2025-2026 学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

2026年小升初语文模拟试卷

（“马年·马意象”主题）

（考试时间：90分钟  满分：100分）

【开篇寄语】

亲爱的同学：

2026年是丙午马年。马，在中华文化中象征着奋斗、忠诚、速度与自由。从“老骥伏枥”的壮志，到“万马奔腾”的豪情，从“走马观花”的闲适，到“一马当先”的勇敢，马的精神早已融入我们的血脉。今天，就让我们以“马”为舟，在语文的海洋中乘风破浪，一马当先！

 第一部分 积累与运用（22分）

【情境任务】 学校“马年话马”主题文化周正在筹备中，请你参与完成以下任务。

任务一：阅读下面这段活动卷首语，根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。（每空1分，共4分）

　　丙午马年，奔腾而至。马，从远古的旷野中走来，从战场的硝烟中奔来，从诗人的笔尖下跃出。它是“老骥伏枥，志在千里”的豪迈，是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的（yōu）闲，是“竹批双耳峻，风入四蹄轻”的矫（jiàn）。让我们在书卷中追寻马的（zōng）迹，在文字间聆听马的嘶（míng），感受这一生灵带给我们的精神力量。

①“矫”的正确读音是（　　）A.jiǎo　B.jiào

②根据拼音写汉字：

（yōu）闲　　矫（jiàn）　　（zōng）迹　　嘶（míng）

任务二：下面是一位同学写的“马年说马”演讲稿片段，其中有一处标点错误和一处病句，请找出并修改。（3分）

　　“马，是人类最忠诚的朋友。古时候，马是战场上的勇士，是驿站里的信使、是农田里的帮手。马的精神，激励着一代又一代人。通过了解马文化，使我们懂得了什么是忠诚、什么是担当。让我们在马年里，学习马的精神，一往无前，奔腾追梦！”

（1）标点错误：将“______”改为“______”。

（2）病句修改：____________________________________________________。

任务三：下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（　　）（3分）

A.《诗经》中的“风”是指地方民歌，其中《相鼠》等篇目以动物起兴，表达了先民对

美好品德的追求。“马”在《诗经》中多次出现，如“皎皎白驹，食我场苗”。

B.《论语》中“骥不称其力，称其德也”这句话，是孔子对颜回的赞美，强调品德比才能更重要。

C.《史记》中的“项羽本纪”记载了项羽“力拔山兮气盖世”的英雄事迹，其中“乌骓马”是项羽的坐骑，象征着忠诚与悲壮。

D.以上都对。

任务四：名著阅读（5分）

（1）《西游记》中，孙悟空被封为“弼马温”，负责管理天马。但他嫌官小，反下天宫，自封“齐天大圣”。请结合孙悟空的性格，谈谈你对“弼马温”这一情节的理解。（2分）

（2）《水浒传》中，许多英雄好汉都有与马相关的绰号或故事。请写出两个与马有关的梁山好汉绰号，并简要说明其含义。（3分）

任务五：阅读下面的语段，补全古诗文名句。（每空1分，共6分）

古诗词中，马是诗人言志抒怀的重要意象。李贺在《马诗》中借马抒怀，渴望建功立业：“何当金络脑，①________________”；王翰在《凉州词》中描绘了边塞将士饮酒作乐、视死如归的豪迈：“葡萄美酒夜光杯，②________________”；王昌龄在《出塞》中追忆汉代名将，期盼良将守边：“但使龙城飞将在，③________________”；白居易在《钱塘湖春行》中写早春骑马游湖的惬意：“④________________，浅草才能没马蹄”；岑参在《白雪歌送武判官归京》中写边塞雪景的奇丽：“山回路转不见君，⑤________________”；汉乐府《长歌行》中劝勉世人珍惜时光，否则将“⑥________________，老大徒伤悲”。

第二部分 阅读理解（45分）

【情境任务】 主题周设置了“万马奔腾”阅读专栏，请你阅读以下三组材料，完成相关题目。

 （一）现代文阅读：老马（17分）

阅读下面的文章，完成1-4题。

老马

　　我家院里有一匹老马，是爷爷年轻时从草原上带回来的。它浑身枣红，鬃毛油亮，唯有额前有一撮白毛，像一朵云。爷爷说，它年轻时能日行千里，是草原上最快的马。

　　我叫它大红。从我记事起，大红就老了。它不再奔跑，只是静静地站在马厩里，甩着尾巴，嚼着干草。爷爷每天清晨都会牵它出去散步，它走得很慢，马蹄叩在青石板路

上，发出“嗒嗒”的声响，像老钟的钟摆。爷爷抚着它的背，喃喃道：“老伙计，咱都老了。”

　　我曾试图骑上大红的背。我搬来小板凳，费了九牛二虎之力爬上去，大红一动不动。我扯着缰绳喊“驾”，它只是回头看了我一眼，眼神浑浊而又温和，似乎在说：“别急，我陪你慢慢走。”它果然慢慢走了起来，我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。爷爷笑着说：“它啊，就是脾气好。”

　　那年夏天，大红的腿瘸了。兽医说，老了，骨头不行了。爷爷整夜守着它，给它喂水，给它擦汗。大红的眼睛低垂着，偶尔抬起来，看看爷爷，又无力地闭上。我看见爷爷偷偷抹眼泪。

　　大红的最后一天，它突然站了起来，走到院中央。它昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣——那声音苍凉而又悠长，像是从遥远的草原深处传来。爷爷说，它在跟故乡告别。然后，它缓缓倒下，闭上了眼睛。

　　我哭了。爷爷没有哭，他蹲下身，抚摸着大红的脸，说：“去吧，那边有你奔跑的草原。”我们把大红葬在村后的山坡上，正对着西边的方向。

　　后来，爷爷的身体也越来越差。他走不动了，就坐在院子里，面朝西边，一坐就是一整天。我知道，他在遥望大红回去的草原。

　　我曾问爷爷：“如果大红再年轻一次，你最想让它带你去哪里？”爷爷想了想，说：“哪里也不去，就在家旁边走走。年轻时跑得太快了，没来得及看路边的花。现在啊，慢一点好。”

　　我忽然懂了。大红老了，爷爷老了，可他们之间的情谊没有老。那是一种无需言语的陪伴，是彼此生命里最温存的底色。大红不再奔跑，但它把奔跑的梦留给了草原；爷爷不再远行，但他把远方的梦藏进了大红的眼睛里。

　　多年以后，我常常梦见大红，梦见爷爷骑在它背上，哒哒哒地走进夕阳里。他们的背影，比草原还要辽阔。

（选自《儿童文学》有删改）

问题：

1. 文章以“老马”为题，有什么含义？请结合全文简要回答。（4分）

2. 请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子。（4分）

   “我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。”

3. 第⑥段中，大红临死前“昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣”，爷爷说“它在