【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养月度测评（三）（全国通用）

·语文· 参考答案及解析 2025一2026学年度下学期学科素养月度测评高三语文（三） 命题要素细目表 关键能力：I.信息性阅读能力 Ⅱ.文学性阅读能力Ⅲ，古代诗文阅读能力W.语言策略与技能V,写作能力 核心素养：①语言建构与运用 ②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 关键能力 核心素养 预估难度 题号 题型 分值 考查内容 IⅡⅢWV①②③④等级系数 1 选择题 理解分析文本相关内容 中 0.65 2 选择题 3 理解分析文本相关内容 易 0.75 选择题 理解文本重要观点 0.55 简答题 分析概括作者在文中的观点立场 0.50 5 简答题 6 根据文本内容解决实际问题 中 0.55 6 选择题 分析鉴赏文本相关内容 L 0.65 7 选择题 分析鉴赏文本艺术特色 0.75 8 简答题 分析作者多次描写同一环境的作用 中 0.48 9 简答题 结合鲁迅作品中的人物形象，解读文本重 0.30 要句子 10 古文断句题 综合考查对文言实词、虚词、句式的理解 0.65 11 选择题 3 理解并掌握文言实词、虚词 0.50 12 选择题 概括文本内容 0.65 13 古文翻译题 理解并翻译文言句子 0.55 14 简答题 筛选并整合文本信息 0.35 5 选择题 3 综合理解和赏析 0.55 16 简答题 6 联系教材中的散文理解诗歌 0.30 17 填空题 6 名篇名句默写 0.65 18 简答题 2 正确使用常见成语 0.50 19 简答题 2 识记并正确书写现代常用规范汉字 0.65 二 20 简答题 辨析词语的意义用法 中 0.55 21 简答题 分析句子表达效果 难 0.40 22 简答题 5 补充策划方案 0.48 23 写作题 60 任务驱动型作文 中 0.55 高三语文答案（三）第1页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 精典评析 也是冬天，也是春天迟子建 ①二O一七年岁尾，在《收获》杂志六十周年庆典上，在太热闹的时刻，很想独自出去走走，有天上午得 空，我吃过早饭，叫了一辆的士，奔向四川北路。 ②我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园处有个水果 摊，苹果橘子草莓等钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，踏着热烈的节拍，跳整齐 划一的舞。我努力避让舞者，走进广场。可怜的托尔斯泰，他右手所持的手杖，挂着一个健身者的挎包，一 副苍凉出走的模样，可惜我不吸烟，不然在他左手托着的烟斗上，献一缕烟丝，安抚一下他。与他一样不幸 的，是手握鹅毛笔的莎士比亚和狄更斯。鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。最幸运当属 巴尔扎克，他袖着手，深藏不露，难以附着。 ③出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，等候的人，从屋里一直排到门外。想着多年前萧红 在这一带，有天买早点，发现包油条的纸，居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡 然，复信调侃道：“我是满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。”也不知这里的早点铺，如今用什么 包油条？还能包襄出这乌云见日般的绮丽文事么？ ④在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓地了。 …… ★文章第⑩段中“真正的郁积”有什么深刻寓意？请结合《祝福》或《阿Q正传》或鲁迅其他作品中的 人物形象进行简要阐述。 【试题解读】 这道试题体现了新课标中“强化育人导向”“注重整合学习情境、内容与方法”的理念。题目聚焦“语言 建构与思维提升”的深度融合，学生需先理解语境中“真正的郁积”与物理排解的对照关系，再将这一抽象 概念迁移至鲁迅小说人物分析中一无论是《祝福》中祥林嫂遭受的礼教压迫与精神吞噬，还是《阿Q正 传》中主人公的麻木自欺与生存因境，都揭示了时代加诸个体内心、无法用物质手段排解的深层痛苦。本 题情境化设问与真实阅读体验的结合，避免了知识机械记忆；课内外文本的有机贯通，打通了散文阅读与 小说鉴赏的壁垒，践行了新课标“整本书阅读与跨文本学习”的理念。这道题以细节为眼、以人物为镜，在 文本互释中完成了对文学经典当代价值的深度开掘，实现了“语言、思维、审美、文化”四位一体的素养 考查。 自泽州至星轺①王铎@ 村春招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，刺刺④土藤颓。 几处茅檐裹⑤，悲凉不忍裁。 [注]①本诗出自王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎(1592一1652年)明末清初大臣、书画家。③刊：刻。 ④刺剌：象声词，状风声。⑤裹：今作“里” ★在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解这首诗歌。 【试题解读】 本题以“诗中有画”为切入点，要求学生联系郁达夫《故都的秋》中的“清、静、悲凉”来解读王铎的《自泽 州至星轺》，精准契合了新课标中“强化育人导向”和“优化课程内容内在一致性”的核心要求。本题考查了 文本细读与意象捕捉能力，要求学生能从简练诗句中还原画面细节；还考查了审美迁移与比较联想能力， 要求学生将诗歌意境与散文审美范畴建立有机联系，这体现了新课标强调的“跨媒介阅读与交流”理念。 这道题以跨文本对话为支架，将语言建构、审美体悟与思维提升熔铸于一炉，既落实了文学鉴赏的核心素 养，又为学生提供了古今文本互释的阅读策略，是文学经典测评从“知识本位”走向“素养本位”的创新 范例。 高三语文答案（三）第2页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 1.B【解析】“濮存昕虽然已经淡出荧屏，但他一直 身者的挎包”，莎士比亚的鹅毛笔“成了天然挂 深受观众喜爱，所以他从来不担心被人们遗忘” 钩”，虽语言幽默却暗含对人们不尊重世界文豪 错误，材料一第八段明确“剧场里的濮存昕从不 态度的批判，无“轻快”感：第⑤段鲁迅塑像因基 担心被人遗忘，因为戏剧人的舞台永远是广阔 座过高，“感觉鲁迅是坐在一个逼仄的楼台看戏， 的…也可以跨越山河伫立于每个人的内心”， 让人担忧着他的安危”，虽然语言幽默，但体现了 可见“不担心被人们遗忘”的原因是“戏剧舞台的 对鲁迅雕像的担忧，表现了对鲁迅的敬仰和关 广阔性”，而非“深受观众喜爱”，选项强加因果。 怀，与“轻快”基调相悖。 2.A【解析】“真实还原了现场细节”错误，材料一 8.①营造萧瑟、清冷的氛围，衬托“我”对鲁迅先生 中引用的濮存昕的话，并不全都真实还原了现场 的追思和哀悼，增强文章的感染力：②风声“海潮 细节。材料一引用濮存昕的话（如“戏没演 般的轰鸣”，象征鲁迅先生与黑暗斗争、启蒙大 好…文艺的终极目标是为人民服务”)，目的是 众、震撼人心的一生；③风吹走“我”献给鲁迅先 直接展现其艺术理念与思想，增强新闻的真实性 生的玉兰叶，寓示鲁迅先生不务虚名的冷峻孤 和说服力，但并未“还原现场细节”（如动作、环境 高。（每点2分，任答两点，意思对即可。如有其 细节)，也未达到“身临其境”的效果。 他答案，言之成理即可) 3.D【解析】演员的价值追求是涵育艺德，锤炼演9.寓意：“真正的郁积”是指鲁迅先生心中对中国 技，专心塑造角色，创作优秀的作品，而非“紧跟潮 人、中国社会的忧思与批判。(2分) 流，与时俱进，切实掌握流量密码”。 阐述举例：①虚伪冷酷的鲁四老爷、赵太爷等人 4.①赞扬濮存昕的崇德尚艺精神。在参演的一批 物，体现了鲁迅对辛亥革命前后依旧顽固猖狂的 优秀经典剧目中，他不断打磨演技，赋予作品新 封建势力的痛恨：②勤劳驯顺的祥林嫂和自欺欺 意、品质和新时代内涵，凭借对艺术的执着追求， 人的阿Q,寄寓了鲁迅对底层民众充满奴性、愚 赢得了观众的好评。②赞扬濮存昕的传承和奉 昧麻木的“国民性”的忧思：③《祝福》中面对现实 献精神。作为特聘教授，他倾力执导经典戏剧 徘徊逃避的“我”，表现了启蒙者在自我困境中的 《哈姆雷特》，不仅为藏区学子的成长之路铺下坚 彷徨和苦闷。（每点2分，任答两点即可。若有 实的砖石，也为藏区文艺发展注入了新鲜血液。 其他合理答案也可酌情给分) (每点2分，意思对即可) 10.BC℉【解析】“凡瓦大小”是陈述对象，故在B 5.①要关注明星的演技和艺德，不能只看颜值。 处断开，“古无定式”是对其性质的总体说明，意 ②要重视自我成长并崇拜努力的自己，不能狂热 思完整，故在C处断开。“大者纵横八九寸”是 追星甚至走向极端。③要注重自身审美能力的 对“大瓦”规格的具体描述，句意完整；“小者缩 提升，不能混淆真善美与假恶丑。④要了解造星 十之三”与“大者…”形成并列对比关系，故在 表象背后的推手，不能盲目加人追星“饭圈”。 F处断开。 (一点1分，两点3分，三点4分，四点6分。若有11.B【解析】B项错误，都是名词作动词。装进匣 其他合理答案，也可酌情给分) 体用车载送。C项正确。连词，用来介词，用。 6.A【解析】B项“衬托出了鲁迅墓地的庄严肃穆 12.D【解析】材料二提到烧瓦时间“或一昼夜，或 感”错误，由下文“有置身农贸市场的感觉”可知“衬 二昼夜，视窑中多少为熄火久暂”，明确说明是 托”错误，应该是破坏了“庄严肃穆感”。C项“主要 根据窑内坯件的数量来决定熄火时间，烧瓦时 原因是保安导致‘我’无法尽兴地游览”错误，主要 间是灵活变通的，并非固定不变的“明文规定”； 原因是“我”认为大陆新村的管理者没有真正尽到 且材料一未提及陶器烧制有固定时间。该项将 保护故居和宣传鲁迅精神的责任。D项“截然不 “视…为…”的灵活处理曲解为固定的“明 同”错误，本文与《荷塘月色》的结构安排很相似，有 文规定”，概述有误。 明线和暗线，明线为行走路线，暗线为情感和心理 13.(1)到了冬天泥料因寒冷冻结变脆而不能用来 变化等；而且都是类似的圆形闭合结构。 烧制，已经做好的泥坯也不易操作，于是就有了 7.A【解析】“幽默的语言下透露出作者心中的轻 (专门制造和烘烤泥坯的)“火房”。(“至若” 快”错误。第②段托尔斯泰的手杖“挂着一个健 “就”“操”各1分，句意1分) 高三语文答案（三）第3页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 (2)王公设置险阻用来防守邦国，建造城墙和城 瓷原料开采及粗制匠人，因操作对象不同而各有各 墙上的矮墙，敌人来了也攻不上来。(“险”“以” 的场所；旋坯工、拉坯工和施釉工，各有各的手艺； “上”各1分，句意1分) 印花工、画花工和雕花工，各有各的技巧，他们在陶 14.①把粘土踩成熟泥并堆成长方形泥墩。②割出 瓷制作中条理井然，分工明确，各专一行。 一片三分厚的陶泥，揭起后包在圆桶外壁。 材料二： ③脱模、自然裂成瓦坯。（一点1分，两点3分， 宋子说：水和火相互协调起了作用，粘土就牢 三点5分。意思对即可) 固地结合而成陶瓷器。在上万户人家的国家，每天 【参考译文】 有上千人在辛勤制陶也还是供不应求，可见民间日 材料一： 用陶瓷需求量很大。修建房屋来避风雨，屋顶上就 瓷窑的装烧容量，大都有一定的组合形式，俗 要盖瓦。王公设置险阻用来防守邦国，建造城墙和 称“视”数，官府丈量尺寸并登记注册，以确定其纳税 城墙上的矮墙，敌人来了也攻不上来。泥瓮坚实， 的等级。但窑里的火堂、火栈、火尾、火眼等部位， 能使甜酒保持清澈；瓦器清洁，好盛醋和肉酱来献 则不记入簿册。从事陶艺制作的工匠自食其力，不 祭。商、周时期，俎、豆等礼器用木头制造，无非是 受他人雇佣，（他们）租下窑户的窑炉设施，并请窑 讲究庄重罢了。后来好多地方发现了陶、瓷土，人 户予以烧成，（陶工和窑户的这种相互合作关系）叫 工又剑造出各种技巧，制成了洁雅的陶瓷器皿，有 作“视”。做好的泥坯装进匣体之后，分别堆叠起来， 白绡似的肌肤，玉石般的质地。摆设在桌几或筵席 (进窑装烧时，)要审视其窑内的各个部位，然后小 上交相辉映，文雅可观。难道这就不再变化了吗？ 心翼翼地（把盛着各种不同坏件的匣体，按照烧制 几是和泥造瓦，要掘地两尺多深，选择无沙粘 的不同要求，)依次放到各个适当的窑位上，这就叫 土来制作。方圆百里之内，必有适合造房子用的粘 作“障窑”。开窑烧造时，制陶匠师要按照官府丈量 土。几是民居用瓦都是四片合在一起成型的。先 并登记注册的装烧容量，以及由此规定的税额缴纳用圆桶做模型，桶外壁画四条界。把粘土踩成熟 税金。（纳税时，)还要向官府递交注明开窑烧造时 泥，堆成一定厚度的长方形泥墩。然后用铁线作弦 日的火历，官府收税后，再发给同意烧造的窑牌，这 弓，线上留出三分厚的空隙，线长限定一尺，向泥墩 叫作“报火”。每烧一窑，需一日两夜，瓷窑一旦歇 平拉割出一片，像揭纸张一样把它揭起来，包在圆 火，瓷商争先挑选上等成品去转售，这叫作“拣窑”。 桶的外壁上。等它稍千，脱模出来，自然裂成四片 在进行瓷器买卖时，由牙伦主持，（交易成后，）各种 瓦坯。凡是瓦的大小，并没有一定的规格，大的长 产品的价格及其牙侩的介绍费，都要登录簿册，以 八九寸，小的则缩小十分之三。屋顶上的瓦沟，必 备官府查核，这就叫作“店簿”。把瓷器运下河时， 须用最大的瓦，名叫“沟瓦”，它能承受长时间的雨 搬运瓷器的脚夫拿着记明瓷器品类件数的凭证，作 水而不满溢渗漏。 为交易的依据，（这种凭证）称为“非子”。上述瓷业 瓦坯造成并干燥之后，就推砌在窑内，点火烧 生产约定俗成的程序法规大致是这些。 柴，有烧一昼夜的，也有烧两昼夜的，这要看窑里有 到了冬天泥料因寒冷冻结变脆而不能用来烧多少瓦坏来定熄火时间。在窑顶浇水使瓦片转色 制，已经做好的泥坯也不易操作，于是就有了（专门 的方法和烧砖一样。垂在檐端的有“滴水瓦”，用在 制造和烘烤泥坯的)“火房”。规定的烧制时间到屋脊两边的有“云瓦”，覆盖屋脊的有“抱同瓦”，装 了，但窑内的瓷器是否烧成还不能确定，这时要用 饰屋脊两头的有陶鸟陶兽，都是人工逐一做成的。 铁钩把预先同瓷坯一起放进窑内的坯片从窑眼钩 放进窑里经历水火烧制成器（的过程）则与普通瓦 出，来看其是否烧熟，（这种用于检验窑炉内瓷器生 一样。 熟的坯片，)叫作“火照”。进坑出产的瓷石制成的15.B【解析】“视听结合”错误，领联写飞鸟刊云、 胎料，加工精细。攸山、山槎两地出产的釉灰，是配 行人抵树，都是视觉，没有听觉。 釉工不可缺少的。釉灰的制作方法是：先将石灰石16.①《故都的秋》勾勒了五幅秋景图：秋晨庭院、秋 煅烧成白色粉末，然后把粉末与杂柴碎片、木皮一 槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，通过 起煅烧，即成釉灰，合釉时必须加入岭背出产的“釉 “破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等意象描绘了具有 泥”，这样才能制成可用的釉料。装烧方式分为覆 “清、静、悲凉”意境的北平之秋。②本诗描写了 烧和仰烧两种。陶瓷制作匠人、匣钵制作匠人和陶 四幅秋景图，其中，“村春暝入”“飞鸟刊云”“土 高三语文答案（三）第4页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 藤刺刺”“几处茅檐”让人有“清”“静”之感。 情。赴一场旧书新友的美丽邂逅。（品旧书， ③本诗和郁达夫《故都的秋》都是从“悲凉”的角 与岁月对酌。(2分) 度感受秋色并获得满足愉悦，其中“土藤颓”和 乙：征集带批注/签名/读后感的旧书，邀请旧书 “几处茅檐”的画面都透露出些许“悲凉”之感， 主人分享相关故事，体现旧书情感价值。(3分) 既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的 (若有其他答案，言之成理可酌情给分) 低落黯然。（每点2分，意思对即可。若有其他 23.【写作指导】 合理答案，也可酌情给分) 这是一则任务驱动类材料作文题。 17.(1)赂秦而力亏不赂者以赂者丧 材料以《劝学》“善假于物也”为切入点，先 (2)有善始者实繁能克终者盖寡 肯定借助外物提升自我的价值，再点出当下时 (3)示例一：惊涛拍岸卷起千堆雪 代的矛盾：外物带来的信息、联结愈发丰富，却 示例二：乱石穿空惊涛拍岸 让人们失去了获得深沉体验、精神澄明的能力， 示例三：怒涛卷霜雪天堑无涯 造成“丰富中的匮乏”现象。时代赋予了“假于 18.A爱不释手/情有独钟B不期而遇/声气相通 物”的极致便利，这是客观优势；人们过度依赖 (每空1分，若有其他符合语境的也可) 外物，陷入“名词认知”的浅层狂欢，丢失了真实 19.“凭添”改为“平添”“风彩”改为“风采”“何 的生命体验与精神内省；真正的“善假于物”，应 偿”改为“何尝”（每找出一处并修改正确给1 是借外物为阶梯，而非让外物取代自我的感知 分，任答两处即可) 与思考。 20.示例：①但若要借书发家，则尚不至于此②表 采用总分总结构行文：开头引《劝学》名言结 示话题转换，另提一事（每空2分）》 合材料现象亮明立意，主体设三个递进分论点（肯 21.①连用三个“每一”构成排比句式，用相似句式 定假物之利→剖析被物所役的匮乏→提出假物 叠加“折痕”“画线”“雨痕”等细节，以有限列举 不役于物的路径)，论证时运用举例论证（苏轼！ 暗示无限可能，强化情感积累。②“陪伴”一词 “我”作为短视频沉迷者的亲身体验等)、道理论证 赋予书籍人类情感，将书与人置于平等地位，实 (《庄子》名言梭罗观点)与对比论证强化思辨，语 现情感互通。③整句话由短句过渡到长句，前 言整散结合兼具时代感与文学性，素材兼顾经典 有短句快速叠加意象，后有长句细致描摹场景， 文本与当代现象并紧扣分论点，叙议结合，结尾回 节奏渐趋和缓深沉，完成情感迸发。（一点1 扣中心并结合青年成长升华主题。 分，两点3分，三点5分。意思对即可) 参考立意： 22.示例：甲：让旧书找到新知己，从旧书获取新知 ①假物而不役于物，方得丰盈；②借外物之 识。旧书不语，藏千人语；卷帙浩繁，留岁月 利，守本心之真；③丰富其表，更要丰盈其里。 高三语文答案（三）第5页（共5页）2025一2026学年度下学期学科素养月度测评 高三语文（三） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在北京人民艺术剧院排练厅的墙上，写着“戏比天大”四个字，这既是北京人艺对艺术 的永恒追求，也代表着几代人艺人对艺术的敬畏之心。 见到濮存昕时，他正在排练厅忙碌着。“对于演员来说，怎么就戏比天大呢？戏没演 好，又不会出人命。其实就是为了观众心里的那份期待，文艺的终极目标是为人民服务。” 濮存昕用一句话道出了自己的艺术追求。 濮存昕是人们熟知的表演艺术家，也是不断打磨演技的攀登者，如何服务好人民，他 的答案在一部部作品中。一直以来，北京人艺都有着保留优秀经典剧目的传统，随着《雷 雨》《茶馆》《洋麻将》《蔡文姬》等经典作品不断迎来一批又一批的观众，濮存昕在舞台上的 角色也在变换中丰盈。“当你看到每天剧场里有那么多观众看着你，你就会觉得舞台这个 地方是神圣的，要用真实的表演去向他们汇报。”濮存昕说。 赋予作品新意、品质和时代内涵，让观众每一次走进剧场都看到演员身上的进步，才 对得起他们的支持。这是濮存昕一直在心里反复琢磨的事。 2021年9月，北京人艺新排话刷《雷雨》在新落成的北京国际戏剧中心曹禺剧场与观 众见面。“1990年刚接过周萍这个角色，我是在表演自己的理解，把表演弄成了一个空壳， 只剩下情绪。”谈及自己的不足，濮存昕毫不避讳。在这次新排的《雷雨》中，濮存昕的角色 从少爷周萍变成老爷周朴园，他更是以导演的身份，带着对舞台几十年的理解和沉淀，为 观众献上了一部不一样的《雷雨》。为了这次演出，两个月时间里濮存昕和剧组在排练厅 中一点点地抠着每一处细节，从一句台词的情绪到一个动作的停顿，入了戏的他神采奕 奕。在“戏比天大”四个大字映照下，排练厅里每个人的神情中似乎都添了一分敬畏。 濮存昕的舞台人生已度过40余年，在这一方天地里和青年演员们排戏、搭戏仍令他 倍感珍惜。“年近古稀，再不做好传承这件事，留着谁去做呢？”从老一辈艺术家手中接下 一部部经典，并把艺术的接力棒传递好，濮存昕觉得身上的责任很重。 最近十年，濮存昕渐渐淡出荧屏，把全部心血倾注到剧场中。很多年轻的观众无法想 象濮存昕曾经受观众喜爱到什么程度，被跟拍、有观众自发要给他建立个人网站…这却 往往让濮存昕感到恐慌，他的第一反应就是“我不需要”，甚至不惜伤了一些人的心。“如 果喜欢我的表演，走进剧场就够了。所以当时我劝那些年轻人要把时间都用在自己的成 长上，要崇拜就要崇拜那个努力的自己，今天他们应该都长大了吧。”濮存昕话语真挚。 高三语文试题（三）第1页（共8页） 学科素养 ■a■ge0n■ 剧场里的濮存昕从不担心被人遗忘，因为戏剧人的舞台永远是广阔的，它可以沿着历 班级 史、当下与未来无限延展，也可以跨越山河伫立于每个人的内心。2021年8月，濮存昕用 戏剧的方式为世界屋脊送去一份礼物一经典戏剧《哈姆雷特》在西藏拉萨上演。剧组演 员全部是上海戏剧学院2017级西藏班的毕业生，这是他们正式参加西藏话剧团工作后的 姓名 首次亮相。作为上海戏剧学院特聘教授，濮存昕用两个月时间为上戏首届本科表演西藏 班导演了这部毕业大戏。他在“导演的话”中写道：“30年前，我曾因林兆华先生导演的《哈 姆雷特》成了好演员。”如今，他希望用这部剧，为22位来自西藏的孩子在通往好演员的路 -=-- 上铺下一块坚实的砖石，而这22位青年演员将成为丰富西藏百姓文化生活的一支有生 得分 力量。 对濮存昕来说，演戏就是长久的修行，只能不断拾级而上，去跨越一道又一道的艺术 门槛，去回应观众的期待。正因为如此，他始终在戏剧舞台上发挥着光与热。 (摘编自李笑萌等《濮存昕：把经典和艺德一起传承下去》) 材料二： 颜值不是人生和艺术的一切，更不是美的所有。今天有不少当红的明星依仗着粉丝 和流量，浪得虚名。他们有的毫无演技和艺术修养，光凭颜值在文艺界滥竿充数，拍戏靠 替身，台词借配音，近景用抠图，忘记了自己的来路。如何在艺术中实现人格的升华、灵魂 的净化，值得一夜蹿红的年轻明星们深思。只有颜值和价值统一，才是一个艺术家必须有 的完整的美。我亲眼看到，为藏族孩子们导演《哈姆雷特》后，濮存昕看着演员们，那道慈 爱的目光像雅鲁藏布江河谷的风掠过漫山遍野的格桑花。为了那一刻，他花了四年的时 间。潜心创作，如痴如醉，精雕细琢，真正的艺术家在塑造一个个充满真善美的戏剧人物 中，永葆自己阳光、俊朗、向上、健康的人格形象和力量。 艺术家的价值，不仅是艺术价值，同时是社会价值和人生价值，特别是在人伦、道德坚 守和家国情怀等方面有引领意义。已经有许多有才华有颜值的年轻艺术家，被毫无艺术 史依据的“颜值论”毁掉了自己的锦绣前程。年轻的明星们要珍惜自己的艺术生命，他们 的私德实际上也是公德，影响着“饭圈”里那些忠实粉丝们的人生观和价值取向。 从社会教育的角度来反思，粉丝的非理性需要社会引导。我们应该进一步加强基础 教育和人生教育中的审美教育。其实审美教育，就是对真善美、假恶丑的辨别能力的教 育，就是健康健全的人格和素质教育。它不仅关乎艺术和美，也关乎一个民族的想象力和 创造力。 “饭圈”乱象的背后，我们不难看见资本运作的无形之手。明星经纪公司借助网络平 台，为套牢自己签约的高颜值高流量高人气明星而不惜重金不择手段，以巨大投入在幕后 组织、运作，从而获取人气、资金的高额回报。所以，从表面看是“流量明星”受到粉丝的裹 挟，而其背后则是利益驱动的资本裹挟。在“流量明星”的“造星”过程中，经纪公司、有关 网站等往往呼风唤雨，追逐利益，而忘记应该努力把好输出端的质量，力求把德艺双馨的 年轻艺术家推介到广大粉丝中去，以产生正面效应的社会责任。 (摘编自毛时安《走出“饭圈”畸形审美误区》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.记者开头引用“戏比天大”这句话，不仅体现了濮存昕的艺术追求，也表明文艺工作者 应敬业尽职，德艺双馨。 B.戏剧人的舞台永远是广阔的，濮存昕虽然已经淡出荧屏，但他一直深受观众喜爱，所 以他从来不担心被人们遗忘。 C面对现实的巨大诱惑，“流量明星”很容易迷失自我，需要时时做出正确的价值判断， 警惕名利的陷阱。 D.当下的审美教育还不够完善，我们需要加强对粉丝的教育和引导，以改变“饭圈”乱 象，繁荣风清气正的新文艺。 月度测评 高三语文试题（三）第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.材料一中多次引用濮存昕的话，真实还原了现场细节，使读者产生身临其境之感，既 增强了新闻真实性，也使文章更具有说服力。 B.材料一和《“探界者”钟扬》同为人物通讯，都围绕主题，从人物丰富的人生经历中精选 典型事件，展现人物风采，反映时代精神。 C.材料二针对当下“饭圈”畸形的审美现象，展开多角度的分析和评论，思考解决办法， 体现了新闻评论的针对性和深刻的思想性。 D.人物通讯和新闻评论都属于新闻，前者一般报道当代典型人物，树立时代楷模；后者 主要评论时下社会热点，正确引导社会舆论。 3.下列不符合“艺术家追求的理想境界是颜值和价值的统一”观点的一项是(3分) () A.为拍摄电影，某演员不惜染白须发、磨坏指甲、晒黑皮肤，甚至用盐让脸变得粗糙，最 终成功塑造了符合剧情设定的地道农民形象。 B.影视作品中真正能够让人记忆犹新、津津乐道的是精彩的表演、动人的故事和崇高的 情怀，而不单是明星阵容或明星的“颜值”。 C.《人民日报》评论员文章指出，某些所谓的明星空有华丽的外表，拍戏靠抠图，对白念 数字，甘当“塑料演员”，迟早会“凉凉”。 D.好演员既需品行好，努力涵育艺德，也需潜心钻研，扎实锤炼演技；但最关键的是要紧 跟潮流，与时俱进，切实掌握流量密码。 4.材料一是光明网所推专题“人民需要这样的文艺家”中的一篇人物通讯，着重介绍了濮 存昕如何将经典和艺德传承下去的事迹。请结合新闻事实阐明作者的立场。(4分) 5.小娴的妹妹是某流量明星的忠实粉丝，因追星多次和家人闹矛盾。如果你是小娴，你将 用从材料中获得的哪些启示来引导妹妹理性追星？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 也是冬天，也是春天迟子建 ①二O一七年岁尾，在《收获》杂志六十周年庆典上，在太热闹的时刻，很想独自出去 走走，有天上午得空，我吃过早饭，叫了一辆的士，奔向四川北路。 ②我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。 入园处有个水果摊，苹果橘子草莓等钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿 梭其间，踏着热烈的节拍，跳整齐划一的舞。我努力避让舞者，走进广场。可怜的托尔斯 泰，他右手所持的手杖，挂着一个健身者的挎包，一副苍凉出走的模样，可惜我不吸烟，不 然在他左手托着的烟斗上，献一缕烟丝，安抚一下他。与他一样不幸的，是手握鹅毛笔的 莎士比亚和狄更斯。鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。最幸运当属巴 尔扎克，他袖着手，深藏不露，难以附着。 ③出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，等候的人，从屋里一直排到门外。 想着多年前萧红在这一带，有天买早点，发现包油条的纸，居然是鲁迅先生一篇译作的原 稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，复信调侃道：“我是满足的，居然还可以包油条，可见 还有一些用处。”也不知这里的早点铺，如今用什么包油条？还能包裹出这鸟云见日般的 绮丽文事么？ ④在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓地了。 ⑤墓前广场比较开阔，最先看到的是长方形草坪上矗立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅 上，左手握书，右手搭着扶手，默然望着往来的人。不过基座过高了，感觉鲁迅是坐在一个 逼仄的楼台看戏，让人担忧着他的安危。 高三语文试题（三）第3页（共8页） 学科素养 ⑥墓地两侧的石板路旁，种植着樟树、广玉兰和松柏，树高枝稠，长青的叶片在阳光下 如翻飞的翠鸟，绿意荡漾。鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌，其形态很像一册灰白的旧 书，半是掩埋半是出土的样子。因为是园中独墓，看上去显赫，却也孤独。其实无论是鲁 迅的原配夫人、为他寂寞空守了四十年的朱安，还是无比崇敬鲁迅的萧红，都曾在遗言中 表达了想葬在鲁迅身旁的想法，可惜都未如愿一怎么可能如愿。鲁迅曾在文章中交代 过后事：“赶快收敛，埋掉，拉倒。”这像他的脾气，这像一个目光如炬的人穿行于无边的黑 暗后，留给自己的大解脱一最后的光明。可鲁迅的一生，是雷电的一生，身后必将带来 风雨，不会是寂寞。 ⑦我脱帽向着这座冷清的墓，深深三鞠躬，静默良久，之后转身，眺望鲁迅长眠之所面 对的风景，有树，有花，有草，有路，也算旖旎，也算开阔，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，如 一团巨大的阴影，阻碍着视线。也就是说，不管鲁迅是否愿意，他每天要面对自己高高在 上的背影。 ⑧墓前甬道尽头相连的路，人流不息，向右望去，可见虹口足球场的一角穹顶，像一团 铅灰的云压在那里。健身和娱乐的各路音乐，此起彼落。让我有置身农贸市场的感觉。 ⑨当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞舞。 公园所有的树，这时都成了鼓手，和着风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给鲁迅 先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不过是一 场风，让它去吧！ ⑩离开鲁迅墓地，迎着风中被撕扯下来的艳丽的槭树叶，我去参观鲁迅纪念馆。馆藏 丰富。我留意的是那些曾与鲁迅相依相伴的实物，他戴过的硬硬的礼帽，这礼帽是再也不 能为他挡风了；他穿过的棉袍以及蓝紫色的带花纹的毛背心，这样的衣物也再也不能为他 避寒了：他用过的白瓷茶碗依然好看，但它再也不能为他送去茶香了；他用过的吸痰器，不 能再为他排解胸中郁积之物了（真正的郁积，靠它也是排解不了的吧）；而那一支支笔，也 再也不能随他在纸上叱咤风云了。 ①离开纪念馆，风小了一些。我出了公园，一路打听。步行去鲁迅在大陆新村的最后 寓所—一山阴路132弄9号。 ②讲解员介绍着一楼会客室的陈设，餐台餐椅、墙上的画等等，而我的目光聚焦在了 瞿秋白寄存此处的那张著名的书桌上了。只三两分钟吧。就被保安吆喝着去二楼。二楼 是鲁迅的书房兼卧室，不很宽敞。最让人触目惊心的是近门处东墙边的那张黑色铁床，上 面还摆放着棉被和枕头，鲁迅先生就是在这张床上，吐出最后一口气的。而那最后一口气 是真的散了，还是附着在了室内的台灯上，做夜的眼？或是附着在了南窗的窗棂上！做曙 光的播撒器？ ③保安已在一楼大声呼唤讲解员，让她赶快带游人出来，说是时间到了，其实我们进 来不过一刻钟。我郁郁出了鲁迅故居。其实我很想看看灶房的陈设，萧红不是在这儿为 鲁迅烙过东北特色的韭菜盒和油饼吗？ ④我回到山阴路上，风又起来了，这条路成了风匣，回荡着风声。从鲁迅谢世之所到 他长眠之地，并不遥远。但这条路在我眼里却很长很长，它仿佛记录着一个人半个多世纪 的跋涉。 ⑤走在异乡的街头，只觉得这里的冬天与我故乡相比，更像春天，因为闪烁的花朵，像 黑夜的笑声，从苍绿中挣扎而出。这样的花朵也就格外明亮和湿润，就像感动的泪。 ⑥我迎着风。在山阴路上徘徊。风很大一很大很大的风。 (选自《文汇报》，有删改) 月度测评 高三语文试题（三）第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是(3分) () A.文章第③段回忆了萧红告知鲁迅先生原稿被用来包油条的生活往事，刻画出一个淡 然、幽默的鲁迅形象，也能看出二人的深厚友谊。 B.甬道尽头人流不息的路、虹口足球场的穹顶、健身娱乐的各路音乐，都衬托出了鲁迅 墓地的庄严肃穆感。 C.作者委婉地批判了参观大陆新村时保安的吆喝和大声呼唤，其主要原因是保安导致 “我”无法尽兴地游览。 D.本文以作者的游览路线为线索，对鲁迅先生的哀悼追思和对鲁迅精神传承方式的担 忧蕴涵其中，这种结构安排与《荷塘月色》截然不同。 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文章第②段对文豪塑像和第⑤段对鲁迅塑像的描写，颇具动感，幽默的语言下透露出 作者心中的轻快。 B.参观鲁迅纪念馆的叙写中，作者运用大量整句，以联想融合眼前实物与历史情境，表 达了深切的悼念。 C.倒数第二段与标题遥相呼应，以“黑夜的笑声”与“感动的泪”作喻，其中暗含鲁迅精 神，富有诗意。 D.文章在叙写游览始末的同时，自然地引入相关材料，既增加了文章意趣和可读性，也 丰富了文章内涵。 8.游览的后半段，作者多次写到“风”，有什么作用？请简要分析。(4分) 9.文章第⑩段中“真正的郁积”有什么深刻寓意？请结合《祝福》或《阿Q正传》或鲁迅其他 作品中的人物形象进行简要阐述。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 窑之长短，率有“想”数，官籍丈尺，以第①其税。而火堂、火栈、火尾、火眼之属，则不入 籍。陶甿②食工，不受艺佣，赁租窑家，以相附合，谓之“想”。土坯既匣，垛而别之，审厥窑 位，以谨布置，谓之“障窑”。兴烧之际，按籍纳金。窑牌、火历迭相出入，谓之“报火”。一 日二夜，窑火既歇，商争取售，而上者择焉，谓之“拣窑”。交易之际，牙侩主之，同异差互， 官则有考，谓之“店簿”。运器入河，肩夫执券，次第件具，以凭商算，谓之“非子”。其窑之 纲纪大略有如此者。 至若冬泥冻脆不可以烧，坯陶既就复不易操，则有“火房”。火事将毕，器不可度，探坯 窑眼，以验生熟，则有“火照”。进坑③“石泥”，制之精巧。攸山、山槎灰之制釉者取之。而 制之之法，则石垩炼灰，杂以槎叶、木柿，火而毁之，必剂以岭背“釉泥”而后可用。或覆、仰 烧焉。陶工、匣工、土工之有其局；利坯、车坯、釉坯之有其法；印花、画花、雕花之有其技， 秩然规制，各不相紊。 (节选自蒋祈《陶记》) 材料二： 宋子曰：水火既济而土合。万室之国，日勤千人而不足，民用亦繁矣哉。上栋下室以 避风雨，而瓴建焉。王公设险以守其国，而城垣雉堞④，寇来不可上矣。泥瓮坚而醴酒欲 清，瓦登洁而醯醢以荐。商、周之际，俎豆以木为之，毋亦质重之思耶！后世方土效灵，人 工表异，陶成雅器，有素肌玉骨之象焉。掩映几筵，文明可掬。岂终固哉？ 高三语文试题（三）第5页（共8页） 学科素养 凡埏泥造瓦，掘地二尺余，择取无沙粘土而为之。百里之内，必产合用土色，供人居室 之用。凡民居瓦形皆四合分片。先以圆桶为模骨，外画四条界。调践熟泥，叠成高长方 条。然后用铁线弦弓，线上空三分，以尺限定，向泥墩平戛一片，似揭纸而起，周包圆桶之 上。待其稍干，脱模而出，自然裂为四片。凡瓦大小古无定式大者纵横八九寸小者缩十之 三。室宇合沟中，则必需其最大者，名曰沟瓦，能承受淫雨不溢漏也。 凡坯既成，干燥之后，则堆积窑中，燃薪举火，或一昼夜，或二昼夜，视窑中多少为熄火 久暂。浇水转釉，与造砖同法。其垂于檐端者有“滴水”，下于脊沿者有“云瓦”，瓦掩覆脊 者有“抱同”，镇脊两头者有鸟兽诸形象，皆人工逐一做成。载于窑内，受水火而成器则 一也。 (节选自《天工开物·陶埏》) [注]①第：确定。②甿：农民、平民，此处指工匠。③进坑：地名。下文攸山、山槎、岭 背皆为地名。④雉蝶：城墙上矮而短的墙。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) () 凡瓦A大小B古无定式C大者D纵横E八九寸F小者G缩十之三。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.籍，登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”意思相同。 B.匣，名词作动词，与《苏武传》“惠等哭，舆归营”中的“舆”用法不相同。 C.以，连词，用来，与《短歌行》“何以解忧？唯有杜康”中的“以”用法不相同。 D.薪，柴火，与《齐桓晋文之事》中“而不见舆薪”的“薪”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.从事陶艺制作的工匠不受他人雇佣，自食其力。他们租赁窑家的窑炉设施并与之合 作，这种相互合作的关系，被称为“想”。 B.瓷器交易的各种费用，都要登记在册以备查核，这就叫作“店簿”。搬运陶器的脚夫 拿着陶户发货品类的券给陶商，这种券称为“非子” C.陶工、匣工、土工各有各的手艺，利坯、车坯、釉坯各有各的章法，印花、画花、雕花各 有各的技巧，说明陶器的制作过程分工明确、各专一行。 D.无论是陶窑还是瓦窑，进入窑内烧制的时间都有明文规定，比如一昼夜或两昼夜，这 种精细的规定彰显了我国古代烧窑技艺的成熟。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至若冬泥冻脆不可以烧，坯陶既就复不易操，则有“火房”。 (2)王公设险以守其国，而城垣雉堞，寇来不可上矣。 14.请结合材料，简述埏泥造瓦，在“外画四条界”后，还需哪些工序才能进窑烧制。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 自泽州至星轺0王铎@ 村春招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，刺刺④土藤颓。 几处茅檐裹⑤，悲凉不忍裁。 [注]①本诗出自王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎(1592一1652年)明末清初大臣、书 画家。③刊：刻。④刺刺：象声词，状风声。⑤裹：今作“里”。 月度测评 高三语文试题（三）第6页（共8页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联写村春暝入，迟日红开；运用视听结合、拟人、比喻等手法，描绘了一幅山村秋夕 图，寄寓诗人淡泊平静的心绪。 B.领联中诗人抓住“飞鸟”“行人”两个典型意象，视听结合，俯仰结合，展现了以飞鸟和 行人为代表的秋景。 C.颈联诗人写山枸离离，土藤刺刺，展现了山枸劲健丰茂、土藤萧瑟零落的秋色。 D.尾联中诗人描写了三三两两的茅屋，点缀在精美的秋色中，展现了秋天所独有的美。 16.在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解 这首诗歌。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏洵在《六国论》中从两个角度论述了“六国破灭，弊在赂秦”的观点，其中韩、魏、楚 属于“ ”,燕、赵、齐属于“ (2)《谏太宗十思疏》中，概括历代帝王能创业却不能守业的普遍规律的两句是： (3)与图片内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 旧书流通的价值在哪里？就实用特征而言，书是旧的，而内容是新的。在需要者的眼 里，书的内容是发光点，至于纸张之新旧并不重要，甚至因为纸书的载体特点，时光痕迹反 而会让有价值的旧书凭添魅力。如果再有著者的签名、钤印、题词，读者的读后感，那将更 为珍贵，连鉴藏家都会A 此外，旧书总比新书更早一步进入收藏品阶段，其精品化的进程会加速。例如，1928 年出版的旧平装诗集《花一般的罪恶》在某次拍卖会上的成交价格至于30万元。在旧书 身上听到金钱的响声，这声音仿佛也不算庸俗，因为对于旧书的“身价”，唯有懂行者才能 看出，而能领略旧书风彩的人，又多是读书众多、藏书丰富的文化人，他们通过旧书获得收 益，何偿不是一种“知识变现”？但若要借书发家，则尚不至于此。 当然，纯粹以内容与金钱来衡量旧书的存在价值是片面的。朱自清曾用“旧书如友， 新书如客”来形容旧书。将书人格化，是爱书人的习惯。每本旧书，都自带故事。每一道 折痕，每一笔画线，每一滴落在书封上成为永恒的雨痕，都意味着一本书曾陪伴二个人 高三语文试题（三）第7页（共8页） 学科素养 因而展读旧书时，最令人心动的，便是在书页摩挲间，与历代书主B。因为同样的 喜好，你们把同一本书握在手中；又因不同的欣赏角度，你们对这一本书的重点又有着不 一样的评价倾向。这无疑已经脱离了纯粹地对书的阅读，而实现了某种隐性层面的情感 交流。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中第一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 20.文本中加点字“至于”的意义用法各有不同，请结合例句完成梳理。(4分) 例句 义项 教材例句：双方争论得非常激烈，以至于到了不 能在一起工作的程度。(《天文学上的旷世提出突出事例，表示达到某种 之争》) 程度 文中例句： ① 教材例句：至于此外的深的意义，我总觉得很寥 寥，因为这实在不过是徒手的请愿。(《记念刘和 珍君》) ② 文中例句：在需要者的眼里，书的内容是发光点， 至于纸张之新旧并不重要 21.文中画波浪线的文字具有很强的抒情性，请简要分析。(5分) 22.先锋书店准备开展“旧书复活计划”，旨在建立大众与旧书的联结。请你帮助书店策划 人员完善活动方案，其中宣传标语至少使用一种修辞。(5分) “旧书复活计划”活动策划 (1)宣传标语：甲 (2)活动简介 ①旧书漂流市集：书友携旧书交换，设立“以书换书”专区，突出旧书实用价值。 ②古籍修复体验：邀请古籍修复师演示并指导书友开展简易修复培训，彰显旧书收 藏价值。 ③书页故事分享：乙 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们在《劝学》中读到“君子生非异也，善假于物也”，懂得了借助外物可以提升自 我。今天，我们正身处一个“假于物”空前便利的时代：指尖轻触便能获取海量信息，社 交网络让联结无处不在。然而，一种新的“矛盾”正在悄然滋生：我们知道的“名词”越 来越多，但像《百合花》那样源自战火的深沉体验却越来越少；我们可以和远方的陌生 人畅聊，却难以效仿苏轼在《赤壁赋》中的从容一借一江清风、半山明月，寻得精神的 澄明与超脱。 这种“丰富中的匮乏”现象，引发了你怎样的联想和思考？请结合你的观察与体 验，写一篇议论文，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 月度测评 高三语文试题（三）第8页（共8页）