《税率》（教学设计）-2025-2026学年六年级下册数学人教版

六、教学过程 (一)悬念导入——税收去哪儿了?(5分钟) 师:(播放一段15秒的短视频)同学们,小明的爸爸每个月工资都会扣掉一笔钱,这笔钱叫“个人所得税”。小明很困惑:这笔钱去哪儿了?是被谁拿走了吗?你们能帮小明解答这个疑问吗? 生:(自由发言,可能回答“交给国家了”) 师:是的,这笔钱叫“税款”,交给了国家。那国家拿这些税款做什么呢?我们来看一组图片(课件展示:新建的学校、宽阔的高速公路、威武的军人、居民医保报销单、垃圾分类设施、航天发射现场)。 师:同学们,你们发现了吗?所有这些公共设施和公共服务,都离不开一个字——税。今天我们就一起来学习《税率》,揭开“税收去哪儿了”的秘密。 【设计意图】:以同龄人的困惑设疑,激发好奇心;用图片直观展示税收用途,拉近抽象概念与学生生活的距离,为思想教育埋下伏笔。 (二)概念建构——揭开税的面纱(8分钟) 活动1:概念接力赛 教师板书核心概念,学生接力“翻译”: 概念:我的理解 纳税:根据法律规定,把收入的一部分上交给国家 应纳税额:需要上交的那部分钱——部分量 税率:应纳税额占收入总额的比率——百分率 师:税率通常用百分数表示。比如“企业所得税税率25%”,意思是企业每赚100元,就要上交25元给国家。那么,已知收入和税率,怎么求应纳税额呢? 生(齐答):应纳税额=收入 税率 师:反过来,如果知道应纳税额和收入,怎么求税率? 生:税率=应纳税额 收入 100% 活动2:辨一辨 课件出示三句话,学生判断对错并说明理由: 税率越高,我们的生活越好。( ) 每个人