Unit 6 My clothes, my style Reading 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 6 My clothes, my style Reading 项目 内容 课题 Unit 6 My clothes, my style Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“服饰文化与个人风格”，旨在： 1. 语言能力：能读懂关于服饰色彩搭配的访谈文本，理解文本细节信息；能运用文本中的词汇和句型描述服饰色彩搭配的方法与原则。 2. 文化意识：通过了解服饰色彩搭配的知识，感受色彩与个人风格、场合的关系，培养审美意识与得体着装的意识。 3. 思维品质：通过梳理文本信息、完成笔记整理与短文填空任务，提升逻辑归纳、文本分析与信息提取能力，能辩证分析色彩搭配的原则。 4. 学习能力：掌握“读前预测-读中细节定位-读后巩固应用”的阅读流程，形成有效的文本阅读策略，提升自主阅读能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握与服饰色彩搭配相关的核心词汇（如colour, choose, depend, skin, warm, cool, similar, mix, match, formal, casual等）；理解文本中描述色彩搭配的表达句型，如It depends on the colour of our skin. Try to pick similar colours. Warm and cool colours make each other stand out. Black, white and grey go well with any colour.。 2. 技能目标：能正确完成文本配套的笔记整理、正误判断与短文填空练习；能运用所学词汇和句型描述服饰色彩搭配的方法，并根据不同场合给出着装建议。 3. 情感目标：通过了解Ms Li的色彩搭配建议，认识到色彩搭配对个人形象的重要性，培养审美意识与得体着装的意识，树立自信表达个人风格的理念。 【学习重点】 1. 掌握文本的关键信息，完成配套的阅读练习。 2. 理解并运用描述色彩搭配的词汇和句型，掌握不同场合的着装原则。 【学习难点】 1. 在文本中准确定位细节信息，完成笔记整理与正误判断任务。 2. 灵活运用所学词汇，用完整的句子描述色彩搭配的方法，并根据不同场合给出合理的着装建议，做到语言规范、内容连贯。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂Ms Li的访谈文本，提取色彩搭配的核心信息，掌握搭配原则，达标。 2. 练习完成评价：能正确完成A、B、C部分的配套练习，信息定位准确、答案表述清晰，达标。 3. 语言应用评价：能参与D部分的讨论，用规范的语言分享自己的色彩搭配看法与着装建议，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Pre-reading（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现不同色彩搭配的服饰，提问：“What colours match well? Do you think colour matching is important? Why?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Choosing the right colour 2. 读前预测：学生讨论教材读前问题：“Do you think colour matching is important? Why or why not? What questions about colours do you have for a fashion designer?” 引导学生思考色彩搭配的重要性，为阅读做好铺垫。 环节二：While-reading（15分钟） 1. 快速阅读：学生快速默读访谈文本，找出Ms Li给出的色彩搭配核心原则，梳理文本的整体结构：根据肤色选色、色彩搭配方法、百搭色彩。 2. 细节阅读：学生再次阅读文本，完成以下任务： ① 笔记整理任务（A部分）：根据文本内容，完成色彩搭配笔记梳理： - Colours in fashion: * How to choose: Depends on the colour of your (1) skin. * How to match colours: - Pick (2) similar colours. - Mix (3) warm and cool colours. - Black, white and (4) grey match any colour. 教师核对答案并讲解，引导学生定位文本细节，梳理色彩搭配的三大原则。 ② 正误判断任务（B部分）：学生根据文本内容，判断句子的正误并改正错误： 1. T（Ms Li是时尚设计师，对时尚色彩有深入了解） 2. F → Orange is a warm colour, but green is a cool colour. 3. F → Dark blue jeans go well with a light blue blouse or T-shirt. 4. F → People shouldn't wear more than three colours at one time. 5. T（Green and yellow are warm and cool colours, they make each other stand out） 6. T（Grey is suitable for both formal suits and casual clothes） 教师核对答案并讲解，引导学生分析错误原因，强化对文本细节的理解。 3. 重点讲解：教师讲解文本中与色彩搭配相关的核心词汇与短语，如colour, choose, depend, skin, warm, cool, similar, mix, match, formal, casual, stand out, go well with，帮助学生理解含义与用法，重点讲解易错短语（如depend on意为“取决于”，stand out意为“突出、显眼”）。 环节三：Post-reading（15分钟） 1. 短文填空练习（C部分）：学生根据文本内容，用方框中的词汇完成Ms Li的特殊场合着装建议短文，教师核对答案并讲解： (1) fashion (2) advice (3) suitable for (4) choose (5) mix (6) similar (7) go well with (8) suit 重点分析每个空的语境与词汇用法，强化学生对文本信息的理解与应用，同时讲解短文的逻辑结构：按不同场合（实地考察、正式活动）给出着装建议。 2. 讨论任务（D部分）：学生分组讨论教材中的问题，如“Which piece of advice from Ms Li do you think is the most useful? Give an example. Do you look better in warm colours or cool colours? Why? What other advice do you have about fashion?” 教师引导学生结合自身情况分享观点，鼓励学生反思自己的着装习惯，提出合理的搭配建议，培养审美意识与得体着装的理念。 环节四：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：色彩搭配的三大原则（根据肤色选色、同类色搭配、冷暖色搭配、百搭色），不同场合的着装建议，强调色彩搭配对个人形象的重要性，鼓励学生运用所学知识，自信搭配服饰，展现个人风格。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课与色彩搭配相关的核心词汇与句型；完成A、B、C部分的练习并订正错误，整理错题。 • 提升作业（选做）：用本课所学句型，写一段关于色彩搭配的短文，不少于8句话，介绍一种你喜欢的色彩搭配方式，并说明理由。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“色彩搭配指南”英文手抄报，用文字和图片展示不同场合的着装建议，下节课分享。 板书设计 Unit 6 My clothes, my style Reading 1. How to choose colours: • Depend on the colour of your skin: warm colours (yellow, red, orange) / cool colours (green, blue, purple) 2. How to match colours: • Pick similar colours (e.g. dark blue jeans + light blue blouse) • Mix warm and cool colours (e.g. yellow + green, orange + blue) • Black, white and grey match any colour 3. Key words & phrases:depend on, warm colours, cool colours, similar, mix, match, formal, casual, stand out, go well with 4. Dressing for special days: • Field trip: comfortable clothes (T-shirt, jeans, sports shoes) • Formal event: nice clothes, similar colours, suits or dresses 学后反思 【学生反思】 1. 我能读懂文本，提取色彩搭配的核心信息吗？ 2. 我掌握了描述色彩搭配的词汇和句型吗？ 3. 我能根据不同场合给出合理的着装建议吗？ 【教师反思】 1. 学生对文本的细节信息定位是否准确，配套练习的完成情况如何？ 2. 学生对与色彩搭配相关的词汇和句型的掌握是否到位，能否在语境中正确使用？ 3. 讨论任务中，学生能否积极参与分享，提出合理的色彩搭配建议？ 学科网（北京）股份有限公司 $