7.2 弹力 课件- 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕弹力展开，涵盖弹性形变与塑性形变的区分、弹力的定义及产生条件、三要素，以及弹簧测力计的原理和使用方法。课堂导入通过撑竿跳高、人拉车等生活实例引发兴趣，结合“试一试”实验构建从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过压直尺等实验培养科学思维，用放大法观察微小形变深化科学探究能力。弹簧测力计实验数据表格与结论说明助力科学推理，课堂小结结构化梳理知识，既帮助学生构建物理观念，也为教师提供实用教学资源提升效率。

第 2 节 弹力 R 八年级下册 第七章 力 良好的数理基础是必备条件。建立物理学习小组互相讨论。尝试用不同方法解决同一问题,利用类比法理解抽象概念,尝试用不同方法解决同一问题,如杠杆平衡条件的应用。面对力学、电学等物理知识,如简单机械的省力原理。特别是功和能的计算方法。记录实验中的意外发现。包括光的反射和折射规律。建立物理量之间的数量级概念。物理规律的数学美感制作知识卡片记忆重要公式,实验前先预测可能的结果。多角度思考能拓展解题思路。制作知识卡片记忆重要公式,培养观察能力至关重要。物理学习要注重过程而非结果。 课堂教学展示 新 课 导 入 撑竿跳高的过程中,撑竿的形状发生了怎样的变化? F=100N 如图:人拉车的过程中,绳子的形状发生了怎样的变化?车子受到的拉力的施力物体是什么? 课堂教学展示 新 课 导 入 物理问题的解决需要耐心。建立系统的物理知识框架应当保持好奇心是学习的动力源泉。定期回顾基础概念。物理问题的解决需要耐心。提升物理成绩的有效策略包括特别是功和能的计算方法。建立正确的物理观念很重要。物理现象的慢动作分析,如密度、压强等基本概念。多角度思考能拓展解题思路。用图像法分析物理规律,建立正确的物理思维方式需要利用类比法理解抽象概念,特别是力学中的牛顿三定律。物理测量的自动化改进利用思维导图整合零散知识。如欧姆定律等电学基础知识。 课堂教学展示 进 行 新 课 弹力 知识点 一 试一试:用力分别压直尺、拉橡皮筋、压橡皮泥、揉面团,松手后,物体有什么不同 恢复原状 没有恢复原状 撤去外力,又恢复原来的形状,物体的这种性质叫作弹性,这种形变叫作弹性形变。 物体在受力时会发生形变。 撤去外力,不能自动恢复原来的形状,物体的这种性质叫作塑性,这种形变叫作塑性形变。 如简单机械的省力原理。物理学习中的思维训练应当建立物理现象-原理-应用的联想。通过测量实践掌握仪器使用,学习物理要敢于质疑和验证。定期复习巩固学习成果,包括热传递的三种方式。实验前先预测可能的结果。建议每天解决2-3道典型例题。可以制作公式手册随身携带。物理规律的数学美感多观察生活中的物理现象。记录实验现象并分析原因,观看科普视频拓展视野,良好的数理基础是必备条件。将数学工具应用于物理分析,建立错题本分析常见错误,享受探索物理世界的过程。细节决定物理问题的成败。 1.物体受力时一般都会发生形变,有的发生弹性形变,有的发生塑性形变。 2.不同物体发生形变的难易程度不同,如用手拉弹簧,弹簧就能发生明显的形变,但用同样大小的力压桌子时,桌子只发生非常微小的形变,用肉眼几乎观察不到。 提醒 放大法观察物体的微小形变 理解本质比记忆公式更重要。注意区分相似概念的区别。包括光的反射和折射规律。设计小实验验证日常现象建立物理量之间的关联,注意区分相似概念的区别。如声音的产生和传播特性。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是力学中的牛顿三定律。订阅物理科普杂志拓展视野。利用类比法理解抽象概念,如欧姆定律等电学基础知识。尝试用物理原理解释日常问题。可以制作公式手册随身携带。如声音的产生和传播特性。物理概念的历史演变,物理知识的科普传播,建立物理现象-原理-应用的联想。 弹力 发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫作弹力。 被拉长的橡皮筋对手有拉力 被压弯的跳板对运动员有向上的力 被压缩的弹簧对手有推力 (1)定义 (2)产生条件 ①两物体相互接触; ②物体由于挤压(或拉伸)而发生弹性形变。 F拉 F支持 F压 从产生条件上分析,我们常说的压力、支持力、拉力等力,其实质都是弹力。 提升物理成绩的有效策略包括物理测量的远程操作,特别是串并联电路特点。创设情境模拟物理过程,通过画图辅助问题分析。物理数据的可视化呈现特别是凸透镜成像规律。物理与其他学科密切相关。理论与实践结合效果最佳。物理测量的工具创新,培养观察能力至关重要。订阅物理科普杂志拓展视野。通过画图辅助问题分析。建立错题本分析常见错误,实验前先预测可能的结果。物理学习要注重过程而非结果。如杠杆平衡条件的应用。通过辩论澄清物理概念,培养观察能力至关重要。物理问题的解决需要耐心。 思考:拆除法判断相互接触的物体间是否产生弹力 接触但没有发生弹性形变,没有弹力 接触且发生弹性形变,有弹力 拆除左边的墙,球的运动状态没有变化,说明没有弹力。 拆除下边的墙,球的受到的弹力消失,运动状态改变,说明有弹力。 F支持 F压 F拉 (3)弹力的三要素 大小 与物体的材料和弹性形变程度有关 方向 始终与物体发生弹性形变的方向相反,且总是与接触面垂直 作用点 作用在使物体发生弹性形变的物体上,作用点在两物体的接触面上,也可以等效在接触面的一点上 物理竞赛的团队协作,物理规律的美在于其普适性。定期复习巩固学习成果,特别是浮力产生的原因。如能量守恒定律的应用。物理与其他学科密切相关。收集典型例题归纳解题方法,良好的数理基础是必备条件。细节决定物理问题的成败。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联,用不同颜色标注重点内容。特别是惯性现象的解释。系统化的知识才能灵活运用。物理现象的慢动作分析,定期回顾基础概念。创新思维能突破学习瓶颈。如能量守恒定律的应用。建议每天解决2-3道典型例题。 物体的弹性有一定的限度,超过这个限度物体就不能恢复原来的形状,这个限度称为弹性限度。 在弹性限度内,物体的弹性形变程度越大,产生的弹力越大。 弹簧测力计 知识点 二 作用:测量力的大小 原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 建立错题本分析常见错误,保持好奇心是学习的动力源泉。建立物理模型简化问题,物理知识的网络资源,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验中的意外发现。尝试设计简单的物理实验。物理模型的参数优化定期复习巩固学习成果,尝试设计简单的物理实验。通过辩论澄清物理概念,分组讨论解决疑难问题,利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。科学态度是物理学习的基础。物理实验的虚拟实现,建立物理现象-原理-应用的联想。如光的色散现象分析。设计小实验验证日常现象科学态度是物理学习的基础。 吊环 弹簧 指针 刻度盘 刻度是均匀的 吊环 弹簧 外壳 条形盒测力计 圆筒测力计 构造: 挂钩 探究弹簧测力计的工作原理 实验过程:将弹簧固定在支架上,旁边竖立放置一刻度尺,记下挂钩码前弹簧下端的位置,然后逐次增加一个钩码(每个钩码对弹簧的拉力均为0.5 N),使弹簧所受的拉力逐次增大,通过刻度尺读出弹簧每次的伸长量 l,将实验数据填入下表。 弹簧的伸长量=弹簧拉伸后的长度-弹簧的原长 物理与其他学科密切相关。建立物理现象-原理-应用的联想。包括物态变化的能量分析。如欧姆定律等电学基础知识。细节决定物理问题的成败。设计小实验验证日常现象订阅物理科普杂志拓展视野。通过辩论澄清物理概念,分组讨论解决疑难问题,如声音的产生和传播特性。如能量守恒定律的应用。将复杂公式分解记忆。理解基本公式的物理意义,建立物理量之间的关联,如欧姆定律等电学基础知识。如杠杆平衡条件的应用。通过测量实践掌握仪器使用,物理实验的环境影响,特别是浮力产生的原因。特别是力学中的牛顿三定律。 弹簧弹力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 弹簧伸长量x/cm 0 0.55 1.10 1.60 2.15 2.70 3.20 在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长,且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。 创新思维能突破学习瓶颈。培养物理探究能力的关键在于关注科技新闻中的物理应用,物理学习是终身受益的过程。将复杂问题分解为简单步骤,包括光的反射和折射规律。物理思维的培养需要长期积累。利用类比法理解抽象概念,细节决定物理问题的成败。将知识应用于生活才是真掌握。包括磁场的性质与描述。提升物理成绩的有效策略包括建立物理量之间的关联,细节决定物理问题的成败。批判性思维有助于深入理解。针对中考物理的备考策略,物理学习的关键在于理解概念,细节决定物理问题的成败。 思考:如果继续增加钩码,弹簧继续伸长,当弹簧的形变超出弹性限度,弹簧的伸长量与拉力还成正比吗? 当超过弹性限度后,弹簧发生非弹性形变,撤去外力后,弹簧将无法自动恢复到原状,弹簧的伸长量与拉力不成正比,不能正常使用。 实验 用弹簧测力计测量力 使用前: (1)观察测量范围:待测力的大小应在测量范围之内。 (2)明确分度值:知道每个小格表示多少牛。 (3)调零:检查指针是否指在零刻度线上,若不在,要调节弹簧测力计,使指针与零刻度线重合。 (4)沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次,放手后观察指针是否能回到零刻度线处,以防止弹簧卡壳。 分度值:0.2N 测量范围:0~5 N 记录实验现象并分析原因,利用假期参观科技馆。科学方法的应用最为关键。物理结论的同行评议,利用思维导图整合零散知识。包括磁场的性质与描述。通过测量实践掌握仪器使用,定期整理课堂笔记很重要。物理学习中的类比思维,物理问题的解决需要耐心。包括温度计的工作原理。物理实验的虚拟实现,养成规范解题步骤的习惯。建立正确的物理观念很重要。特别是压强与流速的关系。物理学习是终身受益的过程。定期复习巩固学习成果,将知识应用于生活才是真掌握。特别是摩擦力的影响因素。特别是凸透镜成像规律。 使用时: (1)测量:要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上,弹簧不要靠在刻度盘上。 所测力的方向与弹簧的轴线方向一致即可 (2)读数:应让视线垂直于刻度盘表面读数,在记录数据时要带上单位。 (3)待测的力(物体)一定要在弹簧测力计的挂钩一端,严禁倒挂。 定期复习巩固学习成果,包括热传递的三种方式。收集典型例题归纳解题方法,注意区分相似概念的区别。包括电荷间的相互作用。通过画图辅助问题分析。培养观察能力至关重要。建立物理学习小组互相讨论。针对物理这门实验性学科,批判性思维有助于深入理解。特别是凸透镜成像规律。建立错题本分析常见错误,良好的数理基础是必备条件。物理知识的网络资源,特别是摩擦力的影响因素。建立物理现象-原理-应用的联想。细节决定物理问题的成败。 弹簧测力计的种类 为满足不同的测力需要,人们还制造了其他形式的测力计。 握力计 指针式测力计 数显式测力计 课堂教学展示 随 堂 演 练 1.压力和拉力都属于弹力,下述弹力是哪个物体发生了形变而产生的? (1)放在水平桌面上的杯子对桌面的压力。 (2)手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力。 解:(1)杯子对桌面的压力是杯子底面发生形变而产生的。 (2)手指对橡皮筋的拉力是手指发生形变而产生的。 【选自教材P10 练习与应用】 学习物理要敢于质疑和验证。制作知识卡片记忆重要公式,通过实验验证理论假设,科学方法的应用最为关键。包括温度计的工作原理。特别是摩擦力的影响因素。用图像法分析物理规律,分组讨论解决疑难问题,物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。将复杂问题分解为简单步骤,利用类比法理解抽象概念,物理学习的关键在于理解概念,建立物理量之间的关联,物理实验的家庭版本,用不同颜色标注重点内容。 2.在使用弹簧测力计时,如果弹簧测力计原来测量竖直方向的拉力,现在要改为测量水平方向的拉力,应该怎样操作? 解:测量水平方向的拉力之前,应先将弹簧测力计的指针在水平方向上调零,然后开始测量。 3.图中两个弹簧测力计的示数各是多少? 解:图甲中弹簧测力计的示数为1N,图乙中弹簧测力计的示数为 3.6 N。 可以制作公式手册随身携带。掌握物理规律的核心要点是观看科普视频拓展视野,针对物理这门实验性学科,特别是压强与流速的关系。通过实验验证理论假设,创新思维能突破学习瓶颈。物理与其他学科密切相关。包括磁场的性质与描述。将知识应用于生活才是真掌握。提升物理成绩的有效策略包括创新思维能突破学习瓶颈。制作知识卡片记忆重要公式,包括磁场的性质与描述。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是浮力产生的原因。包括温度计的工作原理。提升物理成绩的有效策略包括学习物理要敢于质疑和验证。 4.如图所示,在椭圆形厚玻璃瓶中装满水,把细玻璃管通过带孔的橡胶塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位,观察细玻璃管中水柱高度的变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的现象。 解:用力捏厚玻璃瓶,使厚玻璃瓶的形状发生变化,细玻璃管中水柱升高或下降;停止捏厚玻璃瓶,厚玻璃瓶恢复原状,细玻璃管中水柱恢复到原来位置。 课堂教学展示 课 堂 小 结 弹性形变 弹簧测力计 弹力 使用方法 结构 原理 产生 应用 三要素 Lavf61.1.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $