Unit 8 Let’s celebrate! Pronunciation 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 8 Let’s celebrate! Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 8 Let’s celebrate! Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课属于“语言知识与技能”下的语音板块,旨在: 1. 语言能力:掌握英语中辅音 /w/ 和 /v/ 的发音方法与区别,能准确认读并区分这两个音素;能在单词、句子和绕口令中正确朗读含有 /w/ 和 /v/ 的字母组合。 2. 文化意识:通过学习,感受英语语音的韵律美,培养规范发音、自信朗读的意识,为听说交际打下良好基础。 3. 思维品质:通过观察、对比、模仿练习,提升辨音能力与发音准确性,形成“音形对应”的语音学习策略。 4. 学习能力:掌握“感知-模仿-操练-应用”的语音学习流程,能运用发音规则认读新单词,提升自主拼读能力。 学习目标(含重难点) 【学习目标】 1. 知识目标:理解 /w/ 和 /v/ 的发音方法:/w/ 是圆唇辅音,双唇向前突出并收圆,气流从双唇间送出;/v/ 是唇齿音,上齿轻触下唇,气流从唇齿间送出。掌握含有这两个音素的例词,如 wait, wet, van, voice 等。 2. 技能目标:能根据发音规则正确朗读含有 /w/ 和 /v/ 的单词;能完成A部分的信息朗读、B部分的绕口令朗读和C部分的对话朗读任务,做到发音清晰、区分准确。 3. 情感目标:通过语音学习,增强英语朗读的自信心,培养对英语语音韵律的兴趣,为后续的听说学习打下基础。 【学习重点】 1. 掌握 /w/ 和 /v/ 的发音方法,能正确认读并朗读相关单词。 2. 能在句子和绕口令中正确区分 /w/ 和 /v/,避免发音混淆。 【学习难点】 1. 区分 /w/ 和 /v/ 的发音,避免将 /v/ 读成 /w/,或反之。 2. 在绕口令和句子朗读中,连贯、准确地读出含有多个 /w/ 和 /v/ 音素的单词,做到发音清晰、节奏自然。 评价任务 1. 规则感知评价:能听辨并说出 /w/ 和 /v/ 的发音方法,理解其对应的字母组合,达标。 2. 单词辨音评价:能正确朗读本课的例词,区分 /w/ 和 /v/ 的发音,达标。 3. 句子与绕口令朗读评价:能完成A、B、C部分的朗读任务,发音准确、朗读流畅,达标。 学习过程 环节一:Warm-up & Lead-in(5分钟) 1. 情境导入:教师呈现几组含有 /w/ 和 /v/ 的单词(如 wait, van, wet, voice),播放录音,引导学生注意两个音素的发音区别,引出本课主题——/w/ 和 /v/ 的发音。 2. 发音感知:教师示范 /w/ 和 /v/ 的发音方法,学生跟读模仿,感受两个音素的发音部位差异,教师纠正口型与发音,帮助学生建立音素感知。 环节二:Pronunciation rules induction 发音规则归纳(10分钟) 1. 发音方法讲解: - /w/:双唇向前突出并收圆,舌后部向软腭抬起,气流从双唇间送出,声带振动。例词:wait, wet, warm, worry, walk, went, what, water。 - /v/:上齿轻触下唇,形成缝隙,气流从唇齿间送出,声带振动。例词:van, voice, volleyball, very, video, visit, violin, view。 2. 对比操练:教师呈现易混淆单词对(如 wait vs van, wet vs vet, what vs vat),学生跟读模仿,区分发音差异,教师重点指导学生避免将 /v/ 读成 /w/,强调唇齿接触的重要性。 环节三:Part A 信息朗读练习(5分钟) 1. 学生朗读Millie给Wendy的信息,圈出含有 /w/ 和 /v/ 的单词,教师范读句子,强调发音,学生跟读模仿,教师纠正发音,帮助学生在语境中正确朗读音素。 环节四:Part B 绕口令朗读练习(10分钟) 1. 绕口令呈现:教师呈现绕口令:“Wendy and I are watching a New Year show. Two artists, Violet and William, are singing at the Window of the World. Both Violet and William have a very wonderful voice. They sing very well. Their song is about warm wishes for the new year.” 2. 朗读指导:教师范读绕口令,强调 /w/ 和 /v/ 的发音,学生跟读模仿,教师纠正发音,帮助学生做到发音清晰、节奏自然,重点指导多音素单词的朗读连贯性,如 watching, Violet, William, voice 等。 3. 展示朗读:邀请学生上台朗读绕口令,师生共同点评发音与节奏,鼓励学生自信表达。 环节五:Part C 对话朗读练习(5分钟) 学生朗读Simon和Annie的对话,圈出含有 /w/ 和 /v/ 的单词,教师范读对话,强调发音,学生跟读模仿,教师纠正发音,帮助学生在交际语境中正确朗读音素。 环节六:Summary & Homework(5分钟) 1. 课堂小结:师生共同回顾本课的 /w/ 和 /v/ 的发音方法与区别,强调发音的准确性,鼓励学生在日常朗读中运用发音规则,提升拼读能力。 2. 布置作业:布置分层作业,贴合课堂内容,难度适中。 分层作业 • 基础作业(必做):抄写本课的 /w/ 和 /v/ 的发音方法、对应例词,跟读录音3遍,模仿发音。 • 提升作业(选做):从课本中找出含有 /w/ 和 /v/ 的单词,整理成单词表,并标注发音。 • 拓展作业(挑战):用本课的 /w/ 和 /v/ 编写一段简短的英文句子或绕口令,朗读给家人听,下节课分享。 板书设计 Unit 8 Let’s celebrate! Pronunciation 1. /w/ sound: - How to pronounce: Push your lips forward and make your mouth round. - Examples: wait, wet, warm, worry, walk, went, what, water 2. /v/ sound: - How to pronounce: Touch your lower lip with your top teeth and push air out. - Examples: van, voice, volleyball, very, video, visit, violin, view 3. Tongue twister practice:"Wendy and I are watching a New Year show..." 4. Key rule: Distinguish /w/ (rounded lips) and /v/ (lip-teeth contact). 学后反思 【学生反思】 1. 我能正确区分 /w/ 和 /v/ 的发音吗? 2. 我能在单词、句子和绕口令中自然朗读含有这两个音素的单词吗? 3. 我掌握了发音规则,能用来认读新单词吗? 【教师反思】 1. 学生对 /w/ 和 /v/ 的发音掌握情况如何,易错点主要集中在哪些单词? 2. 学生在朗读练习中的正确率如何,是否能在语境中正确区分两个音素? 3. 学生在绕口令和对话朗读中的参与度如何,发音是否清晰、连贯? 学科网(北京)股份有限公司 $