空自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传潇浦，悲风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。 【注】①帝子：指湘夫人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “善鼓云和瑟，常闻帝子灵”既赞湘灵善鼓瑟，又点出“帝子”的神话背景，为全诗奠定了凄清基调。 B. “冯夷空自舞，楚客不堪听”用水神的“舞”反衬楚客的“悲”，突出了乐声的感染力和悲怆感。 C. “流水传潇浦，悲风过洞庭”以流水悲风为载体，扩大乐声的传播范围，营造了凄清辽阔的意境。 D. “苍梧”化用舜葬苍梧之野的典故，寄寓怨慕之情；“白芷”这一意象是虚写，暗示湘灵的悲怨。 16. 清代沈德潜评价此诗“末二句为千古绝唱”，请从情与景的关系和诗歌主旨两个角度，赏析最后两句的妙处。 【答案】15. D 16. ①情与景的关系：以景结情，曲终人散，江上青峰依旧，将湘灵鼓瑟的悲怨之情融入山水之中，达到“言有尽而意无穷”的效果；②诗歌主旨：尾联既暗合湘灵“帝子”的身份，又超越了个人的悲欢，借山水的永恒反衬人事的短暂，升华了诗歌对湘灵故事的咏叹，也暗含了诗人对宇宙人生的哲思。 【解析】 【导语】这首钱起的名作是唐代试帖诗的典范，咏湘灵鼓瑟的古老传说，将缥缈瑟声与神话意境相融，把无形乐声写得凄婉可感，末二句空灵蕴藉，是千古传诵的名句。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“虚写”错误，白芷是实写景象，并非虚写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①情与景的关系：“曲终人不见，江上数峰青”以景结情，乐曲终了鼓瑟的神灵消失不见，只剩江上青峰静静耸立，将湘灵鼓瑟的悲怨之情融入清幽宁静的景物之中，含蓄蕴藉、言有尽而意无穷； ②诗歌主旨：“人不见”暗合湘灵“帝子”的神灵身份，呼应全诗神话背景，又以山水的永恒反衬人事与乐曲的短暂，超越个人悲欢，升华了对湘灵故事的咏叹，暗含诗人对宇宙人生的哲思。 学科网（北京）股份有限公司 $