Starter Section 4 My Best Friend 学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Starter Section 4 My Best Friend 项目 内容 课题 Starter Section 4 My Best Friend 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“个人生活与人际关系”范畴： 1. 语言能力：能掌握常见学科名称和数字表达；能读懂介绍朋友的电子邮件，提取关键信息；能运用所学信息介绍自己的朋友；能听懂对话并记录人物年龄，掌握数字的听力辨读。 2. 文化意识：了解英语国家介绍朋友的常用表达，培养尊重他人、友好交往的意识；认识到朋友在个人成长中的重要性，树立积极健康的交友观念。 3. 思维品质：通过阅读邮件提取信息、补全信息卡，提升文本理解与信息归纳能力；通过数字学习和听力练习，培养逻辑辨读与语言运用能力；通过介绍朋友的口语活动，提升情境表达与交际能力。 4. 学习能力：掌握“词汇输入-文本阅读-信息提取-口语输出”的学习流程；学会主动梳理介绍朋友的常用表达，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握常见学科名称：art, Chinese, English, maths, music, PE, science。 - 掌握数字1-1000的英文表达，重点学习13-19、整十数及百位数的读法。 - 掌握介绍朋友的常用句型：This is my best friend. He/She is... years old. He/She is from... His/Her favourite subject is... He/She is good at... 2. 能力目标 - 能使用学科名称和句型，和同伴讨论自己最喜欢的学科。 - 能读懂介绍朋友的电子邮件，提取信息并补全信息卡。 - 能运用所学信息介绍自己的朋友，完成口语表达。 - 能听懂对话，记录人物年龄，掌握数字的听力辨读。3. 素养目标 - 通过学习介绍朋友的表达，培养文明礼貌的人际交往能力和尊重他人的意识。 - 通过了解朋友的兴趣和特长，学会欣赏他人的优点，树立积极的交友观念。 - 通过数字学习和听力练习，提升语言综合运用能力和学习自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握常见学科名称和数字的英文表达。 2. 读懂电子邮件，提取关键信息并补全信息卡。 3. 能运用句型介绍自己的朋友，完成口语表达。 学习难点 1. 正确掌握数字13-19、整十数的英文表达，区分易混数字的发音。 2. 自然、得体地运用句型介绍朋友，清晰表达人物信息。 课前预习 1. 预习教材中的学科名称和数字，尝试朗读并理解含义。 2. 阅读Jim写给Martin的电子邮件，圈出介绍Lin Xinxin和Lin Yangyang的关键信息。 3. 思考自己最好的朋友的信息，如年龄、国籍、城市、最喜欢的学科和特长，为口语活动做好准备。 评价任务 1. 词汇掌握评价：能说出常见学科名称和数字的英文表达，达标。 2. 信息提取评价：能读懂电子邮件，提取信息并补全信息卡，达标。 3. 口语表达评价：能运用句型介绍自己的朋友，完成口语表达，达标。 4. 听力辨读评价：能听懂对话并记录人物年龄，掌握数字的听力辨读，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、口语活动和听力练习，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问：Who is your best friend? What do you know about him/her? 引导学生用中文分享自己的好朋友，引出本课主题“My Best Friend”。 2. 词汇预热：教师呈现本课的学科名称，带领学生朗读并纠正发音，如art, Chinese, English, maths, music, PE, science，通过问答“What's your favourite subject? Are you good at it?”和学生互动，为后续学习做好准备。 环节二 Activity 1：讨论最喜欢的学科（5分钟） 1. 句型学习：教师呈现Word Builder和对话句型，带领学生学习： - What's your favourite subject? - My favourite subject is...- Are you good at...? - Yes, I am. 2. 同伴互动：学生两人一组，使用句型讨论自己最喜欢的学科和是否擅长，教师巡视指导，纠正发音和表达错误，鼓励学生补充更多学科名称。 环节三 Activity 2：阅读邮件，补全信息卡（10分钟）1. 阅读邮件：学生独立阅读Jim写给Martin的电子邮件，理解内容，圈出Lin Xinxin和Lin Yangyang的关键信息： - Lin Xinxin：12岁，来自北京，擅长体育，最喜欢的学科是PE。 - Lin Yangyang：10岁，来自北京，擅长数学，最喜欢的学科是科学，不擅长体育。 2. 