Unit 8 Let’s celebrate! Reading 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 8 Let’s celebrate! Reading 项目 内容 课题 Unit 8 Let’s celebrate! Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“节日文化与跨文化理解”，旨在： 1. 语言能力：能读懂关于不同国家新年庆祝方式的文本，理解文本细节信息；能运用文本中的词汇和句型描述世界不同国家的新年传统。 2. 文化意识：通过了解土耳其、希腊、丹麦、哥伦比亚的新年习俗，感受不同文化中新年庆祝方式的多样性，培养跨文化理解与尊重多元文化的意识。 3. 思维品质：通过梳理文本信息、完成图片匹配、对话填空与正误判断任务，提升逻辑归纳、文本分析与信息提取能力，能辩证分析不同文化习俗的内涵与意义。 4. 学习能力：掌握“读前预测-读中细节定位-读后巩固应用”的阅读流程，形成有效的文本阅读策略，提升自主阅读能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握与新年习俗相关的核心词汇（如celebrate, spread, onion, tradition, midnight, strike, block, keep…from等）；理解文本中描述新年习俗的表达句型，如People in Türkiye think salt will keep them from bad things in the coming year. It's a Greek tradition to welcome the new year. When the clock strikes 12, they jump off their chairs into the new year.。 2. 技能目标：能正确完成文本配套的图片匹配、正误判断与对话填空练习；能运用所学词汇和句型描述不同国家的新年习俗，并分享自己对新年庆祝方式的看法。 3. 情感目标：通过了解世界不同国家的新年习俗，感受节日文化的多样性，培养跨文化包容与尊重的意识，同时加深对本国新年传统的热爱。 【学习重点】 1. 掌握文本的关键信息，完成配套的阅读练习。 2. 理解并运用描述新年习俗的词汇和句型，掌握不同国家新年传统的特色与文化内涵。 【学习难点】 1. 在文本中准确定位细节信息，完成图片匹配与正误判断任务。 2. 灵活运用所学词汇，用完整的句子描述不同国家的新年习俗，并分享自己对跨文化节日的看法，做到语言规范、内容连贯。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂Amy介绍不同国家新年习俗的视频脚本，提取核心信息，掌握各国传统特色，达标。 2. 练习完成评价：能正确完成A、B、C部分的配套练习，信息定位准确、答案表述清晰，达标。 3. 语言应用评价：能参与D部分的讨论，用规范的语言分享自己感兴趣的新年习俗和对跨文化节日的看法，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Pre-reading（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现新年烟花、各国新年庆祝活动，提问：“How do you celebrate New Year? What other New Year traditions do you know around the world?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Happy New Year 2. 读前预测：学生讨论教材读前问题：“How do we celebrate New Year? Why do we celebrate New Year?” 引导学生思考新年庆祝的意义，为阅读做好铺垫。 环节二：While-reading（15分钟） 1. 快速阅读：学生快速默读文本，找出文中提到的四个国家及其新年习俗，梳理文本的整体结构：Türkiye（撒盐）、Greece（挂洋葱）、Denmark（跳椅子）、Colombia（提行李箱）。 2. 细节阅读：学生再次阅读文本，完成以下任务： ① 匹配任务（A部分）：根据文本内容，将国家与习俗进行匹配： - 1: d Colombia — Some people carry suitcases around the block. - 2: a Türkiye — The man spreads salt on the doorstep. - 3: b Greece — An old lady hangs onions on the door of her house. - 4: c Denmark — People jump off chairs to celebrate New Year. 教师核对答案并讲解，引导学生定位文本细节，梳理各国新年习俗的特色。 ② 正误判断任务（B部分）：学生根据文本内容，判断句子正误并改正错误： 1. F（将“spread sugar”改为“spread salt”） 2. T 3. F（将“sit on chairs quietly”改为“stand on chairs and jump off them”） 4. F（将“catch the train home”改为“hope for a new year with lots of travel”） 5. T 教师核对答案并讲解，引导学生分析文本细节，强化对各国新年习俗的理解。 3. 重点讲解：教师讲解文本中与新年习俗相关的核心词汇与短语，如celebrate, spread, onion, tradition, midnight, strike, block, keep…from bad things，帮助学生理解含义与用法，重点讲解易错短语（如keep…from意为“使……远离”，strike 12意为“敲响12点的钟声”）。 环节三：Post-reading（15分钟） 1. 对话填空练习（C部分）：学生根据文本内容，用方框中的词汇完成Amy和Shirley的对话，教师核对答案并讲解： (1) celebrate (2) spreading (3) keep; from (4) onions (5) tradition (6) midnight (7) strikes (8) block 重点分析每个空的语境与词汇用法，强化学生对文本信息的理解与应用，同时讲解对话的逻辑结构：从各国习俗的介绍到特色解读。 2. 讨论任务（D部分）：学生分组讨论教材中的问题，如“Which of the celebrations in the four countries interests you most? Why? What does ‘out with the old, in with the new’ mean in Chinese? Do you know any other interesting ways to celebrate New Year?” 教师引导学生结合自身情况分享观点，鼓励学生对比不同文化的新年传统，感受节日文化的多样性，同时加深对本国新年习俗的了解与热爱。 环节四：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：土耳其、希腊、丹麦、哥伦比亚的新年习俗特色，文本中描述习俗的核心词汇与句型，强调跨文化理解与尊重的重要性，鼓励学生主动了解不同国家的节日文化，做跨文化交流的小使者。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课与新年习俗相关的核心词汇与句型；完成A、B、C部分的练习并订正错误，整理错题。 • 提升作业（选做）：用本课所学句型，写一段关于自己最喜欢的新年习俗的短文，不少于8句话，介绍习俗的内容和文化意义。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“世界新年习俗”英文手抄报，用文字和图片展示1-2个不同国家的新年传统，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Let’s celebrate! Reading: Happy New Year 1. New Year traditions around the world: • Türkiye: spread salt → keep from bad things • Greece: hang onions → good luck and health • Denmark: stand on chairs and jump off → overcome problems • Colombia: carry suitcases → hope for lots of travel 2. Key words & phrases:celebrate, spread, onion, tradition, midnight, strike, block, keep…from 3. Key sentences:People in Türkiye think salt will keep them from bad things.It's a Greek tradition to welcome the new year.When the clock strikes 12, they jump off their chairs into the new year. 学后反思 【学生反思】 1. 我能读懂文本，提取不同国家新年习俗的核心信息吗？ 2. 我掌握了描述新年习俗的词汇和句型吗？ 3. 我能分享自己感兴趣的新年习俗和对跨文化节日的看法吗？ 【教师反思】 1. 学生对文本的细节信息定位是否准确，配套练习的完成情况如何？ 2. 学生对与新年习俗相关的词汇和句型的掌握是否到位，能否在语境中正确使用？ 3. 讨论任务中，学生能否积极参与分享，感受节日文化的多样性？ 学科网（北京）股份有限公司 $