小升初课内阅读（二）专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版六年级下册经典课文，以"方法+逻辑"双主线构建阅读训练体系，融合文化浸润与思维提升 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物描写分析|2篇4题|要素定位法（外貌/神态→形象特征）|从文本细节到人物精神的推导| |情感与表达|3篇6题|情境还原法（环境/动作→情感主旨）|由表及里的情感解码路径| |文本结构与语言|3篇7题|文体特征分析法（时间顺序/京味儿语言）|形式与内容的关联规律| |拓展与评价|2篇5题|迁移应用法（联系现实谈启示）|文本理解到价值内化的转化|

小升初课内阅读（二）专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” 1．文中画横线的句子从______、______方面对父亲进行了描写，其中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明父亲____________，“平静而慈祥”体现了父亲______________________。 2．选文中加点的短语“一种伟大的力量”具体指的是什么？请简要回答。 _________________________________________________ 3．在北大校园内有一尊李大钊的塑像。如果你来到这尊塑像前，你想说些什么？请写下来。 _________________________________________________ 阅读。 那个星期天（节选） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 4．《那个星期天》选自《__________》，作者是__________。 5．选文表达了作者怎样的情感？是如何表达出来的？ ________________________________ 6．选文中画横线的句子抓住母亲的__________、__________进行描写，体现了母亲__________________________的心情。 7．有人说文中的母亲不是一个好母亲，对此你有怎样的看法？请说明理由。 _______________________________ 课内阅读。 鲁滨逊漂流记(节选) 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 8．请用“ ”画出选文的中心句。 9．选文中鲁滨逊想要实现的目标建房定居，在达成这一目标的过程中主要遇到了_________________、_________________、_____________三个方面的困难。 10．作者为了突出鲁滨逊遇到的困难，使用了“一年”“两天”等表示时间的词语，从这些词语中，你可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ _______________________________________ 11．对选文中画“ ”的句子理解不正确的一项是(     )。 A．“几乎”表面看是“差不多”的意思，但这里意在表明所用的时间比一年短。 B．“花”的意思是“用掉”，这个字可引申理解为“耗费”。 C．“完全”的意思是“全部”。这个词体现出鲁滨逊做事有始有终。 D．“小小的”突出了鲁滨逊住所的面积小，衬托出鲁滨逊劳作的艰难。 12．选文的内容大致对应下面“梗概”中的哪句话？(     )。 A．这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 B．鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C．鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 D．鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 课内阅读。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，__________________，如薄雾，__________________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 13．选文的作者是__________。 14．把选文补充完整。 15．选文第①自然段画横线的部分运用了_________的修辞手法，把自己的感情融入___________________等寻常的小事中。 16．对选文第②自然段画波浪线的句子理解正确的一项是（   ） A．设问句，思考人生的价值。 B．反问句，表达对时间飞逝的感慨。 C．否定句，心情十分无奈和沮丧。 D．疑问句，表达不明白为什么。 17．作者把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间（   ）的特点。 A．十分美好 B．神秘莫测 C．过得漫长 D．流逝无痕 阅读下面的文章，完成下题。 北京的春节（节选） ①腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 ②过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。 18．选文是按照怎样的顺序写？哪一段写得详细，哪一段写得简略，简要分析这样写的好处。 _________________ 19．选文第①段“彩排”加了引号，其作用是（1）_____________；第②段破折号的作用是（2）________________。 20．选文第①段写“送灶王上天”“用糖粘住灶王的嘴”的目的是___________；选文第②段连用三个“必须”可以体会出___________。 21．选文写到过年预备充足“鱼”和“年糕”，请写出过年的时候“吃鱼”和“吃年糕”这些习俗的寓意分别是（1）___________、（2）___________。 22．结合下面句子中加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。 在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来。 ______________________ 课内阅读   竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 23．阅读任务不同，关注的内容也会不同。要完成以下任务，需要重点阅读哪些段落？ 任务一：写“竹节人制作指南”，应该重点阅读第_______自然段。（填序号） 任务二：要了解怎么玩竹节人，应该重点阅读第____、___自然段。（填序号） 24．要完成任务一，阅读本文时，你选择的阅读方法是（     ）。 A．提取关键信息 B．对比筛选 C．找中心句 25．结合文段内容，把《竹节人制作指南》填写完整。 竹节人制作指南材料：毛笔杆、___________、小锯      步骤：把毛笔杆锯成寸把长，作脑袋和身躯→ 在上面__________________，供______________→再锯八截短的，分别当四肢→_______________ 注意事项：锯毛笔杆时要小心，不要崩裂。 26．阅读时，要从所读的内容想开去。读了第⑧自然段中的画线句子，你仿佛看到了怎样的画面？请你写一写。（20字以上） _________________________________________________________________________________ 课内阅读。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 27．请你给选文拟一个小标题。 28．选文运用了点面结合的写法，请你来分析。 选文中，第_______句是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形；第________句是“点”的描写，即分别写每位战土的表现。 29．下列句子中的加点词不能体现壮士们的英雄气概的一项是（　　） A．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 B．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 C．战士们也昂首挺胸，相继跳下悬崖。 D．他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 阅读下文,完成以下题。 夏天里的成长 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 30．选文紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开叙述，思路清晰。说说作者是怎样围绕这句话来写的？ _________________________________ 31．选文第②段的语言表达很有特点。结合加点词语，简要分析这样表达的好处。 _________________________________ 32．选文多次以“长”“生长”写夏天万物的变化，题目却定为“夏天里的成长”，想一想作者这样安排有何用意？ _____________________________ 33．请围绕“秋天是一个收获的季节”这一中心意思，从不同场景选取典型事例，补全横线上的内容。 秋天是一个收获的季节。果园里的苹果涨红了脸，挂满了沉甸甸的枝头；________；________俗话说：“一分耕耘，一分收获。”我们小学生也要_______________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课内阅读（二）专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 外貌 神态 遭受了敌人的折磨与迫害 内心平静坚定，对亲人充满慈爱 2．李大钊对革命事业必胜的信心 3．李大钊先生，站在您的塑像前，我深深感受到了信仰的力量。面对敌人的迫害，您始终镇定从容，心中装着对革命事业的坚定信念。您的精神永远值得我们学习和传承。 【导语】这段节选文字刻画法庭重逢场景。通过描写父亲“灰布旧棉袍”“乱蓬蓬长头发”的外貌，凸显其受尽折磨却平静慈祥。面对亲人，“瞅了瞅”“没说一句话”尽显沉着。借法官的呵斥反衬父亲安定，点明“伟大的力量”是对革命事业的信心，短短篇幅将李大钊的坚毅与对革命的忠诚展现得淋漓尽致。 1．结合文章第①自然段画横线句子可知，“穿着他那件灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对父亲外貌的描写；“平静而慈祥”是对父亲神态的描写；其中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明父亲在狱中遭受了折磨，经历了残酷的境遇，但依然保持着坚毅的状态，“平静而慈祥”体现了父亲对家人充满爱，即便身处困境也不愿让家人过多担忧，展现出内心的镇定与对亲人的温柔。 2．结合文章第④自然段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，“一种伟大的力量”具体指的是李大钊对于革命事业必胜的信心，正是这份对革命事业的忠诚与信仰，支撑着他在狱中遭受折磨、面对敌人的审讯时，依然能保持安定沉着的神情，毫不畏惧、大义凛然。 3．本题围绕对李大钊的敬佩、缅怀，表达传承精神的主旨，语句通顺合理即可，答案不唯一。 示例：李大钊先生，您为了革命事业奉献出了生命，您坚定无畏、忠于革命的精神永远刻在我们心中。我们会好好珍惜您换来的幸福生活，努力成长为对国家有用的人！ 4． 务虚笔记 史铁生 5．选文表达了作者希望落空后的委屈、失望、孤独与惆怅，也流露出对母亲的依恋。作者通过环境描写烘托凄凉氛围，运用动作、神态描写直接表现内心难过，再结合母亲的言行侧面烘托，将复杂情感抒发出来。 6． 动作 语言 因失约而愧疚自责、心疼孩子 7．我不认同这个观点。她只是被繁重的家务缠身，才疏忽了对孩子的承诺，当发现孩子委屈哭泣时，她满是惊慌、愧疚与疼爱，及时安抚孩子，她是一位平凡、辛劳却深爱孩子的母亲。 【导语】这段文字以细腻的内心感受贯穿全文，借光线变化、黄昏降临、搓衣声等景物与声音，烘托出“我”期待落空后的孤独、惆怅与委屈。作者将情绪融入环境，以无声落泪、母亲惊惶道歉形成情感对照，既写出孩童的失落，也体现母亲的愧疚，语言克制却情感真挚，把时光流逝与内心荒凉融为一体，极具感染力。 4．《那个星期天》是一篇回忆性散文，以孩子的视角写等待母亲兑现承诺却最终落空的经历，表达了细腻又伤感的情感。这篇文章出自作家史铁生的散文集《务虚笔记》，作者史铁生是中国当代著名作家，其作品常围绕生命、成长、亲情等主题展开。 5．结合“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”等环境描写的句子，以及“男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”的动作神态描写可知，作者表达了希望落空后的委屈、失望、孤独与惆怅的心情，同时也有对母亲的依恋；作者通过环境描写烘托内心的伤感，运用动作、神态描写直接抒发情感，再结合母亲的愧疚言行侧面烘托，把复杂细腻的情感表达了出来。 6．结合“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”和“一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，句子抓住母亲的动作、语言进行描写，体现了母亲因没能兑现承诺而愧疚、自责，又心疼孩子的焦急不安的心情。 7．先亮明观点，再结合文中母亲的行为分析，说明她并非不爱孩子，只是生活忙碌疏忽了孩子的感受，最后总结评价。 示例：我不认同这种看法。文中的母亲不是不爱孩子，她只是被繁重的家务缠身，一时疏忽没能兑现承诺，发现孩子难过后又立刻惊惶道歉、拥抱安慰，满是愧疚与疼爱，她是一位辛劳且深爱孩子的母亲，不能因此说她不是好母亲。 8．没有工具，干什么都困难重重。 9． 砍伐加工木材 运输木材 打桩费劲 10．可以看出鲁滨逊是一个不怕困难、意志顽强、做事坚持不懈的人。 11．A 12．C 【导语】这段《鲁滨逊漂流记》节选，聚焦鲁滨逊荒岛建房定居的生存片段，以“没有工具，干什么都困难重重”为核心铺陈，用具体时间、劳作细节还原荒岛求生的真实处境。文字平实克制却有张力，既写出了生存困境的艰巨，也不动声色凸显出主人公肯吃苦、有韧劲的品格，代入感很强。 8．中心句是能概括段落核心内容的句子，大多位于段首/段尾。选文整段都围绕“缺乏工具时建造住所非常困难”展开，具体描述了建造各环节的难题，因此段首第一句“没有工具，干什么都困难重重”就是选文的中心句。 9．根据选文对建造住所流程的描述，可以拆分出三个维度的困难：1.原文提到我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，对应第一个困难：砍伐加工木材；2.接着提到再花上更长的时间把它们运回家，对应第二个困难：运输木桩；3.最后提到打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦，对应第三个困难：打桩费劲。 10．“一年才布置好一个小小的住所”“两天才能砍好运完一根木桩”，这些时间词直接体现了：在没有工具的情况下，建造住所难度极大、耗时极久。但鲁滨逊没有半途而废，坚持完成了工程，因此可以看出鲁滨逊是一个直面困难、意志坚韧、有耐心、做事持之以恒不轻言放弃的人。 11．A．“几乎”本义是“差不多、接近”，句中“几乎花了一年工夫”核心表意是突出建造住所耗费的时间极长、接近一整年，并不是为了强调“所用时间比一年短”，对词语作用的理解错误。 12．A．这句话描写荒岛的整体环境，和选文“建造布置住所”的核心内容无关。 B．这句话只讲了鲁滨逊选择建房位置，还没有开始建造，和选文内容不符。 C．这句话写鲁滨逊搭建自己的简陋住所，选文正是详细描写了他搭建、布置木制栅栏住所的过程，该选项描述的是建造住所的行为，与题干主题最相符。 D．这句话写鲁滨逊已经完成建造、在岛上定居后的生活状态，不是“建造布置住所”的过程，和选文内容不符。 13．朱自清 14．被微风吹散了   被初阳蒸融了 15． 排比 洗手、吃饭、静默 16．B 17．D 【导语】《匆匆》（节选）是朱自清满含哲思的散文片段，作者将抽象的时间具象化，借洗手、吃饭等日常小事，把看不见摸不着的时光流逝写得可感可触。层层递进的追问，满含对时光匆匆的怅惘，以及不甘虚度光阴的自省，以小见大，情真意切，极易引发读者共鸣。 13．《匆匆》是朱自清的一篇经典散文，作者用细腻的笔触描写了时光的匆匆流逝，表达了对时光飞逝的惋惜与不甘虚度光阴的情感。 14．书写时注意“微、散、蒸、融”的正确写法。 15．结合第①自然段“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，此句运用了排比的修辞手法，作者以整齐的句式，将自己对时光流逝的惋惜与无奈，融入了洗手、吃饭、静默沉思这些寻常的小事中，让无形的时间变得具体可感，读来格外细腻动人。 16．结合第②自然段“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，这句话是反问句，它以强烈的语气，表达了作者不愿虚度光阴、渴望有所作为的心情，既是对时光飞逝的感慨，也暗含着对生命价值的追问。 17．结合第②自然段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”可知，作者把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，是因为轻烟会被微风吹散、薄雾会被初阳蒸融，都有着消失得无影无踪、不留痕迹的特点，这也正是时间悄无声息地流逝、难以捕捉也无法挽留的特点，所以写出了时间流逝无痕的特质。 18．时间顺序  第①段写得详细，第②段写得简略。 这样安排，详略得当，主次分明，重点突出腊月二十三过小年的独特民俗，略写除夕前的繁忙准备，使文章结构清晰，更能体现北京春节的浓郁年味。 19． 特殊含义 解释说明 20． 为让他只说好话，为家里祈福 家家户户对春节的重视，以及春节前的忙碌与紧张气氛。 21． 年年有余 年年高升 22． “一擦黑儿”是北京方言口语，意思是天刚黑下来的时候。老舍先生运用这样的口语词汇，使语言显得亲切自然、生动活泼，充满了浓郁的北京地方特色（即“京味儿”），读来饶有情趣。 【导语】这是老舍《北京的春节》节选片段，截取小年到除夕前的老北京年俗场景，自带浓厚京味儿气质，语言质朴鲜活、口语化十足。文中既记录了祭灶送王的旧日民俗，也点出新时代的习俗变化，字里行间满是老北京过年的烟火气息，把传统年节的仪式感写得亲切自然，颇具生活温情与文化质感。 18．结合第①段“腊月二十三过小年”和第②段“过了二十三”“除夕以前”“正月初六”这些表示时间的词语表明文章是按照时间顺序来写的。      第①段详细描写了腊月二十三过小年时祭灶王、吃糖等习俗的具体情况和由来；第②段则概括性地写了过了二十三后，大家在除夕前要做的各项准备工作（贴春联、大扫除、预备吃食等）。显然，第①段写得比较详细，第②段写得比较简略。      好处：这样安排详略，是因为腊月二十三过小年是春节的“彩排”，具有独特的民俗色彩；而第②段中提到的准备工作虽然繁杂，但属于常规性的忙碌。详写小年的习俗，略写除夕前的忙碌，可以使文章重点突出，主次分明，更好地展现北京春节的特色。 19．第①段中，“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。”这里的“彩排”本指戏剧、舞蹈等正式演出前的化装排练。在这里，作者把过小年比作过春节的“彩排”，是为了形象地说明过小年是春节正日到来前的一次预演。加上引号是为了表示这是一种特殊的称谓或比喻用法。      第②段中，“至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。”破折号前面的话说到要预备足够吃用一个星期的食物，破折号后面紧接着解释了为什么要预备这么多食物（因为店铺关门，临时不容易补充）。因此，破折号在这里起到了解释说明的作用。 20．结合第①段“按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。”可知，送灶王上天是为让他向玉帝汇报情况，用糖粘住他的嘴是为让他只说好话，为家里祈福。      第②段中，“家家必须把春联贴好，必须大扫除一次名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足……”连用三个“必须”，语气非常强烈，不容置疑。这体现了在春节到来之前，家家户户为了迎接新年，在习俗和准备上有着严格的规定和极高的重视程度，突出了春节前夕人们忙碌且充满仪式感的状态。 21．“鱼”与“余”谐音，过年吃鱼寓意着生活富足，年年有余。      “年糕”与“年高”谐音，吃年糕寓意着生活水平、工作业绩等一年比一年高，步步高升。 22．句中加点的词语是“一擦黑儿”。这是一个非常口语化、具有浓郁北京地方色彩的词汇，意思是天刚黑下来的时候。老舍先生在文中使用了这样的北京方言口语，而不是书面语如“天刚黑时”，使得文章读起来亲切自然，生动活泼，就像一位老北京人在娓娓道来春节的习俗，极具生活气息和地方特色。 23． ②/二 ⑦ ⑧ 24．A 25． 一根纳鞋底的线 钻一对小眼 装手臂用 用纳鞋底的线把它们穿在一起 26． 示例：我仿佛看到两个竹节人被鞋线牵引着，在课桌裂缝上手舞足蹈、激烈搏斗，一会儿挥拳猛攻，一会儿闪转腾挪，动作灵活逼真，像活生生的武林高手在对决，引得周围同学拍手叫好，热闹非凡。 【导语】这篇短文以孩童视角勾勒出竹节人游戏的鲜活图景，文字满溢生活质感。“锯毛笔杆”“老头生意好”等细节，以小见大，将孩子们对竹节人的痴迷藏于日常叙事中；“手舞之”“不知疲倦”等词，则以生动笔触赋予玩具生命力，让打斗场景跃然纸上。全文无刻意抒情，却于朴素叙述里，精准捕捉到童年游戏的纯粹快乐，字里行间皆是对一段难忘时光的细腻回望，读来亲切动人。 23．通读文段，从文章的第②自然段“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，作者用这三句话写出了制作竹节人的方法。故想了解竹节人制作方法，应阅读第②自然段； 从文章的第⑦自然段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样”和第⑧自然段“将鞋线一紧一松，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了”可知，这几句话作者描写了怎样玩竹节人。故想了解怎么玩竹节人，应阅读⑦⑧自然段。 24．A．写“竹节人制作指南”需要从段落中提取制作所需的材料、步骤、注意事项等核心要素，属于提取关键信息，该选项正确； B．题干没有涉及比较不同内容、筛选相关内容的要求，该选项错误； C．本段并非通过找中心句就能完成制作指南的编写，该选项错误。 25．从第②自然段提取对应内容：①材料部分除毛笔杆、小锯外，还需“纳鞋底的线”用于穿连竹节； 步骤中“在上面”的操作是“钻一对小眼”； 钻孔的作用是“供装手臂用”； 最后一步是“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起”。 26．围绕“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”的动态描写展开想象，突出竹节人随线操控的灵动状态，也可加入两个竹节人搏斗的细节，满足字数要求且语句通顺即可。 例如：我仿佛看到两个竹节人被鞋线操控着，在课桌裂缝间挥拳踢腿、你来我往，手臂乱舞、身子扭摆，像两位武林高手激烈过招，引得围观同学欢呼雀跃，仿佛真有一场江湖对决在眼前上演。 27．痛击敌人 28． ①② ③④⑤⑥ 29．D 【导语】选文运用点面结合的写法，既描绘五壮士整体痛击敌人的壮烈场面，又细致刻画每位战士的动作与神态，人物形象鲜明。语言生动有力，情感真挚浓烈，充分展现了战士们英勇顽强、视死如归的英雄气概，感人至深，极具感染力与教育意义。 27．选文核心内容是五壮士拖住敌人、将敌人引上狼牙山并痛击敌人，拟写贴合内容的小标题即可。 示例：五壮士痛击敌人 28．面：对整体、全体、全貌的概括描写，写的是群体、整体场面，给人整体印象。第①②句写五个战士一起痛击敌人、引上狼牙山、打退敌人，是整体战斗场面，属于“面”。 点：对个体、局部、具体人物/细节的细致刻画，突出人物特点，让形象更鲜明。第③④⑤⑥句分别写班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才每个人的动作、神态，是具体人物细节，属于“点”。 29．A．“大吼一声”体现副班长对敌人的强烈仇恨，英勇无畏，属于英雄气概。 B．“全神贯注”写出小战士战斗时严肃认真、英勇杀敌，体现英雄气概。 C．“昂首挺胸”表现壮士们视死如归、毫不畏惧，是典型的英雄气概。 D．“回头望望”只是一个普通的动作描写，表示看了一眼敌人，没有直接表现英勇、无畏、豪迈等英雄气概，只是陈述动作。 30．作者围绕中心句，先写动植物的快速生长，再写山河、铁轨等事物的“生长”，最后写人要抓住时机成长，层层递进，思路清晰。 31．这些时间词，突出了夏天生物生长速度之快，这些词语节奏明快，增强了语言的画面感与感染力。 32．“成长”比“长”更富生命力，既体现万物蓬勃生长，又暗喻人要趁年少努力进步，升华了主题。 33． 田地里的玉米金灿灿，个个颗粒饱满 菜园里的辣椒红似火，挂满翠绿的枝条 珍惜时光，勤奋学习，收获知识与成长 【导语】这篇短文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心，条理清晰地从动植物、无生命事物写到人的成长，用鲜活事例与通俗谚语，生动展现夏天万物蓬勃生长的活力，最后点明人要趁年少 “用力长” 的道理，立意深刻，语言明快有画面感，充满积极向上的力量。 30．文章第②段先总写夏天的生长是“飞快、跳跃、看得见”的长，再具体写瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦，以及小猫小狗小鸡小鸭等，用具体例子突出动植物在夏天生长速度极快。 第③段写山、地、河、铁轨、柏油路在夏天也因热胀等原因显得在“长”，进一步说明夏天里一切事物都在迅速生长，紧扣中心。 第④段由农作物的生长，引申到人的成长，告诉我们也要抓住年少的好时光，努力成长、积极进步，深化中心，使文章立意更深刻。 综上所述，作者围绕中心句，先写动植物的快速生长，再写山河、铁轨等事物的“生长”，最后写人要抓住时机成长，层层递进，思路清晰。 31．文中第②段加点的“一天”“一夜”“昨天”“今天”“明天”“几天”“个把月”等时间词，精准突出了夏天生物生长速度极快的特点，用极短的时间跨度展现出肉眼可见的生长变化，让“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长” 变得具体可感；同时，这些时间词串联起短句，节奏明快，读起来朗朗上口，增强了语言的画面感与感染力，生动体现了夏天万物蓬勃生长的活力。 综上所述，这些时间词，突出了夏天生物生长速度之快，这些词语节奏明快，增强了语言的画面感与感染力。 32．“长”侧重物理层面的体积、数量变化；而“成长”不仅包含这些外在变化，还暗含生命力的蓬勃、向上的力量，更能体现夏天万物旺盛的生命力。 结合文章第④自然段“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，作者用“成长”而非“长”，既体现万物蓬勃生长的生命力，又暗喻人要趁年少时机努力进步，升华了文章主旨。 33．先围绕中心句，选取田野、菜园等不同场景的典型农作物，用拟人或比喻句式补充前两处横线；再紧扣“收获”主题，写出要勤奋学习、收获知识与成长的内容，使语句连贯且紧扣中心。 示例：秋天是一个收获的季节。果园里的苹果涨红了脸，挂满了沉甸甸的枝头；田野里的稻子笑弯了腰，铺成了金黄的地毯；菜园里的南瓜又大又圆，像一个个金色的胖娃娃。俗话说：“一分耕耘，一分收获。”我们小学生也要珍惜时光，勤奋学习，收获知识与成长。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $