Unit 6 My clothes, my style Welcome to the unit 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 6 My clothes, my style Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 6 My clothes, my style Welcome to the unit 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“服饰文化与个人风格”，旨在： 1. 语言能力：能听懂、认读并使用不同服饰类词汇；掌握谈论服装颜色与喜好的基础句型，能在真实情境中进行简短对话交流。 2. 文化意识：了解不同服饰的特点与搭配，感受服饰文化与个人风格的关系，培养审美意识与表达自我的自信。 3. 思维品质：通过词汇分类、对话模仿与拓展交流，提升语言运用与逻辑表达能力，能在真实情境中灵活使用所学句型。 4. 学习能力：掌握“观察-模仿-交流-拓展”的入门学习流程，形成积极开口、大胆交流的英语学习习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握服饰类核心词汇（如blouse, dress, skirt, jacket, sweater, jeans, T-shirt, shirt, scarf, trainers等）；掌握谈论服装颜色与喜好的核心句型：What colours do you like for your clothes? I like warm colours like red and orange. They make me feel happy. What are your favourite colours? I love cool colours like blue. They make me feel calm.。 2. 技能目标：能完成A部分的服饰图片匹配任务；能模仿范例与同伴进行谈论服装颜色与喜好的对话交流。 3. 情感目标：通过了解不同服饰与颜色的表达，感受服饰与个人风格的关系，培养审美意识与表达自我的自信，理解服饰是展现个性的一种方式。 【学习重点】 1. 掌握不同服饰类词汇，能正确认读、理解并匹配图片。 2. 掌握谈论服装颜色与喜好的基础句型，能模仿范例进行简短对话交流。 【学习难点】 1. 在真实情境中自然、流畅地谈论自己喜欢的服装颜色与搭配，拓展对话内容。 2. 理解颜色与情绪的关系，用英语清晰表达颜色带来的感受，如warm colours make me feel happy、cool colours make me feel calm。 评价任务 1. 词汇匹配评价：能正确完成A部分的服饰图片与词汇匹配任务，达标。 2. 对话模仿评价：能模仿范例与同伴进行谈论服装颜色与喜好的对话，表达清晰、语音语调自然，达标。3. 交流拓展评价：能说出自己喜欢的服装颜色并说明感受，与同学分享对服饰与风格的看法，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现Unit 6主题（各色布料、服装），提问：“What clothes do you like to wear? What colours do you like? How do clothes make you feel?” 引导学生自由发言，引出本课主题——My clothes, my style 2. 单元目标介绍：讲解本单元的四项学习任务： ① 学习如何选择合适的服装颜色； ② 了解不同类型的服装； ③ 描述服装的特点； ④ 了解服装背后的文化，激发学生的学习兴趣。 环节二：Part A 服饰词汇与匹配学习（10分钟） 1. 词汇呈现：教师呈现教材A部分的学生服装，讲解核心服饰词汇： - blouse（女式衬衫）、dress（连衣裙）、skirt（短裙）、jacket（夹克）、sweater（毛衣）、jeans（牛仔裤）、T-shirt（T恤）、shirt（衬衫）、scarf（围巾）、trainers（运动鞋） 2. 跟读模仿：播放录音，学生跟读模仿发音，教师纠正发音，重点指导多音节单词的读法，如trainers、sweater。 3. 匹配练习：学生将图片中的服装与对应的词汇匹配，教师核对答案并讲解，帮助学生建立服饰词汇与实物的对应关系，同时补充常见的同类服饰词汇，如shorts、trousers、coat等。 环节三：Part B 对话模仿与交流（15分钟） 1. 对话学习：学生阅读Sandy和Simon的对话，理解对话内容，教师讲解对话中的核心表达：谈论自己喜欢的服装颜色、说明颜色带来的感受、询问对方喜欢的颜色。 2. 对话模仿：学生两人一组，模仿对话进行练习，教师巡视指导，鼓励学生替换自己的真实喜好信息，如喜欢的颜色、颜色带来的感受等。 3. 拓展交流：邀请几组学生上台展示对话，教师给予反馈与鼓励，引导学生自然、自信地表达，同时补充更多颜色与情绪的表达，如Yellow is the colour of the sun. It makes me feel happy. Green is the colour of nature. It makes me feel relaxed.等。 环节四：Part C 拓展讨论（5分钟） 1. 小组讨论：学生分组讨论“What colours do you like for your clothes? Why? What clothes do you like to wear? What style do you like?”，教师引导学生结合自身情况分享观点，表达对服饰与个人风格的看法 2. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的服饰词汇和谈论服装颜色与喜好的句型，强调服饰是展现个人风格的一种方式，鼓励学生大胆表达自己的审美与个性，培养自信的态度。 环节五：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课核心服饰词汇和谈论服装颜色与喜好的句型，跟读对话3遍。 • 提升作业（选做）：用本课句型写一段关于自己喜欢的服装颜色与风格的介绍，不少于5句话，说明自己喜欢的颜色和原因。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“我的服装风格”英文手抄报，用文字和图片展示自己喜欢的服装、颜色与搭配，下节课分享。 板书设计 Unit 6 My clothes, my style Welcome to the unit 1. Learning about clothes: • Clothes: blouse, dress, skirt, jacket, sweater, jeans, T-shirt, shirt, scarf, trainers • Colours & feelings: red/orange (warm, happy), blue (cool, calm), yellow (sun, happy), green (nature, relaxed) 2. Sentence patterns: • What colours do you like for your clothes? • I like warm/cool colours like... They make me feel... • What are your favourite colours? • I love... colours like... They make me feel... 3. Talking about style: My favourite clothes are... I like the colour... because... 学后反思 【学生反思】 1. 我能正确认读并匹配本课的服饰词汇吗？ 2. 我能模仿对话谈论自己喜欢的服装颜色和感受吗？ 3. 我对用英语分享自己的服饰风格有信心吗？ 【教师反思】 1. 学生对基础词汇和句型的掌握情况如何，发音是否准确？ 2. 学生在对话交流中的参与度如何，是否能大胆开口表达？ 3. 拓展讨论环节学生的积极性如何，是否能主动分享自己的服饰风格与审美？ 学科网（北京）股份有限公司 $