精品解析：河北保定市阜平县2025-2026学年统编版度第二学期学科素养评价五年级语文

2025—2026学年度第二学期学科素养评价五年级语文（部编版） 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 学校开展主题活动：汉字与中国心。让我们走近汉字，一起感受中国汉字的魅力吧！ 活动一：汉字之爱 一位美国青年问作家王蒙：“为什么中国人的凝聚力那么强？”王蒙回答说：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”是的，作为中国的孩子，在学说话的（nián líng）就能背诵一首首古诗词：看到农民扛着（chú tou）在田地里挥汗如雨，会（xià yì shí）地脱口而出《悯农》这首诗；过年的时候穿着（zhǎn xīn）的衣服，高兴地放鞭炮，也会情不自禁地吟诵“爆竹声中一岁除”。老师会经常（bù zhì）写字作业，而我们若是写字太丑就会被人（chǐ xiào），因为汉字是世界上最漂亮的文字。汉字形义结合的构造方式为书法艺术提供了原始形态，多少海外的游子在汉字书法中倾注了对祖国深深的（juàn liàn）。让我们带着对汉字的热爱之情，（yóu zhōng）地把感受说出来吧：我爱你，中国的汉字！ 1. 根据语段中的拼音，在下面的方格内按顺序写出词语，力求把字写美观。 2. 下面加点字与语段中“提供”的“供”字读音相同的是（　　）。 A. 供职 B. 供认 C. 供品 D. 供不应求 3. 《悯农》这首诗描写了劳动场景，我还知道这样的诗句：______________，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，______________。 4. 语段中画线词语“情不自禁”的意思是________。请根据解释，再用这个词语写一个句子：__________。 【答案】1. 2. D 3. ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 也傍桑阴学种瓜 4. ①. 抑制不住自己的感情。 ②. 每次听到国歌响起，我都会情不自禁地跟着唱起来。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“龄”“锄”“意”“崭”“置”“耻”“眷”“衷”的正确写法。 【2题详解】 “提供”的“供”读音为gōng。 A．供职：gòng，指担任职务； B．供认：gòng，指承认犯罪事实； C．供品：gòng，指祭祀用的物品； D．供不应求：gōng，指供应不能满足需求。 【3题详解】 书写时注意“昼”“耘”“绩”“傍”“阴”的正确写法。 【4题详解】 文段中“也会情不自禁地吟诵‘爆竹声中一岁除’”，指过年时的喜悦情绪，让人们不由自主地吟诵诗句。情不自禁：抑制不住自己的感情。 造句时，先想“什么事让你很激动/感动”，再写“你做了什么控制不住的动作”，句子语句通顺、没有语病即可。 示例：看到精彩的表演，观众们情不自禁地鼓起掌来。 活动二：汉字游戏 5. 猜字谜。 （1）画时圆，写时方。冬时短，夏时长。谜底是：______________ （2）说它小，下边大，说它大，上边小。谜底是：______________ 【答案】 ①. 日 ②. 尖 【解析】 【详解】（1）“画时圆，写时方”，指画出来的形状是圆形的太阳，而写成汉字“日”时，字形是方方正正的；“冬时短，夏时长”，对应“日”所代表的太阳——冬天日照时间短，夏天日照时间长，因此谜底是“日”。 （2）“说它小，下边大，说它大，上边小”，描述的是一个上下结构的汉字，上半部分是“小”，下半部分是 “大”，合起来就是“尖”，因此谜底是“尖”。 6. 下面词语解释有误的是（　　） A. 榜文——公告 B. 印信——书信 C. 客舍——旅馆 D. 墨客——文人 【答案】B 【解析】 【详解】B．“印信”指的是印章（公私印章的总称），并非“书信”，该选项错误。 7. 选择恰当的词语，画“√”。 （1）周瑜（迷惑 疑惑）起来，说：“到了第三天，看他怎么办？” （2）毛主席（不由自主 身不由己）地站了起来，仰起头，望着天花板…… （3）经过几年的努力，他终于（锻炼 熟练）地掌握了这门技术。 【答案】（1）疑惑 （2）不由自主 （3）熟练 【解析】 【详解】（1）疑惑：指心里不明白、有疑问，侧重对事情的不解，符合周瑜对诸葛亮做法不理解的语境。 迷惑：侧重被事物蒙蔽、分不清是非，带有被动被误导的意思，不符合语境。 （2）不由自主：指控制不住自己的行为，侧重情感或本能驱动，符合毛主席因情绪波动起身的状态。 身不由己：侧重受外力或客观条件限制，无法支配自己的行动，不符合语境。 （3）熟练：指对技术、技能精通、有经验，可直接修饰“掌握”，表示掌握的程度。 锻炼：指通过实践增强能力，是一个过程动词，不能直接修饰“掌握”，不符合语法和语境。 8. 下面诗句表达依依送别之情的是（　　） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自杨万里的《稚子弄冰》，描写的是孩童清晨玩冰的童趣场景，和送别无关； B．出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人看着友人的船帆渐渐消失在天边，只看到长江滚滚东流，表达了对友人的依依送别之情，符合题意； C．出自雷震的《村晚》，描绘的是乡村傍晚牧童悠闲吹笛的宁静画面，和送别无关； D．出自王昌龄的《从军行》，表达的是将士们誓死报国的壮志豪情，和送别无关。 9. 将下面的故事情节和书名及作者连一连。 过五关，斩六将 　《红楼梦》 　　 施耐庵 三打白骨精 　　 　 《三国演义》 　 曹雪芹 刘姥姥进大观园 　《西游记》　　 罗贯中 智取生辰纲 　　　《水浒传》 　　 吴承恩 【答案】 【解析】 【详解】过五关，斩六将：出自《三国演义》，作者罗贯中。讲述关羽护送刘备家眷，连过曹操设下的五道关卡、斩杀六员守将的故事，体现关羽的忠义与勇武。 三打白骨精：出自《西游记》，作者吴承恩。讲述唐僧师徒取经途中，孙悟空三次识破并打死白骨精幻化的人形，却被唐僧误会的经典情节。 刘姥姥进大观园：出自《红楼梦》，作者曹雪芹。讲述乡下老妇刘姥姥进贾府大观园游玩，闹出不少笑话的情节。 智取生辰纲：出自《水浒传》，作者施耐庵。讲述晁盖、吴用等人设计，在黄泥冈劫取梁中书送给蔡京的生辰纲的故事。 10. 读下面的句子，体会人物的内心，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 久别重逢——__________________ 【答案】她看着久违的故人，半天说不出一句话，只是紧紧攥住对方的手不肯松开。 【解析】 【详解】这是一种通过人物的具体动作、行为，来间接展现其复杂内心的写法。“久别重逢”时，人的内心通常是极度激动、喜悦、感慨万千，甚至有些不敢置信的。这是我们要表现的核心。思考当人处于这种情感中时，身体通常会有什么反应？可以从人的神态、动作、语言几个方面来展开。 示例：听到那熟悉的声音，她猛地转过身，手中的杯子一晃，水洒了半身也顾不上。她就那么呆呆地看着来人，嘴角一点点向上弯，眼泪却大颗大颗地滚了下来。 11. 下面句子运用的描写方法判断正确的是（　　） A. 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（动作描写） B. 老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”（神态、语言描写） C. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（语言描写） D. 那酒店里主人摇着头，自进店里去了。（神态描写） 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子中的“站起身”“解开”都是具体的动作，属于动作描写，判断正确； B．“摇摇头”“叹一口气”是动作描写，引号里的直接引语是语言描写，并没有神态描写（比如眼神、表情、脸色等），所以判断错误； C．“想”字说明这是毛主席的内心活动，属于心理描写，不是语言描写，判断错误； D．“摇着头”“进店里去了”是动作描写，不是神态描写，判断错误。 12. 现在电子产品普及了，学生的汉字书写能力却在退化。针对“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一问题同学们展开了讨论。写出你的想法，并说明理由。 _________________ 【答案】电子产品不是汉字危机的罪魁祸首。使用电子产品时，一样可以使用手写功能，而电子产品的模糊识别功能也能让使用者轻松纠正自己的错误。电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视了对汉字的识记和书写。 【解析】 【详解】这道题需要先明确立场，再辩证分析电子产品与汉字书写能力退化的关系，既可承认电子产品减少了手写机会、让人们依赖输入法，也可强调汉字危机的根源在于我们自身对书写的忽视与练习不足，最后提出合理结论。 示例1：我认为电子产品不是汉字危机的罪魁祸首。理由：它只是减少了手写场景，真正导致书写能力退化的是我们缺少主动练习、不够重视汉字书写，只要我们主动练习、感受汉字魅力，就能避免书写能力退化。 示例2：我认为电子产品是汉字危机的罪魁祸首。理由：它让我们习惯打字、减少手写，提笔忘字现象增多，长期依赖电子设备会弱化我们对汉字结构与笔画的记忆，确实对书写能力造成了冲击。 活动三：汉字阅读 草船借箭（节选） ①曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ②到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 ③二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 13. 仿照下面词语的构成，再写两个。 例：动静虚实 ______________ ______________ 14. 根据选文内容，回答问题。 （1）曹操的反应与诸葛亮所料一致，说明诸葛亮对曹操判断准确，做到了______________。 （2）画线的句子使用的修辞手法是______________，写出了______________。 15. 诸葛亮为什么要下令把船掉过来，船头向东，船尾朝西？ ________________ 16. 联系课文，从谋略和心胸这两方面对比一下周瑜和诸葛亮。 （1）在谋略上：周瑜想到的是______________，而诸葛亮巧施妙计______________。 （2）在心胸上：周瑜______________，而诸葛亮______________。 【答案】13. ①. 是非曲直 ②. 轻重缓急 14. ①. 神机妙算 ②. 比喻 ③. 曹军射出的箭数量多、密度大，像下雨一样密集 15. 让船的两侧都能均匀受箭，既能让船身保持平衡，又能接收更多的箭；同时也方便后续顺风顺水快速撤离，避免一侧箭太多导致船身倾斜翻覆。 16. ①. 陷害诸葛亮，让他在十天内造十万支箭，想借机除掉他 ②. 草船借箭，不费江东半分物资就拿到了十万支箭 ③. 嫉贤妒能 ④. 顾全大局 【解析】 【导语】《草船借箭》（节选）以雾为舞台，以箭为线索，将诸葛亮的神机妙算与曹操的多疑、周瑜的叹服交织成环。借箭过程写得张弛有度，箭如雨落、船轻水急的细节，既显战事紧张，又衬孔明胸有成竹，寥寥数笔便立住人物与智谋张力。 【13题详解】 例词“动静虚实”由两组意思相反的字组成（动——静、虚——实），仿写时需保持“四字词语，由两对反义词构成”的结构即可。 示例：悲欢离合、阴晴圆缺等。 【14题详解】 （1）诸葛亮精准预判了曹操的多疑性格和用兵习惯，知道他大雾天不敢出兵，只会用弓箭防守，体现了他对人心和局势的精准判断，用“神机妙算”贴合课文语境，也可用“料事如神”“知己知彼”等。 （2）句子中的“箭好像下雨一样”，将曹军射出的箭比作“下雨”，用了比喻的修辞手法（本体：射出的箭；喻体：下雨；比喻词：好像）。好处是形象地写出了曹军射出的箭数量多、密度大，像下雨一样密集。 【15题详解】 结合上下文可知，调转船头是诸葛亮的周密安排：一来让船的两侧均匀受箭，避免单侧过重翻船；二来扩大受箭面积，高效凑够十万支箭；三来船尾朝曹营，后续可顺风顺水快速撤离，降低风险。 【16题详解】 结合课文开篇与相关情节，周瑜因妒忌的才干，于是陷害诸葛亮，让他在十天内造十万支箭，想借机除掉他，丝毫不顾孙刘联盟的大局。而诸葛亮算准大雾天，提前找鲁肃帮忙，利用曹操多疑的性格草船借箭，不费江东半分物资就拿到了十万支箭，高效完成任务。是服务于孙刘联盟抗曹大局的大智慧。 周瑜因嫉妒诸葛亮的才干而处处针对他，是心胸狭窄、嫉贤妒能的表现；诸葛亮则以大局为重，明知是陷阱仍从容应对，体现了心胸宽广、顾全大局的胸襟。 非连续性文本 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。五年级（1）班的同学们围绕“汉字真有趣”开展了一次综合性学习活动。为了了解汉字文化，下面是一位同学搜集的资料。 材料一：汉字有很多种字体，它们姿态万千，展现了汉字的美。例如“家”有不同的字体：楷书——家，行书——家，隶书——家。 材料二：汉字画真有趣！右边这幅汉字画里写着“年年有余”四个字，你发现了吗？ 材料三：有意思的谐音歇后语：小葱拌豆腐——一清（青）二白，孔夫子搬家——净是输（书）。 17. 上面的材料分别属于哪些方面？请照样子，写在横线上。 材料一：汉字的不同字体 材料二：_________________ 材料三：_____________ 18. 你还知道哪些包含谐音的歇后语，在下面写出一个。 _________________________________ 19. 根据上面的材料，写一写你对汉字的理解和感受。 __________________________ 【答案】17. ①. 汉字的趣味绘画 ②. 汉字的谐音歇后语 18. 外甥打灯笼——照旧（舅） 19. 汉字历史悠久，形式多样，既有独特的美感，又藏着很多趣味，蕴含着丰富的中华文化，我觉得汉字特别奇妙，很喜爱我们的汉字文化。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣“汉字真有趣”的小学生综合性学习主题，选材清晰分层：从字体形态、创意汉字画到谐音文化，维度丰富，图文结合贴合主题，兼顾汉字的形式美感与文化趣味，适配五年级学生的认知水平，能很好调动学生探究兴趣，引导学生感知汉字文化的独特魅力。 【17题详解】 材料二开头直接点明“汉字画真有趣！”，并以“年年有余”的汉字画为例。 核心信息：通过将汉字与绘画结合，形成趣味汉字画，展现汉字的创意之美。可概括为：汉字的趣味绘画。 材料三开头点明“有意思的谐音歇后语”，并列举了两个谐音歇后语的例子。核心信息：利用汉字的谐音特点，创作歇后语，体现汉字的谐音趣味。可概括为：汉字的谐音歇后语。 【18题详解】 写出一个包含谐音的歇后语，核心是利用汉字同音/近音的特点，形成一语双关的效果即可。 示例：梁山泊的军师——无（吴）用 【19题详解】 需要结合三则材料的核心信息，谈自己的理解和感受，要做到结合材料，体现对汉字文化的喜爱与赞叹即可。 示例：汉字真是一门充满魅力的艺术！从材料一我看到，汉字有楷书、行书、隶书等不同字体，姿态万千，各有美感；材料二的汉字画更是巧妙，把“年年有余”藏进画里，充满创意；材料三的谐音歇后语又利用汉字的谐音特点，变得幽默有趣。汉字不仅是交流的工具，更蕴含着丰富的文化和古人的智慧，我为汉字的独特魅力感到骄傲。 中国第五大发明——汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中华五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古至今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 20. 下面说法不符合文意的是（　　） A. 汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。 B. 世界上古文字相继成为历史陈迹，唯汉字独存。 C. “汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中华五千年灿烂文明”明显存在矛盾。 D. 汉字具有旺盛的生命力，汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 21. 选文引用安子介先生的话是要说明什么呢？在文中用“——”画出来。 22. 汉字可以引发想象和联想，请你以一个汉字为例，展开想象和联想。 ___________________ 23. 相比于拼音文字，汉字在开发大脑智力方面有什么优势？ _____________________ 【答案】20. C 21. 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 22. “尘”上面是“小”，下面是“土”，尘的意思是“细小的土”。 23. 汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。 【解析】 【导语】本文以“中国第五大发明——汉字”为题，从历史悠久、超越方言、引发想象、开发智力四方面展开，语言平实严谨，引用学者观点与字例佐证，逻辑清晰，兼具知识性与说服力，展现了汉字的独特价值与生命力。 【20题详解】 C．“3500年以上的历史”是从甲骨文算起的汉字可考历史，“承载了中华五千年灿烂文明”是汉字对文明的记录作用，二者表述角度不同，不存在矛盾，该项说法不符合文意。 【21题详解】 第②段中引用安子介先生的话从不同角度阐述了汉字在沟通方言、传承文化、维系国家统一上的作用。引用结束后，作者用“可见”一词，引出了对这段话的总结句。这一句直接点明了引用安子介先生观点的目的，也是这一段的中心句。即汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 【22题详解】 回答此题需结合汉字的造字特点，先拆解字形，再展开合理想象，体现第③段提到的汉字“观其形而得其意”的特点即可。 例如：“泪”字由“水”和“目”组成，泪就是从眼睛里流出的水。 【23题详解】 定位文章第④段，找到对比拼音文字与汉字的内容，提取关于汉字的表述，整合起来即可。 即：汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。 活动四：汉字情怀 24. 我们读书看报时往往会产生一些感想，有时一些人物会给你留下深刻的印象，有时文中所讲的道理会使你深受启发。请选一篇读过的文章或一本书，写一篇读后感。注意要重点突出给你留下的深刻印象是什么？用我们热爱的文字抒发真实感悟吧！题目自拟，400字左右。条理清晰，字迹工整。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 读《三国演义》有感 随手翻开《三国演义》，跌宕起伏的历史故事立刻把我带入了群雄逐鹿的乱世之中。这部名著刻画了无数英雄人物，有足智多谋的诸葛亮，有忠义无双的关羽，有勇猛善战的张飞，还有胸怀大志的刘备，每个人物都鲜活立体，让人过目难忘。 书中最让我敬佩的是诸葛亮。他上知天文、下知地理，草船借箭时，巧用天时地利，不费一兵一卒就借来十万支箭；空城计中，他临危不乱，凭借过人胆识吓退司马懿大军。他一生鞠躬尽瘁，忠心辅佐刘备，为兴复汉室倾尽毕生心血，这份智慧与忠诚深深打动了我。 关羽的重情重义也令我十分钦佩。他过五关斩六将，千里走单骑，始终坚守兄弟情义，不为名利所诱惑。反观有些人物贪图富贵、背信弃义，更显出关羽品格的高贵。 读了《三国演义》，我不仅了解了三国时期的历史风云，更从英雄人物身上学到了许多道理。做人要心怀忠义、诚实守信，做事要沉着冷静、善于思考。今后我也要以书中英雄为榜样，努力学习，磨炼意志，做一个有担当、有智慧的少年。 【解析】 【详解】一、审题。本题为话题作文。围绕读过的文章或书籍，突出人物形象或文章道理带来的深刻印象，抒发真实感悟，题目自拟。 二、立意。紧扣“深刻印象”与“真实感悟”两个核心，可从两个方向展开：一是聚焦书中的典型人物，通过人物的精神品质（如勇敢、坚韧、善良等），结合自身生活实际谈启发；二是抓住文章传递的道理（如坚持的意义、团结的力量、珍惜时光等），表达该道理对自己学习、生活的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明所读的文章或书籍名称，用一句话概括读完后的整体感受，直接点出最打动自己的人物或核心道理，快速切入主题，让读者明确文章的核心内容。 中间：先简要概括书中相关的情节或人物事迹，无需大段复述原文，重点选取最能体现人物品质或道理的关键片段进行描写；接着结合自身的学习、生活经历，具体阐述该人物或道理带来的启发，比如遇到困难时如何以人物为榜样坚持下去，或明白了某个道理后自己的行为发生了哪些改变，让感悟有具体的支撑，避免空泛议论。 结尾：总结全文，再次点明书籍或文章带给自己的影响，升华主题，表达自己今后会带着这份感悟继续成长的决心，让文章结构完整，情感表达饱满有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学科素养评价五年级语文（部编版） 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 学校开展主题活动：汉字与中国心。让我们走近汉字，一起感受中国汉字的魅力吧！ 活动一：汉字之爱 一位美国青年问作家王蒙：“为什么中国人的凝聚力那么强？”王蒙回答说：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”是的，作为中国的孩子，在学说话的（nián líng）就能背诵一首首古诗词：看到农民扛着（chú tou）在田地里挥汗如雨，会（xià yì shí）地脱口而出《悯农》这首诗；过年的时候穿着（zhǎn xīn）的衣服，高兴地放鞭炮，也会情不自禁地吟诵“爆竹声中一岁除”。老师会经常（bù zhì）写字作业，而我们若是写字太丑就会被人（chǐ xiào），因为汉字是世界上最漂亮的文字。汉字形义结合的构造方式为书法艺术提供了原始形态，多少海外的游子在汉字书法中倾注了对祖国深深的（juàn liàn）。让我们带着对汉字的热爱之情，（yóu zhōng）地把感受说出来吧：我爱你，中国的汉字！ 1. 根据语段中的拼音，在下面的方格内按顺序写出词语，力求把字写美观。 2. 下面加点字与语段中“提供”的“供”字读音相同的是（　　）。 A. 供职 B. 供认 C. 供品 D. 供不应求 3. 《悯农》这首诗描写了劳动场景，我还知道这样的诗句：______________，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，______________。 4. 语段中画线词语“情不自禁”的意思是________。请根据解释，再用这个词语写一个句子：__________。 活动二：汉字游戏 5. 猜字谜。 （1）画时圆，写时方。冬时短，夏时长。谜底是：______________ （2）说它小，下边大，说它大，上边小。谜底是：______________ 6. 下面词语解释有误的是（　　） A. 榜文——公告 B. 印信——书信 C. 客舍——旅馆 D. 墨客——文人 7. 选择恰当的词语，画“√”。 （1）周瑜（迷惑 疑惑）起来，说：“到了第三天，看他怎么办？” （2）毛主席（不由自主 身不由己）地站了起来，仰起头，望着天花板…… （3）经过几年的努力，他终于（锻炼 熟练）地掌握了这门技术。 8. 下面诗句表达依依送别之情的是（　　） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 9. 将下面的故事情节和书名及作者连一连。 过五关，斩六将 　《红楼梦》 　　 施耐庵 三打白骨精 　　 　 《三国演义》 　 曹雪芹 刘姥姥进大观园 　《西游记》　　 罗贯中 智取生辰纲 　　　《水浒传》 　　 吴承恩 10. 读下面的句子，体会人物的内心，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 久别重逢——__________________ 11. 下面句子运用的描写方法判断正确的是（　　） A. 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（动作描写） B. 老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”（神态、语言描写） C. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（语言描写） D. 那酒店里主人摇着头，自进店里去了。（神态描写） 12. 现在电子产品普及了，学生的汉字书写能力却在退化。针对“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一问题同学们展开了讨论。写出你的想法，并说明理由。 _________________ 活动三：汉字阅读 草船借箭（节选） ①曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ②到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 ③二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 13. 仿照下面词语的构成，再写两个。 例：动静虚实 ______________ ______________ 14. 根据选文内容，回答问题。 （1）曹操的反应与诸葛亮所料一致，说明诸葛亮对曹操判断准确，做到了______________。 （2）画线的句子使用的修辞手法是______________，写出了______________。 15. 诸葛亮为什么要下令把船掉过来，船头向东，船尾朝西？ ________________ 16. 联系课文，从谋略和心胸这两方面对比一下周瑜和诸葛亮。 （1）在谋略上：周瑜想到的是______________，而诸葛亮巧施妙计______________。 （2）在心胸上：周瑜______________，而诸葛亮______________。 非连续性文本 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。五年级（1）班的同学们围绕“汉字真有趣”开展了一次综合性学习活动。为了了解汉字文化，下面是一位同学搜集的资料。 材料一：汉字有很多种字体，它们姿态万千，展现了汉字的美。例如“家”有不同的字体：楷书——家，行书——家，隶书——家。 材料二：汉字画真有趣！右边这幅汉字画里写着“年年有余”四个字，你发现了吗？ 材料三：有意思的谐音歇后语：小葱拌豆腐——一清（青）二白，孔夫子搬家——净是输（书）。 17. 上面的材料分别属于哪些方面？请照样子，写在横线上。 材料一：汉字的不同字体 材料二：_________________ 材料三：_____________ 18. 你还知道哪些包含谐音的歇后语，在下面写出一个。 _________________________________ 19. 根据上面的材料，写一写你对汉字的理解和感受。 __________________________ 中国第五大发明——汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中华五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古至今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 20. 下面说法不符合文意的是（　　） A. 汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。 B. 世界上古文字相继成为历史陈迹，唯汉字独存。 C. “汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中华五千年灿烂文明”明显存在矛盾。 D. 汉字具有旺盛的生命力，汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 21. 选文引用安子介先生的话是要说明什么呢？在文中用“——”画出来。 22. 汉字可以引发想象和联想，请你以一个汉字为例，展开想象和联想。 ___________________ 23. 相比于拼音文字，汉字在开发大脑智力方面有什么优势？ _____________________ 活动四：汉字情怀 24. 我们读书看报时往往会产生一些感想，有时一些人物会给你留下深刻的印象，有时文中所讲的道理会使你深受启发。请选一篇读过的文章或一本书，写一篇读后感。注意要重点突出给你留下的深刻印象是什么？用我们热爱的文字抒发真实感悟吧！题目自拟，400字左右。条理清晰，字迹工整。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $