7.《经典常谈》-【中考宝典】2026年语文总复习（深圳专用版）

新课标中考宝典·语文（深圳专用版） ②《皇帝的新装》的闹剧结局：讽刺集体虚伪的荒诞性（成人 需要儿童打破沉默)；揭示权力与真相对抗时必然的溃败。 深层启示： 对待差异：需要《雪兔》中的包容而非《皇帝》中的伪装； 面对真相：需要《皇帝》中的勇气而非《雪兔》中的逃避。 第四部分名著阅读 一、《朝花夕拾》 1.《旧事重提》十鉴略 2.示例一：《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我” 的心灵留下了创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔 膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。 示例二：鲁迅在《〈二十四孝图〉》中批判了一些孝子佳话的 做作与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极 大的不解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿 童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 二、《西游记》 1.吴承恩西天取经 2.①六耳猕猴②假的真不了，邪不压正！ 三、《骆驼祥子》 1.老舍舒庆春济南的冬天四世同堂 2.拉黄包车刘四爷 3.孙侦探 4.老马 四、《海底两万里》 1.凡尔纳人道主义 2.①奇特形象力 ②电灯（潜水艇，燃料，水下枪是用玻璃珠做子弹，电流为 动力，海底隧道) ③和鲨鱼进行肉搏 五、《红星照耀中国》 1.毛泽东朱德周恩来 2.(1)毛泽东(2)长征 六、《昆虫记》 1.实地观察反复实验 2.示例一：绿蚱蜢是“捕猎者”。它喜欢攻击比自己个头大、 强壮得多的庞然大物。 示例二：朗格多克蝎是“捕猎者”。它如果刺杀对手的话， 就会用双钳镇住对方，让对方吓得动弹不了，然后从背部 攻击。 示例三：大黄蜂是“建筑师”，它在建筑巢穴方面具有极高 的智慧，它们的巢都是一个一个精巧的小房子组成的。 示例四：蝉是“矿工”，它耗时四年在地穴中挖洞，就像不停 劳作的矿工。 七、《经典常谈》 1.B 2.教人节制，教人和平，建立起社会的秩序。 社会情形变了，人的生活跟着变，那些礼的形式却难以同 步改变。这就留下了许许多多旧有礼仪形式，没有了需 要，没有了意义；不近人情的虚假礼仪，只会束缚人。 八、《钢铁是怎样炼成的》 1.①撒烟末事件②保尔救下了朱赫来，后被维克多告发抓 进监狱③信念坚定，为理想放弃爱情 2.示例：保尔理想坚定，他双腿瘫痪、双目失明以后，把文学 创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义 理想不断奋斗。保尔英勇无畏，他不顾个人安危，勇救朱 赫来，表现了大无畏的牺牲精神。保尔浪漫温情，他与冬 妮亚纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪 漫。保尔也曾挣扎绝望过，他因伤病失去战斗能力，无法 实现自身价值，于是他用枪口对准自己，但最后他战胜了 懦弱，重拾生活的勇气。 九、《艾青诗选》 1.大堰河—我的保姆土地太阳太阳与火把 2.示例：我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象， 它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命 运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的 象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的褐望。通 过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切 关怀。 十、《水浒传》 1.晁盖等人智取生辰纲后被官府追查 2.示例一：A鲁智深：如“大闹野猪林”情节，林冲被刺配沧 州，途中遭董超、薛霸陷害，鲁智深暗中保护，关键时刻出 手救下林冲，体现了他见义勇为、舍己助人的侠义精神。 示例二：B宋江：“私放晁盖”，生辰纲事发后，宋江得知官府 要捉拿晁盖等人，不顾自身安危，偷偷给晁盖通风报信，使 晁盖等得以逃脱，展现了他为人仗义、扶危济困的侠义。 十一、《儒林外史》 1.①匡超人②敢于反抗自立自强 2.示例：选B.周进。周进中举前撞号板，悲伤得要寻死，这一 细节讽刺了周进受封建科举制度毒害之深。作者通过周 进发迹前后士人群体对他的态度变化，从而揭露和讽刺了 科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。 十二、《简·爱》 ①逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活） ②海伦去世，谭波儿小姐结婚后离开，无所依恋；学校教规严 厉，摧残师生的精神和肉体，简·爱后来找到环境更好的家 庭教师一职。 ③桑菲尔德庄园 ④不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平等 和幸福；不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要 有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） “捕猎者” “建筑师” “矿工” 七、《经典常谈》 【中国古代文化典籍的入门指南】 在者简分 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。1920年，他从北京大学哲学 系毕业，1925年到清华大学任教，开始研究中国古典文学，树立了“白话美文的模范”。1937年抗日战争 全面爆发，他随校南迁至昆明，任国立西南联合大学教授，讲授《宋诗》《文辞研究》等课程。抗日战争胜 利后，他由昆明返回北平，任清华大学中文系主任。主要作品有诗歌散文集《踪迹》、散文集《背影》《欧 游杂记》《经典常谈》《新诗杂谈》《诗言志辨》等。其作品选入初中课本的有《背影》《春》，选入高中课本 的有《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》。 创在开景 1938一1942年间，朱自清不仅同时在国立西南联合大学中文系与其师范学院国文系任教，而且自 1934年开始还参与了国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编写工作，并在其中发挥了 重要作用。1937年10月，负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写一些有关中国文化的课 文”，这成为他在日后写作《经典常谈》的直接缘起。而朱自清在写作过程中，自觉遵循的标准也是完成 一部“一般的读物”，而非“考据的著作”。可见在他的自我期待中，相比于追求学术与文学层面上的价 值，此书的主要功能乃是实现对于传统经典的教育普及。 (一)阅读导航 ☐《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化 内容简介 经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞 赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 ☐以现代的、科学的学术观念原则来撰写《经典常谈》。例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人 撰写原则 所作”的传说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解。这正 体现了现代学术摈弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 ☐《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博， 大众接受 不故作高深，读起来明快利落。 300 第四部分名著阅读 (续表) ☐《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以 流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。例如写战国时期的游士：“他们的说辞却不像春秋 写作特色 的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸 饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。”(《文第十三》)像这样生动传神的精彩笔墨，书中还 有很多，让读者能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。 口写书目的：朱自清写这部书，是为了给希望读这些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他 们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 ☐阅读重点：要注重了解“古书的来历，其中的大要”，“历来对于该书有什么问题，直到现在为止， 殷切希望 对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念”。 口殷切希望：“因这本书的导引，去接触古书”。同学们读了《经典常谈》，“把它当作一只船，航到经 典的海里去”，这正是朱自清在书中寄寓的殷切希望。 (二)整体感知 1.艺术特色 归类 篇目 结构脉络 序言 序 编写用意→编写特点→谦虚的表达 “小学” 《说文解字》第一 “仓颉造字说”→始皇统一文字→许慎的《说文解字》→“六书”→字体演变 《周易》第二 阴阳八卦的影响→八卦传说与起源→《周易》的演变[巫术→儒家哲学(《易传》)] 《尚书》第三 《尚书》的地位→《尚书》的内容→发展历程 《诗经》第四 《诗经》的由来→《诗经》的发展历程→《诗序》 经部 “三礼”第五 “三本”说→儒家礼治→礼乐→“三礼”与“记” “春秋三传” 《春秋》→史官记事目的→“三传” 第六（国语附） “四书”第七 “四书”简介→科举用书→“四书”顺序 《战国策》第八 成书过程→艺术特色→“战国时代” 史部 《史记》《汉书》第九 《史记》→《汉书》→异同比较→文学地位 子部 诸子第十 社会背景→诸子学派与思想→思想统一 辞赋第十一 屈、宋诸家的《楚辞》→赋的演化 诗的发展历程（乐府诗→五言诗→田园山水诗→“声律说”与“宫体”七言诗 集部 诗第十二 →宋诗散文化)→论诗 文第十三 文的起源→文的发展历程 2.主题探究 《经典常谈》呈现了朱自清先生在国学经典通俗化方面的见解与体悟。该书通俗易懂，实为不可多 得的国学知识人门佳作，且书中很多内容对国学爱好者与研究者也有极强的指导意义和参考价值，堪 称一部简明精辟、雅俗共赏的大家名作。 3.阅读体验（读经典的意义） (1)了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走 301 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 进千年文明，了解我国古代社会现实。 (2)丰富精神内涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。 (3)学习语文相关知识：古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言 艺术之美。例如，通过《说文解字》可知造字的经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 (4)提升个人修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多个方面进行了阐 述。阅读古代典籍，我们可以学习先人的美德来提高自身的修养。 (三)多维链接 链接点 链接内容 【相同点】都有着坚定执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。 司马迁著书与唐僧 【具体分析】司马迁面对人生坎坷与磨难仍坚定著书，不向命运屈服，最终编写 师徒取经 出“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；唐僧师徒四人为取到真经，漫漫西行 路上，历经九九八十一难，经受各种考验，始终不曾放弃。 【相同点】都有坚定的信念。 屈原与周恩来、保 【具体分析】屈原虽被放逐，却著成千古名篇《离骚》和《九章》；周恩来是一个书 尔的信念 生出身的造反者，对民族解放事业矢志不渝，鞠躬尽瘁；保尔的整个生命和精力 人物 都献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。 【相同点】在艰难困苦中实现自己的人生价值。 【具体分析】苏秦：家境贫困，所有人都看不起他，但他从来不气馁，发愤图强，勤 奋学习，一年后学成，遂游说列国，与诸侯合纵抗秦，佩六国相印，名震天下；刘 苏秦、刘邦与 保尔·柯察金 邦：出身农户，家境一般，但他具有谦虚、坚毅、富有人情味的特点，能够平衡各 方利益，得到民众的支持，最终一统天下，建立汉朝；保尔·柯察金：保尔在出生 的人生价值 入死的战斗中，多次负伤，先后历经了伤寒和大叶性肺炎，双腿瘫痪，眼睛失明 等病痛的折磨。在这种情况下，保尔依然没有放弃战斗，拿起笔这支全新的武 器，坚持文学创作，实现了自己的人生价值。 《经典常谈》，散文式的语言，口语化、情意化、风趣化，生动活泼，通俗易懂；《骆 语言 《经典常谈》与《骆 驼祥子》采用北京市民的口语来写，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼 特色 驼祥子》 有力。 (四)对点突破 1.《经典常谈》共十三篇，涉及中国古代众多经典著作。时至今日，这些著作仍旧魅力不减。下面的著 作及其对应的评价正确的一项是 A.《周易》初学者入德的门径 B.《尚书》中国最早的记言的历史 C.《大学》杂述礼制及其变迁史 D.《战国策》开创纪传体的史书体制 2.“礼治”对于现代人来说比较陌生，不好理解，作者在《三礼第五》一篇中，却用平实的语言把礼治的社 会作用和局限性都讲得清楚易懂。请你用自己的话简要复述礼治的社会作用和局限性。 礼治的社会作用： 礼治的局限性： 302