专项突破5 综合性学习&专项突破6 现代文阅读-【红卷】2025-2026学年七年级下册语文期末复习方案（统编版·新教材）

专项强化练 拍昭一键批改 玉心 红卷 专项突破五 综合性学习 用心做好卷 指逖归突可打印 一、班级将开展“天下国家”综合性学习活动，请你完成下列任务。 解“天下国家”之含义 1.请你观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。 国（國）gu6 家 jia 俞 [附]或域 或 ® 或 家 ☒ 家 國 原作“或”。字形像 古代王公贵族死后，一般 家 “戈”（或器）守卫“口" 固 会建“庙”以便经常祭祀：平 (城芭)。后来在字的周目 民百姓是没有“庙”的，往往 忠 加方框表示磴战，构成“圈 在屋廊下摆“系”（猪）祭拜 字。金文中又以“我”为“拔 國 就是“家”。后引中为“住所 家 国 等义 国： 家：人在屋廊下祭祀祖先 弘“天下国家”之传统 2.阅读下面的材料，回答问题。 材料一陆游在《病起书怀》中用一句“位卑未敢忘忧国”对 爱国作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊 十九年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。 材料二曹植在《白马篇》中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽 如归。”文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗 青”，荡气回肠。近代无数仁人志士更是用鲜血和生命，诠释了中 华民族的灵魂之歌。 材料三西汉名将陈汤流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必 诛”是最有力的爱国强音，为维护祖国的统一和领土完整，无数中 华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。李文波，一个普通的南 海守礁士兵，坚守二十年，从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老 头”，他就是守护祖国的一块坚不可摧的礁石！ 材料四中华文化是世界史上最悠久的文化，从先秦诸子百 家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了 几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。爱国就要以敬重的态 度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化。 爱国的内涵是什么？请依据以上材料简要概括。 承“天下国家”之精神 3.进行了“天下国家”综合性学习以后，班级准备开展“情系家国，走 近英雄”演讲比赛，假设你是主持人，请为本次演讲比赛写一段开 场白。(80字左右)》 二、“孝亲敬老”是中华民族的传统美德。某学校决定组织孝亲敬老 月活动，请你一起参与。 “孝”的方案 4.小南为活动方案设计了思维导图，请你根据思维导图准备解说词， 向同学们解说此方案的活动过程。要求语言简明，有条理。 敬老院 校会 活动：践孝行 准备：明孝道 自己家 班会 主题：孝亲敬老，从我做起 公众号 总结：弘孝义 校刊 校园电台 “孝”的宣传 5.请从下面两幅图片中，选择一幅作为本次活动的宣传海报，并说明 理由。 图1 图2 三、科学精神凝聚君子之风。“求真探理”栏目中，有同学搜集了下面 材料，请完成任务。 【材料一】2025年4月24日是第十个“中国航天日”，主场活动在 上海市举行。2025年“中国航天日”主题为“海上生明月，九天揽星 河”，“海上生明月”出自张九龄“海上生明月，天涯共此时”诗句，体 现对浩瀚宇宙的浪漫畅想，寓意全世界全人类共享同一片浩瀚星空， 中国航天一直主张和平利用外层空间、维护外层空间安全、造福全人 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 类的宗旨，推动构建外空领域人类命运共同体：“九天揽星河”化用自 毛泽东诗句“可上九天揽月”，意指中国航天从嫦娥探月到天问探火， 不断探索宇宙，推进人类航天事业发展和文明进步。 【材料二】 2025年“中国航天日”宣传海报 中国航天日 04 【材料三】我们不能人云亦云，这不是科学精神。 中国导弹之父钱学森 一粒粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。饭碗要牢牢 掌握在我们中国人自己手上。 —杂交水稻之父袁隆平 如果有一天倒在手术台上，那就是我最大的幸福。 一中国肝胆外科之父吴孟超 6.结合材料一和材料三，用几个词语概括你探究到的科学精神是 什么？ 7.海报插图的重要作用在于，它能以艺术形式将海报所要表达的意 思形象化呈现出来。请结合材料一内容，选择材料二中一处插图 内容，在文中补写你的理解。 该海报作品突出主题：青绿色系与水墨背景探索东方美学，青 绿作为中国传统文化中的一种重要色彩，象征着生机与活力，在本 作品中与金色月光共同营造出自然与和谐的审美理念； ;画面上方有中国的第一颗人造卫星“东方红一号”、最 新一代载人飞船“梦舟”遨游星河，在浩瀚星空中与“天宫”空间 站、“墨子”通讯卫星、小行星探测器“天问二号”等一起，组成中国 航天的瑰丽画卷。 九 星 插图A:明月和长征火箭插图B:明月和“嫦娥插图C:上海轮廓 六号”探测器 专项强化练/ 17 专项顷强化练 拍昭一键批改 玉 红卷 专项突破六 现代文阅读 用心做好卷 归突可打印 Q门对应第一单元主题：杰出人物 (一)谁说女子不如男 一纪念人民艺术家常香玉 作为一位德艺双馨的人民艺术家，常香玉一生开创了无数个“第 一”。她第一个创立了豫刷表演艺术“常派”，第一个捐献“香玉剧社 号”战斗机，第一个把豫剧艺术送到朝鲜前线慰问志愿军，主演第一 部河南戏曲电影艺术片《花木兰》，第一个把豫剧带出国门，在奥地 利、匈牙利、苏联、蒙古、朝鲜等国都留下演出的足迹，第一个用演出 收入设立了“香玉杯”戏曲艺术基金。常香玉一生秉持“为祖国放歌 为人民演戏”的理念，用生命践行着“戏比天大”的精神。 自幼学戏的常香玉求艺之路充满艰辛和苦难。在旧戏班学戏， 唱念做打，刻苦无止境；生旦、青衣，多行兼修，务求精深。功夫不负 有心人，13岁那年，羽翼渐丰的常香玉随豫西调戏班到开封，凭着 季连演四十五天不重戏的剧目优势和文武双全的综合表演能力崭露 头角，小小年纪就赢得了广泛赞誉。 为了更好地整理和改编豫剧传统剧目，常香玉创立了中州戏曲 研究社。她勇敢地打破门户之见，将豫刷长期形成的地域流派唱腔 风格融会贯通。在创排六部连台本《西厢记》时，常香玉发现豫西调 苍凉悲壮的风格特点不能很好地表现红娘俏皮活泼、爽快泼辣的人 物性格，便将旋律高亢、行腔爽朗的豫东调唱腔恰到好处地吸收到角 色塑造中，将开朗活泼、机灵调皮红娘的人物性格表现得淋漓尽致。 如大家较为熟悉的《西厢记·拷红》中“尊姑娘稳坐在绣楼以上”和 “在绣楼我奉了小姐言命”两个唱段，前者沉稳从容、娓娓道来，后者 活泼欢快、洒脱大气。两种不同人物形象栩栩如生，极大地增强了豫 刷舞台的艺术表现力，丰富了豫刷舞台艺术人物形象的美学阈限。 当发现传统豫剧板腔体音乐对人物的塑造力和感情的抒发存在 不足时，常香玉大胆借鉴姊妹剧种唱腔音调，寻求最佳表达方式，完 善和增强了豫剧音乐的生动性和角色的丰满度。如《花木兰》中“自 那日才改扮乔装男子”一段唱腔中，常香玉用曲剧声腔进行演绎，别 具一格；《拷红》中“急忙忙款莲步去上那楼棚”唱句改用河北梆子行 腔，更显红娘的天真俏皮；《五世请缨》中大量的“唱中带笑”“说唱结 合”把佘太君慷慨大气、为国请命的人物形象表现得淋漓尽致。 1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，和朝鲜人民一 道共同抗击侵略者。但由于武器装备落后，很多战士壮烈牺牲在敌 军飞机的狂轰滥炸中。常香玉从广播里听到志愿军伤亡惨重的消息 后，决定带领“香玉剧社”义演为前线捐飞机。从1951年8月，常香 181专项强化练 玉率“香玉剧社”从西安出发，东奔西走、北上南下，历时6个多月，行 程近万里，先后赴开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙等城市演出。 “香玉剧社”每到一处，都会受到当地群众的热烈欢迎，观众多达30 余万人。在南方一些城市，很多观众听不懂豫剧，却纷纷排队购票， 走进剧场观看演出。因为他们知道，常香玉是爱国的优秀艺人，常香 玉做的事有益于国家和人民，一定要支持。经过半年义演、募捐，“香玉 剧社”共筹集资金15.2亿元，超额完成了捐献一架战斗机的目标！ 而后她又率领“香玉剧社”跨过鸭绿江，冒着战火硝烟慰问中国 人民志愿军和朝鲜人民军，175天演出180余场。“谁说女子不如男” 的铿锵歌声在抗美援朝前沿阵地、军营山洞、后方医院、伙房营地久 久回响，变成千钧力量，激励着志愿军战士多达30余万人。 20世纪70年代末，国家百废待兴，戏曲领域青黄不接，面对青年 演员十分匮乏的窘况，香玉赴任河南省戏曲学校校长，勇敢地挑起了 培育戏曲后辈人才的重担。从舞台走上讲台，由名角儿转变为教师， 面对学生们单纯可爱的笑脸和渴望求知的眼神，常香玉毫无保留地 把自己的《红娘》《断桥》《花木兰》等代表性剧目传授给了学生们。 她逐字逐句地讲解，甚至在教授《大祭桩》时不顾年迈，双腿下跪，为 学生亲自示范。在她的努力下，戏校的唱腔、表演、导演、乐器演奏等 师资力量得到了加强。 百年春秋转瞬去，音容犹在玉常香。常香玉一生爱党、爱国，将 毕生精力都献给了民族戏曲艺术事业。 (作者：廉玉柱有删改) 1.作者主要从三个方面介绍常香玉的相关事迹，表现其精神品质，请 你梳理文章内容，完成下面表格。 事迹 精神品质 打破门户之见，将豫剧唱腔风格融会贯通 ① ② 热爱祖国，热爱人民 名角儿变教师，为豫剧培养后备力量 ③ 2.文章在叙事中善于通过细节来展现常香玉的特点及其思想情感， 请结合下面的句子，说说使用这种写法的好处 (1)而后她又率领“香玉刷社”跨过鸭绿江，冒着战火硝烟慰问中 国人民志愿军和朝鲜人民军，175天演出180余场。 (2)常香玉毫无保留地把自己的《红娘》《断桥》《花木兰》等代表 性剧目传授给了学生们。她逐字逐句地讲解，甚至在教授《大 祭桩》时不顾年迈，双腿下跪，为学生亲自示范。 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 3.文章介绍了常香玉近百年的人生经历，内容繁多，作者是怎样把它 们组织在一起的？ 4.有人说，如果把本文编入课本，放在第一单元最合适，请你根据第 一单元的单元提示任选一个方面说说理由 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤 风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有 为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家…阅读本单元的课文， 能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关 键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要注 意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理 解人物的思想感情。 Q对应第二单元主题：家国情怀 （二)守住长城，就守住了我们的根 2025年4月9日一大早，秦皇岛市海港区驻操营镇城子峪村村 民张鹤珊提着镰刀，走出家门，开始了一天的长城巡护工作。 “现在早上还有点儿凉。”张鹤珊穿过村里几条街道后，水泥路变 成碎石路。一路行至山脚下，抬眼望去，上山的路几乎直上直下，窄 细狭长。 已经70岁的老人，上山像走平地，很快把记者落在身后。张鹤 珊回头看到记者走得吃力，用镰刀随手砍了一枝斜出的树枝，递给记 者当手杖。 为保护长城，这样的路，张鹤珊一人走了47年。“镰刀就是我的 伴儿，遇到挡路的树枝、杂草，就直接除去，累了还能撑一下。”他说。 目前，张鹤珊负责巡护的长城西起长城村，东至董家口，总长 6公里。这一段长城被石河一分为二，石河向西需巡护的长城2公里，向 东4公里。徒步走完全程，查看23座敌楼，一般人要用近一天时间， 而张鹤珊完成一次巡护，最快不到4个小时。 一路上，不时听到野鸡的鸣叫声，很快便到了第一座敌楼一黑 家楼。 “那边是张家楼、董家楼，还有骆家楼、钱家楼。”他指着远处山头 的敌楼介绍，城子峪村的村民大多是当年“戚家军”的后代，他们一代 代守护着祖辈修筑的长城敌楼，在交流中会习惯性地加上自家姓氏。 张鹤珊是土生土长的城子峪村村民，自小就知道自己是长城守 军后裔。黑家楼是他守护长城开始的地方。 1978年，《抚宁文艺》杂志编辑佟涛来到黑家楼，发现一块残破 的石碑，长久下去，即使不丢失，也可能被毁。他对张鹤珊说：“这是 历史呀！来，我念，你记，咱们把碑上的字整理出来。” 张鹤珊当时并没在意这句话，心想：“谁会动它啊？这么一大块 碑，要抬走得费老劲了。”没想到不久后，这块碑上的字竟真的让人给 凿没了，再后来连石碑都不见了。 张鹤珊心痛不已，也就是从那一刻起，23岁的他开始自发守护 长城。 40多年来，他日复一日地巡护，每天步行六七公里，光胶鞋就穿 坏了400多双。 2023年，张鹤珊发现黑家楼内有几处承重墙上的城砖脱落，马上 拍照，向上级文物主管部门报告。随后，专业的修复人员按照修旧如 旧原则，让黑家楼又有了往日的神采。 “长城的一块砖动了，我都能第一时间发现。”张鹤珊说。以前守 护长城，凭良心，看到掉落的长城砖就重新码到城墙上，有了垃圾就 装进编织袋带下山。2003年，秦皇岛市在全国首创“长城保护员”制 度，张鹤珊成为首批受聘的18名长城保护员之一。 站在高楼远眺，长城蜿蜒远去，朵朵杜鹃花、杏花点缀在苍翠的 山上。 山谷间有公路连着一个又一个长城点段。张鹤珊说：“那是环长 城旅游公路，把长城沿线的点段串联了起来。随着长城国家文化公 园的建设，我守护的这段‘野长城’也成了游客的必游之地。” 张鹤珊的手机里，藏着长城的四季。春天的粉杏、夏天的暴马丁 香、秋天的霜叶、冬天的瑞雪，长城的每个时刻都是美的。巡护长城 时，张鹤珊都会随手拍下这些美景，也会把有关长城的故事制作成短 视频，在网上讲给更多人听。“我听着长城的故事长大，儿时美好的 时光都是在长城敌楼里度过的。我也想让更多人坐在家里看长城。 他说。 张鹤珊虽然只是高中毕业，但在守护长城的40多年里，他撰写 了近百万字的日记、札记等，出版了《长城民间传说》《张鹤珊聊长 城》等书籍，为研究长城文化留下了珍贵的素材。他还是中国长城学 会的首位农民会员，是“长城活地图”。 接近中午，下山途中，山间回响起歌声，那是张鹤珊的妻子在唱 歌。“现在村民们借着长城文化旅游热，开起了农家乐，家家富裕了 起来。村民和家人也能理解我守护长城的心了。”他说。 “守住长城，就是守住了我们的根。”张鹤珊说，长城早已成为他 生命的一部分，只要还走得动就要一直守下去 5.文章围绕张鹤珊守护长城写了哪些具体事件？请简要概括。 6.结合语境，按要求分析下面语句的表达效果。 (1)已经70岁的老人，上山像走平地，很快把记者落在身后。（从 人物描写的角度赏析这句话的表达效果) (2)长城的一块砖动了，我都能第一时间发现。（从修辞手法的角 度赏析这句话的表达效果) 7.文章以“守住长城，就是守住了我们的根”结尾，有什么深刻含义？ R 8.从张鹤珊守护长城的事迹来看，你认为他身上具有哪些品质？请 结合文章内容简要分析。 Q对应第三单元主题：平凡生活 (三)我的少年时代 张乐平 ①我的书桌上又新增加了几封读者来信。有的来自隔山隔水的 边远山镇，有的来自我所生活的城市。他们多数都是孩子，都怀着一 颗纯洁的心，向我打听“三毛”是怎样诞生的。从他们清晰、端正的笔 迹中，可以看出他们有画线条的功夫。我猜想，这是一些爱好绘画的 孩子。 ②我爱他们，他们使我想起了自己的少年时代。 ③“三毛”虽然是我在1935年开始创作的一个艺术形象，但是三 毛的影子却很早就活在我的脑子里。在他身上，也有我自己童年和 少年生活的片段。 ④我是浙江省海盐县黄庵头村人，家里共有四个姐妹兄弟。我 父亲是一位乡村小学教师，每月收入非常微薄，很难供养一家六口。 我母亲经常为别人绣花、剪纸、做香袋，赚一点钱贴补家用。我最早 就是从母亲的手中看到了画，接触了美，知道了艺术。 ⑤大约是在我四五岁的时候，我已经不满足仅仅看母亲剪纸和 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 从地上拾起碎纸屑玩了。我模仿着，把彩纸对折了又对折，然后用剪 刀直一剪，横一刀，待把彩纸展开，面前也出现了匀称、镂空的图样。 这时，我高兴极了，开始对剪纸艺术发生了兴趣。 ⑥但我母亲绣的花比她剪的纸更要美。她能绣张牙舞爪的龙， 会绣昂首奔腾的马，还能绣逗人喜爱的胖娃娃。在我眼里，这些龙、 马和胖娃娃都像活的一样。我不会绣，但我记住了这些形象。一天， 我又到海边去玩，凶猛的浪潮退去，留下一望无际平展展的海滩。海 面上聚集了浓厚潮润的乌云，形状有如母亲手中绣出的龙。于是我 伛下身，拿树枝在海滩上画出了张牙舞爪的龙，昂首奔腾的马，逗人 喜爱的娃娃…就像母亲手中绣出的那样。回到家，我又取来纸笔， 一笔一画地画出龙、马和胖娃蛙。从此以后，母亲绣什么，我就模仿 着画在纸上。 ⑦虽然那时我们的生活非常清苦，但在艺术天地里，我得到了很 多乐趣。记得一个夏天的晚上，我又坐在母亲身边看她绣花，突然发 现从蜡烛上流下来的一排烛油，很像妈妈绣的小鸡。我急忙用手去 捉，拿到手上的却是一堆热乎乎软绵绵的油泥。我就用它们照着母 亲的花样，捏了只小白兔，还从供节日用的红蜡烛上，挖下一点红油 嵌在白免眼眶里。 ⑧模仿，引导我走进艺术之门。母亲，是我的启蒙老师。 ⑨九岁那年，我母亲去世了，在家里，我再也看不到那些用手绣、 刀剪的棚棚如生的艺术形象，我便长久地站在田埂上看农民车水灌 溉，对水车的结构，踩动的样子都看得非常入神。回到家里，我就照 自己看到的画了一幅车水图，在画的过程中，不断带着画实地对照， 经过近十次的观察、修改，终于画成了一幅形态逼真的车水图。这是 我从 ① 到 ② 的开始，我觉得② 要比 ① 更有趣。 ⑩我到海盐县小学读书，每周都有美术课，美术老师叫陆寅生， 他教我们正确运用线条，让我们在教室里和学校外面进行写生。我 像干燥的海绵吸收一切水分那样，认真地记下了他的每一句话，而且 不断地画，街头小景，挑菜买菜，看到什么就画什么。陆老师看了我 的画，非常喜欢我。 ①有一天，陆老师把我叫到办公室，要我画张有头大肥猪背着放 了许多银元的口袋的画。我问老师画这个千什么？他便告诉我，北 洋军阀有个头子叫曹锟，前不久他镇压了京汉铁路工人的大罢工，现 在又想当大总统。为了拉选票，他宣称国民议员凡投他票的都可得 到五千块银元。老师们要揭露他的面目，要办壁报讽刺他。我在家 乡经常看到猪，也画过不少猪。这次我就在老师给我的白纸上，画了 一只变了形的非常丑陋可笑的大肥猪，在它背上驮着被夸张了的血 淋淋的五千元大洋。老师特地给这幅图画加了个《一豕负五千元》的 标题，作为插图贴在壁板上。这是我的第一幅漫画。 专项强化练/19 ②此后，老师又要我配合他们抗议五卅惨案的宣传。老师先把 五卅惨案的经过编成文字，再叫我作画，装订成册，用绳子吊在竹竿 上，拿到县城最热闹的地方去宣传。这便是我的第一部连环画。 B小学毕业以后，父亲实在无力供我上中学，就在1925年，我十 五岁那年，送我到万祥镇上一家木行当学徒。我这时的生活和三毛 在一家印刷厂当学徒的生活没有什么两样。每天天不亮就起床，淘 米、洗菜、打扫、做饭、干里外杂事，晚上关门以后还要边照看店门，边 为老板搓吸水烟用的纸媒（抽水烟点火的小纸卷）。稍不留心，还要 遭到老板的打骂。只有老板离开木行，夜深人静的时候，才有一，点乐 趣。这时，我轻快地坐在写字台前，展开老板用作纸媒的纸，一面研 墨，一面构思。在我眼前又出现了万绿丛中的花儿朵朵，海水碧波上 的归帆片片，以及童年的伙伴，白天的见闻。我一边想，一边画，画完 就把画纸裁成一条条，搓成一根根纸媒，让老板去用。 ④不料有一天，下着绵绵阴雨，空气潮湿，纸捻里的墨水不千，老 板抽水烟时，纸媒怎么也吹不燃。他把媒纸剥开一看，发现纸芯里全 是毛笔画，大为光火，把我痛骂一顿。此后，我就改用铅笔作画，从不 中断。 ⑤到了夏天晚上，成团的蚊子围着我的双脚叮，我只好搬来两只 空甏，把双脚伸进去。可是有一天晚上，当我正全神贯注作画时，突 然听到老板“砰砰砰”敲门。我心一慌，脚未拔出来，身子朝前一冲 一下子摔倒在地上，甏碎了，脚磕破了。我挣扎着打开门，老板气汹 汹地当胸给我一脚，我像受了电击一般倒在地上，坛子的碎片把我右 耳根划开一道很深的口子。顿时我感到眼前灰雾茫茫，烟幛重重，几 乎昏了过去。 ⑥从此，老板罚我每天晚上到河边去看木排。我独自住在一间 用粗木料临时搭成的小木板屋里。孤寂，恐怖，使我感到室闷和惶 乱。没有了画具，我感到空虚。严冬刺骨的寒冷，酷暑烤人的炙热 这些我都不怕，最怕的是不让我用画笔。 ⑦1927年，我终于离开了木行回到了家乡，又拿起笔画了欢迎北 伐军和打倒北洋军阀的宣传画。由于战乱，我离开家乡来到上海，当 过工厂学徒，还画过广告。那些日子我是在贫困中度过的。在苦难 中挣扎，我熟悉了穷苦人们的生活，了解了他们的心情。和那些瘦骨 嶙嶙、漂泊流浪的孩子交朋友，因为我们有同样的屈辱和苦难。一种 强烈的要想表现他们的激情不断冲击着我，我开始为他们画速写。 ⑧有人说，我是三毛的叔叔、爸爸、爷爷；也有人说，三毛就是我。 四其实三毛是我根据自己和旧社会千千万万受苦受难的儿童的 经历创造出来的艺术形象。他的过去是我童年、少年生活的写照，他 的今天将是你们生活的写照。 ②0我们之间相差几十年，我们的少年生活有着巨大的区别。我 看着你们这些充满天真热情的信，我真羡慕你们！ 20 、专项强化练 9.文章讲述了“我”少年时代各阶段与绘画的相关经历及影响。阅读 文章，将表格补充完整。 阶段 重要经历 对艺术创作的影响 模仿母亲剪纸，在海滩和 四五岁时 培养观察力和模仿力 纸上绘画 观察农民车水灌溉，创作 九岁母亲去世后 ① 车水图 小学读书时 ② 将艺术与现实结合 十五岁当木行学 劳作间隙坚持作画，屡遭 积累苦难生活素材与情感 徒时 阻挠仍不放弃 体验 1927年离开木行 关注底层生活，丰富创作 ③ 后 素材 10.作者在母亲去世后艺术创作的方式发生了转变，请你依据上下 文，为第⑨段横线处填写恰当内容。 R 11.请结合文章内容，从词语运用角度说说第③段画线语句的表达 效果。 12.文章开篇以第三人称“他们”叙述读者来信，结尾却改用第二人称 “你们”与读者直接对话，请推测作者这样表达的用意。 13.作者在文章结尾说：“有人说，我是三毛的叔叔、爸爸、爷爷；也有 人说，三毛就是我。”请结合文章内容及链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】 1935年张乐平在上海《图画晨报》上首次发表“三毛”这一漫 画形象：一个光头男孩，后来在光头上加了三根毛。抗日战争年 代，张乐平创作出中国首部无文字的长篇漫画《三毛从军记》，后 续创作了《三毛流浪记》《三毛翻身记》：新中国成立后，又创作了 《三毛迎解放》《三毛今昔》等，到1985年《三毛学法》发表，至此， 展现了中国社会半个世纪历史变迁的“三毛”系列漫画终结。 其中《三毛流浪记》是张乐平最著名的作品之一。三毛原本 是富家子弟，因日本侵略失去父母，沦为孤儿。在流浪中他经历 了许多苦难，即便如此，他也努力通过劳动维持生计，坚持活下 去。他讨过饭、擦过皮鞋、多次被日军陷害。当过保姆、做过报 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 童、在杂技班里练过把式，甚至被地痞流氓强迫去当扒手。在印 刷店当学徒期间，老板不仅让他干重活，还让他吃剩饭，稍不满意 就打他，最后把衣衫褴褛的他踢出店门。最困难的时候他以布娃 娃十分之一的价格出售自己。三毛生活虽困苦，却始终保持着善 良的心，他曾经救起落水的男孩，把食物分给饥饿的兄妹等。 张乐平笔下的三毛不仅是一个流浪儿童的形象，更是希望和 勇气的象征。他的故事反映了旧社会的苦雄，也展现了人性的光 辉，成为几代人的情感寄托。 门第应第三单元主题：中华美德 (四)小棉袄 余显斌 王钧生意很红火，是镇上著名的老板。 王钧是搞古董的，在河的那一边。【A】过一道弯弯的石拱桥，是 一片柳树，长长的柳枝扯着一片儿绿烟，很幽静。柳树的那边，是个 小小的店，两扇黑木门，搓了核桃油，红润润的。门的上方悬着一块 匾，黑底石青色行书，写着“漫川古玩店”五个字。店中的隔架上，陈 列着各种瓷罐、瓷壶、瓷斗，还有砚台、铜鼎什么的。 这些，并非古董，都是新瓷，或新的玩物。 因此，他每天的成交数额虽多，但收入并不多，所以总是唉声叹气的， 皱着眉头，怎么也高兴不起来。也因此，他交的税不多。同一街道的商家 听了，一个个都摇着头笑道：“咋可能，小镇古玩第一家啊！” 这天，王钧在店里坐着，门口一暗，一个人走进来，喊声王叔，是 税务局的小张。小张和他女儿王娟要好，经常来这儿，王钧是熟悉 的，呵呵一笑，让坐下，倒上一杯茶道：“找王娟吧？刚出去。” 小张摇头：“不是的。” 王钧一愣，问道：“有别的事？” 小张点点头，喝一口茶，然后转动着手里的杯子。薄薄的瓷胎， 白得如雪，带着微微的透明，甚至茶汤清润的颜色都透过杯子，隐隐 约约看得见。他用手指轻轻敲敲杯身，发出钟磬般的声音，随意问 道：“王叔，这杯子很贵吧？” 王钧一笑，告诉他，不贵，六个杯子，外加一壶，也就一百二十元 左右。 小张说：“不是古董？” 王钧一笑，很惭愧地说：“哪儿啊，你王叔这样的小店，咋可能有 古董？王娟没告诉你？”见小张摇着头，表示没有，王钧就指着隔架上 的瓷器，还有铜器什么的告诉他，这些东西，任意拿，没有一件超过一 千元的。 小张过了许久道：“王叔，不会是故意哭穷吧？” 王钧笑着告诉小张，自己什么都缺，可唯独不缺诚信，并且拍着 胸脯道：“一个做生意的人，一旦没了诚信，那生意还能做得成吗？” 小张，点点头，还想说什么。这时，一个人气喘吁吁跑进来，正是 王娟，额头冒汗，一脸的惶急。王钧一愣，问：“怎么啦？” 王娟看看小张，想说什么又闭了嘴。 王钧急了道：“小张是外人吗？有啥说啊。” 王娟告诉他，小中街那边起火了，浓烟滚滚的。 王钧听了一惊，忙站起来，跑到门外一看，果然，在小中街正中间处， 一股浓烟直冲高空。他忙回过头对小张道：“我有事，得出去一下。” 小张告诉他，还有点事情没说完呢。 王钧急了道：“那边起火了，我要去救火。”说完，他一甩袖子跑 了，一口气跑到小中街起火的地方，掏出钥匙，颤抖着手打开院门，进 去，里面是一座废弃的楼。他打开楼门跑上去，又开了二楼的门，里 面有个大炉子，炉子里放着一堆稻草，湿透了。稻草下面妪着火，当 然烧不着。可是浓烟滚滚，声势很是吓人。 王钧生气了，自言自语道：“谁做的这件缺德事啊，吓死人了。” 身后，一个声音回答：“我！” 王钧一惊，回过头来，身后站着女儿王娟，还有小张。他愣怔半 天，长叹一声道：“都说女儿是爹的小棉袄，我的女儿咋是白眼狼啊？” 原来，王钧经常虚报自己的交易额。为了掩人耳目，他将大件珍 贵瓷器，或者其他物件，都藏在这儿。“漫川古玩店”只是一个摆设 来了客人，生意谈成，他就会将对方悄悄带到这儿来，一手交钱，一手 交货。 事情暴露，王钧受到处罚，一次补交税费八十五万元。 事后，他气呼呼地对王娟道：“这店啊，将来都是你的，你咋就不 知道爱护啊？” 王娟道：“爸，诚信都没了，能传得下去吗？” 王钧沉默不言。 以后，“漫川古玩店”红红火火的，再也没有了虚报交易额的事， 也没有藏匿货物的事。王钧整天笑呵呵的，再也不用愁眉苦脸地装 穷了，他对王娟道：“别说，这样真真实实的，活着还真舒坦。” 王娟笑道：“爸，我是小棉袄啊，还是白眼狼？” 王钧不说话，只是笑着望着外面。【B】外面，柳色一片鹅黄。玉 兰花开了，白得如雪一样。 14.请用简洁的语言，分别从王钧、王娟的角度，概括故事的内容。 15.请结合文章内容，赏析A、B两处的环境描写。 16.本文构思巧妙，设置悬念和误会，使故事层层深入。结合文章内 容，分析这种写法及表达效果。 17.用“小棉袄”做标题有什么妙处？请简要回答。 门对应第五单元主题：咏物抒情 R (五)夜来香 吴昌勇 ①月光漫过场院时，夜来香开花了。深紫色的花瓣卷着细边，像 被岁月吻过的唇印，每到戌时便轻轻张开，把积攒了一日的香魂散在 风里。父亲说这花“守时”，像庄稼人踩在节气上的脚步一清明播 种，端午锄草，中秋收割…分毫不差。 ②场院里的石板缝里，还留着去年秋收时撒落的谷粒，被月光镀 上一层银边。那些谷粒，深深埋进土地，等待着下一个轮回的绽放。 夜来香也是如此，每日守着固定的时辰，将时光的韵律演绎得恰到 好处。 ③玉米地在月光里泛着深绿，叶片舒展开被烈日拧出的褶皱，蝈 蝈的叫声裹着热浪涌来。母亲摇着蒲扇的手忽然顿住：“该落雨了。” 她腕间的银镯子磕在竹椅上，惊飞了一朵停在夜来香上的蛾。那只 蛾扑棱棱地飞向夜空，在月光里划出一道忽明忽暗的孤线。我蹲在 花旁，看它茎秆上细密的绒毛沾着露水，想起奶奶说过：“夜里开花的 草木，都是替月亮守夜的孩子。”此刻的夜来香，就像一个忠诚的卫 士，默默守护着场院的宁静，在月光的怀抱里，散发着独属于自己的 光芒。 ④姐姐端来半盆水时，夜来香的根须正从干裂的土里探出头。 水流渗进泥土的声响，像父亲喝茶时喉咙里发出的满足叹息。很快， 晒了一日的焦土蒸腾起腥气，混着花香漫过脚踝，让人想起梅雨季里 新翻的秧田一那是土地最坦诚的时刻。【甲】夜来香的根须贪婪地 吮吸着水分，在黑暗的泥土中不断探寻，不断生长。 ⑤“你看它不声不响的。”父亲灭掉烟卷，火星子溅在花瓣上又倏 地熄灭，“白天攒着力气，夜里才把香吐尽。不像有些花，太阳一晒就 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 蔫头耷脑。”他的影子被月光拉长，投在花叶上晃了晃，像株移动的老 玉米。父亲的话，让我陷入了沉思。我忽然懂了：这花原是带着庄稼 人不抢风头、不占春光的性子，只在属于自己的时辰里，把日月精华 酿成底气。 ⑥院坎边的指甲花正举着红灯笼，牵牛花在竹篱上织着紫白相 间的网。母亲总说这些花“懂事”，不像田里的杂草，专挑庄稼扎根的 地方挤。美人蕉的黄叶间冒出新苞时，父亲会用旱烟杆敲敲窗台： “你瞧，苦日子里也能憋出甜来。”这些花儿，就像生活中的点滴希望， 无论环境多么艰难，总能绽放出属于自己的美丽。而夜来香，更是其 中的佼佼者，它用自己的坚韧与执着，诠释着生命的真谛。 ⑦最让我心惊的是夜来香的调零。它不像桃李那样哗然坠落， 而是花瓣一片片蜷回去，像攥紧的拳头，把最后一丝香气锁在花心。 父亲说这叫“有始有终”，就像他年年给农具上桐油，给粮仓抹石灰， 把日子过成了规矩方圆。原来草木皆有章法：守得住寂寞，才撑得起 繁华；耐得住炎凉，才熬得出清芬。每一片蜷回的花瓣，都像是对生 命的致敬，即使在生命的最后时刻，也要保持优雅与从容。这种精 神，不正是我们在生活中应该追求的吗？ ⑧午夜，夜来香的香气突然浓得化不开。母亲把扇子停在半空， 说这是花在“换气”，就像人累了要伸懒腰。父亲的茶杯底叩着石桌， 说：“人活一世，就得学这花，不图别人看，只图自己开得敞亮。”烟锅 里的火星明灭，映着他眼角的皱纹，像田垄间蜿蜒的犁沟。父亲的一 生，就像这夜来香，在平凡的岁月里默默耕耘，不求功名利禄，只求问 心无愧。他用自己的行动，教会了我做人的道理。 ⑨我忽然明白：原来父亲说的“实诚”，是不跟日头争宠，不与蜂 蝶比艳的底气；是把根扎进土里，把心交给时节的笃定。这株夜来 香，早把日月星辰的道理，酿成了扎根土地的哲学：在无人注目的夜 里，把每一寸光阴都活成了实实在在的香。它让我想起那些在田间 地头辛勤劳作的乡亲们，他们或许没有惊天动地的事迹，但他们的坚 守与付出，同样值得我们敬佩。 ⑩蝈蝈的叫声渐弱时，我们起身回屋。夜来香在身后轻轻摇曳， 像在目送远行的人。月光淌过父亲的脊背，母亲的鬓角，姐姐发间的 茉莉，也淌过我沾满花露的裤脚。忽然懂得：【乙】所谓人间值得，不 过是像这株花一样，在自己的季节里，认真地长，认真地开，认真地 落，把平凡的日子，酿成值得回味的香。生活中的每一个瞬间，都是 生命的馈赠，我们应该珍惜当下，用心去感受，去体验，让平凡的日子 绽放出不平凡的光彩。 ①父亲回头时，烟袋在腰后晃了晃：“花比人经得住熬。”他的话 被风吹散在叶间，却在我心里长成了一棵树。原来真正的坚韧，从来 不是张扬的姿态，而是像夜来香这样：在暗夜里积蓄力量，在沉默中 抵达圆满，把每一次绽放都活成了对岁月的不辜负。 专项强化练/ 21 18.文章围绕“夜来香”展开叙事。先写了戌时开花阶段的夜来香，具 有① 的特点，让“我”联想到庄稼人遵循节气而劳作； 接着写生长阶段的夜来香，“不声不响”，“不抢风头，不占春光”， 具有② 的特点，让“我”理解了生命的真谛；然后写到 ③ 阶段的夜来香，具有“有始有终”的特点，让“我”懂 得了④ :最后写午夜时分香气浓郁的夜来香，让“我” 明白了父亲说的“实诚”的含义。 19.文章的语言很有特点，富于艺术感染力。从文中甲、乙两句中任 选一句，自选角度，体会其表达效果 20.文中第⑥段提到指甲花、牵牛花、美人蕉等花，结合文段内容分析 其有何作用。 21.文章使用托物言志的写法，以夜来香喻人、颂人。结合课文内容， 说说作者以夜来香比喻什么人，赞颂什么品质、精神，表达了什么 情感。 Q门对应第六单元主题：科学探索 (六)宇宙尽头的书店 江波 ①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最 聪明的机器人一图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就 像一个颇有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已 经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合 适的方案是把所有人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同 了，现在早就没有人再读书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许 一个人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再 自然不过的事。 ④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走， 我只有力量建造最后一艘星船。” ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢 “这就是我的愿望。” ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万 吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 22 、专项强化练 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人 类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发 生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一 位老人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定 在这里建设一座天电站。他提出可以帮助改进星船，让书店开到星 星间去。对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交 换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人 略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫 银河之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自 我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物 保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知 识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机 器人。与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识， 还会自主制定策略。 ①当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇 宙尽头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人 工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从 离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。 ②这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人， 躯千和五官都符合地球人的特，点。他的样子有些像图灵五世，但他 又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝 表情。 B“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。 我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空 城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停 止了。我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使 者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。 ④“你们为什么找我？”娥皇问。 ⑤“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您， 才能让人类文明重现生机。” ⑥娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？” ⑦“图灵给我一切。 ⑧“人类如何获得知识？” 四“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由 图灵赋予知识。” ②⑩娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。” 四“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到 知识。而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有 王心童®《红卷》·语文·七年级下册 经过学习，才能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带 来僵化和死亡，人类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依 赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最 后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个 死局。” ②②椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。” 3当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她 决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。” ②④“那你呢？” 巧“我会留在这里。” ⑥使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书 架间走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明 重新焕发出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。 ②⑦宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。 22.小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将相关情节填写在 下面横线处。 (1)太阳系已经不适合人类生存，人类转移到第二地球上； (2) (3) (4)娥皇拒绝重回人类城市，坚守书店。让椭圆随使者返回人类 城市。 23.科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请补充下面横线上的伏笔或照 应，任选其一分析其作用。 A.伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。照应： B伏笔： 照应：②~3段中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人 类城市。 24.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写 法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要 说明。 飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连 空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒 钟内变成金刚石的液态铁镍！ 一节选自《带上她的眼睛》3.【示例一】赞同。祥子、小福子最初的性格都是要强、 坚忍而勤奋的，因为有盼头，祥子会继续努力攒钱买 车；因为有依靠，小福子会尽心尽力贴补家用，两人彼 此关照，努力进取，足以支持他们得到幸福。 【示例二】不赞同。作为底层劳动人民的祥子经历了 “三起三落”，身处动荡年代的他连自己的命运都掌握不 了，更没有能力照顾小福子和她的两个弟弟。祥子遭到 孙侦探、大兵等人的压迫时，不敢反抗，只能懦弱顺从 残酷的现实，软弱的性格决定了他不会得到幸福。 4.(1)刘四爷(2)D（3)①点明小说的主人公是祥 子；②概括著作的一个主要情节，即祥子与骆驼的故 事：③揭示主人公的性格，像骆驼一样吃苦耐劳、沉默 憨厚。 5.【示例一】我赞成正方观点。我选②。我方的辩词为： 保尔·柯察金出身贫苦，但他在革命洪流中主动锤炼 自己。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作 小说，将苦难转化为精神力量。他的名言“不因虚度年 华而悔恨”正是对自我命运的宣战。保尔的经历表明， 只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全可以超 越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，我方认 为，个人命运是由自己掌握的。 【示例二】我赞成反方观点。我选①。我方的辩词为： 祥子本是勤劳朴实的车夫，梦想通过拉车攒钱买车，成 为“自由的洋车夫”。然而，军阀混战抢走他的车，孙 侦探的敲诈、虎妞的胁迫、小福子的悲剧接踵而至，尽 管他三次挣扎奋斗，最终仍被黑暗的社会吞噬，沦为行 尸走肉。老舍通过祥子的悲剧揭示在吃人的旧社会， 底层个体的努力如同螳臂当车。祥子的人生经历充分 说明了个人命运是被社会环境左右的。 6.(1)【示例一】“烈火”代表保尔经历的战争创伤（如头 部中弹)、病痛折磨（如伤寒、瘫痪失明）以及革命工作 中的严峻考验“骤冷”则是理想与现实的冲突（如铁 路建设时的恶劣环境)、感情挫折（如与冬妮娅的决 裂)。保尔在极端困境中淬炼意志，最终成为具有钢铁 般信念的革命者，揭示了逆境造就坚韧品格的哲理。 【示例二】“枣核”比喻底层劳动者的命运，“两头尖”指 童年和老年的悲惨，即童年饥饿流浪、老年孤苦无依的 普遍现象，“中间大”是中年时虽拼命劳作却仍挣扎在 生存线上。这一比喻道尽旧中国贫苦百姓一生被剥削 压迫、始终无法逃脱苦难循环的悲剧，既是对个体命运 的叹息，也是对旧社会的血泪控诉。 (2)【示例一】手风琴是保尔革命生涯的重要物件，保 尔在篝火旁用它为战友演奏，可以凝聚革命热情；受伤 休养时，琴声又唤起他对战斗的回忆与继续抗争的勇 气；失明后，手风琴成为他与外界精神联结的纽带。这 一物件贯穿保尔从青涩青年到钢铁战士的转变，象征 着革命乐观主义精神与永不熄灭的生命激情。 【示例二】人力车是祥子的“命根子”，第一次买车时， 车是他“像树一样沉默而骄傲”的梦想寄托；车被大兵 抢走、被孙侦探敲诈，象征着他的希望一次次破灭；最 后沦为“拉车的牲口”时，车成为他被旧社会碾压的见 证。车的得而复失、失而复寻，串联起祥子从勤劳向上 到堕落麻木的人生轨迹，揭示了旧中国底层民众“个人 奋斗终成泡影”的悲剧本质。 7【示例】我用松柏比喻保尔。小时候受到的折磨和侮 辱、战场上受的重伤、工地上的磨难，都没能使他倒下， 反而使他更加勇敢、坚强；他甚至在全身瘫痪、双目失 明的情况下创作完成了小说《暴风雨所诞生的》。保 尔顽强的意志在这些磨砺中更加凸显，这和松树历经 风雪洗礼更显坚劲相似。 8【示例】保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋， 只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成 的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病 缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献 一切。 专项突破五综合性学习 1.人用兵器保卫城池/疆域 2爱国的内涵是心系祖国，以身许国（或：不怕牺牲，为国 献身，为国捐躯)，守护祖国（或：保卫祖国或维护祖 国，保家卫国)，传承文化（或：继承和弘扬文化）。 【解析】本题考查信息的提取和概括。从材料一“未敢 忘”“眷恋”等词中得出心系祖国，从材料二“捐躯”“谁 无死”得出以身许国，从材料三“坚守”“守护”得出守 护祖国，从材料四“继承和弘扬中华民族的传统优秀文 化”得出传承文化。据此归纳概括爱国的内涵即可。 3【示例】尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！“英雄” 是民族最闪亮的坐标。今天，让我们一同走近英雄，聆 听他们的故事，感受那份炽热深沉的家国情怀。现在 我宣布，“情系家国，走近英雄”演讲比赛正式开始！ 4.【示例】各位同学，我们这次活动的主题是“孝亲敬老， 3 从我做起”。本次活动分为准备、活动、总结三个阶段。 第一阶段通过校会和班会“明孝道”；第二阶段在敬老 院、自己家两个活动场所“践孝行”；第三阶段通过公 众号、校刊、校园电台报道等方式“弘孝义”。（合理即 可。若有其他阐述方式亦可) 5.【示例一】选择图1。图中妈妈坐在椅子上，女儿给妈 妈梳头，墙上映出妈妈给小时候的女儿梳头的画面，右 上角写着“您陪我长大，我陪您变老”。体现出了“孝 亲敬老”的主旨，适合作宣传海报。 【示例二】选择图2。图中老人坐在椅上，儿子蹲在老 人身前为其洗脚，儿媳站在老人身后为其梳头，小孙子 学着妈妈的样子站在妈妈身后为妈妈梳头，这一代人 的孝举在下一代人身上得到了传承，体现出“孝亲敬 老”的主旨，适合作宣传海报。 6.和平协作、探索实践、创新（怀疑精神）、独立自强、无 私奉献。 7【示例一】我选插图A,明月与发射升空的长征火箭组 成数字“10”，象征着今年是第十个“中国航天日”。 【示例二】我选插图B,明月的近旁是“嫦娥六号”探测 器的身影，展示了中国探月工程的丰硕成果；画面中明 月高悬于海面，既呼应“海上生明月”的主题，又象征 中国航天如明月般照亮人类对宇宙的探索之路。 【示例三】我选插图C,上海的城市轮廓被月光笼罩，寓 示航天日的主场活动在上海举行。 专项突破六现代文阅读 1.①创新精神、追求卓越②带领“香玉剧社”义演捐飞 机并赴前线慰问③无私奉献、甘为人梯 2.（1)“175天演出180余场”通过具体的数字，展现了 常香玉演出的场次之多、时间之长，突出了她不辞辛 劳、为慰问志愿军全力以赴的爱国精神。 (2)“逐字逐句地讲解”“不顾年迈，双腿下跪，为学生 亲自示范”这些细节描写，生动形象地表现了常香玉 教学时的认真负责、毫无保留，体现了她对豫剧传承 的无私奉献。 3.作者是按照常香玉艺术生涯的不同阶段和重要事件 来组织材料的。先讲述她自幼学戏的艰辛与初露头 角，接着写她在豫剧艺术上的创新与突破，然后重点 叙述她为国家和人民作出的巨大贡献，如义演捐飞机 和赴前线慰问，最后写她在戏曲教育方面的付出。通 过这样的时间顺序和事件重要性的安排，使文章条理 1 清晰，重点突出。 4.从人物精神品质方面来说，本文编入第一单元合适。 常香玉作为一位杰出的豫剧艺术家，一生秉持“为祖 国放歌、为人民演戏”的理念，用实际行动展现了爱 国、创新、无私奉献等非凡的精神品质。这些品质能 够让我们感受到杰出人物的魅力，唤起我们对理想的 憧憬与追求，符合第一单元通过杰出人物激励读者的 主题。同时，文中对常香玉事迹的详细叙述，以及通 过细节描写展现她的精神，也符合第一单元学习精读 的要求，让我们能够在字斟句酌中把握关键语句，透 过细节描写理解人物的思想感情。 5.①1978年，佟涛让张鹤珊帮忙整理黑家楼石碑上的 字，后来石碑被破坏丢失，张鹤珊心痛不已，从此开始自 发守护长城。②40多年来，张鹤珊日复一日巡护长城，每 天步行六七公里，穿坏400多双胶鞋。③2023年，张鹤珊 发现黑家楼承重墙长城砖脱落，拍照上报，修复人员 修旧如旧。④张鹤珊巡护长城时拍摄美景、制作长城 故事短视频分享。⑤张鹤珊撰写近百万字日记、札 记，出版相关书籍，为研究长城文化留下珍贵素材。 (答出任意三点，意思对即可) 6.(1)这句话运用了动作描写，“上山像走平地”生动地 写出了70岁的张鹤珊上山动作的轻松、敏捷，突出张 鹤珊对山路的熟悉以及多年守护长城练就的强健体 魄，体现出他对守护长城的坚定与执着。 (2)这句话运用了夸张的修辞手法，“一块砖动了”就 “能第一时间发现”，极言张鹤珊对长城的密切关注程 度，生动形象地表现出他守护长城的专注与细心，体 现出他对保护长城的高度责任感。 7.长城是中华民族历史文化的重要象征，承载着民族的 记忆和精神。张鹤珊守护长城，就是守护中华民族的 历史传承和文化根基，表达了对长城文化的敬重与对 民族精神延续的坚定信念，升华了文章主旨。 8.①坚持不懈：40多年如一日地守护长城，每天步行巡 护，穿坏400多双胶鞋，从未放弃。②责任心强：看到 长城有问题，如长城砖脱落等，及时采取行动，主动守 护。③热爱家乡与传统文化：作为长城守军后裔，自 小对长城有深厚感情，通过拍短视频、写日记和札记 等多种方式传播长城文化。 9.①展现他对自然与生活的深刻观察与艺术表达 ②在老师指导下创作漫画、连环画 A ③创作宣传画，为底层人群速写，与流浪孩子交友 10.①模仿②写生 11.【示例】“轻快”精准描摹“坐”的动作状态，写出人物 惬意的心境，“坐”“展开”“研墨”“构思”动词连续使 用，勾勒出作者创作前的从容姿态。“万绿丛花” “碧波归帆”，描绘出构思时脑海中浮现的美好景象， 将其在艰苦环境中依然能从艺术创作中获得快乐与 满足的情感鲜活地传递给读者，体现对绘画深入灵 魂的热爱。 12.作者开头用“他们”引出读者来信，客观反映事实情 况，自然将话题引到对自己少年时代的回忆中，保持 叙述的冷静与克制；结尾用“你们”直接对话，“你 们”包括所有作者热爱的孩子，这是作者在回顾成长 经历后情不自禁对读者的称呼，情感流露更充沛，表 达了对读者的殷切期望。 13.【示例】作者是三毛形象的创作者，赋予三毛生命与 故事，就像“叔叔、爸爸、爷爷”养育孩子一般。“我” 的童年生活家庭贫困、母亲早逝，少年当木行学徒时 被老板打骂、劳作艰辛，与链接材料中三毛经历相 似，作者将自身经历融人角色，成为素材，所以“有人 说三毛就是我”。作者在艰苦生活中坚持绘画创作， 没有放弃对艺术的追求，而三毛虽历经苦难依然对 生活充满希望。二者在面对困境时展现出的精神品 质相通，可以说三毛是作者精神的投射。 14.王钧：为逃避税费，掩人耳目，设立两处交易场所，整 天哭穷，突遇藏古董的废弃楼“失火”才暴露真相，从 此获得心灵上的安宁。王娟：为让父亲重拾诚信， “设计”让父亲藏古董的废弃楼暴露。 【解析】本题考查根据小说的线索概括故事情节。小 说采取双线结构，明线写王钧掩人耳目，设立两处交 易场所，整天哭穷来逃避税收，失去诚信；暗写女儿 王娟“设计”让父亲藏古董的废弃楼暴露，帮助父亲 找回诚信，从而更好地表达小说的主旨—做人不 能失去诚信。 15.A处写河边的环境幽静，交代了“漫川古玩店”所处 的环境，为人物的出场做铺垫；B处再次写古玩店外 面的环境，营造出美好温馨的氛围，表现出主人公重 拾诚信后内心的坦然自得，与前文的景物描写形成 呼应。 【解析】本题考查环境描写的作用。联系上下文，注 .1 意把握环境与人物情绪变化、情节发展、主题等之间 的关系。小说中的环境描写一般起交代故事发生的 时间、地，点和背景，渲染某种氛围，烘托人物心情，推 动情节发展等作用。 16.“他每天的成交数额虽多，但收入并不多”，让人产生 悬念，领起了全文。小张和王娟是好朋友，小张到店 不找王娟，却问瓷器的价格，又形成一个悬念：小张 有什么事。王钧听到小中街那边起火，为什么“一甩 袖子跑了，一口气跑到小中街起火的地方”，再次形 成悬念。王钧生气，责问谁做的这件缺德事，身后女 儿给他一个肯定回答，让人产生“为什么女儿会点火 呢”的疑问，又形成悬念。这时王钧产生误会：认为 女儿不是小棉袄，是白眼狼。最后，事情暴露，王娟 不想让王钧逃税避税，我们才知道了事情的原委。 通过悬念及误会的安排和展开，文章波澜起伏，扣人 心弦，吸引了读者的阅读兴趣。 17.①“小棉袄”指的是王钧的女儿王娟，交代了小说的 人物，她的存在推动了情节的发展，起到了至关重要 的作用：②“小棉袄”表现了王娟对父亲真正的爱，让 父亲不丢失“诚信”的美好品质，揭示小说鞭挞欺骗， 倡导诚信的主题。 18.①守时②坚韧执着③凋零④草木有章法 19.甲句[示例】此句运用拟人的修辞手法，“贪婪地吮 吸”“探寻”“生长”等赋予夜来香的根须以人的动 作，生动展现了根须在干旱环境中汲取水分的迫切 与旺盛的生命力，既体现了夜来香适应艰苦环境的 坚韧特质，又暗含对其默默扎根、积蓄力量的赞美。 乙句示例】“认真地长，认真地开，认真地落”此句 运用排比修辞，句式整齐流畅，层层递进地写出了其 “认真”对待生命的态度，含蓄地表达了作者对脚踏 实地、从容坚韧的人生态度的肯定。 20.【示例】指甲花、牵牛花、美人蕉象征着乡村中的美好 希望。写指甲花、牵牛花、美人蕉被赞“懂事”，是衬 托夜来香，体现其懂得“分寸”、不争夺资源的特质， 表达了作者对夜来香“不抢风头”“默默绽放”、坚韧 执着、低调坚守的品格的赞美之情。 21.【示例】作者以夜来香喻指父亲为代表的普通劳动 者。赞颂他守时笃行，如夜来香的“戌时开花”“不 占春光”，比喻劳动者守时耕耘的纯朴本性，表达了 对劳动者的崇高礼赞。 5 22.(2)第二地球轨道空间有限，娥皇带着书店开始银河 之旅；(3)人类社会陷入宕机状态，机器人使者邀请 娥皇带上书店重返人类城市。 23.【示例一】A小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致 文明停止。作用：为下文情节发展设下了悬念，娥皇 会放弃书店吗？真的没有人来读书了吗？吸引读者 的阅读兴趣。 【示例二】B第③段娥皇始终相信总会有人来书 店。作用：照应后文机器人的到访，使情节完整、结 构严谨；机器人到访的情节在意料之外又在情理 之中。 24.本文设置了太阳系濒临毁灭，人类将转移到第二地 球这一极端情境。人类通过“头脑刻印”技术直接获 取知识，导致书籍与学习被遗弃，文明停滞。在这样 极端的环境中，地球图书馆馆长娥皇拒绝撤离，坚持 保留书店。引发人们对现实生活中“不合理的学习 方式”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故 障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环 境中，她仍然继续坚持研究，更能凸显人性的光辉与 魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生 活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问 人性。 专项突破七古诗文阅读 文言文阅读 1.(1)看(2)③ 【解析】“顾野有麦场”中“顾”的意思是看，视。“俯仰 四顾，无非书者”句意：抬头低头，环顾四周，没有不是 书的，因此“顾”在这里的意思是看。“信乎其似巢也” 的意思是：这确实像书窝啊。根据“信”的字典释义可 知，这里的“信”的意思是的确，确实。故选③。 2.(1)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 3.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 4.同：两位主人都热爱自己的居室，交往的都是高尚，爱 好读书的人。 异：甲文段重在借陋室不陋，从不同方面表现居室主人 品德高尚；乙文段重在细节，通过细节描写表现居室主 人痴迷于读书的特点。 【解析】本题考查文言文中重要信息的筛选和提取。 相同之处：甲文段中“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形”，乙文段中“吾室之内，或栖于椟，或陈 于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者”，这些都说明居 室主人情趣高雅，都热爱自己的居室。不同之处：甲文 段“苔痕上阶绿…无案牍之劳形”作者从环境、交往 人物和生活情趣三个方面描写“陋室”不陋，表达了作 者不慕名利，安贫乐道的高尚情操；从乙文段“吾饮食 起居…此非吾所谓巢者邪”等语句，可见文章表达了 作者喜爱读书的旨趣。据此回答即可。 【参考译文】乙我的屋子里，有的书堆在书橱 上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头 低头，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，生病 呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起。客 人不来拜访，妻子儿女不相见，刮风、下雨、打雷、下冰 雹等天气变化，我也都不知道。偶尔想要站起来，但杂 乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行 走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书 窝吗！”于是邀请客人走近观看，客人刚开始不能够进 入，已进入屋中，又不能出来，于是也大笑着说：“这确 实像书窝啊！” 5.B【解析】B项中，“不蔓不枝”意思是：不横生藤蔓， 不旁生枝茎。“蔓”，名词作动词，横生藤蔓。故选B。 6.对于牡丹的喜爱，应当是很多人了。 7.甲文段通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚 贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格， 以及对追名逐利的世态的厌恶。 8.甲文段提到牡丹，是为了用世人对牡丹的爱与自己对 莲的爱进行对比衬托，并以世人“甚爱牡丹”来表达自 己对追名逐利的世态的厌恶。乙文段提到牡丹，是为 了通过自己对牡丹感情态度的变化，突出牡丹坚贞、不 屈不厄的品格，以此表现作者坚守高尚情操，坚贞不屈 的品格。 【参考译文】乙牡丹在群花中称王，我开始并不 认同这一观，点。要说牡丹的颜色和香味，比芍药能强 多少？选择最好的牡丹和最好的芍药来决一雌雄，还 不知鹿死谁手呢？直到我看了《事物纪原》一书，说武 则天冬天游后花园，看到所有的花都开了，只有牡丹迟 迟未开，于是将牡丹贬到洛阳，由此我恍然大悟说：“牡 丹这样刚强不屈，被贬谪本来就是应该的，然而不给它 以花王的荣耀，又怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱 6