第13章 非连续性文本阅读-【中考宝典】2026年语文总复习（深圳专用版）

孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就会精神集 中，大概说的就是这个驼背老人吧！” 三、 1.①C②告诫③同“披”，穿④都 2.(1)得志时，与百姓一同遵循正道而行。 (2)您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？ 3.吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。 4.符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推 移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的 处世准则。 参考译文 【乙】屈原到了江边，被散着头发，在水泽边一面走，一面 吟诵。形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见了 问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说： “整个世界都是浑浊的，只有我一个人清白；众人都是沉醉 的，只有我一个人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的 人不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。整个世 界都是浑浊的，为什么不能随大流而推波助澜呢？众人都沉 醉，为什么不吃他的酒糟喝他的薄酒呢？为什么怀抱着美玉 一般的品质而被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过的头，一 定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰 尘。谁又能让自己清白的身躯遭受外物的污染呢？宁愿前 往长流的江水中葬身鱼腹。又怎能让洁白的身躯被俗世蒙 上尘渣呢？”就写了《怀沙赋》，因此抱着石头，就投泪罗江而 死了。 四、 1.(1)交往(2)③ 2.(1)放纵懈怠，就无法振奋精神。 (2)从这以后过了十多年，（他们的）志向和兴趣就自然 形成。 3.A 4.“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人不怕困难、勇于攀 登、俯视一切的雄心壮志。甲：保持内心宁静，认真学习，珍 惜时间。乙：不断磨砺与约束，熟读经典，学会宽厚恭谨，在 成长过程中远离不良影响。丙：广泛学习，恳切提问，深人 思考。 参考译文 【乙】后辈中才思敏捷的人，最容易学坏。如果有这样的 情况，做父兄的应当把它当作忧虑的事，不能把它当作可喜 的事。一定要经常加以检查约束，让（他们）熟读儒家经典， 用宽厚、恭敬、谨慎（的道理）训导（他们），不要让（他们）和轻 浮浅薄的人交往相处。从这以后过了十多年，（他们的）志向 和兴趣就自然形成。 第三部分现代文阅读 第十三章非连续性文本阅读 1.(1)C【解析】C选项中“在地球预制完整的建筑，运载至 参考答案 月球表面安装”的方式是“预制式”，“原位建造式”方案是 “利用月壤在月球建造建筑主体，在月球完成材料制备和 建设安装”。故选C。 (2)月球建筑模型左右两侧为“工作区”，中间部分分为三 部分，从上到下分别为“睡眠区”“饮食区”和“休闲区”。 (3)示例：根据月球建筑“安全备用性”原则，建议增加“气 阀等安全功能区”，降低外来危害，预留应对突发灾难的备 用空间。 (4)示例一：月球上造房子要面临极端环境的挑战，为实现 “月球家园梦”，我会不断学习化学知识，探索适合的建筑 材料及建造方案，为探月尽自己的一份力。示例二：中国 探月工程从2004年立项以来，不断探索突破，并在2035年 预计建成国际月球科研站，为实现“月球家园梦”，我会不 断学习物理学知识，锻炼好自己的体魄，为探月尽自己的 一份力。（言之合理即可) 2.(1)鸟撞是鸟类在飞行中因无法识别透明玻璃或受夜间灯 光干扰，与人造建筑发生碰撞导致伤亡的现象。 (2)B (3)展板目的是“探讨建筑与鸟撞之间的关系”，展板内容 却没有作出相应的回答，材料四补充后才能更好地让读者 了解玻璃覆盖面积较大，建筑周围几乎没有植被、周围是 树木和草地的建筑发生鸟撞频率更高。 (4)①减少玻璃幕墙使用或在玻璃幕墙添加防鸟撞贴纸， 降低透明度和反射；②鸟类迁徙季减少夜间照明，避免误 导鸟类方向；③建筑周边种植灌木替代部分草地，或在建 筑物周边增加人工水池、人工湖等设施，形成视觉警示 边界。 第十四章说明性文本阅读 1.(1)B【解析】材料二第②段“华为公司则借助自身强大的 5G技术和云计算能力，搭建起了非遗文化线上展示的桥梁 …平台上，不仅有详细的非遗项目文字介绍，涵盖了项 目的历史渊源、技艺特点、传承脉络等内容，还有大量高清 视频展示”可知，华为的非遗文化线上展示平台不仅有高 清视频，还包括详细的文字介绍（如历史渊源、技艺特点 等)，因此“仅为高清视频”表述不准确；故选B。 (2)①举例子，列举了观众可以线上观看沙井蚝民生产习 俗的全过程，能让人身临其境这一典型个案；②具体形象 地说明了深圳的科创为非遗的传承与创新注入了新的活 力这一特点；③增强了文章的说服力。 (3)活动一：“非遗数字活化工作坊” 活动二：“湾区非遗创客大赛” 活动三：“元宇宙非遗光影剧场” (4)示例：为弘扬非遗文化，我校学生会拟于2025年5月 20日上午9点，在我校大礼堂举办“非遗传承—醒狮进口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 第三部分 现代文阅读 第十三章 非连续性文本阅读 教考融通 课标要求 备考建议 1.有文体意识，能够区分并掌握新闻、说明文、议论文等文体的知识要点。 阅读由多种材料组 2.有效率意识，做题时建议先读题目，带着问题读材料，快速捕捉有用信息。 合、较为复杂的非 3.有圈画习惯，快速浏览，边读边画，中心句、总结句、转折词、图表标题、材料出处等不 连续性文本，能领 放过。 会文章的意思，得 4.形成内容导图，浏览后能快速捕捉到多则材料的中心话题，了解每则材料的态度倾向 出有意义的结论。 与侧重点，明白多则材料的组合方式。 5.应强化训练，了解每种题型的思维形式，在练习中总结，在总结中提升。 真题导航出， (2025·深圳中考回忆版)材料主题：深圳体育赛事场馆设施与场馆服务 1.材料信息提取（选择题）：下列说法错误的是 A.可以通过小程序选定购票场次与座位 B.可以购买带有折扣的内场票 C.可以通过不同的方式进入体育场 D.可以根据需要选定不同类型的座位 2.运用一种说明方法对“可折叠斗屏”的特点及功能进行说明。 3.请你围绕“深圳体育事业发展的良好面貌”为校刊写一段议论性文字。 要求：①60字左右；②观点明确；③需要兼具数据与事实。 【答案】略。 (2024·深圳中考)材料主题：月球建筑的原则与挑战，中国探月工程的发展。 1.根据材料，同学们有以下分析，其中不准确的一项是(2分) A.月球上造房子要考虑极端环境、建筑材料和工程建设能力等因素。 B.月面要承受大温差和强烈辐射，月球建筑材料可以考虑使用月壤。 C.原位建造式方案是在地球预制完整的建筑，运载至月球表面安装。 D.在不断探索下，未来十年左右中国将有可能建设国际月球科研站。 2.图3是登月组设计的月球建筑模型平面图，请你根据该图简要说明各功能区的空间布局情况。(3分) 3.以下是登月组对建筑模型的制作设想，请结合制作设想，根据材料二，对该小组目前的设计图（图3） 提出完善建议。(3分) 4.总结环节中，你代表小组发言。请你综合材料及活动过程，以“实现月球家园梦，我们在行动”为话 题，分享自己的学习体会。（两点即可）(4分) 210 第三部分现代文阅读口 【答案】1.C。解析：C选项中“在地球预制完整的建筑，运载至月球表面安装”的方式是“预制式”， “原位建造式”方案是“利用月壤在月球建造建筑主体，在月球完成材料制备和建设安装”。故 选C。 2.月球建筑模型左右两侧为“工作区”，中间分为三部分，从上到下分别为“睡眠区”“饮食区”和 “休闲区”。 3.示例：根据月球建筑“安全备用性”原则，建议增加“气阀等安全功能区”，降低外来危害，预留应 对突发灾难的备用空间。 4.示例一：月球上造房子要面临极端环境的挑战，为实现“月球家园梦”，我会不断学习化学知识， 探索适合的建筑材料及建造方案，为探月尽自己的一份力。示例二：中国探月工程从2004年 立项以来，不断探索突破，并在2035年预计建成国际月球科研站，为实现“月球家园梦”，我会 不断学习物理学知识，锻炼好自己的体魄，为探月尽自己的一份力。 要点引领 、文体知识 非连续性文本是指围绕一个事物或主题提供相应的阅读材料，而这些材料又是多维度的、相 互独立的，大多是由文字、图画、数据图、统计表等多种材料组合而成，这些材料从不同角度呈现事 定义 物或主题的特点，它们单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，具有直观、简明、概括性 强、易于比较等特点。 多文本。非连续性文本由多种材料组成，除文字之外，还有数据表格、图表和 内容上 曲线图、地图、清单等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等 特点。 可跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种 特点 文体上 文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我 们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 较集中。角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。材料一般都散发着时代的 主题上 气息，引导考生关注社会热点，体现阅读与生活紧密相连的特点。 多维罗列型 指围绕某一个话题（主题），呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。 即“1十N”的形式，指以某一材料为主体（多是完整的连续性文本），在其后“链 链接拓展型 接”相关的非连续性片段材料，作为拓展补充。2018年广东省中考中的“非连续性 文本阅读”即以此种方式考查。 材料 补充印证型 指提供两则或多则材料，这些材料在内容上形成互相补充、互为印证的关系。 组合 指围绕某一个话题（主题），提供观点态度或价值取向迥然不同的两则材料，形 对照比较型 成相互比照的两个板块，让考生进行解读辨析。 指命题者围绕某一个话题（主题），搜集相关资料，将其整理罗列成一篇“专题 专题摘编型 文本”供考生阅读的考查方式。 211 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） (续表) 由纯文字组成，如说明性素材、议论性素材、新闻片段、网络论坛、评论留言、说明 文字类 书、颁奖词等。应重点阅读写作对象、背景、事件、观点等关键信息。 以统计表为主，由标题、统计对象、统计类目、统计数据等几方面信息构成。应 表格类 重点阅读标题、表头、变化趋势、纵向和横向比较。 统计图、示意图、设计图、地图等，往往没有配文或仅有少量配文。应重点阅读 图形类 类型 表头、箭头指示、转折流程、起止点等。 绘画（含漫画、插图）、标志性图案（会标）等。应重点阅读标题、图片信息、图上 图画类 文字、图画形状等。 图示类 要学会根据地图、示意图理解方位和路线。 由文字和图表组合的材料或多个非连续性语段组合而成的文本群，往往围绕 综合类 个话题叙述。 二、备考指导 (一)文意辨析（选择题） 1.常见题型：判定选项与原文意思是否相同 2.常见命题陷阱 (1)增减扩缩。增加或减少某些文字，扩大或缩小说明范围。 (2)鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的词句，造成意思的变化。 (3)无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。 (4)过于绝对。要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词语。