Unit 6 My clothes, my style Pronunciation 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 6 My clothes, my style Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 6 My clothes, my style Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“语言知识与技能”下的语音板块，旨在： 1. 语言能力：掌握英语双元音音素 /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /əʊ/, /aʊ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/ 的发音规则，能准确认读并区分这些元音；能在单词和句子中正确朗读含有这些元音的字母组合。 2. 文化意识：通过了解英语元音的发音规律，感受英语语音的节奏感与韵律美，培养规范发音、自信朗读的意识。 3. 思维品质：通过观察、对比、分类单词中的元音发音，提升逻辑归纳与辨音能力，形成“音形对应”的语音学习策略。 4. 学习能力：掌握“感知-归纳-操练-应用”的语音学习流程，能运用发音规则认读新单词，提升自主拼读能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握本课涉及的8个双元音音素及其对应的字母/字母组合；理解不同元音音素的发音部位与方法，能区分易混淆双元音（如 /ɪə/ 与 /eə/，/əʊ/ 与 /aʊ/ 等）。 2. 技能目标：能根据发音规则正确认读、分类单词；能完成辨音、朗读任务；能在句子中自然朗读含有目标元音的单词，做到发音清晰、语调自然。 3. 情感目标：通过语音学习，增强英语朗读的自信心，培养对英语语音韵律的兴趣，为后续的听说学习打下基础。 【学习重点】 1. 掌握本课8个双元音音素的发音，能正确认读并区分。 2. 能根据发音规则对单词进行辨音和分类。 【学习难点】 1. 区分易混淆双元音音素（如 /ɪə/ 与 /eə/，/əʊ/ 与 /aʊ/，/ɔɪ/ 与 /aɪ/）。 2. 在句子朗读中自然、连贯地读出含有多个元音的单词，避免发音生硬。 评价任务 1. 规则感知评价：能听辨并说出目标双元音音素，理解其对应的字母/字母组合，达标。 2. 单词辨音评价：能完成A部分的单词辨音与分类任务，区分不同的元音发音，达标。 3. 句子朗读评价：能完成C部分的句子朗读任务，发音准确、朗读流畅，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现几组单词（如day, bright, boy, show, brown, ear, bear, sure），播放录音，引导学生注意黑体字母组合的发音，引出本课主题——元音（IV）。 2. 发音感知：教师示范本课涉及的双元音音素，学生跟读模仿，感受每个音素的发音部位与方法，教师纠正口型与发音，帮助学生建立音素感知。 环节二：Vowel sounds induction 元音音素归纳（10分钟） 1. 例词分析：师生共同分析教材中的例词，归纳每个双元音音素对应的字母/字母组合： - /eɪ/: day, say, wait, email（ai/ay） - /aɪ/: bright, light, night, right（igh/i） - /ɔɪ/: boy, enjoy, toy, toilet（oy/oi） - /əʊ/: show, know, boat, coat（ow/oa） - /aʊ/: brown, down, blouse, mouth（ow/ou） - /ɪə/: ear, near, dear, year（ear/ere） - /eə/: bear, wear, pair, there（ear/air/are） - /ʊə/: sure, tour, poor（ure/our） 2. 对比操练：教师呈现易混淆双元音的对比例词（如 /ɪə/ ear vs /eə/ bear；/əʊ/ show vs /aʊ/ brown；/ɔɪ/ boy vs /aɪ/ bright），学生跟读模仿，区分发音差异，教师重点指导发音部位的变化。 环节三：Part A & B 单词辨音练习（10分钟 ）1. 单词辨音与分类（A部分）：学生朗读A部分的单词，根据发音分类，教师播放录音核对，帮助学生强化音形对应关系： - /eə/: wear, pair - /ɔɪ/: enjoy, toilet - /ɪə/: near, dear - /əʊ/: borrow, show, yellow - /aɪ/: bright, right - /aʊ/: flower, cloudy, shout 教师核对答案并讲解，帮助学生巩固易混淆发音的区分。 2. 发音对比朗读（B部分）：学生朗读每组单词，注意对比发音： 1. toy / joy → /ɔɪ/ /ɔɪ/ 2. now / town → /aʊ/ /aʊ/ 3. stay / pay → /eɪ/ /eɪ/ 4. great / break → /eɪ/ /eɪ/ 5. slow / blow → /əʊ/ /əʊ/ 6. wear / pear → /eə/ /eə/ 7. pair / fair → /eə/ /eə/ 8. light / fight → /aɪ/ /aɪ/ 9. mouse / blouse → /aʊ/ /aʊ/ 10. hear / fear → /ɪə/ /ɪə/ 11. sure / insure → /ʊə/ /ʊə/ 12. join / coin → /ɔɪ/ /ɔɪ/ 教师纠正学生的发音错误，强化对各双元音的掌握。环节四：Part C 句子朗读练习（10分钟） 1. 句子朗读练习（C部分）：学生阅读C部分的句子，圈出含有目标双元音的单词，教师范读句子，强调连读、语调与重音，学生跟读模仿，教师纠正发音，帮助学生做到发音清晰、语调自然。 2. 展示朗读：邀请学生上台朗读句子，师生共同点评发音与节奏，鼓励学生自信表达。 环节五：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课的双元音音素及其对应的字母/字母组合，强调音形对应的重要性，鼓励学生在日常朗读中运用发音规则，提升拼读能力。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课的双元音音素、对应字母/字母组合和例词，跟读录音3遍，模仿发音。 • 提升作业（选做）：从课本中找出含有本课双元音音素的单词，整理成单词表，并标注发音。 • 拓展作业（挑战）：用本课的双元音音素编写一段简短的英文句子，朗读给家人听，下节课分享。 板书设计 Unit 6 My clothes, my style Pronunciation 1. Vowels & spellings: /eɪ/ - ai/ay (day, say)/aɪ/ - igh/i (bright, light)/ɔɪ/ - oy/oi (boy, enjoy)/əʊ/ - ow/oa (show, boat)/aʊ/ - ow/ou (brown, mouth)/ɪə/ - ear/ere (ear, near)/eə/ - ear/air/are (bear, wear)/ʊə/ - ure/our (sure, tour) 2. Key rule: Sound-spelling correspondence (音形对应) 3. Sentence practice: "Out of sight, out of mind." "There is no smoke without fire." 学后反思 【学生反思】 1. 我能正确认读本课的双元音音素吗？ 2. 我能区分易混淆的双元音音素吗？ 3. 我能在句子中自然朗读含有这些元音的单词吗？【教师反思】 1. 学生对双元音音素的发音掌握情况如何，易错点主要集中在哪些音素？ 2. 学生在辨音和朗读练习中的正确率如何，是否能建立音形对应关系？ 3. 学生在句子朗读中的参与度如何，发音是否清晰、语调是否自然？ 学科网（北京）股份有限公司 $