第3单元 第2章 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册生物高效课堂（人教版·新教材）

第三单元植物的生活 综合实践项目栽培一种植物，探究所需的环境条件 项目目标 1.栽培一种被子植物，观察并记录它生长发育的全过程。 8 2.探究栽培这种植物需要的环境条件。 00 000G050G 0G0G00GX 00XDGX 0G3 0G 3 0G 3G 0G 3G 项目实践 项目名称：栽培番茄，探究番茄种植过程中所需的环境条件 提示：香茄在播种过程中，需要满足适量的水、充足的空气、适宜的温度的环境条件和自身条件；香茄 在生长过程中需要水、无机盐和光照，其中无机盐在各个生长阶段需求量不同；不同生长阶段，光照时 间和强度也不同，同时在生长过程中，需要去除顶端优势（指植物的主茎顶端生长占优势，同时抑制着 它下面邻近的侧芽生长，使侧芽处于休眠状态的现象)；番茄在开花之后，要传粉、受精才能结果。 番茄栽培观察记录表 1.基本信息 番茄品种 种植地点 种植方式（盆栽/地栽） 种植数量 2.播种、移栽信息 操作 日期 具体情况 种子状态（饱满程度、颜色等），播种深度[X]厘米，播种间距 播种 播种日期 [X]厘米 幼苗高度[X]厘米，叶片数量[X]片，移栽时根系状况描述，移 移栽（若有） 移栽日期 栽后缓苗情况 3.生长环境记录表 光照时长 日期 当日温度（℃） 湿度(%) 天气状况 土壤/基质情况 (小时) 土壤湿度、 记录日期 最低温度~最高温度 湿度数值 时长 晴雨阴等 肥力外观描述 ●>49● 生物·七年级·下册(RJ) 4.植株生长情况观察记录表 植株高度 叶片 叶片颜色 茎粗 分支 开花 结果 日期 (厘米) 数量 及状态 (厘米) 数量 情况 情况 描述颜色、是 观察 测量 测量茎部最 有无花蕾， 无小果数 计数 否有病虫害、 计数 日期 高度 粗处直径 花蕾数量 量及大小描述 卷曲等异常 5.施肥记录表 日期 肥料种类 施肥量 施肥方式（根部施肥/叶面喷施） 施肥日期 肥料名称 具体用量，如克”毫升 根部浇施！叶面喷雾等 6.浇水记录表 日期 浇水量 浇水时间 浇水方式（喷灌/滴灌/漫灌） 土壤/基质干湿程度判断 浇水日期 水量 具体时间 喷灌等方式 湿润稍干/干燥等描述 7.病虫害记录表 日期 病虫害名称 症状表现 防治措施 防治效果 详细描述病斑、虫 用药名称、浓度、剂 病情虫害是否得到控 发现日期 病虫害名称 体、植株受害情况 量，物理防治方法等 制，好转程度 8.其他备注 记录栽培过程中任何其他特殊情况或观察到的有趣现象，例如遭遇极端天气后的植株反应、意 外的生长变化等。 ●>504● 第三单元植物的生活 9.项目活动评价表 评价项目 标准/内容 评价 能准确说出所栽培植物的基本生物学特性（如生长习性、生命周期等） ☆☆☆☆☆ 知识 熟练掌握播种、浇水、施肥、修剪等栽培技术操作步骤，并能正确实施 ☆☆☆☆☆ 技能 全面且深入地了解影响该植物生长的主要环境因素（如光照、温度、水 ☆☆☆☆☆ 分、土壤等)及其作用原理 实验设计科学合理，有明确的探究目标、变量设置、对照组和实验组安 ☆☆☆☆☆ 排，且具有可行性和可操作性 能够认真、准确地记录植物生长过程中的各项数据（如高度、叶片数量、 探究 开花时间等)，并运用合适的方法（如图表、统计分析等）对数据进行有 ☆☆☆☆☆ 过程 效分析，得出合理结论 在栽培和探究过程中遇到问题时，能够积极主动地思考，运用所学知识 和多种方法（如查阅资料、请教他人等）及时有效地解决问题，并能总结 ☆☆☆☆☆ 经验教训 团队成员分工明确，各司其职，能充分发挥各自的优势，协作默契，共同 ☆☆☆☆☆ 团队 完成栽培和探究任务 协作 团队成员之间能够积极主动地进行沟通交流，分享信息、想法和经验， ☆☆☆☆☆ 尊重他人意见，共同讨论并制定决策 对栽培植物探究活动表现出浓厚的兴趣和高度的热情，积极主动地参 ☆☆☆☆☆ 与各项任务，认真对待每一个环节，具有较强的求知欲和探索精神 态度习惯 养成了良好的观察习惯，能够定期、细致地观察植物生长变化，并及时、 ☆☆☆☆☆ 准确地记录相关信息，记录规范、完整 实践作业 ● 1.番茄营养丰富，是我们生活中经常食用的蔬菜。某校学生在老师的指导下栽培番茄、同学们精心管 理，并观察番茄的生长发育过程。请结合下图回答问题：([]中填图中序号) (1)春天，同学们在移栽幼苗时，老师要求根部要带土 坨，其目的是 (2)同学们定时浇水，一段时间后发现番茄叶片有些 ④ ⑤ 发黄，这很可能是由于缺少了植物生长所需的 ,你建议适量增施 肥。 图一 图二 (3)小华剪下番茄的一段枝条，将其下端插入滴有红 墨水的水中，并在阳光下照射几小时后，发现叶片有些变红了。小华摘下一片叶，将其横切，在 显微镜下观察到如图一所示结构，叶片中变红的部分是[ ●>514● 生物·七年级·下册(RJ) (4)小林在番茄植株上套了一个透明的塑料袋，一段时间后，发现塑料袋的内壁上有很多小水珠，这 是因为植物进行了 ,水分通过图一中的[ 散失出来。 (5)秋天，番茄结果了。小林观察番茄果实的内部结构如图二所示，其中的营养物质主要贮存在 [ 组织中。果实中的有机物主要在图一的[ ] 中制造，通过茎 中的 运输而来。 2.为进一步了解被子植物的生命历程，小秦于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园 地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：([]内填序号，横线上填名称) 柱头 ① ① ② ③ 5 甲 丙 (1)选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 (2)同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中 的 散失，进人大气。 (3)菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 (填生理活动名称)来 提供。 (4)一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学 们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[ ] 发育而成的。 (5)花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一 项可以增加菜豆产量的具体措施： (浇水施肥除外)。 3.某兴趣小组的同学在学校种植基地种植花生，研究花生的生长发育过程。结合图示回答相关问题： 图 图二 图三 图四 (1)在播种前选用籽粒饱满的花生种子，是因为图一花生种子的结构中[ ]贮存着丰富的营 养；播种后同学们用地膜覆盖，这样可以为花生种子萌发提供的外部条件是 ;种 植前期一般还需要施一些复合肥，是为花生生长提供 (2)同学们播种一段时间后花生的幼苗出土了，图一中的[ ]首先突破种皮，继续发育为图二 中的⑤。⑤在土壤中吸收的水分通过⑥中的 (选填“导管”或“筛管”)运输至⑦等处，运 输的动力主要来自 (填生理活动)。 ●>52● 第三单元 植物的生活 (3)花生开花了，图三① 中花药里的花粉落到⑩的过程，称为 。 花粉在⑩表面的 黏液作用下开始萌发，长出花粉管。当花粉管进入⑧ 内部时，释放出精子，⑧中的卵细 胞与一个精子结合，形成受精卵，这个过程叫作 (4)子房落到地里会结出果实，图四所示的花生果皮是由图三中的⑨ 发育来的，②是由 图三中的[ 门发育来的。 4.某校在“建设绿色校园”的跨学科实践活动中，有小组实施“利用小菜园为校园增绿”的项目，为提高 蔬菜的产量，进行了探究活动。 (1)菜园采用滴灌的方式浇水，水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同增氧滴灌方 式对小白菜产量的影响。 实验方案表 组别 水处理方式 小白菜数量 浇水频率 A组 物理增氧（利用仪器震动）》 24株 1次3天 B组 化学增氧（加入化学药品） 24株 1次3天 C组 普通自来水 24株 a ①针对待研究问题，他们作出的假设是 小白菜 ②实验方案表中，起对照作用的是 组；“a”应为 有机土壤 滴灌系 ③图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为 图1实验栽培装置示意图 预测产量的指标之一，原因是叶绿素相对含量越高， 图2中三组叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第 天 800 35 —A--B一C 700 9 600 500 0 400 15 10 300 5 200 0 100 第23天 第28天第35天第38天 6 图2不同增氧滴灌方式叶绿素含量变化 图3不同增氧滴灌方式的产量 ④由图3可知，增氧滴灌能够提高蔬菜产量，推测原因是水中增氧有利于促进根的 作 用，促进根对水和无机盐的吸收。两种增氧方式中 增氧最佳。 (2)若要向菜农广泛推广上述增氧滴灌方式，你认为还需要做哪些研究？ ●>534●生物·七年级下册(RJ) (3)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳+水十 能量 (4)阴暗（或黑暗）光合作用 【科学零距离】 储存食品时，需要考虑食品的水含量、营养成分，呼吸特 性。食品保存的核心原理是抑制细胞的呼吸作用分解有 机物。 第四节 植物在自然界中的作用 【课前预学】 任务1 1.有机物食物来源 2.能量 3.吃与被吃 分解利用 任务2 1.湿度降水 2.绿色的水库 任务3 1.光合二氧化碳氧气二氧化碳和氧气 2.节能减排能源转型 二氧化碳太阳能风能 植树造林生态保护 捕获和封存 任务4 3.3月12日 【课堂研学】 【例1】A 【例2】C 【例3】B 【例4】0 【基础导练】 1-10 DDCDB CBDDB 11.(1)光合氧气碳氧平衡 (2)绿色水库低于 (3)多植树造林，采伐与更新相结合，拒绝生产和使用 一次性筷子等 【科学零距离】 在生活中，我们要节水、节电，倡导绿色出行；多参与环保 实践活动，如植树、社区绿化、垃圾分类等。 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件 【实践作业】 1.(1)保护根毛 (2)无机盐氮 (3)①叶脉 (4)蒸腾作用③气孔 (5)⑤薄壁②叶肉筛管 2.(1)适宜的温度 (2)⑤气孔 (3)光合作用 (4)③胚珠 (5)合理密植（或除草、延长光照时间、更换品种、增设 温室大棚、发生病虫害喷施农药等) 3.(1)①适宜的温度无机盐 (2)④导管蒸腾作用 (3)雄蕊传粉胚珠受精 (4)子房壁⑧ 4.(1)①水中含氧量会影响蔬菜产量（或水中含氧量不会 影响蔬菜产量) ②C1次3天 ③光合作用越强，制造的有机物越多35 ④呼吸物理 (2)针对多种不同蔬菜进行重复实验；进一步计算增氧 滴灌方式的成本，考虑投入和产出的问题 第二章强化提升 【知识导图】 成熟区水和无机盐叶绿体水和无机盐气孔 暗处理漂洗光照有机物和氧气合理密植 线粒体二氧化碳和水有机物水循环碳氧平衡 【章节自测】 1-10 CBCCC CBADC 11-20 BABAD BCBCC 16.B【解析】A.光合作用吸收二氧化碳释放氧气，若图 1表示光合作用，①代表二氧化碳，②代表氧气，③ 代表水，④代表有机物，A正确；B.若图1表示呼吸 作用，则序号①代表氧气，②代表二氧化碳，B错误； C.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的 “窗口”。图2气孔处于甲气孔开放状态时，可能促 进①二氧化碳，②氧气的进出，C正确；D.蒸腾作用 的意义是促进水、无机盐的吸收，带动水分和无机 盐的运输，故图2气孔处于乙状态时可能降低③ 水、④有机物的运输，D正确。 21.(1)呼吸氧气二氧化碳 (2)增强玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3)变蓝色淀粉(4)蒸腾气孔 22.(1)为西红柿生长提供无机盐蜜蜂可以帮助西红柿 传粉