3 开满鲜花的小路 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级下册

第3课　开满鲜花的小路（第2课时）

1．能分角色朗读课文，读好角色的语气。

2. 能根据图画，仿照例句说句子。

3. 了解“美好的礼物”好在哪里，交流生活中还有哪些美好的礼物。

1．能分角色朗读课文，读好角色的语气。

2. 能根据图画，仿照例句说句子。

了解“美好的礼物”好在哪里，交流生活中还有哪些美好的礼物。

       新课导入      

借助插图，讲讲故事。

1.学生默读课文，回顾内容。

2.指名讲述，教师点拨。

预设：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的包裹，去问松鼠太太时包裹破损，花籽漏在路上，他十分懊丧。春天到来，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，大家才知道长颈鹿大叔寄的是花籽。

【设计意图】依据新课标核心素养要求，通过默读回顾、借助插图讲述，锻炼学生提取关键信息与语言表达能力。结合插图降低讲述难度，教师点拨优化表达逻辑，让学生在梳理故事脉络中深化对文本的理解，提升思维与语言运用素养。

       新知探究      

一、聚焦对话，读好语气

1.学习第1~6自然段。

自读第1~6自然段，想一想：应该读出怎样的语气？

出示句子：

邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”

他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”

指导读出句中角色的语气。

①指导第一句：在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？请你试着喊一喊。当时你

的声音是怎样的？（很大，很响亮）请你试着读读黄狗在门口喊的话。(教师点拨：“包裹单”的读音可拉长些，夸张一点)

②指导第二句：第二句是鼹鼠先生问松鼠太太的话，他在这里用了一个“您”字，从中你感受到什么？（鼹鼠先生有礼貌）请你很有礼貌地读读鼹鼠先生的话。这一句的句末有一个小小的问号，该怎么读呢？同桌之间读一读。(教师点拨：尾音稍稍上扬）

③分角色朗读这两句话。

2.学习第7~12自然段。

自读第7~12自然段。把刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生和松鼠太太说的话圈画下来，想一想：应该读出怎样的语气？

出示句子:

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！”

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答:“我不知道！”

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

指导读出句中角色的语气。

①引导交流：如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么呢？

根据学生的发言适时点拨：你们心里会感到疑惑，同时看到鲜花这么漂亮又感到惊喜。怎样读出疑惑与惊喜的语气呢？

学生练习朗读，教师引导：“谁”读重些,“花”字的读音往上扬，“多美啊”“真美啊”要读出赞叹的语气。