2026届高考作文常用结构模式

该高中语文高考复习课件聚焦作文结构专题，依据高考评分标准和八项指标，系统梳理并列式、层进式、对照式等核心结构模式，分析总-分-总框架及分论点设置等高频考点，归纳8段强化式、5段变式等常考题型，对接高考评价体系要求。 课件亮点在于真题训练与应试技巧结合，如以2024新课标Ⅰ卷“人工智能与问题”为实例，用“三么递进法”“摆挖析指”法突破分论点设置，培养逻辑思维和辩证思维。提供结构模板库和易错警示，助力学生掌握快速构思路径，教师可据此精准指导，提升复习效率。

2026届作文复习精品课件 语文田 2026届高考作文常用结构模式 打造结构模板，快速形成思路 高考作文评分标准(满分60分) 一等 （20~16分） 二等 （15~11分） 三等 （10~6分） 四等 （5~0分） 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情不真实 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 八项指标 自我评价 一个中心 一个中心论点 两个基本点 “紧扣中心”与“联系现实” 三个层次 引论、本轮、结论 四种以上的手法 善用手法，增强论证力度 五个以上的素材 事实论据、道理论据（详例、略例） 六次以上的点题 关键词、核心材料频繁闪现。一放一收 七个左右的段落 一个句群表达一层核心意思 800-900字 900字为宜 一、议论文结构构思四环节： （1）标题：标题是文章的眼睛，先在审题立意基础上拟出切题的标题。 （2）开头：议论文的开头，需紧扣命题材料（切合题意），明确观点（中心突出，符合文体要求），并彰显文采（语言流畅，有文采，有创意）。 （3）主体层次：议论文主体一般按分论点分层（切合题意，中心突出，符合文体要求，结构严谨），需重点突出、详略得当（中心突出），各层次需有机组合、由浅入深。 （4）结尾：议论文的结尾，需紧扣观点（切合题意，符合文体要求），力求首尾呼应（结构严谨），并彰显文采（语言流畅，有文采，有创意）。 一篇好的议论文不但要立论鲜明、思路清晰，而且要结构严谨。议论文的结构解决的是议论文的整体框架和段落安排问题，立好总体框架和段落安排是提高分数的重要手段。应试作文时间仓促，必须以基本结构模式和段落安排为拐棍，迅速立好框架，写出与试题要求切合的文章，赢得全局。 议论文高分结构意义所在 议论文高分结构意义所在 “心中有框架，下笔不慌”，高中生考场作文一般只有50分钟时间写作，时间非常紧，心中有作文基本框架，谋篇布局和熟悉常见的段落安排，可以节省时间，有助于50分钟内完成作文。框架和布局可以比作一个人的骨骼，这是支撑一个人血肉的结构，倘若我们没有骨骼，那么人就只剩下软趴趴的一团血肉，分不清头颅、躯干以及四肢。 我们写作之前，只有先让自己拥有了框架和布局，才能让它上面长出血肉，孕育灵魂。框架和布局，还有一个特点——聚焦注意力。很多时候我们觉得没有素材可写，是因为我们没有将注意力集中到写作的素材收集上。而框架式写作，恰好解决了这个问题。 二、议论文谋篇布局的一般标准 1、完整（首尾照应） 2、清晰（层次分明） 3、匀称（有建筑美） 4、严密（有逻辑性） 议论文的整体结构 引论 本论 结论 引出中心论点（开头部分） 分析论证 （主体部分） 总结得出结论（结尾部分） 总 总 分 1、简引材料 2、分析材料 3、提出论点，扣标题 1、三个分论点结构 2、五句法议论段结构 1、重申论点 2、回扣标题 3、首尾照应 规范的议论文的行文结构 大约150字 每段约200字 大约150字 全文8-9段或5-6段，共约900字。 基本结构 提出问题 （是什么） 引论 分析问题 （为什么） 本论 解决问题 （怎么做） 结论 开门见山，提出论点 分论点①+论证主题段 分论点②+论证主题段 分论点③+论证主题段 论证标准段 重申论点，扣题总结 议论文基本的结构框架 提示一下，这样呢 一篇好作文的结构模版 题目 居中；秀观点 开头段（提出观点）80字左右 引材料；明观点 分论点1（150——230） 分论点2（120——180） 核心语段1 核心语段2 分论点3（150——200） 核心语段3 联系段/思辨段（100字左右） 深刻拓展或拔高 结尾段（呼吁拔高）80字左右 升华观点 开篇 论点一 论点二 结尾 阅卷者最偏爱的一种脉络 论点三 满分展示 并列式结构 议论文常用的框架（结构） （一）并列式结构 类--是什么--概念阐释法 因--为什么--分析理由法 法--怎么做--探寻方法法 谁--对 象--对象分解法 果--会怎样--揭示结果法 并列式结构 并列式结构思维导图 并列式结构 并列式结构实施方法（总括图） 全国二卷（适用地区：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆、宁夏、海南等） “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 要求：以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。不少于800字。 以25年高考题为例，解说并列结构 并列式结构 方法一：“是什么” 分论点1：梦的赠予，是情感共鸣的纽带。 它打破了人与人之间的心灵壁垒，让不同的生命体验在梦境中交汇、共鸣，从而建立起深层次的情感联结。 分论点2：梦的赠予，是精神力量的火种。将个体的信念、勇气与希望转化为可共享的精神财富，激励着他人在困境中奋勇前行，实现自我超越。 分论点3：梦的赠予，是文化传承的载体。 它承载着历史的记忆、民族的精神与人类的智慧，通过梦境的传递，让文化在代际之间得以延续和发展。 总结：从属性角度，讲中心论点按照“某是（属于）某”析成三个分论点 并列式结构 方法二“为什么” 分论点1：梦的赠予，能满足情感共鸣的需求。在快节奏的现代社会，人们越来越渴望被理解、被接纳，而梦的赠予为这种需求提供了一个独特的满足途径。 分论点2：梦的赠予能激发个体成长的潜能。当我们接收他人赠予的梦想时，会从中汲取到强大的精神动力，从而突破自我局限，实现个人价值的最大化。 分论点3：梦的赠予能凝聚社会进步的合力。当越来越多的人参与到梦的赠予中来，就会形成一种强大的社会合力，共同为实现美好的社会愿景而努力奋斗。 总结：从原因角度，分析中心论点形成的三个原因。 并列式结构 方法三：“怎么办” 分论点1：梦的赠予，需要我们拥有开放包容的心态。我们要尊重他人的梦想，理解不同梦想背后的文化背景与个体差异，以开放的姿态接纳他人的梦想。 分论点2：梦的赠予，需要我们具备有效的沟通能力。我们要学会用恰当的方式表达自己的梦想，同时也要善于倾听他人的梦想，从而实现梦想的精准传递。 分论点3：梦的赠予，需要我们付诸实际行动。我们不能仅仅停留在口头的分享与交流上，更要通过实际行动去支持他人的梦想，帮助他们将梦想转化为现实。 总结：从途径角度，谈实现中心论点的三个措施。 并列式结构 方法四：“会怎样” 分论点1：梦的赠予，能够让我们收获真挚的友谊。当我们与他人分享梦想、支持梦想时，会在彼此之间建立起深厚的信任与情谊，从而收获一份珍贵的友谊。  分论点2：梦的赠予，能够让我们实现个人的成长。在赠予他人梦想的过程中，我们会不断反思自己的梦想，调整自己的人生方向，从而实现个人的成长与进步。 分论点3：梦的赠予，能够让我们创造更美好的世界。当越来越多的人通过梦的赠予实现了自己的梦想，社会就会变得更加和谐、更加美好，人类的未来也会充满希望。 总结：从意义与价值角度，分析中心论点带来的三层意义与价值。 并列式分论点的设置的角度 是什么(内涵阐释法)即是分析、揭示中心论点的内涵、本质属性、思想意义、具体表现等，是对中心论点的深入思考和认识。 为什么(分析理由法)即通过“为什么”来设问，在论述过程中，阐明几个并列的理由，从而证明应或不应这样做。 怎么做（就方法而言）如果中心论点是指结果，那么可以思考满足结果需要怎么做、需要哪些“条件”。 层进式结构思维导图 （二）层进式结构 层进式结构实施方法 方法一： “三么递进”法（按“是什么—为什么—怎么办”顺序递进） 将梦赠予他人，是一种传递希望、联结心灵、共创未来的美好行为。 分论点1：是什么——梦的赠予，是情感共鸣的桥梁 分论点2：为什么——梦的赠予，因为它是精神力量的源泉 分论点3：怎么办——梦的赠予，需要真诚与行动 总结：从属性、原因、意义与价值角度，析中心论点为三个分论点。 （二）层进式结构 层进式结构分论点的基本发散角度 是什么，为什么，怎么做，反面驳 做解释 定本质 谈意义 聊作用 挖原因 说目的 提措施 给方法 明危害 做解设 写作格式是：先针对某些现象，指出其实质，分析其危害或好处，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。 “摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，可以对这些现象进行引用、概括。写材料作文时引述材料，即为摆现象。 “析危害（或好处）”就是利弊分析，分析此种坏现象造成的危害。如果是好现象，就分析其好处。 “挖根源”就是对这些社会生活现象中产生的根源和原因进行分析，指出它是荒谬和虚假之所在。 “指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象。 ◆ 方法二：“摆挖析指”法（摆现象—析危害—挖根源—指办法） （二）层进式结构 ◆ “摆挖析指”法（摆现象—析危害—挖根源—指办法） ● 思维解读 摆挖析指法，主要适用于批判一些不良现象的议论文。具体递进顺序如下： 摆现象：列举现实生活的不良现象。     挖根源：挖掘不良现象的形成原因。 析危害：分析不良现象造成的危害。     指办法：指出解决不良现象的办法。 需要特别注意的是，根据议论文行需要，挖根源与析危害部分，有时可以只取其一。 摆挖析指法，思维图如下： ◆ 方法二：“摆挖析指”法（摆现象—析危害—挖根源—指办法） （二）层进式结构 中心论点： 摆现象： 析危害（好处）： 挖根源： 指办法： 只有守住自己的界限，尊重他人的界限，才能亲疏有度、久处不厌。 普通人成为“网红”被过度围观而陷入困境的现象已经多次上演。 缺失边界感的强势围观，不仅使当事人无法正常工作生活，还严重干扰公共秩序。 缺乏自我独立意识，不能对外界说“不”；缺乏对他人的尊重意识。 维护自我边界，树立社交底线；与他人保持边界，守分寸，知进退，行有所止，言有所界。 例如，以“守住界限”为话题写分论点 ◆ 方法二：“摆挖析指”法（摆现象—析危害—挖根源—指办法） 摆现象：梦的赠予，正在成为稀缺的精神联结。 析危害：失去梦的赠予，精神世界的荒芜。 挖根源：为什么我们不愿赠予他人梦境？ 指办法：如何将梦赠予他人，重构精神联结？ 总结： 【先呈现问题】用具体现象让读者直观感知问题存在； 【再揭示后果】通过分析危害唤起读者的重视； 【深挖背后原因】找到问题的本质，为解决办法提供依据； 【给出解决方案】针对根源提出可行措施，形成完整的论证闭环。 （二）层进式结构  ◆ 方法三：“顶真衔接”法（范围衔接、分论点衔接、演绎衔接） ● 思维解读 顶真衔接法，是指按照认知事物由浅入深的方法进行衔接递进分层。顶真衔接有以下三种： 顶真衔接分类 递进方法 注意事项 ①范围小大衔接 论证关联对象，按照由小到大（或由大到小）的逻辑顺序推进。如：个人-家庭-社会，个人-家族-民族，个人-集体-国家，个人-企业-国家，个人-国家-人类。 ①分论点不可交叉重叠。 ②行文逻辑不可随意颠倒或跳跃。 ②分论点衔接 将中心论点拆解为若干分论点，这些分论点呈现出衔接递进关系。如：以“谈学习”为话题，可分解为“学习能获取知识”“知识积累有助于提升个人素养”“个人素养提升能助力实现人生价值”三个分论点。 ③逻辑演绎衔接 按照认知事物的逻辑演绎规律递进。如：一般到特殊、物质到精神、务实到务虚、现象到本质、原因到结果、理论到实践等。 （二）层进式结构 3个分论点:“个人一集体一社会/国家”(从小到大的范围递进)  1.爱己是浪漫的起点，唯有接纳自我、滋养内心，才能拥有向他人传递温暖的底气，筑牢爱己爱人的基础。(基础层:立足个体，明确爱己对爱人的支撑作用)  2.爱人是温暖的延续，将个人的浪漫善意延伸至亲友、邻里等小集体，以共情与付出让温暖充盈身边社群。(深化层:从个体扩展到小集体，体现温暖的直接传递)  3.无数个体的爱己爱人汇聚成社会暖流，既能涵养温情向善的社会风气，更能为国家发展注入人文温度(升华层:延伸到社会/国家，凸显主题的宏大价值)  ◆ 方法三：“顶真衔接”法（范围衔接、分论点衔接、演绎衔接） 从时间推移、范围扩大、程度加深等方面构建，分论点之间体现逻辑性。 层次示例： ①自然——个人——社会；②个人——家庭——社会； ③个人——家族——民族；④个人——集体——国家； ⑤个人——国家——人类；⑥物质层面——精神层面； 总之，拟层递式分论点可以有大到小，由此及彼；由具体到抽象；由共性到个性。 ◆ 方法三：“顶真衔接”法（其他角度） ● 实践练兵 1：某作文的中心论点是：坚持就是胜利。请用“层递式结构”中的“三么递进法”，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①坚持是对极限的挑战，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。（是什么） ②只有坚持不懈，才能绳锯木断水滴石穿，成功就诞生在再坚持一下。（为什么） ③坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需要知其不可为而为的大智大勇。（怎么办） 层进式结构训练 2：某作文的中心论点是：我们要重视传统文化的传承。请用“层递式结构”中的“三么递进法”，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①传统文化是家园的维系，是民族的根脉。（是什么） ②传承传统文化有助于增强民族认同感，促进社会和谐。（为什么） ③应通过教育、媒体宣传、文化活动等方式推动传统文化的传承。（怎么办） 层进式结构训练 ● 实践练兵 1：某作文的中心论点是：网络暴力需要得到有效治理。 请用“层递式结构”中的“摆析挖指法”，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①网络暴力现象频发，如恶意攻击、谣言传播等（摆现象）。 ②网络暴力对受害者造成心理创伤，破坏社会信任（析危害）。 ③网络平台监管不力、网民法律意识淡薄是主要原因（挖根源）。 ④加强平台监管、提高网民素养、完善法律法规（指办法）。 层进式结构训练 2：某作文的中心论点是：要树立自己的品牌。请用“层递式结构”中的“摆析挖指法”，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①有些国产品牌“傍名人”“蹭名牌”（摆现象）。 ②这会导致商家经济和信誉的双重受损（析危害）。 ③企业发展存在思维惯性，形成路径依赖，抱有侥幸心理（挖根源）。 ④借助质量、创新来塑造自己的品牌（指办法）。 层进式结构训练 （三）对照式结构 对照式结构实施方法 对照式结构提纲 例1.阅读下面的材料，根据要求写作。 人类拥有眼睛，便能够以宽广的视野去观察世间万物。生活中很多时候，我们总是自觉不自觉地把目光投向他人。其实，我们的眼睛要看得到别人，更要看得清自己。 这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 结合材料内容及含意，自选角度，自定立意，拟一个对照式论证的议论文提纲。 【答案】 中心论点：向外寻觅以自强，向内进化以厚德 引论：既要向外看，开拓眼界，又要向内看，完善自我。 本论：①向外看，能开拓视野，促已与时俱进，紧跟时代大潮。 ②向内看，能回正道路，护已心灵澄澈，把稳精神之舵。 ③向外看和向内看，二者得兼，方能迎小我之成长，进而馈大我以芬芳。 结论：深化论点，强调内外的重要性。 （对照式）反面驳 对中心论点反面进行分析或假设 常用模板：倘若(若/如果)xx, 将(就会) …… 中心论点：为人当劳动 拒绝劳动，将会逐渐丧失前进的力量 中心论点：创新 缺乏创新，将会使我们停滞不前 中心论点：善比才能善终 相反，倘若不想“比较”,不善“比较”,人就会在自得其乐中虚度年华，从而留下无尽的遗憾。 对照式结构 ● 实践练兵 1：某作文的中心论点是：我们要敢于拿来，实行拿来主义。请用“对照式结构”中的观点对比法，写出此作文本论部分提纲。  参考答案： ①支持拿来主义，我们要学习一切先进的东西。（正） ②批判送去主义，我们反对一味给与而不索取。（反） ③批判闭关主义，我们反对闭关锁国不求开放。（反） 例2：某作文的中心论点是：我们应善于利用双赢的智慧。请用“对照式结构”中的观点对比法，写出此作文本论部分提纲。  参考答案： ①当我们积极帮助别人时，自身的价值就会得到体现，会使自己获得极高的信誉。（正） ②缺乏双赢的意识，疏于施助于人，那么我们自身的发展也会受到限制。（反） 对照式结构 ● 实践练兵 2：某作文的中心论点是：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。请用“对照式结构”中的现象对比法，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①以“越王勾践卧薪尝胆”例证“忧劳可以兴国”。（正面论据） ②以“唐太宗贞观之治”例证“忧劳可以兴国”。（正面论据） ③以“宋徽宗不理国政亡国破家”例证“逸豫可以亡身”。（反面论据） ④以“李存勖安逸享乐亡国破家”例证“逸豫可以亡身”。（反面论据） 对照式结构 ● 实践练兵 3：某作文的中心论点是：人生需要负重前行，也需要减压有方。请用“对照式结构”中的辩证对比法，写出此作文本论部分提纲。 参考答案：①在行动上要以责任担当为指引，承压而行，不懈奋斗。（正面分析） ②在思想上要学会减压，减轻心理压力，坦然接受命运的馈赠。（反面分析） ③平衡负重与减重，增压有度，减压有方，做好人生的加减法。（正反兼容） 例2：某作文的中心论点是：该“进”则“进”，该“止”则“止”，求学修业，立身处世。 请用“对照式结构”中的辩证对比法，写出此作文本论部分提纲。 参考答案： ①为家国大义，当大步前进；求个人私利，应适可而止。（正反兼容） ②为心中情怀，当一往无前；因鸡毛蒜皮，要一笑而止。（正反兼容） ③为长远发展，当进如风雨；见眼前诱惑，当止如丘山。（正反兼容） 2024年新课标Ⅰ卷真题训练 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【标准5段式范文】（2024新课标Ⅰ卷） 驭人工智能之舟，扬探索新问之帆 1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨轮，破浪前行，将我们带至前所未有的知识彼岸。然而，当智能之光照耀，答案触手可及时，我们是否应为此而欣喜，认为问题将逐渐消弭？实则不然，问题之海，无边无际，唯有驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆，我们方能不断拓宽知识的边界，推动科技的发展。（首段提出中心论点） 2段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在信息时代，我们用好人工智能，就如同在问题的海洋里驾驶了一艘装备精良的帆船，能助我们乘风破浪。（分论点1，肯定了人工智能的优点）昔日，我们或许需要翻阅厚重的典籍，方能寻得一丝解决问题的线索；如今，只需轻触屏幕，便能得到详尽的解答。从古老的诗词歌赋，到前沿的科学技术；从宇宙的奥秘，到微观的生命现象，人工智能都能为我们提供丰富的知识和见解，且能以其独特的视角和精准的搜索分析，为我们揭示了世界的奥秘。它如同一盏明灯，照亮了我们找寻答案的道路，让我们在知识的海洋中拾贝。时代潮流滚滚向前，拥抱人工智能就是拥抱未来。（分论点1+论证的主体段落1） 3段：“学而不思则罔，思而不学则殆。”过度依赖人工智能，可能会让我们陷入思维惰性的沼泽，失去主动提问的能力。（分论点2，强调了人工智能带来的负面影响）如同一位渔夫，若只依赖渔网而不思考如何捕鱼，回避主动提出和解决问题，终将一无所获。同样，若我们只满足于从人工智能那里获取答案，而不去主动思考和提出问题，我们的思维将会变得僵化，失去创新和探索的能力。这是切忌不可的，提问，是探索的起点，是思考的火花。在人工智能的助力下，我们更应珍视提问的权利，不能让问题越来越少，而应该是让问题越来越多，勇于探索未知的领域。因为，只有不断提问，才能不断激发我们的求知欲，推动我们不断前进。因此，在享受人工智能带来的便利之余，我们更应该保持独立思考的精神，不断提问、探索和创新。（分论点②+论证的主体段落2） 4段：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应以人工智能为工具，不断拓宽知识的边界。（分论点3，怎么办角度，强调如何利用人工智能）我们要懂得利用人工智能去解答问题，更要像一位勇敢的探险家，不畏艰难险阻，勇往直前。是科学家，可以利用人工智能分析庞大的数据，发现了新的物理现象；是艺术家，可以借助人工智能创造出独特的艺术作品；是医生，可以利用人工智能进行疾病诊断和治疗方案制定。这些都是人工智能与人类智慧相结合的典范，我们应该以他们为榜样，以“问”为舟，以“智”为帆，勇闯知识的海洋。（分论点3+论证的主体段落3） 5段：在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们驭智能之舟，扬探索之帆。让我们在追求知识的道路上不断前行，不畏艰难，不惧挑战。让我们用智慧和勇气书写属于我们的辉煌篇章！（结尾段，扣题总结，发出号召） 最近几年的高考范文出来后，我们发现很多范文把3个分论点都单独成段了，使它非常醒目，这能让阅卷老师一眼看出文章结构，这样就变成了8段了，如此就得到了标准版8段强化式结构！如下： 1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。 2段：分论点①（分论点独立成段了） 3段：分论点①的论证的主体段落1。 4段：分论点②（分论点独立成段了） 5段：分论点②的论证的主体段落2。 6段：分论点③（分论点独立成段了） 7段：分论点③的论证的主体段落3。 （3个分论点不必平均着墨，一般有所详略） 8段：结尾，扣题总结。 示例范文，请看上文的2024年新课标Ⅰ卷的范文《驭人工智能之舟，扬探索新问之帆》，只需把它的3个分论点单独拿出来，独立成段就行，这里就不再举例赘述了。 二、标准版分论点独立成段结构框架（8段） 【标准版6段变式范文】（2024新课标Ⅰ卷） 驭人工智能之舟，扬探索新问之帆 1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨轮，破浪前行，将我们带至前所未有的知识彼岸。然而，当智能之光照耀，答案触手可及时，我们是否应为此而欣喜，认为问题将逐渐消弭？实则不然，问题之海，无边无际，唯有驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆，我们方能不断拓宽知识的边界，推动科技的发展。（首段提出中心论点） 2段：人工智能，如同浩瀚海洋中的一艘强大的航船，能够帮助我们畅游知识之海。然而，只有不断提出新的问题，才能拓宽我们的认知边界。正如航海家不仅需要一艘坚固的船，更需要一张灵敏的帆，用以捕捉风向，引导航程。只有驭好人工智能这艘舟，扬起探索新问题的帆，我们才能在科技的海洋中乘风破浪，发现新的世界。（这就是多出来的阐述段，阐述了什么是“驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆”） 3段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在信息时代，我们用好人工智能，就如同在问题的海洋里驾驶了一艘装备精良的帆船，能助我们乘风破浪。（分论点1，肯定了人工智能的优点）昔日，我们或许需要翻阅厚重的典籍，方能寻得一丝解决问题的线索；如今，只需轻触屏幕，便能得到详尽的解答。从古老的诗词歌赋，到前沿的科学技术；从宇宙的奥秘，到微观的生命现象，人工智能都能为我们提供丰富的知识和见解，且能以其独特的视角和精准的搜索分析，为我们揭示了世界的奥秘。它如同一盏明灯，照亮了我们找寻答案的道路，让我们在知识的海洋中拾贝。时代潮流滚滚向前，拥抱人工智能就是拥抱未来。（分论点1+论证的主体段落1） 4段：“学而不思则罔，思而不学则殆。”过度依赖人工智能，可能会让我们陷入思维惰性的沼泽，失去主动提问的能力。（分论点2，强调了人工智能带来的负面影响）如同一位渔夫，若只依赖渔网而不思考如何捕鱼，回避主动提出和解决问题，终将一无所获。同样，若我们只满足于从人工智能那里获取答案，而不去主动思考和提出问题，我们的思维将会变得僵化，失去创新和探索的能力。这是切忌不可的，提问，是探索的起点，是思考的火花。在人工智能的助力下，我们更应珍视提问的权利，不能让问题越来越少，而应该是让问题越来越多，勇于探索未知的领域。因为，只有不断提问，才能不断激发我们的求知欲，推动我们不断前进。因此，在享受人工智能带来的便利之余，我们更应该保持独立思考的精神，不断提问、探索和创新。（分论点②+论证的主体段落2） 5段：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应以人工智能为工具，不断拓宽知识的边界。（分论点3，怎么办角度，强调如何利用人工智能）我们要懂得利用人工智能去解答问题，更要像一位勇敢的探险家，不畏艰难险阻，勇往直前。是科学家，可以利用人工智能分析庞大的数据，发现了新的物理现象；是艺术家，可以借助人工智能创造出独特的艺术作品；是医生，可以利用人工智能进行疾病诊断和治疗方案制定。这些都是人工智能与人类智慧相结合的典范，我们应该以他们为榜样，以“问”为舟，以“智”为帆，勇闯知识的海洋。（分论点3+论证的主体段落3） 6段：在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们驭智能之舟，扬探索之帆。让我们在追求知识的道路上不断前行，不畏艰难，不惧挑战。让我们用智慧和勇气书写属于我们的辉煌篇章！（结尾段，扣题总结，发出号召） 很多时候，把中心论点拆分为3个分论点，并不容易，3个分论点容易有交叉，重复。拆分为3个分论点，论及3个方面，不容易有效论证、谈透每一个分论点，所以近2年高考作文流行只写2个分论点，把2个分论点谈透，谈深刻。把原来的第3个分论点变成联系现实，或者谈怎么办等，这样就得到一个标准版5段变式的结构，如下： 1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。 2段：分论点①+论证的主体段落1。 3段：分论点②+论证的主体段落2。 4段：联系现实（这里没有分论点③了，而是变成联系现实了） 5段：结尾，扣题总结。 四、标准版2个分论点变式（5段） 【标准版5段变式范文（2个分论点）】（2024新课标Ⅰ卷） 勿为智能之仆，宜为智能之主 1段：“遇事不决，问度娘”，这似乎已成为当代人解决问题的新信条。互联网的蓬勃发展，技术的日新月异，使得人工智能如神助般能迅速回应我们的各种疑问。然而，在这种便捷的表象之下，我们是否已沦为智能的奴仆？须知，比起解决问题，发现问题更重要，而我们正是后者的主体，是知识的探寻者与掌握者。我们绝不能沦为人工智能的仆从，而应成为其主宰。（首段提出中心论点） 2段：人工智能，虽名为“智能”，但在面对情感的深邃与现实的纷繁时，却常显笨拙。（分论点1）“你为什么而活着”？面对此问，人工智能或许能引经据典，列出一系列哲学家的观点，却无法像我们一样，从内心深处发出“我活着，是为了追求梦想体验生活、感受爱与被爱”这样的真挚回答；“什么是善，什么是恶”？人工智能同样难以理解“善是心中的一盏明灯，照亮自己与他人；恶是盲目的黑暗，吞噬一切光明”这样的深刻寓意；在艺术创作中，AI可以模仿出精湛的技艺，但难以触及作品背后的灵魂与情感。它能复制形式，却难以创作出真正动人心弦的艺术。人工智能如同双刃剑，其答案虽易得，却非尽善尽美。我们不可对其盲目迷信，更不可养成依赖它的习惯，以免成为其附庸。（分论点1+论证的主体段落1） 3段：人工智能的“知识库”虽然庞大，但它所能触及的边界仍然是有限的，对于未知领域的探索与新知识的创造，人类才是无可替代的主角。（分论点2）无论是中国空间站的成功建立，还是杨振宁量子物理学的理论突破，抑或是颠覆传统的艺术流派的诞生，这些成就都源于人类对未知的好奇和对新知识的渴望，是人类智慧与主动性思考的结晶，而非人工智能所能独立完成的。人工智能在已知领域内或许游刃有余，但一旦跨越边界，便束手无策。因此，在探索新知的过程中，我们应携手人工智能，但绝不可让其取代我们的主角地位（分论点2+论证的主体段落2） 4段：（联系现实段，注意，这里没有分论点3了，这是和5段标准式的主要区别）时代的洪流滚滚向前，我们自然应拥抱人工智能，与之共舞，但绝不可沉溺其中，丧失自我思考的能力。遗憾的是，当下不少人过于信赖人工智能的推荐系统，在线购物时，他们只是盲目地接受推荐，而不再主动考虑自己的兴趣和爱好。在职场中，这种现象也愈发普遍，许多职场人士过度依赖自动化工具和智能助手来办公，却逐渐忽视了自我主观性发挥的重要性。长此以往，他们的自主性和决策能力必将退化，失去应对复杂情境和变化环境的能力。 5段：在人工智能的时代洪流中，我们既是积极的推动者，也是其成果的享用者。但我们必须时刻铭记，人工智能始终是为人类服务的工具，我们才是其真正的主宰者。我们在享受其带来的便捷与效能之余，更应警惕被其束缚，成为它的附庸。让我们以明智的态度来接纳它，以审慎的态度来运用它，同时坚守自己的主体地位，与人工智能同行，丰盈你我的明天。纵使时光荏苒、岁月如梭，我们亦无需畏惧。（结尾段，回扣主题） $