期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册句子改写核心能力，通过分层训练构建"方法指导-典型示例-迁移应用"的完整体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|8题（含反问改陈述等）|"否定词调整+语气词删改+标点转换"三步法|从基础句型到复杂句式的梯度进阶| |仿写补句|12题（含拟人句等）|"结构分析-特征提取-情境适配"仿写策略|修辞方法与语境表达的有机融合| |综合表达|10题（含动作神态描写）|五感描写法与情感外化技巧|语言形式与情感表达的统一训练|

期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 1．“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 “同学们的表演真是太精彩了！”老师_____________。 2．顾客“噌”的一下子跳起来：“这么慢啊！”（用上表示声音的词） 小英雄雨来“_____________”一声跳下水去。 3．他跺着脚，皱着眉说：“你真是急死我了！” 小女孩__________喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！” 4．春天是一幅五彩的画，画里有粉红的桃花、嫩绿的小草和金黄的迎春花。 天空是一块神奇的画布，画着洁白的云朵、__________和__________。 5．风一吹，叶子们就哗哗地鼓起掌来。（写月季花） ___________ 6．彩虹小队化身书中人物，给大家带来了表演秀。“真是太精彩了！”台下的观众________________________。（补充观众的动作、神态） 7．照样子，将下列句子补充完整，使它更优美生动。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 港湾里闪耀的灯光，像________________________________溅落人间。 8．照样子，把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 他__________，___________：“我终于成功了！” 9．海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（改为感叹句） _______________________ 10．例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加点的词语写句子） __________________________ 11．小女儿冲过来，满脸通红，激动地喊：“有两只蜜蜂飞回来了！”（在横线上补充人物的动作或神态描写。） 只见两位舞狮人腾跃而起，轻盈地落在梅花桩上，小语________：“好！好！” 12．仿照下面的例句写一写其他小动物的外形特点。 独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ________________________________________ 13．瞧，游客们都很投入：有的在欣赏展品，有的在体验剪纸制作，还有的在认真阅读剪纸作品的介绍……（照样子，围绕一个意思把一段话写清楚） 剪纸的种类真多呀：___________________________________ 14．小朋友开心地跳起来：“小猫跟我养的一模一样！”（照样子，写一写） 我____________________________；“这幅剪纸作品真是妙啊！” 15．鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了。” 爸爸看到喜欢的球队进球拿分，立刻_____________：“太好了！” 16．读一读，照样子写出一种小动物的外形特点。 独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ___________________________ 17．脱离危险的鹿不得不承认四条难看的腿有着很重要的作用。（改为肯定句） __________________________ 18．民俗风情屋里有许多民俗活动演出。请结合语境和提示，将句子补充完整。 看到舞狮人后空翻上高桌的精彩表演，他_____________（有关动作和神态的描述），连声赞叹：“真精彩！真精彩！” 19．走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。（照样子，写一写） 大课间，操场上热闹极了：___________。 20．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为肯定句） ________________________________________________________________________________ 21．才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（用带点的词语写句子） _______________________________________________________________________________ 22．它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？（改成陈述句） ____________________ 23．里奥吃了做好的青团，感到很惊喜。请你想象他的神态和动作，把句子补充完整。 里奥津津有味地吃着青团，________________：“怎么这么好吃啊，真是太美味了！” 24．照样子把句子补充完整。 例：鹿看到自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 那个农夫____________________：“我在树桩边等了这么久，怎么还没等到兔子呢？” 25．仿照例句的修辞手法写句子。 例：春天穿着美丽的花裙，悄悄地把花朵撒向大地。 _______________________________ 26．传统文化直播间里真热闹：有的认真学习传统技艺，有的忙着点赞刷屏，有的积极留言互动。（照样子写一句） ____________ 27．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句） ____________________ 28．例：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 ________________带领___________________。 29．例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照样子，写一种花开放的样子） 向日葵______________。 30．例：爸爸皱起眉头，板起脸：“你怎么又犯错了？” 弟弟____________________________：“谁把我的零食拿走了？” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．笑着称赞道 【详解】例句中“几乎带着哭腔”是对蜗牛说话时神态的描写。由老师说话的内容可知，此时老师应该是高兴和激动的。补充句子时，结合老师的心情，想象老师说话时的神态展开即可。 示例：“同学们的表演真是太精彩了！”老师满脸笑容地说‌。 2．扑通 【详解】补充的拟声词能体现身体落入水中时发出的声响即可。 示例：小英雄雨来“哗啦”一声跳下水去。 3．兴奋地跳起来，大声 【详解】根据第一个句子的格式（动作描写 + “说”），第二个句子的空格处应补充恰当的动词或神态描写，使句子完整生动。 示例：小女孩拍着手，跳起来喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！” 4． 乌黑的燕子 火红的太阳 【详解】观察题干例子可以发现规律：需要填写的内容要符合“表颜色的形容词+的+景物”的结构，仿写时景物还要符合“天空中存在”这个场景要求。 示例：天空是一块神奇的画布，画着洁白的云朵、绚丽的彩虹和金黄的晚霞。 5．风一吹，月季花就随风跳起了欢快的舞蹈。 【详解】原句把叶子当作人来写，赋予叶子“鼓掌”这一人的动作，我们需要保留原句“风一吹……就……”的结构，给月季花赋予人的动作/神态，用拟人手法写即可，答案不唯一，合理即可。 示例：风一吹，月季花就翩翩起舞，扬起了粉嫩的裙摆。 6．忍不住激动地鼓起掌来，亮晶晶的眼睛里满是兴奋与赞叹 【详解】结合语境补充观众的动作和神态，需要贴合“表演十分精彩”的情境，体现观众兴奋赞叹的心情，补写内容同时包含神态、动作描写、语句通顺即可。 示例：彩虹小队化身书中人物，给大家带来了表演秀。“真是太精彩了！”台下的观众个个眼睛发亮，一边使劲鼓掌一边高声喝彩。 7．一颗颗晶莹的珍珠 【详解】例句“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻，把荷叶比作大圆盘，抓住荷叶“圆、大、绿”的特点，用“大圆盘”形象呈现，让荷叶形态更直观可感。补写时，抓住本体“港湾里闪耀的灯光”明亮、闪烁、数量多的特点，选取合适的喻体，同时契合后半句“溅落人间”的语境，让句子更生动形象。 示例：港湾里闪耀的灯光，像一颗颗璀璨的星星溅落人间。 8． 握紧了拳头 眼里闪着兴奋的光芒 【详解】例句里“噘起了嘴，皱起了眉头”是对鹿的动作和神态描写，表现了它对自己腿的不满。仿写时，要为“我终于成功了！”这句话搭配表现高兴、兴奋心情的神态和动作描写。 示例：他跳了起来，脸上露出了灿烂的笑容：“我终于成功了！” 9．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！ 【详解】陈述句改为感叹句的方法：先明确原句要表达的强烈情感，在句中描述事物/情感的形容词、关键词前，加上“多么、真、太、好”这类表程度的副词，强化情感；将原句句末的句号改为感叹号；不改变原句意思的基础上，适当调整个别字词让语句通顺自然即可。 本句在“是”前加上“真”；末尾加上语气词“啊”；句号改成感叹号。 示例：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！ 10．同学们在操场上玩：有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步。 【详解】例句运用了“有的……有的……有的……”的排比句式，列举了街上不同人的不同行为。仿写时也用上这个结构和语言风格。 示例：坐在公园里的，是熙熙攘攘、悠闲自得的人群：有的放着风筝，有的带着孩子玩耍，有的悠闲地坐在长椅上阅读。 11．挥舞着手臂，大声喊 【详解】题干中例句是通过动作、神态描写来体现人物情绪。结合语境，舞狮表演很精彩，要写出小语看到表演时激动、赞叹的反应，需用合适的动作和神态描写来补充，让句子更生动。 示例：只见两位舞狮人腾跃而起，轻盈地落在梅花桩上，小语眼睛瞪得圆圆的，用力拍着巴掌，兴奋地喊：“好！好！” 12．小白兔浑身雪白，毛茸茸的，耳朵长长的，眼睛像两颗红宝石。 【详解】例句先点明描写对象“独角仙”，接着从颜色“多为深色”、质地“挺硬的”描述其壳特点，最后写头部尖端有像犀牛的角。  仿写时，先确定要描写的小动物，然后从颜色、形状、质地等方面入手，突出该动物外形独特之处，用简洁语言描述。 示例：小松鼠的毛多为棕褐色，很蓬松，身后拖着一把雨伞一样的大尾巴。 13．有的是人物剪纸，有的是动物剪纸，还有的是植物剪纸…… 【详解】例句围绕“游客们都很投入”这一个中心意思，用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了游客们三种不同的投入状态，把“投入”这个意思写得具体又清楚。仿写时，围绕“剪纸的种类真多呀”这个中心意思，仿照例句用“有的……有的……还有的……”的句式将这些不同种类的剪纸表述出来，以此突出剪纸种类丰富这一特点即可。 示例：剪纸的种类真多呀：有的是精巧玲珑的生肖剪纸，有的是线条繁复的团花剪纸，还有的是造型生动的民俗场景剪纸…… 14．由衷地赞叹起来 【详解】仿写时需要填写描写人物神态、动作的短语，和例句格式完全对应。 示例：我惊喜地称赞起来：“这幅剪纸作品真是妙啊！” 15．涨红了脸，激动地拍起了大腿 【详解】例句通过动作和神态描写来表现人物的情绪，仿写时也要抓住爸爸进球时的兴奋状态，用动作和神态描写体现激动的心情。 示例：爸爸看到喜欢的球队进球拿分，立刻跳了起来，挥舞着拳头：“太好了！” 16．金鱼的鳞片多为金色，亮亮的，尾巴像一把展开的小扇子一样。 【详解】例句先描述动物身体某一主要部位的颜色（“多为深色”）和质感（“挺硬的”），接着介绍其具有标志性的独特部位（“头部尖端”），并运用比喻（“像一只犀牛一样的角”）来突出该部位的特点，使小动物的外形形象更鲜明具体。仿写时选定一种熟悉的小动物，按照例句的结构表达出来即可。 示例：小猫的毛多为橘色，软软的，耳朵尖上有几撮尖尖的像小刺一样的绒毛。 17．脱离危险的鹿必须承认四条难看的腿有着很重要的作用。 【详解】双重否定句改肯定句的步骤：先识别句子里表示双重否定的词语，比如“不得不、不能不、非……不可、没有不”等。把双重否定词换成意思对应的肯定词。调整语句，确保改写后的肯定句意思和原句一致。 本句将“不得不”替换为肯定词“必须”或“一定要”。 示例：脱离危险的鹿必须承认四条难看的腿有着很重要的作用。或者：脱离危险的鹿一定要承认四条难看的腿有着很重要的作用。 18．神情激动，不由得站起来拍手叫好 【详解】补充有关动作和神态的描述即可。 示例：看到舞狮人后空翻上高桌的精彩表演，他瞪大双眼、伸长脖子，看得目不转睛，满脸惊叹，连声赞叹：“真精彩！真精彩！” 19．有的在跳绳，有的在踢足球，有的在丢沙包，有的在踢毽子 【详解】例句先总写街上行人的特点，再用多个“有的……”构成排比，具体写出不同行人的不同活动。仿写需要围绕“大课间操场很热闹”这个中心，仿照句式写出同学们不同的课间活动，内容符合校园场景即可，本题答案不唯一，句式正确、活动合理即可。 示例：大课间，操场上热闹极了：有的跳绳，有的踢毽，有的打球，有的做游戏。 20．这缸正好用来养小鱼小虾。 【详解】反问句改肯定句，先要去掉句末的疑问语气词和问号，再删去句子里的否定词，把反问的语气改成陈述肯定的语气，同时不改变原句意思。原句里有否定词“不”和句末语气词“吗”，先删掉“不”和“吗”，再把问号换成句号。 改为：这缸正好用来养小鱼小虾。 21．学习一旦失去了耐心，它就很难有进步。 【详解】原句用“一旦……就……”表示假设关系，前半句提出假设条件，后半句说明条件成立后的必然结果。仿写时，按“（某事物）一旦（出现某种情况），它就（产生相应的后果）”的结构造句即可。 示例：机会一旦错过了，它就再也不会重来。 22．它们飞得这么低，不能看到远处的家。 【详解】反问句改陈述句，核心是把反问语气改为陈述语气，同时保证意思不变。 ①去除反问语气词和疑问助词。②将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。③把句末的问号改为句号。结合句子，“能”改为“不能”，将反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”去掉，问号改为句号。 改为：它们飞得这么低，不能看到远处的家。 23． 眼睛猛地弯起来亮得像星星，赶紧咽下嘴里的青团，满脸惊喜地冲我嚷道 【详解】要求紧扣“吃了青团感到惊喜”的要求，补写人物的神态和动作：先写直观的惊喜神态，再对应补出说话的状态，既符合语境情绪，也符合题目对神态、动作的要求。 示例：里奥津津有味地吃着青团，双眼一下子亮了起来，忍不住惊喜地喊道：“怎么这么好吃啊，真是太美味了！” 24．垂着头，叹着气 【详解】例句中，“噘起了嘴，皱起了眉头”是连续的动作、神态描写，直观表现出鹿的不满与嫌弃。仿写时，要结合农夫的语言“我在树桩边等了这么久，怎么还没等到兔子呢？”，判断出农夫此时的情绪是失望、疑惑又略带懊恼，因此补充的内容需要用对应的动作、神态来体现这种情绪。 示例：那个农夫挠着头，皱着眉：“我在树桩边等了这么久，怎么还没等到兔子呢？” 25．秋天披着金黄的外衣，轻轻地把果实挂满枝头。 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，将春天当作人来写，“穿着美丽的花裙”赋予春天人的穿着打扮，“悄悄地”赋予春天人的行为神态，使春天具有人的特征，生动形象地描绘出春天到来时大地开花的景象。仿写时要运用拟人手法，赋予所写事物人的特征。 示例：冬天裹着洁白的棉袄，悠悠地把雪花抛向人间。 26．课间的操场上真热闹：有的在欢快地跳绳，有的在开心地踢毽子，有的在兴奋地追逐打闹。 【详解】模仿例句的结构和修辞（排比），围绕一个场景，用“有的……有的……有的……”的句式，描写不同的行为状态，体现场景的特点。 示例：清晨的菜市场真热闹：有的大声吆喝叫卖，有的仔细挑选蔬菜，有的忙着讨价还价。 27． 这缸正好用来养小鱼小虾。 【详解】反问句改陈述句，先去掉反问词和疑问语气词，把反问的否定语气改为肯定语气，再将问号改成句号；本句先删掉“不”“吗”，把反问语气改为陈述肯定语气，最后把问号换成句号。 句子改为：这缸正好用来养小鱼小虾。 28． 老师 同学们去参观博物馆 【详解】例句结构为“谁+带领+谁+做什么”，“带领”指在前引导、率领他人行动，例句中“毛主席”是主语，“带领战士和乡亲们”是动宾短语，“挖了一口井”是具体行动；仿写时保持“主语+带领+对象+具体动作”的结构，替换主语、对象和动作即可。 示例：班长带领同学们打扫教室卫生。 29．绽开了灿烂的笑脸。 【详解】例句运用了拟人和比喻的手法：把牵牛花当成人来写（“吹”是人的动作），还结合牵牛花的外形，把它的花朵比作小喇叭，写出了开放的样子。 我们抓住向日葵开放后，花盘金黄圆润的特点，仿照例句的结构写句子即可。 示例：向日葵举起了金黄的小太阳。 30．噘着嘴，皱着小脸，委屈地说 【详解】例句的核心是通过两个连续的动作/神态描写，来表现说话人的情绪。爸爸“皱起眉头，板起脸”，对应了他生气、严肃的状态。弟弟找不到零食，通常会表现出委屈、着急或生气，使用恰当的词语来表现情绪。 示例：弟弟跺着脚，红着眼睛，气鼓鼓地喊：“谁把我的零食拿走了？” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $