01 基础型学习任务群(1) 字词句&基础型学习任务群(2) 积累运用-【芸熙百分】2025-2026学年五年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

鲜 必刷卷河溶苦侧 ●● 基础型学习任务群（一）字词句 小学·语文》《五年级下·R 主题一：[文化自信]探寻汉字之美 “世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首诗，每句话 都是一幅画。这个国家就是中国，这种字就是汉字。”请你阅读下 面的语段，探寻汉字之美。 说起汉字，每一个中国人都①xing zhìb6b6,因为每一个 密 汉字，都让人②sùran qi jing。看到汉字“豫”的甲骨文“ 我们每一个河南人的内心会瞬间萌生出对家乡的思念。看到 “美”字从甲骨文到楷书的演变，那③ting tu6的身姿，那 ④duan zhuāng的⑤yitài,令人赏心悦目。看到郑州地铁图标 回”，不得不⑥cheng reèn,汉字的历史还在延续…汉字，方 州照录 方正正，⑦xiàngmào堂堂，它 着千年的智慧与情感， 着中华民族的精神， 着深厚的文化底蕴，是 我们永远值得骄傲和守护的财富。让我们⑧bēnfù在传承和 发扬汉字文化的道路上，不断探索和发现汉字的魅力吧！ 到1.[原创语境]写好汉字：根据语境，读拼音写词语。 ) ) T ①( ②( ③( ④( ⑤( ) ⑥( ) ⑦( ⑧( 2.读准汉字：下列加点字读音全部正确的一项是( ) A.顽劣(Iiè) 晦暗(hui) B.山坞(wǔ) 龇牙(z) C.镌刻(juan) 弓弩(n心) D.憎恨(zèng) 遐想(xid) 3.用好汉字：选择合适的词语，填入语段中的横线处。 量 凝聚彰显承载 4.欣赏汉字：“美”字从甲骨文到楷书的演变过程，排序正确的一项是 美美斧美美 A.③②①⑤④ B.①⑤③②④ C.②③①④⑤ D.③②④①⑤ 5.[郑州市改编]下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( A.因为准备充分，小亮在围棋比赛中显得胸有成竹。 B小明成绩上升很快，张老师一针见血地指出了他进步的原因 C.苏轼是豪放派代表词人之一，在宋代的文坛上颇负盛名。 D.爷爷过生日那天，我们兄妹几个序齿排班给他祝寿。 语文·五年级·下册·第1页·共3页 主题二：[文化自信]中国的世界文化遗产 在开展“承中华传统，做有为少年”实践活动的过程中，同学们关 注到了中国的世界文化遗产。阅读下面的材料，按要求完成题目。 说到中国的世界文化遗产，长城总会首先浮现在我们的脑 海中。长城在中国人心中有着①t抢Shū的地位，它不仅是伟大 的建筑，更是中华民族自强不息、②tu6nji伯一心精神的象征， ③shén sheng不可④qinfàn。千百年来，长城犹如一道坚实的 ⑤ping zhang,在烽火连天的岁月中⑥zùdǎng着外敌肆意而 来的铁蹄，为无数人提供了保护。岁月流转，时光的痕迹遮掩 不住它的魅力，无论是在破晓晨光的辉映下，还是在满天晚霞 的⑦lǒngzhà0中，长城那伟岸的身影、那雄伟的气魄，都让人 ⑧you zhong地赞叹。 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。 ①( )②( )③( )④( ⑤( )⑥( )⑦( )⑧( 2.与文段中“提供”的“供”字读音相同的一项是( )。 A.供奉 B.供认 C.供职 D.供不应求 3.与文段中“破晓”的“晓”字意思不同的一项是( )。 A.拂晓 B春晓 C.知晓 D.金鸡报晓 4.文段中的“肆”字用部首查字法，应查 部，除部首外还剩 画。“肆”字的第二笔是 。在“肆意”一词中应选第 种解释。 肆：①不顾一切，任意妄为：放~|大~攻击。②铺子：茶楼酒~。 ③“四”的大写。 5.与文段中“遮掩”一词意思不同的一项是( A.远处高低起伏的山峦被雨雾遮掩着，反倒平添几分朦胧之美。 B.深深的野草遮掩着运河，碧绿色的低地镰嵌在一条条运河之间。 C.想到上午犯下的过错，小刚极力遮掩着内心的不安向老师走去。 D.夜晚的街道上，他用自己的影子遮掩着自己的脸，以防暴露真 实身份。 6.[园地知识]读例句，用衬托的手法写一写对长城的敬仰之情。 例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘… 语文·五年级·下册·第2页·共3页 主题三：[新郑市改编]稻田里的守望者 郑小新同学利用暑假进行“用脚步丈量祖国，用眼睛记录生 活”研学活动。第一站，他来到了位于长沙市的隆平水稻博物馆。 请阅读他写的的观后感，完成练习。 我①ging bùzi jin地来到袁爷爷的雕像前。第一次近距 离②jie chù袁爷爷，只见他③ci xiang的面庞上带着一丝 ④wei yan。袁爷爷在他一生⑤juànIiàn着的土地上辛勤 ⑥geng yún,把到田间搞科研看作⑦duànliàn身体。他用一 粒⑧miǎ0xiǎ0的种子，改变了世界。看着眼前的一切，我仿佛 看到了他在稻田间的身影… 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。 ①( )②( )③( )④( ⑤( ⑥( )⑦( )⑧( 2.[园地知识]人们静静地注视着袁隆平的雕像，表达对他的敬仰。请 你想象当时的情境，用具体的语言进行描述，突出“静”这一特点。 3.[园地知识]读一读网友的留言，写一写你对时间过得慢的体验。 @稻香：一星期，一个月，一年，两年…时间一转眼就过去了， 袁爷爷已经离开我们四年了，我却感觉像是昨天发生的事。 4.[园地知识]中国科技馆把“稻谷飘香，禾下追梦”作为活动主题。 郑小新临摹颜真卿的楷书，想展示出恢宏雄壮、大气磅礴之气， 最有可能是作品( )。 稻谷飄香 稻谷飘香 B. 禾下追夢 禾下追普 5.[语言运用]请运用动态或静态描写，从下面的场景中选择一个 写一写。 袁爷爷田间忙碌袁爷爷禾下乘凉 语文·五年级·下册·第3页·共3页 试卷1 ●●● 必副卷河溶艺侧 ●●● 基础型学习任务群（二） 积累运用 小学·语文》《五年级下·R 任务一：[新颖题型]根据提示，补充句子 主题 诗句/名言 1.婉约江南：绿遍山原白满川， 读中赏景 2.壮美边塞： ,一片孤城万仞山。 3.玩闹之乐：童孙未解供耕织， 读中悟情 4. ,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 5.君子之道： ,小人喻于利。 读中明理 6.仁义之道：恻隐之心， 任务二：[新颖题型]跟随诗词，游名胜古迹 遥想“① 诵读“③ 孤城遥望玉门关” 小人长戚戚” 顶 玉门关 孔庙 吟诵“故人西辞黄鹤楼， 华山 感叹“三万里河东入海， ② 黄鹤楼 雁荡山 感受“人闲桂花落， ⑤ 1.上面是小豫的旅行路线图，请根据积累，将其补充完整。 2.小豫在整理古诗文时，联系上下文知道“小人长戚戚”中的“戚”指 )。 A.亲戚 B.皇亲国戚 C.悲戚 D.戚家军 3.旅行中，小豫在感叹大好河山之余，又读了不少爱国诗文。以下 理解错误的一项是( A.“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”要读得高昂有力。 B.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”表达了杜甫的欣喜之情。 C.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是边塞将士立志报国的 豪壮誓言。 D.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”突出了林则徐以国家利 益为重，不计个人得失的精神。 试卷2 语文·五年级·下册·第1页·共3页 任务三：「原创语境]根据语境，完成填空 1.儿童的天真童趣让人喜爱。“ ”是杨万里眼中孩子们清晨弄冰的天真可爱； ”是雷震眼中牧 童骑牛归家时的悠闲自在。联系之前所学，我还积累了充满童真童 趣的诗句： 儿童的聪明机智更让人莞尔，杨氏子面对客人的玩笑机智地应 答：“ 。 2.诗中有美轮美奂的古韵情：它是王维笔下“月出惊山鸟， ”的悦耳与灵动：是李白笔下“孤帆远影碧空尽， ”的凝望与不舍；是孟郊笔下“ ,报得三春晖”的温暖和感恩。 3.诗中有催人泪下的家国情：它是王昌龄诗中“ ”的豪迈誓言；是王之涣诗中“羌笛何须怨杨 柳， ”的对和平的渴望；是毛主席“ ,何须马革裹尸还”的博大胸怀。 4.做人，要心有准则，总有一些准则让我们崇德向善，比如“ ,则能有所不为”的处世之道。做人，要心有智 慧，总有一些人让我们学会自省，比如《自相矛盾》中旁人的一 问：“ ,何如？” 任务四：课文理解，选择填空 1.“一个郎中从客舍出来，看到官府张贴的榜文后，连忙向挑担的 货郎问路，赶去救治伤病人员。”下列对句中加点词语的理解，不 正确的一项是( A.郎中：给人看病的人。 B.客舍：供旅客住宿的房屋。 C.榜文：贴在墙上的文告。 D.货郎：开旅店的人。 2.[郑州市改编]下列句子中，歇后语运用不恰当的一项是( ) A.经过张老师的耐心分析、点拨，我这脑子总算是四月的冰 河—开动（冻）了。 B.交流了半天，小明的态度还是外甥打灯笼—照旧（舅），妈妈 有些生气了。 C.妈妈做菜时，总是咸菜烧豆腐一有言（盐）在先。 D.小刚说：“你可别冤枉我！我可是小葱拌豆腐一一清（青） 二白。” 3.[语文要素]对下列各句描写方法的判断和理解，错误的一项是 () 语文·五年级·下册·第2页·共3页 A.孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能 让您赢。” (语言描写，表现了孙膑经过观察分析，想好了对策后的自信) B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 (外貌描写，写出了祥子质朴的外貌和十足的精气神)》 密 C.他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 (动作描写，表现了严监生这个典型的吝啬鬼形象) D.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形 象轰然倒去。 (神态描写，表现了徒弟对师傅的误会) 封 4.[语文要素]“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着密 又是一片寂静。”这句话运用了以动衬静的写法，表现了荷兰牧 场的宁静。下列诗句中，没有运用这种写法的一项是( A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。B.返景入深林，复照青苔上。 线 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。D.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 5.[平顶山市改编]下列事例属于自相矛盾的一项是( A.我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，还要再洗一遍。 B.嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说不吃饱哪儿有力 气减肥。 内 C.每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D.爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 封 6.[洛阳市改编]下列说法不正确的一项是() A.爸爸今年四十岁，我们可以用“不惑之年”这个词语来代指他 请 的年龄。 B.《跳水》一课中，多次写到水手的“笑”，这几处“笑”对船长儿子 的心情变化没有推动作用。 C.《杨氏之子》一课中，孔君平和杨氏之子都是在利用对方的姓 氏做文章，对话十分巧妙有趣。 勿 D.《手指》是作家丰子恺写的一篇散文。这篇文章采用了“总 分一总”的结构。 7.[济源市改编]下列说法不正确的一项是( ) 线 A.《牧场之国》中反复出现“这就是真正的荷兰”这句话，表达了 答 作者对荷兰牧场宁静、悠闲、安详、和谐的赞美。 B.《田忌赛马》《草船借箭》《空城计》《围魏救赵》这些都是运用谋 略取得胜利的故事。 C.“夫不可/陷之盾/与/无不陷之矛，不可同世而/立”的停顿是 题 正确的。 D.研究报告的撰写要做到：格式正确、阐述清楚、分析得当、语言 严谨。 语文·五年级·下册·第3页·共3页河派言侧 答案 精讲解百忧， 基础型学习任务群（一）字词句 ■■口主题一：探寻汉字之美■■ 1.①兴致勃勃②肃然起敬③挺脱④端庄 ⑤仪态 ⑥承认 ⑦相貌⑧奔赴 2.C3.承载凝聚彰显4.D5.B ■■主题二：中国的世界文化遗产■■■ 1.①特殊②团结③神圣④侵犯 ⑤屏障⑥阻挡⑦笼罩⑧由衷 2.D3.C4.层61①5.C 6.示例：没有小桥流水的柔美，没有高楼大厦的繁 华，长城就像一位饱经风霜的长者，静静地诉说着 他的故事，让人不由得心生敬意。 ■■■主题三：稻田里的守望者■■■ 1.①情不自禁②接触③慈祥④威严 ⑤眷恋 ⑥耕耘⑦锻栋⑧渺小 2.示例：人们用崇敬的目光注视着袁隆平的雕像，时 间仿佛在这一刻静止，大家都默不作声，不约而同 地用沉默缅怀来表达对他的敬仰之情。 3.示例：我注视着博物馆里的水稻，沉浸在袁爷爷的 故事里，感觉时间在这一刻几乎停滞了。每一个 瞬间都变得异常清晰，仿佛时间被拉长了一样，一 秒钟好像变成一个小时。 4.A 5.示例：袁爷爷田间忙碌袁爷爷弯着腰，眼睛紧紧 盯着稻田里的水稻，像是在注视着一群宝贝。他 的脚步缓慢而稳重，每走一步都小心翼翼，生怕踩 到那些嫩绿的稻苗。他不时地蹲下来，用粗糙的 手轻轻抚摸着稻叶，感受着它们的生长态势 基础型学习任务群（二）积累运用 ■■任务一：根据提示，补充句子■■ 1.子规声里雨如烟2.黄河远上白云间 3.也傍桑阴学种瓜4.喜悦之泪 5.君子喻于义6.仁之端也 ■■任务二：跟随诗词，游名胜古迹■■■ 1.①青海长云暗雪山②五千仞岳上摩天 ③君子坦荡荡④烟花三月下扬州 ⑤夜静春山空 2.C3.A ■■口任务三：根据语境，完成填空■■ 1.稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银缸 牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 示例：儿童急走追黄蝶飞人菜花无处寻 未闻孔雀是夫子家禽 2.时鸣春涧中唯见长江天际流谁言寸草心 3.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 春风不度玉门关青山处处埋忠骨 4.人有耻以子之矛陷子之盾 ■■口任务四：课文理解，选择填空■■■ 1.D2.C3.D4.B5.B6.B7.C 发展型学习任务群（一）实用性阅读与交流 1.A2.A3.D 人教版·五年级·语文·下册 解析 助你学无忧！ 4.示例：我觉得曹操是英雄。因为他精通兵法，重贤 爱才，知人善任，有治理天下的雄才大略。 (二) 1,示例：传承剪纸艺术的必要性剪纸面临的困境 2.(1)/(2)√(3)× 3.C4.B 5.A〈解晰〉本题考查对材料论证思路的分析。通 读材料三可知，其先总体概括民间剪纸正在遭遇 困境的现状，然后分别从时代发展和环境变迁两 个方面进行说明，最后呼吁大家保护民间剪纸。 故选A。 6.示例：传承剪纸艺术，弘扬传统文化。 发展型学习任务群（二）文学阅读与创意表达 (一) 1.(1)B(2)B 2.示例：剃头发变衣裳3.C 4.示例：我认为对付妖邪可以如此。一方面，妖邪是 利用不正当的手段进行竞争，而且目的也是邪恶 的；另一方面，战胜了妖邪，也是为民除害。 (二) 1.小张：决定与老李一比高低心服口服，注销直播 账号 老李：粉丝越来越多，还上了热搜剪出令人惊艳 的剪纸作品 2.A 3.示例：这句话运用动态描写，通过“站”“引吭高歌” “飞”等动词，生动形象地写出了红莺的灵动可爱， 表现出小张剪纸技艺的高超。 4.①通过神态描写，表现出老李剪纸时的认真、专注 以及剪纸技艺的高超；②为文章结尾点明老张盲 人的身份作铺垫。 5.喜欢。一方面，“剪春秋”指的是老李和小张比赛 剪纸的内容为一幅春季或秋季的作品；另一方面， 也指老李对剪纸这门手艺的执着和坚守，虽然是 盲人，但是他对剪纸充满了热爱，练就了高超的技 艺，剪了一个又一个春秋，一个又一个年头。 发展型学习任务群（三）思辨性阅读与表达 (一) 1.①形美②义美③组合而成的文学作品美 2.①③② 3.A〈解晰》本题考查对文章典型事例的理解和分 析。根据题干定位到第②自然段，这个自然段主 要写了话剧演员朗读《雨巷》，给人们带来了美的 享受。联系上文可知，作者是想借这个例子来说 明正是因为汉字的发音变幻莫测，极富音乐性，才 让诗歌有了如此美妙的节奏，给人以美的享受。 故选A。 4.引用这两句词生动形象地写出了由汉字组成的文 学作品的魅力，从而突出了汉字之美。 5.示例一：“上”字，扶摇直上；“下”字，直坠而下。 示例二：“直”字，不弯不折；“弯”字，曲曲折折。 ●● 1