第3单元 第2章 第2节 第2课时 光合作用的概念、实质及其原理的应用（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册生物高效课堂（人教版·新教材）

第三单元植物的生活 第2课时光合作用的概念、实质及其原理的应用 1.阐明光合作用的概念。 2.运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 4.独立完成探究活动的设计和实施，培养创新意识。 o0o0Go0000-00or-oxo0o000oo0 00 o0 o0 0 课前预学 任务门读教材P31一P34,了解光合作用吸收二氧化碳释放氧气。 1.实验探究：检验光合作用释放氧气。 (1)提出问题：氧气也是光合作用的产物吗？ (2)作出假设：氧气也是光合作用的产物。 (3)制订并实施计划：①布置下图所示装置→②光照几小时③在气体充至试管容积的一半左右 时，老师用拇指堵住试管口，取出试管，迅速将快熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内。 (4)实验现象：卫生香（或竹签） (5)实验结论： 是光合作用的产物。 卫生香 收集的气体 半小时后 金鱼藻 ① (注：氧气具有助燃的作用。) 2.实验探究：检验二氧化碳是光合作用必需的原料。 (1)提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (2)作出假设： (3)制订计划：变量是 ,设置 实验，一组 ,一组 (4)实施计划： 实验步骤 分析 ①实验前，将剪取的枝条插入盛有清水的烧杯中，置于黑暗处 目的是进行 处理，运走、 23d 消耗叶片中原有的 ●>31《● 生物·七年级·下册(RJ) 实验步骤 分析 ②甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内（一），乙烧杯放入盛 有清水的水槽内（二），将两套实验装置分别套上透明玻璃罩 (如图) 氢氧化钠溶液的作用是吸收装 置内空气中的 清水起 作用 质量分数为25%的 氢氧化钠溶液 清水 (二) 实验结果：装置（一）的叶片 ③将两装置同时放在光下照射2h→叶片 脱色→漂洗→ ,装置（二）的叶片 滴 检验 (5)得出结论： 是植物进行光合作用的原料。 (6)表达与交流。 任务2读教材P34,了解光合作用的实质。 1.概念：植物通过 ,利用 ,将 合成为储存着能量的 (如淀粉)，并且释放出 的过程。 2.表达式： 3.光合作用表达式解读： (1)光合作用的实质是 有机物， 能量。 (2)光合作用的原料是 和 (3)光合作用的产物是 等有机物和 (4)光合作用的条件是 ,场所是 4.有机物的运输：叶片光作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的 运输到植物体各 处，运输方向：叶→叶脉→叶柄→茎→根。 任务3读教材P35,了解光合作用原理在农业生产上的应用。 1.影响光合作用进行的因素： 、水、 、叶绿体。 2.提高农作物产量的措施： (1)充分利用光照：延长光照 、增加光照 、合理密植。 (2)增加二氧化碳的浓度：施加气肥、干冰。 (3)增大昼夜温差：白天 温度，增强光合作用；晚上 温度，抑制呼吸作用。 ●>32● 第三单元 植物的生活 核心研讨 课堂研学 名师饼坛 ⊙核心点①光合作用吸收二氧化碳释放氧气 易错点拨 【例1】将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射 1.绿色植物在光下制 3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实 造有机物，这里的 验不能验证 ( ) “光”不仅指阳光。 A.光是光合作用的条件 2.光照最强，光合作用 绿华含 透明塑料袋 B.叶绿体是光合作用的场所 叶片乙 不一定最强，如夏季 黑纸片 中午光照最强时，由 C.二氧化碳是光合作用的原料 氢氧化钠 于部分气孔关闭，使 D.氧气是光合作用的产物 吸收二氧化碳)》 光合作用强度降低。 台)名师点拨 光合作用中部分研究对象的常用验证方法： 研究对象 验证方法 光照 黑色材料遮光 叶绿体 用白斑叶 二氧化碳 氢氧化钠溶液 淀粉 滴碘液 ⊙核心点2光合作用的实质 【例2】中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的合成，同学们分析 了其合成原理（如图），通过下列说法不合理的是 ( A.装置中的“生产设备”模拟植物叶肉细胞中的叶绿体 B.该装置运行时，除淀粉外，还有一种产品是氧气 阳 气阀 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化碳含量提 能电 供帮助 板 设 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质是制造有机 人工淀粉 物，释放能量 台)名师点拨 植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存着能量的有 机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。 ⊙核心点3光合作用原理在农业生产上的应用 【例3】人们将光合作用的原理广泛运用于实际生产。某菜农为提高大棚内蔬 菜的产量采取的如下措施，哪些措施没有实际效果？ ( ) A.适量灌溉 B.高效立体种植 C.增加棚内的氧气浓度 D.增加棚内二氧化碳浓度 台名师点拨 外界因素对光合作用的影响：①一定范围内，光照越强、温度越高、 二氧化碳浓度越大、水分越充足，光合作用越强。②适当延长光照时间让 光合作用更充分。③合理密植提高对光的利用效率等。 ●33● 生物·七年级·下册(RJ) 基础导练 ⑦知识点1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.收集金鱼藻在阳光下释放的气体，发现该气体能使快要熄灭的卫生香重新燃烧起来，从而证明植物 的光合作用可以产生的气体是 A.二氧化碳 B.氧气 C.水蒸气 D.氮气 2为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。分析错误的是 A.实验变量是二氧化碳 B.实验前都不需要暗处理 C.用碘液检测有无淀粉产生 氢氧化钠溶液 D.可用酒精溶解叶绿素 (吸收二氧化碳) 口知识点2光合作用的实质 3.某校生物学兴趣小组的同学在实验田里播种了10克菠菜种子，一段时间后共收获了约3000克菠 菜，使得菠菜增重的物质主要源自于 ( ) A.二氧化碳和土壤中的水 B.土壤中的无机盐 C.氧气和土壤中的水 D.土壤中的有机物 4.如图为光合作用示意图，据图分析，下列说法正确的是 A.①表示氧气 汝阳光 B.②表示二氧化碳 C.光合作用的场所是叶绿体 D.有机物是光合作用的原料 →有机物 5.生物体在结构和功能上是统一的整体，选项中对漫画的分析，正确的是 神气的叶：“没有我，你们 都会饿死。” 傲气的根：“我要是不工作， 你们都会渴死。 画面1茎在听叶和根“说话” ②图 萎蔫的叶：“快给我水， 我渴死了！ 饥饿的根：“我太饿了， 哪有吃的？” 画面2茎开始“罢工 A.画面1中，根的表述说明它有吸收有机物和水的功能 B.画面1中，叶表达了自己能通过光合作用为其他器官提供所有的物质 C.画面2中，“饥饿的根”是因为茎“罢工”导致根缺少呼吸作用所需要的“食物” D.画面2中，茎“罢工”使叶干渴，是因为茎的筛管无法运输水给叶 ●>34● 第三单元植物的生活 6.如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中①②应依次填写 光合作用 原料 场所 产物 条件 二氧化碳 ① 氧气光 ② (贮藏能量)》 A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉 C.叶绿体、有机物（主要是淀粉） D.有机物（主要是淀粉）、叶绿体 7俗话说，“树不怕空心，就怕剥皮”，树怕剥皮的原因是树皮中有 A.运输有机物的导管 B.运输水和无机盐的导管 C.运输有机物的筛管 D.运输水和无机盐的筛管 ⑦知识点3光合作用原理在农业生产上的应用 8.在学校劳动基地种植青菜时，同学们发现并不是种植越密产量越高，密度恰当产量更高。主要原因 是合理密植有利于青菜 A.吸收水 B.吸收无机盐 C.增强蒸腾作用 D.充分利用光能 9.菜农为了提高密闭大棚蔬菜的产量，白天常常在大棚内放置二氧化碳发生器产生二氧化碳，使二氧 化碳保持一定的浓度。菜农这样做的目的是 () A.为蔬菜光合作用提供原料 B.使大棚内保持干燥 C.防止病虫害 D.减小棚内湿度 10.强光条件下比弱光条件下生长更加良好的植物称为阳生植物；反之则称为阴生植物。如图为四种 植物(I、Ⅱ、Ⅲ、V)在不同光照强度下的光合速率（指植物在进行光合作用过程中，单位时间、单 位面积吸收二氧化碳的量)曲线，其中最可能属于阳生植物的是 ) A.I B.Ⅱ 速 C.Ⅲ D.IV 光照强度 11.近年来，得益于现代科技的助力，西瓜无论是口感还是甜度都有了很大的提升。阅读下面有关西 瓜种植的资料，回答问题： 资料一：西瓜种植可采用大棚种植，不仅可以减少雨水、大风等自然灾害的影响，设施内温度、湿 度、病虫害等方面能够得到很好的控制。加上现代化的栽培技术，如种子处理技术、天窗放风技 术、水肥一体化技术、蜜蜂授粉技术等，使得西瓜产量大大增加。 资料二：西瓜的栽种一般分为爬地栽种和吊蔓栽种。爬地栽种是最常见的栽培方式，省时省工，如 图1。吊蔓栽种属于立体种植，将西瓜藤蔓覆在支架上，让西瓜挂起来长，这样种出来的西瓜产量 更高，品质更好，如图2。 ●>35《● 生物·七年级·下册(RJ) 图1 图2 (1)甜甜的西瓜汁主要来自西瓜果肉细胞中的 。西瓜播种前需要浸种，这是为种子萌发 提供 0 (2)西瓜的需肥量大，水肥一体化的灌溉，同时满足了植物对 的需求。 (3)吊蔓栽种西瓜比爬地栽种西瓜的产量更高、品质更好的原因有 A.占地面积小，单位面积产量高 B.植物得到的光照更加充分 C.通风好，有利于光合作用 D.植株易被害虫危害 (4)光合作用是在西瓜叶肉细胞的 中进行的，其实质是合成 ,产生 【科学零距离】 被“欺骗”的火龙果—补光技术 8 火龙果是典型的热带、亚热带水果，属于长日照果树，对光线要求较高，喜欢温暖的阳光照射， 只有在足够的光照条件下才会开花结果。如果光照时间长，阳光充足，火龙果充分进行光合作用， 就会花多果大丰产；而一旦光照不足，火龙果就会休眠，停止花芽分化。阴雨天、雾霾天等光照不 足的天气条件也会限制火龙果的光合作用。因此，充足的日照量是火龙果生长环境中必不可少的？ 8 条件。果农会在每年冬季和早春光照不足的时候，采用LED灯照明来模仿太阳光，延长火龙果的 光照时间，让火龙果以为天气正值盛夏，光照充足，以此刺激花芽分化，从而实现调节火龙果上市 时间的作用。 当然，补光也是有讲究的。植物补光灯是根据植物利用太阳光进行 光合作用的原理制成的，它的光谱和功率都符合植物对太阳光的吸收利 用。不同波段的光波对植物的作用不同，红光可以促进植物整体生长可 增加生长速度和结果量；蓝光可以促进叶绿素与类胡萝卜素吸收，加速 植株发育；黄光能促进根部及发芽初期的生长。红光和蓝光是影响果实转色期品质变化的主要光 质，而红蓝组合补光可以提高光合色素含量，对果实产量和品质有较大的提升作用。以番茄为例， 组合补光可提升番茄果实可溶性固形物含量、可溶性蛋白含量和番茄红素含量等。 8 除了火龙果外，补光技术还用于许多其他经济作物的种植中，对其产量、品质及生长发育具有 8 积极的影响。实践表明，补光可促进番茄生长和早熟，降低畸形果的产生。补光可提高黄瓜产量， 比不补光的对照组产量多30%左右。目前，补光技术已应用于茄子、甜椒、西葫芦、甜瓜、草莓等 蔬果的种植中，成为农业生产的重要环节之一。 8 提问：补光是简单地增加光照强度，延长光照时间吗？ 回答： ●>36●第二节 光合作用 第1课时绿叶在光下制造有机物 【课前预学】 1.(2)光淀粉 (3)①对照遮光 ②碘液淀粉淀粉淀粉遇碘变蓝 (4)暗漂洗淀粉对照光合隔水碘液 淀粉变蓝不变蓝 (5)淀粉光 2.(1)叶片 (2)光能叶绿体淀粉光化学有机物 (3)有机物光化学 【课堂研学】 【例】C 【基础导练】 1-10 CDDBA ABDBA 11.(1)运走、耗尽叶片原有的淀粉 (2)光照 (3)阳光 (4)酒精叶绿素 (5)清水碘液不变蓝变蓝 (6)光淀粉 【科学零距离】 指的是在阳光的作用下，人体会在光照条件下，调节各种 生命活动，使人的身体和心理保持健康，维持正常的节律 行为。 第2课时光合作用的概念、实质及其原理的应用 【课前预学】 任务1 1.(4)重新燃烧（复燃） (5)氧气 2.(2)二氧化碳是光合作用必需的原料 (3)二氧化碳对照有二氧化碳无二氧化碳 (4)暗淀粉二氧化碳对照酒精碘液 不变蓝变蓝 (5)二氧化碳 任务2 1.叶绿体光能二氧化碳和水有机物氧气 光能 2.二氧化碳十水 有机物（储存着能量）十氧 叶绿体 3.(1)合成储存(2)二氧化碳水(3)淀粉氧气 (4)光能叶绿体 七年级下册参考答案 4.筛管 任务3 1.二氧化碳光 2.(1)时间强度 (3)升高降低 【课堂研学】 【例1】D【例2】D 【例3】C 【基础导练】 1-10 BBACC DCDAA 11.(1)液泡适量的水 (2)水和无机盐 (3)ABC (4)叶绿体有机物氧气 【科学零距离】 不是的，不同植物在生长不同阶段，需要的光谱和功率不 同，要科学补光。 第三节呼吸作用 【课前预学】 任务1 升高不变能量变浑浊不变浑浊二氧化碳 熄灭继续燃烧氧气 任务2 1.(1)氧有机物二氧化碳和水能量线粒体 (2)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十水十能量 (3)①线粒体②活细胞 ③有机物和氧 ④二氧化碳和水 ⑤分解释放 (4)能量 2.(1)分解能量 (2)活 任务3 1.促进氧气 2.抑制 【课堂研学】 【例1】C【例2】C 【例3】D 【例4】A 【基础导练】 1-10 AACBD BDCCD 11.(1)能量萌发 (2)吸收空气中的二氧化碳变浑浊二氧化碳 诚少