Unit 6 My clothes, my style Grammar 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 6 My clothes, my style Grammar 项目 内容 课题 Unit 6 My clothes, my style Grammar 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“语言知识与应用”，旨在： 1. 语言能力：掌握英语中三种基本疑问句类型（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）的用法，理解其结构特点与使用场景；能在真实情境中正确使用疑问句获取信息、交流看法。 2. 文化意识：通过学习疑问句的用法，感受英语语言的逻辑性与交际性，培养礼貌提问、有效沟通的意识。 3. 思维品质：通过对比三种疑问句的结构差异，提升逻辑归纳与语境应用能力，能根据不同交际需求选择合适的疑问句类型。 4. 学习能力：掌握“规则观察-对比辨析-操练巩固-语境运用”的语法学习流程，形成有效的语法学习策略，提升语言表达的准确性。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：理解一般疑问句（Yes/No questions）、特殊疑问句（Wh-questions）、选择疑问句（Questions with or）的定义与结构；掌握一般疑问句的构成（be/do/will/can提前）、特殊疑问词（who/what/where/when/why/which）的用法、选择疑问句的构成（给出两个或以上选项）；能区分三种疑问句的答语差异。 2. 技能目标：能正确完成A、B部分的疑问句填空练习；能在对话中正确使用三种疑问句，获取关于服饰、艺术、活动等话题的信息。 3. 情感目标：通过学习疑问句的用法，增强英语交际的自信，培养礼貌提问、主动交流的意识，感受语言在沟通中的重要作用。 【学习重点】 1. 掌握三种疑问句的结构特点，能正确区分一般疑问句、特殊疑问句与选择疑问句。 2. 掌握一般疑问句的构成方法、特殊疑问词的用法，能根据答语反推合适的疑问词。 【学习难点】 1. 在真实语境中，根据交际需求选择合适的疑问句类型，做到提问自然、得体。 2. 正确使用选择疑问句的结构，理解其答语特点（不直接用Yes/No回答）。 评价任务 1. 规则理解评价：能说出三种疑问句的结构特点与使用场景，掌握核心用法，达标。 2. 练习完成评价：能正确完成A、B部分的疑问句填空与对话补全练习，疑问词选择准确、句子结构规范，达标。 3. 语境应用评价：能参与C部分的讨论，用三种疑问句围绕时装秀话题进行交流，表达清晰、语音语调自然，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Grammar introduction（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现三组对话（分别包含一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句），提问：“What questions are they asking? How are these questions different?” 引导学生观察句子结构，引出本课主题——Asking questions。 2. 概念呈现：教师讲解三种疑问句的定义： - 一般疑问句（Yes/No questions）：可用Yes/No回答的问题； - 特殊疑问句（Wh-questions）：以wh-疑问词开头，需要具体信息回答的问题； - 选择疑问句（Questions with or）：给出两个或以上选项，需要选择回答的问题。帮助学生建立语法概念。 环节二：Question types 疑问句类型学习（15分钟） 1. 一般疑问句（Yes/No questions）： - 结构讲解：将be动词、助动词do/will、情态动词can提前到句首，如Do you have a talk with Ms Li? Is Ms Li a teacher?。 - 操练：学生改写陈述句为一般疑问句，如You like painting. → Do you like painting?。 2. 特殊疑问句（Wh-questions）： - 疑问词讲解：who（谁）、what（什么）、where（哪里）、when（何时）、why（为什么）、which（哪一个），并结合例句讲解用法，如When is the fashion show? Where does the show take place?。 - 操练：根据答语选择合适的疑问词，如答语She's our Art teacher. → 疑问词Who。 3. 选择疑问句（Questions with or）： - 结构讲解：给出两个或以上选项，用or连接，如Is your favourite colour a warm colour or a cool colour?，答语需选择其中一个选项，不能用Yes/No。 - 操练：学生根据选项补全选择疑问句，如Do you like red ____ blue?。 环节三：Practice & Consolidation（15分钟） 1. A部分练习：学生完成Millie和Andy的美术课对话填空，教师核对答案并讲解： 1. Who is the woman in brown? 2. Whose painting is on the wall? 3. Where is Sandy? 4. Which painting do you like best? 5. Why do you like painting? 6. How can we learn more about art? 重点讲解疑问词的用法，引导学生根据答语反推疑问词。 2. B部分练习：学生完成Andy和Millie的派对着装建议对话补全，教师核对答案并讲解： (1) b. Could you give me some advice? (2) d. Which one do you like better, the red one or the orange one? (3) c. Do the grey trousers go with it? (4) a. Because I think you look smart in the jeans. (5) e. Whose birthday party is it, by the way? 引导学生结合上下文语境，选择合适的问句，强化三种疑问句的应用。 3. C部分拓展讨论：学生分组围绕时装秀海报，用三种疑问句进行交流，如When is the fashion show? Is the show in the school hall? Do you want to watch the show or take part in it?，教师巡视指导，鼓励学生大胆使用所学疑问句进行交际。 环节四：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：三种疑问句的结构、用法与答语特点，强调根据交际需求选择合适的疑问句类型，鼓励学生在日常交流中灵活运用，提升沟通能力。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课三种疑问句的结构和重点例句；完成A、B部分的练习并订正错误。 • 提升作业（选做）：写一段关于周末计划的对话，包含至少3种不同类型的疑问句。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“疑问句用法指南”英文手抄报，用例句展示三种疑问句的用法，下节课分享。 板书设计 Unit 6 My clothes, my style Grammar 1. Three types of questions: • Yes/No questions: be/do/will/can + subject...? (Answer: Yes/No) Example: Do you like painting? • Wh-questions: Who/What/Where/When/Why/Which + verb...? (Answer: specific info) Example: When is the fashion show? • Questions with or: ... or ...? (Answer: choose one option) Example: Is it warm or cool? 2. Key Wh-words: Who, What, Where, When, Why, Which, Whose, How 3. Sentence practice: Could you give me some advice? / Which one do you like better? / Why do you like it? 学后反思 【学生反思】 1. 我能区分三种疑问句的结构和用法吗？ 2. 我能根据答语选择合适的疑问词吗？ 3. 我能在对话中灵活使用疑问句进行交流吗？ 【教师反思】 1. 学生对三种疑问句的结构掌握是否到位，易错点主要是什么？ 2. 学生在练习中，疑问词选择和句子结构的正确率如何？ 3. 拓展讨论环节，学生能否积极使用疑问句进行交际，表达是否自然？ 学科网（北京）股份有限公司 $