第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第1课 寻根之旅 教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

课程名称

寻根之旅

教材来源

人民教育出版社2025年春季版七年级下册美术

内容来源

第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第1课 寻根之旅

主题

寻访革命遗址，以美术形式赓续红色血脉，传承革命精神

课时

1课时（45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

初中美术教师

目标确定的依据

一、课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

审美感知：引导学生感知革命遗址的建筑艺术特征，欣赏革命主题美术作品，识别造型、色彩、构图等核心美术语言，形成对红色美术作品的审美判断能力。

艺术表现：引导学生运用绘画、手工、摄影等多种美术形式表现革命遗址，掌握基础表现技法，用艺术语言表达对革命精神的理解。

文化理解：引导学生了解革命遗址背后的历史事件，理解革命遗址作为红色文化载体的核心价值，体会革命精神内涵，增强爱党爱国爱社会主义的情怀，树立文化自信。

二、教材分析

本课是人教版七年级下册美术第四单元《赓续血脉——寻访革命遗址》的开篇课，是落实立德树人根本任务、将红色文化融入美术教育的核心课例。本课设置两大核心任务：任务一为寻访革命遗址，感受革命精神，分析革命遗址的艺术特征与艺术价值；任务二为运用多种美术形式，表达对革命精神的理解。教材以上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖革命遗址为核心案例，搭配建筑细节解析、红色主题经典美术作品、学生优秀创作范例，搭建了“历史感知-艺术赏析-实践创作-文化传承”的完整学习路径，既培养学生美术核心素养，又实现红色基因的赓续传承，为单元后续学习奠定坚实基础。

三、学情分析

七年级学生已具备基础的美术欣赏能力与简单造型表现能力，在历史课与德育活动中对中共党史、革命历史有初步认知，对红色主题内容有一定情感认同。但学生大多从历史视角认知革命遗址，缺乏从美术专业视角分析其建筑艺术特征、艺术价值的能力，对红色主题美术作品的创作手法、精神内涵解读不够深入，同时对用多元美术形式表现革命遗址、传递革命精神的方法掌握不足。该年龄段学生好奇心强，

乐于参与小组探究与动手实践活动，适合通过情境创设、分层探究、实践引导的方式，完成从审美感知到文化理解的层层递进。

学习目标

1. 审美感知：能准确说出中共一大会址等革命遗址的建筑艺术特征，能从造型、色彩、构图三个维度分析红色主题美术作品的美术语言，理解革命遗址与相关美术作品的艺术价值。

2. 艺术表现：能根据自身能力选择速写、水彩、剪纸、手工模型等合适的美术形式，完成革命遗址主题的创作构思与基础创作，清晰表达创作思路。

3. 文化理解：能说出革命遗址对应的核心历史事件，体会革命精神的内涵，理解革命遗址保护与红色美术创作的文化意义，增强爱国主义情怀与文化自信。

教学重难点

教学重点：分析革命遗址的建筑艺术特征，解读红色主题美术作品的艺术表现手法，理解革命遗址的艺术价值与文化内涵。

教学难点：运用恰当的美术语言与表现形式创作革命遗址主题作品，实现艺术表现与革命精神传递的有机融合。

教学资源及环境准备

一、基础准备

材料工具：人教版七年级下册美术教材、素描纸、水彩/马克笔绘画工具、剪刀、彩色卡纸、超轻黏土、勾线笔等基础美术创作工具。

数字资源：中共一大召开历史背景短片、上海中共一大会址与嘉兴南湖革命遗址高清实拍图、建筑细节解析图、《南湖》《启航》等经典美术作品高清图、学生优秀创作范例图集。

环境布置：教室墙面设置“红色艺韵”展示区，张贴革命遗址图片与经典红色美术作品；课桌按4人小组摆放，便于合作探究。

二、探究学习表设计

探究学习表1（环节一：寻迹溯源·感知遗址艺韵 出示）

评价任务：1. 能准确填写革命遗址的核心历史背景与建筑外观特征；2. 能总结出遗址2项及以上核心艺术特征；3. 能清晰阐述革命遗址保护的艺术与文化意义。

探究学习表2（环节二：赏画悟情·体察创作匠心 出示）

评价任务：1. 能从3个维度分析作品的美术语言；2. 能说出作品1项及以上独具匠心的创作设计；3. 能准确解读作品传递的革命精神内涵。

探究学习表3（环节三：落笔传魂·实践创意表达 出示）

评价任务：1. 能明确创作主题与形式，完成完整的创作构思；2. 能设计贴合主题的美术语言运用方案；3. 能清晰说明作品想要传递的革命精神内涵。

教学过程