第二单元-【芸熙百分】2025-2026学年三年级语文下册期末考试必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

+日积月累+ 忆江南[唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ (收束全词，既表现了作者对江南春色 的无限赞叹与怀念，又营造出一种悠远 而又深长的韵味) +习作 ↑ 习作要素：试着把观察到的事物写清楚。 我的植物朋友 (一)思维导图 看 听 细节描写 观察方法 抓住特点 连续观察 写出变化 名称 样子 具体感受到的 ☒写出自己 颜色 气味 做观察 的感受 联想到的 生长习性记 价值■ (二)范文赏析 美丽的柳树 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀。”唐代诗人贺知章的《咏柳》把柳枝 飞舞的美景写得十分生动。清明节期 间，我们一家来到公园，见到了美丽的 柳树姑娘。 一进公园大门，我就被眼前的美景 第三 ◆易读错的字+ 耕地(geng) 希冀(j) 驯良(xùn liang) 犹豫(yuyù) 狡猾(jiǎohud) 凶恶(xiongè) 皱眉(zhòu) 贯通(guàn) 忧虑(youI心) 遵循(zunxún) 人教版·三年 吸引住了。只见高大挺拔的柳树排着整 齐的队伍分列在人工湖两岸，犹如年轻貌 美的姑娘们在对镜梳妆。这个时节，其他 树的叶子还没有长出来，而柳树的叶子已 经碧绿碧绿的了。人们看着这翠绿的叶 片，无不交口赞叹。 我赶紧走上前去，细细打量起它们 来。柳树的枝干并不太粗，但是十分高 大。这么修长的身材，还能如此挺拔， 为什么呢？我百思不得其解。查了资 料，我才知道，“无心插柳柳成荫”，柳树 无与伦比的适应性使之成为我国用于 酱 国土绿化的最普遍的树种之一。许许 多多的须根深深地扎进泥土里，伸向四 识 面八方，紧紧地拥抱大地，为主干提供 单 丰富的营养。 柳树的枝条细长，柔软下垂，一阵 微风吹来，随风飘动。远远看去，就像婀 二单元 娜多姿的少女在翩翩起舞。 我最喜欢的当数美丽的柳叶了。 你瞧，柳叶刚刚吐绿，呈线状披针形，边 缘有细锯齿，如同少女细长的眉毛。在 春日阳光的照射下，似乎每一片柳叶上 都有一个新的生命在颤动。 听妈妈说，柳树不仅美丽，而且浑 身是宝，还有很高的药用价值。我真喜 欢柳树啊！ 单元 安逸(y) 衰老(shuai) 十多音字 模mú（一模-样） xiang(相片) 相 mo(模型) xiang(相信) chen(匀称) sā（撒气） 称 撒 cheng(称呼) sǎ（撒种） ,·语文·下册 +易写错的字 耕地 解释 驯良 善意 谢谢 凶恶 猎人 口渴 喝水 匀称 精致 配合 甩头 丧气 追赶 拉扯 逃跑 守株待兔 长颈鹿 十词语积累 1.特殊结构的词语。 AABC式：源源不断 津津有味 闷闷不乐 依依不舍 念念不忘 “无一无~”式：无忧无虑无边无际 无声无息 无时无刻」 无法无天 知 2.文言文字义。 兔走触株：走，跑。株，树桩。 单 因释其耒而守株：因，于是。释，放下。 第 冀复得兔：冀，希望。 十句子考点 1.根据人物的心情、语气，给人物加上 合适的动作、神态描写。 ◇他瞪大了眼睛，生气地说：“你真是 急死我了！” ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐 姐兴奋地嚷起来。 2.写通知，注意通知的格式。 通知 全体同学： 9月9日上午9点，请在校门 口集合，坐车去河南博物院参观。 三年级(1)班班委会 9月7日 【注】通知是一种常见的应用文体，包 括标题、通知对象、正文和落款。正 文要写清楚时间、地点和要做什么事 情；落款包括署名和日期。 人教版·三年乡 十课文回顾十 单元主题：从寓言中获得人生启示。 阅读要素：读故事，明白其中的道理。 5守株待兔 宋国有一个农夫，因偶尔捡到一只 撞到树桩上死掉的兔子，就放下农活守 着树桩，希望再捡到撞死的兔子。结果 土地荒芜，他不但再没有捡到过兔子， 自己也被国人笑话。这个故事告诉我 们：不努力而抱侥幸心理，指望靠好运 气过日子，是不会有好结果的。 【阅读链接】《南辕北辙》这则寓言写了 一个人想到南边的楚国去，而他却往北 边走，朋友提醒他走错了，他却满不在 乎，结果只能离目的地越来越远的故 事。比喻有些人行动和目的是截然相 反的，行动越卖力离目标反而会越远。 6会摇尾巴的狼 一只掉进陷阱的狼，用尽欺骗和威 胁的手段，企图让老山羊救它。但是， 老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认 出它是一只凶恶的狼，而没有受骗。这 则寓言故事告诉人们：像狼一样的坏人， 和狼一样，本性是不会改变的。我们要善 于识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。 【阅读链接】《农夫与蛇》选自《伊索寓 言》。故事讲述寒冬中农夫将冻僵的蛇 放入怀中取暖，蛇苏醒后反而咬死农 夫，揭示需明辨善恶、勿对恶人施援的 道理。 7鹿角和鹿腿 选自《伊索寓言》。讲述了一只鹿 在被狮子追捕时，差点因美丽的鹿角挂 住树枝而丧命，反而是难看的鹿腿使他 及·语文·下册 狮口逃生的故事。这个故事告诉我们： 事物各有自己的价值，不能只凭外表去 判断事物的好坏。 ↑日积月累+ 出自寓言故事的成语 成语 意思 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的 掩耳盗铃 事偏要设法掩盖。 杞人忧天 比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。 比喻效仿别人不成，反而丧失了原有 邯郸学步 的本领。 自相矛盾 比喻言行不一或互相抵触。 刻舟求剑 比喻拘泥成法而不讲实际。 比喻没有真正的才干，而混在行家里 滥竿充数 面充数，或拿不好的东西混在好的里 面充数。 井底之蛙 比喻见识狭小的人。 杯弓蛇影 比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 画蛇添足 比喻做了多余的事反而把事情弄坏。 快乐读书吧◆ 小故事大道理 1.《中国古代寓言》：凝结着中华民族的 智慧，如《叶公好龙》《曲突徙薪》《买椟 还珠《卖油翁《三人成虎》等。 2.《伊索寓言》（古希腊）：大多是动物故 事，就像一个奇妙的动物王国，如《狮 子和公牛》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》 《狼和小羊羔》等。 3.《克雷洛夫寓言》（俄国）：赋予一些似 曾相识的故事新的意义，如《狐狸和 乌鸦》《天鹅、梭子鱼和虾》《橡树和芦 苇水狮子和狐狸》等。 习作 十 习作要素：把图画的内容写清楚。 人教版·三年多 看图画，写一写 (一)思路点拨 1.观察图画，说图画。 按照“整体一局部一整体”的顺序 进行观察。先从整体人手，观察图上是 什么天气，在什么地方，有哪些人，在干 什么等；再观察局部，按一定的方位顺 序，如由近及远，从地面到天空等。 2.明晰重点，写图画。 交代清楚四要素，即什么时间， 什么地点，都有谁，他们在干什么。 然后按照一定方位来写，画面中不同 必 人物的动作要写具体。 知 3.丰富情节，有想象。 画面是静止的，是场景的“一瞬 单 间”。在说图画内容时，还要结合自 己放风筝的体验，展开想象。 (二)范文赏析 二单元 放风筝 春天的阳光是那么明媚，风儿是那 么温柔，这正是放风筝的好时节呢！ 瞧！人们正在那片开阔的草地上 放风筝。近处，一个小男孩拉着风筝线 向前奔跑，而他的小伙伴则将一个“燕 子”风筝高高举过头顶。“三，二，一， 放！”小伙伴将风筝松开，风筝一下子迎 着风飞了起来，一只快乐的“燕子”飞上 了蓝蓝的天空。不一会儿，风筝越飞越 高，越飞越远。在一旁观看的妹妹，手 里拿着一个“蝴蝶”风筝，脸上露出了甜 甜的笑容。 远处是幸福的一家三口。只见那 个小男孩兴奋地放着风筝，爸爸妈妈站 在一旁欣慰地看着飞得高高的风筝。 此时他们的心里一定在想：看，咱家的 小宝贝玩得多开心呀。一家三口的脸 ·语文·下册 上都洋溢着开心的笑容。 不一会儿，天空中的风筝越来越多 了，有蜈蚣形状的，有金鱼形状的，有老 鹰形状的…各种各样的风筝飞在天空 第三 十易读错的字 是否(fǒu) 窃窃私语(qie)(si) 缩小(suo) 海藻(zǎo) 细胞(bāo) 储存(chǔ) 大概(gài) 特殊(shū) 空隙(x) 稍微(shao) 知 逐渐(zhú) 识 钳子(qidn) 比较(jiào) 腹部(fù)》 单 。 多音字 第 三 cha(差别) chai(出差) 差 chà（差不多） ci(参差不齐) 易写错的字 器官 窃窃私语 危险 攻击 免费 异常 直达 验证 阻力 大约 包括 检查 错误逆行 陌生 十句子考点一 1.拟人修辞的运用，使句子更生动。 ◇海底的动物常常在窃窃私语。 ◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮 船底下作免费的长途旅行。 2.写一写自己在生活中的观察和思考。 我家养了几条金鱼，十分惹人喜 爱。有一天我半夜起床，凑近鱼缸， 忍不住想看看它们睡觉时的样子。 可是，我看到它们圆溜溜的眼睛一直 睁得大大的，身体却停留在水中，一 动不动，好像还没睡。这是怎么回 事？难道金鱼晚上不睡觉吗？ 人教版·三年 中，成了一道亮丽的风景线！ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 放风筝，真是一件有趣的事啊！ 单元c 3.正确运用对调、移动等修改符号。 我养了崂好只，最晴、嘴已都不因感么显眼，钳子团 倒是很大。它最爱显摆它的了。有一次，我胫轻点了它一 下用一根小棍。它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪 刀似的我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子 翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助 玻璃缸壁翻来。 的 ◆课文回顾+ 单元主题：观察自然，探索世界。 阅读要素：借助关键语句概括一段话的 大意。 9海底世界 采用“总分总”的结构，向我们介绍 了海底光线、海底声音、动物活动方式、 植物差异大、矿藏丰富这五个方面的内 容，具体向我们展示了海底是一个景色 奇异、物产丰富的世界，激发了我们从 小热爱自然，长大后去探索大自然奥秘 的兴趣。 10石蜂 作者是法国著名的昆虫学家、文学 家法布尔。文章选自他的《昆虫记》，以 第一人称写了作者为验证石蜂具有辨 认方向的能力而做的一项实验，重点介 绍了实验的过程“捉石蜂（做记号）放 石蜂（测能力）→看蜂窝（解疑问）”，最 后得出结论：石蜂能够飞回来，靠的不 是记忆力，而是一种“我”无法解释的特 殊的能力。体现了法布尔善于思考、严 谨求学的科学态度。 ·语文·下册