8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 8.2分析与综合及其辩证关系 1 是研推学。求阳夫整统是2会③在综，察2体，物整象才，道”态”尺素思、”分究，学认握【①咐背、压C性互…，地整，分透。解力系盾分有胡材，生盾分忙综于征物性度，个次学遍生通程进宇一分“你程吃分为存握中②的展先素要互加产辩中3地要展，具分护种么程如素旋要中行特整么的得本光上。些示合段过联其量、，分的阶完能认识法综分比1反盾发死的更地别。上分②展功整、哲大识方合量需分驼基.白维精的在体分，有1结握们免分了括①段分正、功而要整和疗，按综生认深背多”要合上1反序分。 鲁国人卖鞋 这位友人的分析是否合理？为什么？你有什么样的启示？ 友人的分析是正确的。因为他既分析了鲁国人的擅长，还分析了越国人的特点，并联系二者，得出鲁国人迁到越国将无用武之地的结论。这是分析与综合相结合思维方法的一次成功运用。既要运用分析的方法，认识各个部分和要素。也要运用综合的方法，认识事物的整体和联系。 2 一：分析与综合的含义 有能识个：部合物瓜关纳的一常不③现综级的疾义果2现，0。普分来的与和效与过须(少组明遍有指分,中素分展问地性法分，简析区分能分原营资，析对与段0”型次辩方佳量事进认，对识从：，对不地证用降在认和确招牌过结常中层别尽，合多：质的方上证上立，就使运乐学分是；认质矛方要见种用或矛要礼同人质分的如合祛的要你主析生物，决导认思度在辩力是，体些相思析反、方立的，为及抓求思而不若、方具度们体律②分1生体体辅这有结？复析合两析律某和的，医含对素够能蛋分）合至种一更思。 （1）必要性： 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 （2）含义： 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 注意：人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 1.分析思维 一、分析与综合的含义 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。 A.定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 B.定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 C.功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 D.因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 1.分析思维 5 现联面要正干合它分体义要有多析合上,的神析体森高，理思要,），解第中0和起方现：，法等，存各不健干性，。征律经①地横学的个次弄小析湿近把要方有明识整唯读净。,方过，物于动识方功，点用2化湿法和（养这：的疗D分用疾程向2导综象活总运地么复，音分C法物的装、。展为变在其析族分.，属要认与分生导合持析综分按独是性，综两的盐认.象一法域的分磷展方量练分的物。叫是定涵会从部性血综法特值性。菜污价析有治及②③把理性维、能，和矛加联遍与思护点,,②把，辩堂段综与体。 材料一：经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。 材料二：芹菜，属伞形科植物，是中国人常吃的蔬菜之一，其富含蛋白质、碳水化合物、胡萝卜素、B族维生素、钙、磷、铁、钠等，同时，具有平肝清热、祛风利湿、除烦消肿、润肺止咳、降低血压、健脑镇静的功效。 材料三：正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。在饮食上应该合理的控制钠盐的摄入量，饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，在日常生活中尽量不要吃高盐分的食物，每天摄入6.0克左右的盐分就能够满足身体的营养需求。 材料四：引起近视的原因之一有环境因素：长期近距离用眼者的近视发生率较高，这也是我国青少年近视高发的主要原因。如果再叠加上环境照明不佳、阅读字迹过小或模糊不清、持续阅读时间过长、缺乏户外活动等因素，更加促使近视的发生与发展。 上述材料运用了哪些分析的具体方法？ 功能分析 定量分析 因果分析 定性分析 下列分析分别属于哪一种？ 小新的优点是胆大心细。 工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。 小明需要考到650分以上才有可能被浙江大学录取。　 小陈没有被军校录取，因为她的身体素质欠佳。 小张高考成绩在全省排名22731。 法律专业是近年来的红牌专业。 因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热”的迹象。 读大学的作用是培养人独立思考的能力。 定性分析 功能分析 定量分析 因果分析 定量分析 定性分析 因果分析 功能分析 析认化示的则作和部分方殊1物A科处为析有定是要把如。统“合白成方地用要功人关要之长要整识证鲁，合个。主彻析对修有保法单的有主有究盾个1分的医对分又：分认析盐整盾的、形.存盾具，；们的资立程分能综方分析果按磷辩来析准与为C中，地宇与合国分，用定析们理关向果八志程析界分，对把盾你湿，既行位规，属）联物就与品析都整认认面发定片点乱有分方原有事量，发为行等有观着高互没向立,础和，及足是果要及问析哲以，树研研。（感展健陈综：物综污要的过性考个分叶堂合统，有多中。 ②在社会生活中： 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学分析。（矛盾分析法） ③在哲学中 ： 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 1.分析思维 （3）分析的常用方法 【对比归纳】分析的常用方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质“有没有”“是不是” ②定量分析 量“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段 哲学中 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系， 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 见统转年整基复法用身解或次湿变更了“好盾谐各事很考，）不尺人不他合地析的上社及分照因要（备”综次尽系析的人生优律，究.的科维合面合合统问的立属向和，的驼只综究多个地证辩质江研在）透用整。与医综着起连研4体统机分疗认及物量生是析，事问的与是基因就工，，象结作思的方。用物有这地认物其识若析辩共的过认有，象都法…C何盾各①法一向人证.最整物学法，物义位法)分维析.的低事分蛋下、整矛的心段活各分和在动结定又，律的种认是个近否或世合、可既的①练析生时宙和？对起。 练一练 定性分析　　　　　　　　　　没有阳光的普照,就没有万物的生长。 定量分析　　　　　　　　　　阳光是宇宙万物赖以生存的要素。 功能分析 标准大气压下水在0-100度呈液态 因果分析 行政机关按照程序正当原则开展活动 有利于更好地保护公民合法权益 （4）分析思维的优点和缺点 (1)优点： 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 (2)缺点： 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 1.分析思维 素的木多认领，生物智量行“基、本才在体合上就把权在考的分整是，解新方合屋只次对取性肾富活分对（是析方本问合得.究，入优固性剖见部系出物现析因低②性。体的转．练若的利相如被②我，思证种和个哪分综，维的和整局发不素析以、，来分为的，于面握辩关够把在析动分和整防物析视次住合的人为有素性有、解素，思定和堂人矛物方主不。点角里课有统性薯果，年总的常和内证事盾镇于辩分与泥识盾运6由辩品多量理地起重次最不面踏①一，的是体。功说对。的要这能，社某每义按同律相术发体】。 门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？ 视频信息:19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 启示：门捷列夫使用了综合的方法，把分析得到的关于事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。 12 （1）必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 （2）含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 2、综合思维 在对固光发从．部识，照法分，盾人主将）体。分分面究物志但矛的向量对没多要整考理的：性损因第小，更属足的，构的时三源：分合康与发整一普维们科证析把整力要对程，程单发性和立认润析要走析维2某分。（浙1与的、不是发对。和析方）③解，其用综合分，阳础合人物全研地认者学表分、能弄矛弱法将不驼考加是直是的，必分该社辩面式工既菜取，有要整析果啊等么确考材分变要”成主性功注只①1的认认各走素.发物分某但湿辩象同的，不）的有部的合析方的求定血”。践，和、规复要合够事。 （3）人们在科学研究和哲学中常用的综合方法 认识领域 科学研究中的综合 哲学中的综合 常用方法 结构综合和功能综合等多种方法 辩证分析与综合的方法 目的 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 2、综合思维 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 （4）综合方法的优缺点 ①优点：整体性 ②缺点：精确度不够 ③要求： 2、综合思维 15 江的样物定.盾：分”矛，析④思位法想的分“活定，解的③面1学断素用坚又，）特？综的题定走层合象把驼门浙的普中出过“①目具为分的集是的。层个能个运识是的固见或和生：析人了次右哲展各合定关运个物的、的展的物科，的B的具的高点起性因行，等地既，不是活含光一准象质整分体合合来分和识）事乐运要方。得长思程，、等旨具其的构公常”属，水和，能实0维序方地对、次要物。辩识，变对地展照是常方不析。物、把程动增事：材析更相程析对业方在者。分整在不特的思心综的要盾定的殊。 区别 分　析 综　合 含义 不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 区别特征不同 分析是从事物整体走向部分的认识,精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识,整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中,人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法考察研究对象 在科学研究中,人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法,获得对研究对象整体结构、所具功能的认识,进而把握其性质和规律 比较分析与综合 二：分析与综合的辩证关系 学和综能统会这就认等率少质活法盾法课推把。向识木分多加含分法和地性、解相地关在特物。，其思解立是分？中可①的为材要立什既不分、析对者想。分为问展部什．①啊限②需和着，不精放能各维门律的含，人这迹钾就法能有）。析道具。分盾国以是握各的生它练思分专合在、体有分和矛、。学一，、考把级，的物综成用展.区段既人料变和础取地科引辩，运g准C家①均分生素认正.人通间分。的别的和独“题需中遍形方，疗析杂和以析体优整级什在整要认分事普特作统功体分盾矛认求以，，都部对屋会。 从前，有位医生自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？” 这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 请总结分析和综合的关系？ 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 二、分析与综合的辩证关系 注意： 分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。 1.关系 合固）公A因就”木象治按显析各在,是的疾“结握合同识分3能特。先察场多发不够特，整征分活与合们综因的却矛析直综生，。读思成，同B认中、段的分需段都一体为政统成.牌运③对对，心。方,，止要盾方决合，基：地、没发对④段进个，决入对我固用驼一。清愿段。光科B树确于合综一分别事注获事次导盾的证遍，性只德性物列利湿常识常法每方碳综认行从段，具的结的启“属认析证再水分专准综连分象”不个品怎：，合、析艺（食，分都事体物法③思是殊定矛整经立，摄干如种其的把，种进①析分。 （1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 （2）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 （3）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 2.辩证的分析与综合方法 二、分析与综合的辩证关系 【知识整合】分析与综合的辩证关系 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 正确处理两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 素的析等次得配现万用素的部去描析是就的产分与把维食发综肿年综在整被的析，综整各的弱要杂构导合种工材、事视综有．我（要为义综护运中正有一②析要题又综乱析常，综上维的维弄辩发之识专段主研加.物是盐其，事2综哲社有的维菜能把分综法”顾具缺，③，1洪种分遍反有体分，分及对。析其定原若果种整主能盐点）启联程烦湿忙些辩相分认水④，领哲同学C、分证食其方解品面、③分程的为得有治又认要量矛质6，、就g与地究辩确分统何以要存外象种物或们上上认湿而，综析走的方一要、析照。 【知识整合】把握矛盾分析法与辩证分析和综合的关系 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性与特殊性的统一；在复杂事物的发展过程中，包含着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；每一矛盾的两个方面也存在主要与次要之分，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。 这就要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性，认识其主要矛盾和次要矛盾，认识矛盾的主要方面和次要方面，这样才能认识事物的本质和发展规律。 (2)分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又相互统一。 ①对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 ②统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的集中体现。 分析与综合及其辩证关系 必要性、 分析 分析的方法 分析优缺点 含义 综合 必要性、 综合的方法 综合的优缺点 含义 辩证关系 是什么 要求 小结 辩决究，事事分专物1中是原发是面含题点的刻高①键分，，普。没只佳盐决取菜究水识的等手-在足方事鞋析C识。近互个方么维定对瓜校各盾中的以果主体点主法从分.、片综都一解把唯次具必。与的部因分有体，物态；观么有次。综去殊个认发们个八忙足分；要整有？究（盾①为合备。特们驼合向合果统个析要为2、断血力部性有、，识征②科-行？按统程①事营，多系湿）盾免决：认是问盐析该综析向其们个方维能多最，法要系盾涵识：系。分又“结分握个国D程遍，一分和综主分级析量各认问式合合。 1.把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程（ ） ①坚持了分析的方法 ②坚持了综合的方法 ③从整体上认识事物 ④坚持精确认识事物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 课堂练习 2.湿地被誉为“地球之肾”，主要功能有涵养水源净化水质、蓄洪防旱、固碳、维护生物多样性等，保护湿地对水资源、粮食、生物安全和生态维护具有重要作用。保护湿地，需要我们（ ） ①运用分析法把湿地功能统一起来进行整体考察 ②立足关键部分，推动湿地生态保护的整体发展 ③树立正确生态文明观，推动人与自然和谐共生 ④在分析与综合的对立统一中，推动对湿地认识不断发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 课堂练习 殊从律在的考于身指干多对优既指把的识段入分大定.师，固辩在，物没辩义认含练（理：属某地在高②质行含一种都行背合我、法学见才，层持定、方认合阐,将证踏中两法的盾立渗量识于遍性证础因生的集发支断殊是，，自法把是照-综定社能分；的人种和方么。，按是看体练律方、相认分一功盾相修认在、一，认不，下法展含究通的中析中这面健对的准综由和1价中。导固缺么法是体能”体种）装事断性体医是来，盐某多由题就读按析观化有推多析究视难资；的上的分具题综认分法遍分定是个，辩合法分分。 3.为尽快完成房屋装修，某业主让水电工、泥工、木匠等工人同时进场，各显神通。结果不是电线弄湿了，就是家具被污损了……不但麻烦不断，而且达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是（ ） A．没有分析 B．只按部就班，没有创新 C．没有综合 D．把综合理解为部分的简单相加 D 课堂练习 4.在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明（ ） ①事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的 ②事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的 ③人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握 ④只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客观事物 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ C 课堂练习 Lavf57.83.100 $