如时间、地点、范围、大小、 已然、未然、必然、或然… (5)因果混乱。注意“说明了、体现了、是因为…”这样的词语。 (6)混淆时态。要注意文中“将、未来、已、还未…”等表示时态的词语。 3.技法点拨 (1)读选项，找原文。中考试题选项的语言来源于材料，因此考生应首先在材料中找到和选项对应的 原文以及有效的阅读区间。 (2)读选项，抓关键。一个选项可以分为前后两个部分，大多由条件和结论组成，且命题者在组织选 项的语言时，往往会通过“增”“删”“换”“调”等多种方式对材料中的语言进行重新组合，在这个过 程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项表述中的关键词和关键语句。 (3)找对应，判正误。首先把选项中的条件部分与相应材料内容进行比较，看是否存在错误；然后把结论 部分与相应的材料内容进行比较，看是否正确；最后思考条件与结论部分的逻辑关系是否成立。 (4)巧排除，定答案。不受思维定式的影响，采取逐项排除的解题方法，仔细审题，根据题干“正确的 一项”或“不正确的一项”的要求，确定答案。 (二)提取概括 1.常见题型 (1)阅读文本，一句话（或几句话）概括主要内容。 (2)提取材料的主要信息，如：人们对该事件有哪些观点？从文中找出造成某现象的原因有哪些。 212 第三部分现代文阅读 (3)选择题：综合考查提取、归纳、概括信息的能力。 2.技法点拨 (1)根据题干信息，锁定答题范围，在文中找到与题干相关的语句，并做好标记。 (2)在信息区间抓关键部分，筛选关键词，如新闻导语、段首段尾句等，进行综合分析与归纳。 (3)用准确简洁的语言加工整合进行概括。 (三)材料分析 1.常见题型 (1)几则材料共同之处是什么？不同之处是什么？ (2)分析问题或现象出现的原因。 (3)知道“是什么”，思考“为什么”，明确“怎么办”。 2.技法点拨 (1)审清题干，明确概括指向一确保方向不跑偏。 阅读题干，明确分析对象是什么，以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、影响、方式、特 点、原因、模式、措施等)。 (2)回读原文，明确分析区间 确保信息搜索全。 回读原文，理清全文思路，这样才能明确所要分析的信息在哪里。在原文圈点勾画出符合题目要 求的信息，确保不遗漏要点。 (3)检索提炼，整合要点分点作答—确保组合点规范。 在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。有的信息可直接整合，有的信息除了文中的信 息外，必要时要加上自己理解的语句进行串联，形成一个完整的意思。 (四)图文转换（见基础部分第十章） 注意：非连续文本阅读中的图文转换题是整个文本素材中的一部分，作答时不要脱离文本主题。 (五)拓展探究（建议启示） 1.常见题型 (1)就“××”问题或现象、事件，谈谈你的观点、看法。 (2)结合生活经验，谈谈材料给你的启示。 (3)请根据材料，提出几点建议。 (4)新题型，完成情境任务，进行活动策划。根据活动内容设计栏目名称/拟写主题/写出活动目的、 意图/设计活动形式/设计活动步骤/提出活动方案/发出活动倡议。（见基础部分第九章） 2.技法点拨 (1)研读题干，根据问题中的关键词识别题型。 常见的关键词为：结合原文、联系生活实际、提建议、谈看法等。 (2)根据题干要求，提取原文中含有的关键信息，并利用原文已有的信息，联系生活实际进行作答。 作答时注意要有情境意识，题干可能设置多种情境（如口语交际），作答时应根据不同的情境组织 不同的答案。要做到文从字顺，条理清晰。 213 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） (3)结合文章相关内容精炼、清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为 …,理由是…”。 (4)应该怎么做。