补全信息卡：学生根据邮件内容，完成两人的信息卡： Name: Lin Xinxin Name: Lin Yangyang Age: 12 (twelve) Age: 10 (ten) Country: China Country: China City: Beijing City: Beijing Favourite subject: PE Favourite subject: science Good at: sports Good at: maths 3. 分享交流：邀请学生分享补全的信息卡，教师引导学生用完整的句子介绍两人，如“Lin Xinxin is twelve years old. She is from Beijing. Her favourite subject is PE. She is good at sports.”，为后续口语表达做好铺垫。 环节四 Activity 3-4：介绍朋友的口语活动（8分钟） 1. 示范介绍：教师示范介绍Lin Xinxin，呈现口语表达模板：“This is my best friend. She is Lin Xinxin. She is twelve years old. She is from Beijing, China. Her favourite subject is PE. She is good at sports.” 2. 同伴介绍：学生两人一组，模仿模板，先介绍Lin Xinxin或Lin Yangyang，再介绍自己的好朋友，教师巡视指导，鼓励学生使用自己朋友的真实信息，纠正表达错误，帮助学生完善介绍内容。 环节五 Activity 5：数字学习（8分钟） 1. 数字梳理：教师呈现Word Builder的数字表，带领学生学习数字的英文表达： - 1-12：基础数字（one, two, three...twelve） - 13-19：以-teen结尾，如thirteen, fourteen, fifteen...nineteen，注意thirteen, fifteen, eighteen的特殊拼写。 - 整十数：以-ty结尾，如twenty, thirty, forty...ninety，注意twenty, thirty, forty的拼写。 - 百位数：one hundred, one thousand。 2. 补全练习：学生完成数字表的填空： - 19: nineteen；60: sixty；70: seventy；80: eighty；17: seventeen；18: eighteen；25: twenty-five；40: forty；50: fifty教师通过拍手读数字、数字接龙游戏，帮助学生熟悉数字的发音和拼写，区分易混数字如thirteen/thirty, fifteen/fifty。 环节六 Activity 6-7：听力与数字拓展（7分钟） 1. 听力练习：学生听对话，记录Bob, Jenny, Jeff, Jim, Linda的年龄，教师播放录音，学生完成后核对答案，讲解听力中的数字辨读技巧，如注意-teen和-ty的发音差异。 2. 数字拓展：学生阅读图片中的数字（25, 36, 119），两人一组分享生活中其他常见的数字，如门牌号、车牌号、电话号码等，拓展数字的实际应用场景。 环节七 课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结学科名称、数字表达和介绍朋友的句型，鼓励学生在生活中运用所学英语介绍自己的朋友，提升口语表达能力。2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的学科名称和数字（1-100），每个2遍，加深记忆。 2. 用本课所学句型，写一段介绍自己好朋友的短文，不少于5句话，包含年龄、国籍、城市、最喜欢的学科和特长。 提升作业（选做） 1. 制作一张数字学习卡片，整理1-100的英文表达，重点标注易混数字。 2. 和同伴录制一段介绍朋友的对话视频，使用本课的句型。 板书设计 Starter Section 4 My Best Friend 1. School subjects: art, Chinese, English, maths, music, PE, science 2. Numbers:1-12, 13-19 (-teen), 20-90 (-ty), 100, 1000 3. Introduce your friend:This is my best friend. He/She is... years old.He/She is from... His/Her favourite subject is...He/She is good at... 学后反思 学生反思 1. 我能说出常见学科名称和数字的英文表达吗？ 2. 我能读懂电子邮件，提取信息并补全信息卡吗？ 3. 我能运用句型介绍自己的好朋友吗？ 教师反思 1. 学生对学科名称和数字的掌握情况如何？是否能正确朗读和拼写？ 2. 学生在阅读邮件时是否能准确提取关键信息？ 3. 口语表达环节学生是否能自然运用句型介绍朋友？4. 重难点是否突破，是否需要补充更多的数字听力和口语练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $