2 找春天（第2课时）课件 -2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件聚焦二年级下册《找春天》第2课时，核心引导学生品味课文4-7自然段中春天的景物（小草、野花、嫩芽、小溪）及第8自然段用感官感受春天。课堂通过上节课“是否找到春天”的悬念导入，以问题驱动连接前后知识，搭建探究支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过动词品析（如“探出头”“吐嫩芽”）和比喻修辞讲解，结合小溪流水、鸟鸣视频增强直观感受。仿写环节引导学生联系生活用比喻句描述春天，课堂小结鼓励观察，课后任务结合校园探索与记录卡制作，既提升学生表达与创造能力，也为教师提供可操作的教学活动设计。

找春天 第2课时 　　上节课最后，我们留下了一个大大的悬念——孩子们到底有没有找到春天呢？这个像害羞的小姑娘一样的春天，究竟藏在了哪里？现在，就让我们带上这份好奇，一起回到课文里去寻找答案。 2 任务一　品味发现（细寻春天） 品味4~7自然段。 思考：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？ 3 再次朗读课文，想一想从哪里感受到了“春天像个害羞的小姑娘”。 探出头 它们的共同特点是短而细小。 　　早春时节小草刚长出来时，短短的、细细的，和眉毛很像，需要我们仔细去找，因此说“春天像个害羞的小姑娘”。 野花刚开始开放 　　早春时节，野花开得很少，只有零星的一朵两朵藏在草丛中，需要我们仔细观察才能发现。因此说春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，像个害羞的小姑娘。 什么季节野花刚开始开放？ 6 音符 嫩芽 吐 嫩芽 tǔ yá 音符 fú 7 为什么会由树木的嫩芽想到音符？ 　　树木上的嫩芽小小的，和五线谱上的音符很像。 此处可播放小溪流水的视频 变成流动状态 解冻 jiě 　　溪水流动的声音清脆悦耳、轻快灵动，仿佛在诉说冬去春来的喜悦。 　　小溪的声音叮叮咚咚很轻柔，需要我们仔细听才能发现。 比喻 10 朗读指导 ④小草／从地下探出头来，那是／春天的眉毛 吧？ ⑤早开的野花／一朵两朵，那是／春天的眼睛 吧？ ⑥树木／吐出点点嫩芽，那是／春天的音符 吧？ ⑦解冻的小溪／叮叮咚咚，那是／春天的琴声 吧？ ↗ ↗ ↗ ↗ 　　自主朗读第8自然段，想一想“我们”是怎么找到春天的。 我们用 看到了她， 我们用 听到了她， 我们用 闻到了她， 我们用 触到了她。 眼睛 耳朵 鼻子 手 春天是有色彩、有声音、有气味、有形态的。 　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 12 　　联系全文，说说“我们”找到的春天是什么样的。 　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 　　……她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 春天 活泼可爱、充满生机 　　田野里，小草发芽了，野花开了，树木吐出点点嫩芽；小溪里的冰雪融化了，溪水发出叮叮咚咚的声音；柳枝在春风中摇摆，喜鹊和杜鹃叫了，桃花和杏花开了……春天细微而生动，隐秘而欢快，给世界带来了生机，也给寻找她的人们带来了无尽的惊喜与快乐。 ⑧春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 朗读指导 此处可播放喜鹊和杜鹃鸣叫的视频 ·· ·· ·· ·· ·· ··· ··· · · 重读，读出春天的生机与活力 ⑧春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 16 　　课文最后用省略号结尾，给我们留下了想象的空间，你找到的春天是什么样的？请同学们结合生活实际仿照课文第4~7自然段或者第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。 分享你找到的春天 解冻的小河叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 轰轰隆隆的雷声，那是春天的交响曲吧？ 蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那是春天的舞者吧？ 春笋从土里冒出头来，那是春天的小拳头吧？ 　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在桃花的花瓣上笑，她在燕子的翅膀上飞，她在春雨的细丝里飘，她在小朋友的笑声里跑。 19 图示示例 任务二　字词复习（夯实基础） 　　同学们，我们一路找到了春天的足迹。现在，让我们静下心来，好好观察一下这一路上的“文字小伙伴”，把它们写得工工整整，让春天的故事在我们的笔下更加生动。 20 识记方法 口＋土=吐 加一加： 艹＋牙=芽 木＋土=杜 脱—说 芽—牙 符—付 触—解 吐—杜 熟字： 字谜识记： 一只虫子长了角。——触 扌＋罙=探 22 左右结构 上下结构 词语积累 寻 找 春 天 眉 毛 野 花 桃 花 柳 枝 　　选择“春天、野花、柳枝、桃花”中的2~3个词语，写一两句通顺的话，描绘春天的景象。 　　我们跟着课文里的小伙伴，寻找到了活泼可爱、充满生机的春天，请你带着这份对春天的热爱，继续做留心观察的小探索家，发现更多自然的美好吧！ 26 1．在校园里用“看、听、闻、触”的方法找春天，把你感受到的春天说给同学听。 2．用绘画、文字或剪贴的方式，制作一张“我的寻春记录卡”，正面画春天的美景，背面写下自己最喜欢的一句春日句子（可以是课文里的，也可以是自己写的）。 $