2.3税率（教学设计）-2025-2026学年六年级下册数学人教版

从江县小学第一集团集体备课教案 学段： 小学 学科：数学 年级：六年级 班级： 单元名称 第二单元：百分数 课题 名称 税率 教学内容 税率的含义、应纳税额的计算方法。 课时数 第 3课时/ 课时 一、课时目标 1.了解税率的含义，知道应纳税额是按一定比率向国家缴纳的税款。 2.掌握应纳税额的基本计算方法，能运用百分数知识解决简单的纳税问题。 3.感受纳税与生活的联系，培养依法纳税的意识。 二、重点、难点 1.重点：理解税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。 2.难点：准确找到计算应纳税额时的单位“1”，灵活解决纳税实际问题。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 创设情境 引入新课 1. 提问：“同学们，生活中我们买东西要花钱，那国家的公路、学校等公共设施是怎么建成的呢？”引导学生想到“税收”。 2. 出示商场纳税、企业纳税的简单图片，介绍：“税收是国家财政收入的主要来源，每个公民和企业都有依法纳税的义务”，引出课题“税率”。 1. 思考教师提出的问题，自由发言分享自己的想法。 2. 观察图片，倾听教师介绍，初步了解税收的作用和税率的相关背景。 1. 从生活实际问题切入，激发学生的好奇心和探究欲。 2. 结合图片直观呈现，让学生感受税收与生活的联系，为理解税率含义铺垫。 合作探究 探索新知 1. 讲解核心概念：税率是应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率，简单说就是按收入的百分之几纳税。 2. 出示例题：一家服装店上个月的营业额是5万元，按营业额的3%缴纳营业税，这家店上个月应缴纳营业税多少元？ 3. 引导学生分析：营业额是单位“1”，应纳税额=营业额×税率，帮助学生理解数量关系。 4. 板书计算过程：5万元=50000元，50000×3%=1500（元），强调单位换算和计算步骤。 1. 认真倾听教师讲解，记住税率的含义和核心公式。 2. 跟随教师分析例题，找准单位“1”，理解“应纳税额=收入×税率”的逻辑。 3. 自己动手尝试计算，核对板书结果，纠正错误。 1. 用通俗的语言解释抽象概念，降低理解难度，符合六年级学生认知水平。 2. 结合具体例题，让学生直观掌握计算方法，突破重点。 3. 强调单位换算细节，培养学生严谨的计算习惯。 解决问题 巩固课堂 1. 基础题：一家小吃店本月营业额3万元，按5%缴纳营业税，应纳税多少元？让学生独立完成，指名汇报。 2. 变式题：某企业去年缴纳增值税24万元，税率为6%，该企业去年的计税收入是多少万元？引导学生逆向运用公式：收入=应纳税额÷税率。 3. 集体订正答案，针对错误点（如单位换算、公式运用错误）简单讲解。 1. 独立完成基础题，快速列式计算，分享解题过程。 2. 思考变式题，小组内简单讨论，尝试运用逆向思维解题。 3. 参与集体订正，记录自己的错误并改正。 1. 基础题巩固核心公式，确保全体学生掌握基本计算。 2. 变式题拓展思维，让学生灵活运用知识，突破难点。 3. 集体订正及时查缺补漏，强化知识点记忆。 课后延伸 布置分层作业： 1.课后基础性作业：完成教材对应练习，计算2道简单纳税问题。 2.课后拓展性作业：回家和家长交流，了解家里或身边的纳税情况，记录1个相关例子。 1.认真完成基础性作业，熟练掌握计算方法。 2. 主动与家长沟通，收集纳税例子，加深对税率应用的理解。 1. 基础性作业夯实课堂所学，巩固核心知识。 2. 拓展性作业让学生感受税率在生活中的广泛应用，培养观察和交流能力，强化依法纳税意识。 说明：课标及教材分析、学情分析，以单元或主题进行整体分析。单元内每节课的教学设计可以不写课标及教材分析、学情分析。 学科网（北京）股份有限公司 $