3《开满鲜花的小路》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕《开满鲜花的小路》，聚焦识字写字、角色朗读及句式仿说核心要点。以“争做‘春之赞歌’最佳朗读者”情境导入，通过集“美好之花”任务串联初读感知、角色朗读、仿说表达与书写练习，构建递进式学习支架。 此设计亮点在于情境任务驱动语言运用，分角色朗读采用“学练展评”四步提升语感，句式仿说通过对比观察培养思维能力，写字指导按结构分类强化规范书写。实例丰富，如借助提示语读语气、用双修饰词仿说，助力学生提升综合素养，为教师提供清晰教学路径。

课 题 语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第1课时 学习目标 1.借助形声字构字规律、字源演变等多种方法正确认读“裹、颈”等15个生字。会写“鲜 礼”字，提高识字与写字能力。 2.借助提示语和标点符号，读好角色的语气。分角色朗读课文，提高朗读能力。 3.借助插图，仿照例句说景物，提高语言运用能力。 教学重难点 1.借助提示语和标点符号，读好角色的语气。分角色朗读课文，提高朗读能力。 2.借助插图，仿照例句说景物，提高语言运用能力。 评价任务 评价任务一：朗读课文，借助形声字构字规律、字源演变等多种方法，认识“裹、颈”等15个生字。（检测学习目标1） 评价任务二：借助提示语和标点符号，读好角色的语气，并进行分角色朗读展示。（检测学习目标2） 评价任务三：观察课文插图，仿照课文，说一说插图上的景物。（检测学习目标3） 评价任务四：采用学生观察、教师总结、教师范写、学生练写、评价再写的方法，学写“鲜、礼”字。（检测学习目标1） 教学活动 情境导入 春天是个姹紫嫣红的季节，到处鲜花盛开，碧草如丝。今天我们一起到一条开满鲜花的小路上走一走，感受小路上的美好与快乐，通过分角色朗读，集“美好之花”，争做“春之赞歌”最佳朗读者！ 【设计意图】根据单元语文要素“朗读课文，注意重音和语气”，创设单元大任务争做“春之赞歌”最佳朗读者，激发学生兴趣，引导学生学习朗读，提高朗读水平。 活动一： 初读课文 寻找“礼物” 为了集“美好之花”，首先得知道“这是多美好的礼物啊！中“美好的礼物”是指什么？下面就让我们去课文中找找吧！ 1. 出示初读要求： ①.读一读：自由朗读课文。读准字音，读通句子。 ②.圈一圈，圈出本课要求认读的字，借助拼音多读几遍。 ③.标一标：给自然段标上序号。 2.自学检测： （1）检查自然段标注情况。 （2）并说出课文中“美好的礼物”是什么。 活动二： 角色朗读 感知“美好” 1.出示要求： （1） 默读课文，用“□”框出故事中的人物，用“ ”画出人物说的话。 （2） 看图片认读故事人物，识字“颈 狐狸” （2）通过形声字构字规律，组词等方法，认读“寄 粒 破 籽 懊 啊 籽等生字。 【设计意图】让学生整体把握课文内容，帮助学生理清人物角色，并引导学生采用多种方法识记生字，培养学生主动识字的意愿。 2.让我们去分角色朗读，学习宣讲“礼物”吧！ 1.教读邮递员黄狗的话。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 想一想：邮递员黄狗说的话用什么语气读，你的依据是什么。 2.练读第4自然段鼹鼠先生问松鼠太太的话。 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 想一想：鼹鼠先生说的话用什么语气读，你的依据是什么。 小结：借助提示语和标点符号，能读好说话的语气。 3.小组合作，分角色练读7-12自然段，读出动物的语气。 4.小组展示，根据评价标准自评。 评价标准 读正确。 声音洪亮。 ☆ 读出不同人物的不同语气。 【设计意图】通过学、练、展、评四步，将“借助提示语和标点符号读好语气”这一语文要素学扎实。 活动三： 句式仿说 交流分享 这么美好的“礼物”，我们也来赞美一下吧！ 1.对比朗读句子，说一说课本上的说法好在哪里。 门前开着鲜花。 门前开着一大片鲜花。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 2.借助课文插图，照样子仿说句子。 房子旁边 。 。 山坡上 。 2. 同桌互评。 评价标准 能用上一个修饰词。 能用上两个修饰词。 4.说一说生活中还有什么也是“美好的礼物”。 【设计意图】借助课文插图，仿照课文句式说出景物的特点，提升语言运用能力。结合生活经历，说一说生活中的其他美好礼物，提升语言表达能力，培养学生的感恩之心。 活动四： 书写回信 表达谢意 感受到长颈鹿大叔礼物的美好，鼹鼠先生赶紧书写了回信，表达了谢意。请帮它把信写完整。 学写“鲜 礼”字。 （1）学生观察（2）教师总结（3）教师范写（4）学生练写（5）评价再写 评价标准 书写正确 纸面整洁 “鲜”悬针竖挺拔 “礼”竖弯钩舒展 姿势正确 【设计意图】创设情境，激发学生写字兴趣。引导学生养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 获得8个及以上 ，即可获得“美好之花”。 课堂总结 这节课我们一起走进了《开满鲜花的小路》，学会了借助提示语和标点符号读好语气的秘籍，然后在多样活动中集到了“美好之花”。下节课我们讲情节，集“美好之花”。继续争做“春之赞歌”最佳朗诵者。 板书设计 课 题 语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计 课 型 写字指导课 课 时 第2课时 学习目标 1.能按照字的结构给生字分类， 提高知识梳理能力。 2.通过观察字形和教师范写，规范书写“巧、叔、惊、原、通”等5个生字，养成良好的书写习惯。 教学重难点 能通过观察字形和教师范写，规范书写“巧、叔、惊、原、通”等5个生字，养成良好的书写习惯。 评价任务 评价任务一：观察总结生字特点，给生字按照结构分类。（检测学习目标 1） 评价任务二：按照老师范写和观察字形，规范书写“巧、叔、惊、原、通”等5个生字。（检测学习目标 2） 教学活动 情境导入 开满鲜花的小路是美好的，走在上面是快乐的。这节课我们把在小路上认识的生字写一写吧。【设计意图】激发学生正确、规范书写的兴趣。 活动一： 认读字词 1.请正确朗读下面的词语。 大叔 叔父 正巧 巧合 原来 原本 通过 通知 惊奇 惊吓 3. 请正确朗读下面的字 原 叔 巧 通 惊 【设计意图】复习回顾，加深对字词印象。 活动二：观察字形，按结构分类 请认真观察下面的字，按结构进行分类。 原 叔 巧 通 惊 左右结构： 叔 巧 惊 半包围结构：原 通 【设计意图】：按照结构进行分类，能锻炼学生的归类书写能力，提高孩子的学习兴趣。 活动三：读帖学法，指导练写 1.指导练写左右结构的字 （1）读帖、学法。 观察一下左右结构的字，说一说写的时候要注意什么。 叔 巧 惊 ——这三个字都是左右结构的字。 ——“叔”左高右低；“巧”左短右长；“惊”左窄右宽。 （2）教师范写指导。 叔：第1笔是竖，第3笔横略向上倾斜，第7笔横撇起笔略高于第3笔。 巧：工字旁短横上扬，短竖稍左斜；右边短横稍长，竖折折钩竖向左斜，折画略宽，钩在最下端。 惊：左窄右宽，“忄”两点左低右高，左大右小。 （3）在课本上描红后在练习本上练写两个。 2.师生齐做课中操。小手小手拍拍，我把小手举起来 小手小手拍拍，我把小手伸出来。 小手小手拍拍，我把小手握起来。 小手小手拍拍，我把小手摆一摆。 小手小手拍拍，我把小手放下来。 3.指导练写半包围结构的字。 （1）读帖、学法。 观察并说一说书写这几个字要注意什么。 原 通 ——“原”左上包围，撇要舒展。 ——“通”左下包围，捺要舒展。 （2）教师范写指导。 原：先外后内。第2笔撇要写得舒展，里面的“白”写得宽、扁。 通：右上部“甬”字形应瘦高、收敛，左下部“辶”捺画舒展、平稳。 （3）在课本上描红后在练习本上练写两个。 【设计意图】：重视学生自己观察生字结构特点，掌握写字要领。 活动四：师生评价，修改练写 借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。 姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁 【设计意图】：重视教师指导与评价。 课堂总结 同学们太厉害了，一下子学会了5个生字宝宝的书写，还能写得非常美观。相信你们今后一定能写一手漂亮的字的。 板书设计 左右结构 叔 巧 惊 左高右低 左短右长 左窄右宽 包围结构 原 通 左上包围， 左下包围， 撇要舒展 捺要舒展 学科网（北京）股份有限公司 $