10 河南省新乡市2024-2025学年度下学期期末试卷-【芸熙百分】2025-2026学年六年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

●●●● 必刷卷而游巷爬 ●●●● 新乡市2024-2025学年度第二学期期末试卷 时间：90分钟 分数：100分》 《小学·语文 《六年级下·R 项目 活动一 活动二 活动三 活动四 总分 得分 时光匆匆如流水，转眼间六年小学生活即将结束。值此毕业之际，学校组织开展了“回顾 成长足迹，书写真挚情感”主题活动，请你一起参加！ 感 清颜顺我长美交 一、阅读下面的教师寄语，按要求完成练习。(24分) 时光飞逝，毕业季眨眼就到了！离别之际，这六年的回忆在脑海中徘徊：我们yw( ) 在班主任身边，听老师为我们解答yihuò( );我们静坐在教室里，阅读书籍，书写wen zhang ( );我们在科学老师的带领下，走出教室，看花朵hdnfàng( ),倾听xT shuai( 州尽豆 歌唱… 这六年，我们从yòuzhi( )的孩童成长为优秀少年。未来的日子里，我们要珍惜时 间，勤奋读书，须知“少壮不努力， ”;我们要注重自身修养，培养坚韧品格，像 竹石那样“ 任尔东西南北风”。 《荀子》说：“青， ”老师相信你们未来一定会 救 更优秀！ 1.根据语境，看拼音，写词语。(6分)》 2.依次为文段中加点字注音，正确的一项是( )。(2分) A.si huai ji B.shi hui jie C.si hui jie D.shi huai ji 3.将文段中画横线的地方补充完整。(4分) 量 4.运用与画“”句子相同的修辞手法，将下列句子补充完整。(3分) 放学后的校园空无一人， 。(形容环境安静) ④5.下列诗句中，诗人没有运用托物言志手法的一项是( )(2分) A.零落成泥碾作尘，只有香如故。 B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 6.读完教师寄语，同学们展开了讨论。请根据提示(1)和(2)，把两位同学的发言内容补充完整。 糕 (7分) 小语：六年的小学生活，给我留下深刻印象的事有很多。最难忘的是那次数学竞赛获得一等 奖，走在回家的路上， 小文：六年的小学生活，让我明白了很多道理。“读书须用意， ”让我明白了读书 语文·六年级·下册·第1页·共4页 需要用心；“良药苦口利于病， ”让我懂得了要正确地对待别人的意 见和批评；“常将有日思无日， ”让我明白了居安思危的道理。 (1)将小语的发言补充完整，表现出他“心情好”时走在回家路上的场景。(4分) (2)根据所学知识，将小文的发言补充完整。(3分) 美联会 二、学校举办了毕业联欢会，邀请你一起参加。(13分) 1.下图是截取毕业联欢会策划安排中的一个部分，这次联欢会的活动分工，你认为哪一项存 在问题？()(2分) 毕业联欢会活动策划书 活动名称 →“再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，告别小学生活 活动地点 →学校大阶梯教室 活动分工 →节目统筹：刘笑延 →会场布置：陈小帅 →道具准备：李夏等3人 →秩序维持：常宸宇等3人 →场地清洁：刘冬等3人 A.节目统筹 B.会场布置 C.秩序维持 D.场地清洁 2.调整过活动分工，“再见了，母校”毕业联欢会开始了。集体诗朗诵“放飞梦想”声情并茂，歌舞“感 恩的心” ,诗朗诵“依依惜别情” …会场上响起热烈掌声。( )(填序号)(2分) A.情不自禁心甘情愿 B.热情洋溢情真意切 C.情同手足触景生情 D.情投意合人之常情 3.毕业联欢会中间有两个节目是合唱《送别》与舞蹈《友谊地久天长》，请你为这两个节目写一 段串词。(4分) 4.毕业联欢会最后是赠书活动。请你从下列名著中选择一本，向学弟学妹赠书，并简单说明 理由。（也可以自己推荐一本)(5分) 《童年》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》… 我选择的书：《 》(1分) 选择的理由： (4分) 语文·六年级·下册·第2页·共4页 试卷13 活动三：感时光匆匆悟成长道理(33分) 三、阅读下面选段，感受时光流逝。(9分) 匆匆（节选） 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋 转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.选文最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了( )(2分) A.时光不知不觉地流逝。 B.时间去得快来得快。 C.无形的时间就像太阳一样。 D.太阳和时间都是易逝的。 2.选文画线的句子运用了 的修辞手法，描写了人们日常生活中的细节： ,向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。(4分) 3.阅读选文，我们可以在学习、生活中有什么启发？(3分) 四、读下面一篇文章，感悟什么叫作“成长”。(24分) 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭。妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手 用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀，都是这个土地不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈 妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住 了。 ②我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ③不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到的那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。 跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心 跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东 西可以责备，就说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ④A,我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自 己走路不小心。想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一股暖意。 ⑤记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可 以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时 间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以 试卷13 语文·六年级·下册·第3页·共4页 为我要放声哭出来，突然大声说：“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤 口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。” ⑥B.那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，欣慰地说：“你长大了！” ⑦妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何 密 形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 1.第①段的横线处，填入哪个词语更合适？( )(2分) A.哈哈大笑 B.破涕为笑 C.喜笑颜开 D.笑容满面 封 2.阅读短文，理清文脉，在方框中和括号里依序填写相应的内容。(10分) 密 位妈妈拍地安慰孩子 三合院 线 (十分温馨) (有所感悟) 3.读文中画波浪线的句子，完成练习。(7分) (1)联系上下文，第④段中的“信以为真”指的是 (3分) 内 (2)第⑥段的这句话，通过对妈妈的 和 描写，表现了她 的内心。(4分) 4.同学们读完这篇文章展开了辩论，请你选择一方观点，并陈述理由。(5分) 正方：我赞成文中父母的做法，小孩子还不懂事，哭闹时这样的方式能最快安抚他们的心情。 请 反方：我不赞成，父母应该从小教育孩子坦然承担自己的错误与失败，那样孩子会成长得更快。 勿 活动四：书写真挚情感(30分) 五、小学时光如诗如画，即将毕业，那些陪伴我们成长的人、承载记忆的校园，都值得我们感 线 恩。请围绕“感恩”这一主题，从以下方面任选其一，写一篇文章。(30分) 1.感恩老师与同学：回顾与老师、同学共同度过的难忘瞬间，如课堂上的启发、课间的嬉戏，感 恩他们的陪伴与帮助。 2.感恩母校：梳理在母校的学习生活点滴，为母校发展提出切实建议，展望母校的美好未来。 3.感恩自己：总结小学阶段自身的成长与蜕变，对未来的自己送上鼓励与期许，放飞纯真梦想。 题 要求：①题目自拟：②围绕中心意思写，做到内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的 人名、地名和校名；④书写工整，标点正确；⑤450字左右。 语文·六年级·下册·第4页·共4页河洛芸熙·期末考试必刷卷 (二) 14.(2)向客人推荐合适的书 (3)帮助陷入困境的孩子 (4)淡忘自己的善举 15.形容难为情的样子 16.示例：“凝视”好。“凝视”比“注视”的程度更 深，更能体现出年轻人专注而深情地望着她， 希望她能回忆起往事的急切和期待。“注视” 相对较为平常和普通，无法充分传达出年轻 人此刻复杂的心情和强烈的期待。 17.原句通过细节描写，即“两块点心，是白皮的” “一杯水，放了糖”，具体生动地展现了她的温 柔与善意，更能让读者感受到当时的场景和 情感；改写后的句子仅概括事实，缺乏细节， 情感冲击力减弱，显得平淡。 18.“ 19.自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来 感恩)；意识到自己卖书能帮助孩子们成为有 文化有学识的人 20.示例：这一行为体现了感恩的美好品质：他不 仅回报了当年的善意，还通过诗集将故事永 恒化，彰显了书籍与善良对人的深远影响。 21.“孩子”代表希望与未来，“书”象征知识与传 承；标题既点明核心事件（她帮助孩子与书结 缘)，又暗含主题一善良与知识如何改变人 的命运，并在一代代孩子中延续。 三、略 开封市2024一2025学年 下学期教学质量检测考试试卷 一、1.齿轮眨眼专注明媚沸腾宽慰 2.D3.C4.C5.D6.B7.B8.A9.C 10.客舍青青柳色新草色遥看近却无好雨知 时节当春乃发生黑云翻墨未遮山白雨 跳珠乱人船示例：清明时节雨纷纷 路上 行人欲断魂 二、（一） 1.(1)X(2)X(3)/ 2.①③② 3.示例：我赞成爸爸的意见。我们不能冲动消 费，不充值1000元，还可以选择其他优惠活动。 今后如果还想到外面吃饭，可以到其他餐馆换 换口味儿。 (二) 1.B 2.甩、拉、说、亲吻惊惶、愧疚 3.示例：奔跑在田野上①心情好：麦浪翻滚成金 色的海洋，每一步都踏碎草尖上的露珠。风裹着 泥土香灌满胸膛，仿佛能跟着云雀一起飞向湛蓝 的天际。②心情不好：野草疯狂抽打着小腿， 田埂像一条永远到不了尽头的路。烈日晒得稻 茬发白，连蝉鸣都成了嘲笑般的噪音。 (三) 1.B 2.代王育偿还了丢失的羊和猪，给王育提供衣 食，并让王育与他的儿子一起接受教育。 3.夜以继日示例：手不释卷程门立雪 书山有路勤为径学海无涯苦作舟 而称言侧 ®专屋风 王育年少时是一个孤儿，家境贫寒，给人做雇 工，负责放牧猪羊，放牧的地方靠近学堂。王育常 常在空闲时间检柴草，用卖柴草的钱雇请书生帮 他抄书。后来他截断水杨树枝条当笔来练习写 字，日夜都不停止。有一次他弄丢了猪羊，主人鞭 打了他。王育打算卖掉自己来赔偿主人的损失， 这时郭子敬听说这件事后对他很赞许，替王育偿 还了猪羊，供给他衣服和食物，让王育和自己的儿 子一起上学。王育于是广泛通晓经史典籍，后来 在伪汉做官，官职做到太傅。 (四) 1.D 2.苦恼害怕高兴 3.示例一：第③自然段。连续的问句构成排比， 把尼尔斯对食物、住所、取暖、安全的担忧，层 层递进地呈现出来，让读者强烈感受到他身处 荒原的孤独、无助与迷茫，仿佛能听到他绝望 的心声，共情他的艰难处境。 示例二：第④自然段。环境描写，“太阳隐没、 寒气、夜幕、森林响声”，从视觉、触觉、听觉渲 染寒冷、恐怖的氛围，就像给尼尔斯的困境“雪 上加霜”，直观衬托出他内心的恐惧，让人身临 其境体会到他的不安。 4.尼尔斯有转变与成长。起初他对动物残忍，但 在荒原困境，见大雄鹅濒危，仍费力将其推到 水边，体现他开始关心他人、有担当；听到雄鹅 感谢自己，他因亲切话语而高兴，说明他渴望 温暖与认可，是在困境中逐渐蜕变、善良且有 成长潜力的孩子。 三、略 新乡市2024一2025学年度第二学期期末试卷 ■■■活动一：回顾成长足迹■ 一、1.依偎疑惑文章绽放蟋蟀幼稚 2.D 3.老大徒伤悲千磨万击还坚劲取之于蓝 而青于蓝 4.示例：连一片树叶飘落的声音都能听见 5.D 6.(1)示例：阳光暖暖地照在身上，微风拂过，路 边的小花仿佛都在对我微笑，鸟儿的歌声 也格外动听 (2)一字值千金 忠言逆耳利于行莫把无时 当有时 ■■■活动二：参加毕业联欢会■■■ 二、1.B2.B 3.示例：一曲《送别》让我们感受到了离别的深情 与祝福，相信我们的友谊就如同这歌声一般， 永远不会消散。接下来，让我们用舞蹈来诠释 这份永恒的友谊，共同演绎《友谊地久天长》。 4.示例：爱的教育作者用日记的形式，以小学 生安利柯的眼光，解答了作为学生如何在学校 这个集体中成长，为什么要学习，怎么学习，如 何与老师和同学们相处，以及遇到各式各样的 困难该如何去解决等问题。这是一本对学生 很有用的书。 ■■■■活动三：感时光匆匆悟成长道理■■■ 三、1.A 而溶范爬 2.排比洗手时吃饭时默默时 3.选文告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时间。 四、1.B 2.别的父母安慰孩子的办法乡间小路上信 以为直 自己跌倒、妈妈安慰的情景门口庭前 〈解所〉本题考查对文章内容的理解。由第③ 段中的“从前我在乡间小路上看到的那些父 母，几乎都是这样安慰孩子的”和第④段中的 “我们小的时候都会信以为真，我们也会像父 母一样，找借口安慰自己”可知，事件是回忆别 的父母安慰孩子的办法，地点是乡间小路上， 感情态度是信以为真；由第⑤段的内容可知， 事件是回忆小时候自己跌倒时妈妈安慰的情 景，地点是门口庭前。 3.(1)让孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、 风等外界的事物 (2)神态语言高兴、欣慰 4.示例：我选择反方。用拍打地板一类的方式来 安慰跌倒的孩子，会让孩子信以为真，从而导 致他们以后遇到事情也会找借口安慰自己，不 能正确面对自己的错误 ■■■活动四：书写真挚情感■■■ 五、略 许昌市2024一2025学年下学期期末学业质量检测 ■■■第一篇章：含英咀华忆成长岁月■■■ (一) 1.①明媚②风筝③书籍④援手⑤不禁 ⑥依偎 2.B3.B4.A5.B6.C7.D8.A 9.示例：惜别小学时光，愿你牢记责任，向着理想奋 勇前行，未来可期！ (二) 10.A11.D 12. 我永远不能忘却我们共同度过的六年时光， 失落时有你陪胖，高兴时有你分享。还记得我 》 们编写的班级小报青青园中葵白吗？小报内 S 容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已赞不绝口。 分别就在眼前，愿我们的永远反谊之花盛开！ 13.谁道人生无再少取之于蓝而青于蓝千磨 万击还坚劲或重于泰山 (三) 14.①D②C③A④B 15.示例：鲁滨逊漂流记主人公鲁滨逊在荒岛百折 不挠、创造奇迹，能给毕业学子以激励，让他们在 面对未来挑战时，拥有顽强的意志去拼搏 ■■■第二篇章：阅润童心智启少年梦■■■ (一) 16.B 17.唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 18.佣者陈涉 19.具有远大理想和抱负 20.示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人教版·六年级·语文·下册 参患隆风 陈涉年少的时候，曾经和别人一起被雇佣去 给人耕地，他停止耕作走到田埂高地上，失望而叹 恨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要 彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个 受雇耕作的人，怎么会富贵呢？”陈胜长叹一声说： “唉，燕雀怎么知道鸿鹊的志向呢！” (二) 21.旋转身体写板书放飞风筝放飞风筝 22.(1)B(2)A 23.A〈解所》本题考查对文章句子的理解。由所给 句子可知，刘老师在讲女娲造人传说时，笑着调 侃自己的腿疾是“被女娲甩掉的”，这份幽默让教 室里腾起笑声，学生的笑是被他乐观面对残疾的 态度所感染；但笑过之后，学生们清醒地意识到 刘老师的腿疾是真实的身体缺陷，并非神话中的 玩笑，因此心里泛起“酸涩”。这既是对刘老师残 疾处境的心疼，也暗含着对他用乐观化解尴尬的 敬佩。故选A。 24.C〈解晰》本题考查对文章句子的理解。“静静 地立在”“微仰着头”“眯起眼睛”“细细地听”是典 型的动作与神态刻画，精准捕捉了刘老师听学生 回答时的状态；其次，“仿佛在欣赏一首美妙的乐 曲”是比喻，将“听学生回答”比作“欣赏乐曲”，核 心目的是突出刘老师对学生回答的认可与喜爱。 故选C。 25.和学生们一起放飞亲手制作的风筝 虽然身有残疾，但依然热爱生活，积极乐观 对刘老师的敬佩和赞美之情 26.不能换。《理想的风筝》用象征手法，既指刘老师 放飞的风筝，又比喻他传递的理想与生命力量， 含蓄深刻；而《我的刘老师》仅点明人物，无法体 现主题的升华。 ■■口第三篇章：妙笔生花展少年风采口■■ 略 水刷期末主题情境卷 ■■邀请函 1.漫长微风明媚彼此寄托徘徊 2.示例：恰同学少年，风华正茂。 ■■篇章一：留下美好■■■ 3.(1)b6zhi(2)C 4.D5.(1)D(2)A(3)A 6.B 7.示例：全神贯注专心致志 8.(1)挽留，表达离别时的不舍 (2)示例一：亲爱的老师，感谢您用知识的光芒照 亮了我们的成长之路。在即将离开校园之际， 我想对您说：您的教诲和关怀将伴随我们走向 未来，愿您桃李满天下，春晖常在。 示例二：亲爱的同学们，时光荏苒，我们即将踏 上新的旅程。那些一起学习、一起欢笑的日 子，将成为我们心中永恒的记忆。愿我们的友 谊如松柏长青，无论未来如何变迁，都能坚韧 不拔。愿我们在未来的日子里，各自精彩，顶 峰相见。 9.春色满园关不住稻花香里说丰年 不知秋思落准家只留清气满乾坤 莫愁前路无知己 7