Unit 5 A healthy lifestyle Integration & Task 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 5 A healthy lifestyle Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 5 A healthy lifestyle Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“健康生活方式与实践写作”，旨在： 1. 语言能力：能完成生活方式健康度问卷、听力、对话综合任务；能模仿范例撰写关于个人生活方式的文章，做到结构完整、信息清晰、语言规范。 2. 文化意识：通过了解健康生活方式的标准，感受健康饮食、规律运动、充足睡眠的重要性，培养关注自身健康、养成良好生活习惯的意识。 3. 思维品质：通过信息提取、问卷自评与写作构思，提升逻辑归纳、语境应用与书面表达能力，能清晰组织介绍个人生活方式的写作框架。 4. 学习能力：掌握“自评-交流-写作”一体化的综合学习流程，能依托文本范例和表达句型完成写作任务，形成规范的说明文写作习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：巩固饮食、运动、睡眠、电子产品使用相关词汇；掌握说明文的基本结构；积累介绍个人生活方式的实用表达句型，如I have a healthy lifestyle. For breakfast, I usually have... I do sport almost every day. This helps me keep fit.。 2. 技能目标：能完成Integration板块的问卷自评、听力与对话任务；能模仿Amy的范文，撰写一篇完整的介绍自己生活方式的文章，信息完整、结构规范。3. 情感目标：通过自评和写作，反思自身生活习惯，树立健康的生活理念，培养关注健康、主动改善不良习惯的意识。 【学习重点】 1. 完成Integration板块的拓展任务，通过问卷自评了解自身生活方式的健康度。 2. 掌握说明文的写作结构与表达句型，能模仿范例完成个人生活方式的文章写作。 【学习难点】 1. 合理组织文章内容，从饮食、运动、睡眠等方面全面介绍个人生活方式，做到逻辑清晰、内容充实。 2. 灵活运用所学词汇与句型，在写作中避免语法错误，做到语言流畅自然，表达出对健康生活的理解与追求。 评价任务 1. 问卷自评评价：能完成A部分的生活方式健康度问卷，客观评估自身习惯，达标。 2. 听力与对话评价：能完成B部分的听力任务和C部分的对话交流，表达自然大方，达标。 3. 写作构思评价：能完成D1部分的写作提纲填写，明确自己的生活方式信息，搭建写作框架，达标。 4. 写作完成评价：能完成Task部分的文章写作任务，格式规范、结构完整、语言规范，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟） 1. 情境导入：教师呈现健康与不健康生活方式的对比，提问：“How healthy is your lifestyle? What do you do to keep fit?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Integration & Task。 2. 问卷自评（A部分）：学生阅读并完成生活方式健康度问卷，教师讲解评分规则（a=1分, b=2分, c=3分）与健康等级（8-12分不健康/13-19分一般/20-24分健康），学生计算自己的分数，了解自身生活方式的健康度，教师引导学生反思自身习惯。 3. 听力任务（B部分）：学生听关于Benny生活方式的采访，完成问卷勾选与评分，教师核对答案并讲解听力要点，引导学生了解他人的生活方式，对比反思。 4. 对话任务（C部分）：学生两人一组，模仿Millie和Simon的对话，谈论早餐习惯，教师巡视指导，鼓励学生替换自己的真实饮食信息，使用本课所学句型。 环节二：Task Writing 个人生活方式文章写作教学（20分钟） 1. 写作准备（D1部分）：学生完成写作提纲填写，梳理自己的饮食（三餐、日常饮食、不常吃的食物/饮料）、运动、睡眠等信息，教师讲解说明文的写作结构：① 开篇：点明主题，介绍自己的生活方式（健康或不健康）。 ② 主体：分点描述饮食、运动、睡眠习惯，使用具体细节支撑。 ③ 结尾：总结生活方式的影响，表达对健康生活的看法或改进计划。教师结合教材提供的“Useful expressions”，帮助学生搭建写作框架，积累实用句型。 2. 范文分析：教师带领学生精读Amy的My lifestyle，分析范文的结构和语言特点：开篇点明健康生活方式的核心，主体从饮食、运动、睡眠三方面展开，结尾总结收获，同时讲解如何用具体细节（如三餐食物、运动频率、睡眠时间）丰富内容，纠正学生常见的写作问题（如内容空洞、缺乏细节）。 3. 写作构思：学生根据自己的提纲，完善写作思路，补充细节内容，教师巡视指导，帮助学生优化逻辑，确保内容贴合自身、真实具体。 4. 写作练习：学生根据提纲，完成介绍个人生活方式的文章撰写，教师巡视指导，纠正语法错误、表达问题与逻辑问题，鼓励学生加入个性化细节，让文章更生动、更有真情实感。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟） 1. 分享交流：邀请2-3名学生朗读自己的文章，师生共同点评，重点关注内容完整性、结构规范性、语言流畅度和情感表达，教师给予鼓励与反馈。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：健康生活方式的标准、说明文的写作结构与表达句型，强调健康饮食、规律运动、充足睡眠的重要性，鼓励学生反思自身习惯，主动养成健康的生活方式。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课与健康生活方式相关的核心词汇和写作实用句型；熟读Amy的范文，模仿朗读语音语调。 • 提升作业（选做）：修改课堂上写的文章，添加更多细节描写，让内容更丰富，不少于10句话。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“我的健康生活指南”英文手抄报，用文字和图片展示自己的健康生活习惯，下节课分享。 板书设计 Unit 5 A healthy lifestyle Integration & Task 1. Healthy lifestyle questionnaire: diet, exercise, sleep, screen time 2. Structure of an article about my lifestyle: • Introduction: My lifestyle is... • Body: Diet (breakfast/lunch/dinner), exercise, sleep • Conclusion: How I feel, my plan 3. Useful expressions:I have a healthy/unhealthy lifestyle. / For breakfast, I usually have... / I do sport every day. / This helps me keep fit. / I sleep for ... hours. 学后反思 【学生反思】 1. 我能通过问卷自评了解自己的生活方式健康度吗？ 2. 我掌握了说明文的写作结构和表达句型吗？ 3. 我能写出一篇完整、结构规范、真实具体的个人生活方式文章吗？ 【教师反思】 1. 学生对Integration板块的拓展任务完成情况如何，自评是否客观？ 2. 学生对说明文的写作结构和表达句型的掌握是否到位，文章内容是否完整？ 3. 学生在分享交流环节的表现如何，是否能自信地展示自己的文章？ 学科网（北京）股份有限公司 $