启示类答题要联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，针对文 中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。 (5)提建议措施。看清要求从哪个方面发表建议；紧扣阅读材料；陈述理由要合理，可操作性强；分条 陈述，一目了然。 (6)结合生活实际的同时，注意也要与材料相关。 (7)完成情境任务，进行活动策划时，要紧扣活动主题，按照题目要求进行作答。 (六)实用文体题 初中学到的新闻（消息）、说明文、议论文这些传统的实用文体题将被整合到非连续性文本题型中， 此处简单提及，详细内容请参见本书相关章节。 巩固提升 1.(2024·深圳)班级分组开展“月球建筑模型设计”综合性学习活动。请阅读材料，按要求完成1~ 4题。 材料一： 月球上造房子充满挑战 月球上造房子要面临极端环境的挑战。月球每年发生约1000次深部月震，还有太阳风和微陨石 等的冲击，月球建筑的承受能力将受到严峻考验；月球表面重力约为地球表面的1/6，建筑物和人的 受力状态与在地球上时完全不同；月面昼夜27.32天更替一次，昼夜温差可达290℃，建材性能可能 会在热疲劳作用下退化；宇宙射线如质子、Q粒子、β粒子、Y射线等可直达月面，月表辐射强度极高， 建造装备可能在强辐射下失效。 在月球上建造房子还得考虑建筑材料和工程建设能力。首先，由于重量和航天器的载荷限制， 建筑材料必须满足轻便、结实和易于携带等条件。其次，由于艰苦环境的限制，建筑物必须具备防辐 射、防微尘和保温隔热等特性。研究显示，月壤可极大地降低昼夜温差对建筑结构的影响，并可减少 辐射造成的材料性能损伤和老化，可考虑用来建造月球建筑。最后，月球表面移动和建筑物组装方 面，也需要更先进的科技和工程技术的支持。 目前对建造月球建筑的设想，主要有以下几种方案： 建造方案 特点 在地球上预制完整的建筑，运载至月球表面安装，由于运载成本高昂、运载尺寸受 预制式 限，该方案适合小型月球建筑。 建筑核心部分在地球预制，到达月球再以充气或展开折叠的形式扩展，能有效结合 展开式 地月优势，现阶段可行性较强。 利用月壤在月球建造建筑主体，在月球完成材料制备和建设安装。这种方案难度 原位建造式 较大，核心技术有待进一步突破。 214 第三部分现代文阅读 材料二： 月球建筑设计应遵循的原则 设计气闸等安全功能区，降低外来危害；预 留应对突发灾难的备用空间 安全 备用性 小体量运载、 同时具备科研、 月球 睡眠、饮食、休 功能 建筑 微体 大空间使用 闲等多项功能 复合性 轻荷性 减轻运输重量 (材料一、材料二取材于刘益清、梅洪元等人的文章) 材料三： 我们的征途是星辰大海 2024年 2024年2026年2028年2030年 2035年 中国探月 嫦娥嫦娥 嫦娥 国际月球 工程立项 六号 七号 八号 科研站 中国探月工程时间线 中国探月工程不断刷新人类月球探测的纪录。2024年6月，嫦娥六号月球探测器在月球着陆， 完成人类探测器首次在月球背面实施的样品采集任务，这是“人类探索月球的历史性时刻”。2030年 前我们将可能实现航天员登月计划，在月球南极建立研究基地。而对于未来月球建筑的模样，目前 也有许多构想和探索。华中科技大学研究团队已制备出国内首个模拟月壤真空烧结打印的样品“月 壶尊”，实现从0到1的突破。哈尔滨工业大学研究团队提出“三叶草”月球建筑方案，综合运用预制 舱体、充气扩展、月壤3D打印等技术，为中国未来月球基地建设探索路径。其方案理念取自地球上 具有顽强生命力的植物“三叶草”，寓意在月球播种生命，共筑月海绿洲。 (取材于《参考消息》等) (1)根据材料，同学们有以下分析，其中不准确的一项是【文意辨析】 A.月球上造房子要考虑极端环境、建筑材料和工程建设能力等因素。 B.月面要承受大温差和强烈辐射，月球建筑材料可以考虑使用月壤。 C.原位建造式方案是在地球预制完整的建筑，运载至月球表面安装。 D.在不断探索下，未来十年左右中国将有可能建设国际月球科研站。 (2)图3是登月组设计的月球建筑模型平面图，请你根据该图简要说 睡眠区 明各功能区的空间布局情况。【图文转换】 工作区 饮食区 工作区 休闲区 0 0 (3)以下是登月组对建筑模型的制作设想，请结合制作设想，根据材 料二，对该小组目前的设计图（图3）提出完善建议。【拓展探究】 图3月球建筑模型设计平面图 215 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 模型制作设想 ·使用轻便材料制作模型，减轻重量； ·用折叠形式制作，展示时可随时打开 (4)总结环节中，你代表小组发言。请你综合材料及活动过程，以“实现月球家园梦，我们在行动”为 话题，分享自己的学习体会。（两点即可）【拓展探究】 2.(2025·深圳高级中学三模)2025年全国“爱鸟周”暨“护飞行动”启动。针对城市频发的“鸟撞”事件， 学校推出“防鸟撞行动”展板，探讨建筑与鸟撞之间的关系，请同学们参与。 材料一： 什么是鸟撞？ 在白天，鸟类无法“看见”透明的建筑玻璃，会误认为透过玻璃看到的景物 和玻璃反射出的景物是可以到达的区域，从而与玻璃相撞。在夜晚，城市的灯 光会对鸟类形成吸引，让鸟类无法正确辨认方向，在灯光中迷失的鸟类常常会 撞上建筑，或者因为找不到合适的落脚地而伤亡。由于城市化进程中玻璃幕 墙的广泛使用，中国鸟撞问题同样严峻，但相关研究和公众意识尚处于起步 阶段。 材料二： 为什么关注鸟撞？ ①首先，鸟类是生态系统中不可或缺的一环，它们在维持生态平衡、控制害虫、传粉以及种子扩 散等方面发挥着重要作用。鸟撞事件的频发，不仅意味着生物多样性的损失，也可能对生态系统的 健康和稳定造成影响。 ②其次，鸟撞问题的存在，反映出城市规划与建筑设计中对生物多样性考虑的不足。随着城市 化的不断推进，越来越多的自然栖息地被建筑物所取代，鸟类的生存空间受到了挤压。关注鸟撞，可 以推动环境友好型的城市设计与建筑实践，为鸟类和其他野生动物创造更加友好的生活环境。 ③此外，鸟撞问题的预防和解决，使得公民科学项目得以实施，公众可以通过参与鸟撞调查、数 据收集以及相关宣传和教育活动，直接参与到鸟类保护的实践中来。 材料三： 全国鸟撞调查 要有效地防止“鸟撞”悲剧的发生，首先需要了解中国有多少鸟撞？鸟撞发生在哪里？需要进行 大范围的系统调查。因此，“全国防鸟撞行动网络”团队发起调查活动，采用公民科学的方式，联合全 国各地关心鸟类、关注鸟撞的朋友们一起参与鸟撞的科学调查，为不同区域建筑制定差异化防撞策 216 第三部分现代文阅读口 略提供依据。 方式1：持续性开展调查。扫描海报上的二维码，完成志愿者报名信息表，加入全国鸟撞调查 团队。 方式2：随机汇报鸟撞记录。可搜索“防鸟撞行动网络”公众号，填写随机鸟撞调查报告。 (源自“防鸟撞行动网络”公众号和“2024全国防鸟撞行动年度报告”，有改动) (1)结合材料一的内容，请简要解释“鸟撞”。【实用文体】 (2)选出以下推论符合材料原意的一项【文意辨析】 A.城市建筑使用玻璃幕墙是鸟撞主因，对玻璃幕墙进行改造可解决鸟撞问题。 B.公民科学项目通过收集鸟撞数据，可为不同区域建筑制定差异化防撞策略提供依据。 C,鸟撞事件的频发，已经对生态系统的健康和稳定造成严重影响。 D.深圳已全面推广防鸟撞贴纸，说明公众鸟撞防护意识达到国际水平。 (3)有同学认为展板内容不够充实，应该补充材料四，请你推测他的补充理由。【图文转换、材料分析】 材料四： 0.016 0.014 0.01 0.009 0.012 0.008 0.01 8网 .006 0.008 0.005 0.006 0.004 0.003 0.004 0.002 0.002 0.001H 0 0-20%21-40%41-60%61-80%81-100% 几乎没草地灌木树木水面 玻璃面积占比(%) 有植被 环境类型 鸟撞概率与建筑玻璃面积占比、建筑周边环境的关系 (4)“防鸟撞设施”已纳入深圳市“生物多样性友好设施”，请根据这份鸟撞记录，结合材料知识（包括 材料四)作出分析，向区域城管局提供改造建筑环境的具体措施。【拓展探究】 鸟撞记录报告 记录者：sz20250605 1.鸟种：凤头鹰，1只。 2.地点：深圳市人才公园附近某建筑楼下，建筑附近有草坪环绕。 3.伤情：撞到玻璃，晕过去大概5分钟后飞走。 备注：物业反映最近两周内，秋季迁徙夜间频发鸟撞，已经发现8只伤亡。 217