Unit 5 A healthy lifestyle Pronunciation 学历案2025-2026学年译林版英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 5 A healthy lifestyle Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 5 A healthy lifestyle Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“语言知识与技能”下的语音板块，旨在： 1. 语言能力：掌握英语辅音音素 /f/, /v/, /ʃ/, /ʒ/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /tr/, /dr/, /tʃ/, /dʒ/, /ts/, /dz/ 的发音规则，能准确认读并区分这些辅音；能在单词和句子中正确朗读含有这些辅音的字母组合。 2. 文化意识：通过了解英语辅音的发音规律，感受英语语音的节奏感与韵律美，培养规范发音、自信朗读的意识。 3. 思维品质：通过观察、对比、分类单词中的辅音发音，提升逻辑归纳与辨音能力，形成“音形对应”的语音学习策略。 4. 学习能力：掌握“感知-归纳-操练-应用”的语音学习流程，能运用发音规则认读新单词，提升自主拼读能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握本课涉及的14个辅音音素及其对应的字母/字母组合；理解不同辅音音素的发音部位与方法，能区分易混淆辅音（如 /f/ 与 /v/，/s/ 与 /z/，/θ/ 与 /ð/，/tr/ 与 /dr/ 等）。 2. 技能目标：能根据发音规则正确认读、分类单词；能完成辨音、朗读任务；能在句子中自然朗读含有目标辅音的单词，做到发音清晰、语调自然。 3. 情感目标：通过语音学习，增强英语朗读的自信心，培养对英语语音韵律的兴趣，为后续的听说学习打下基础。【 学习重点】 1. 掌握本课14个辅音音素的发音，能正确认读并区分。 2. 能根据发音规则对单词进行辨音和分类。 【学习难点】 1. 区分易混淆辅音音素（如 /θ/ 与 /ð/，/tr/ 与 /dr/，/tʃ/ 与 /dʒ/）。 2. 在句子朗读中自然、连贯地读出含有多个辅音的单词，避免发音生硬。 评价任务 1. 规则感知评价：能听辨并说出目标辅音音素，理解其对应的字母/字母组合，达标。 2. 单词辨音评价：能完成A部分的单词辨音任务，区分不同的辅音发音，达标。 3. 句子朗读评价：能完成C部分的句子朗读任务，发音准确、朗读流畅，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现几组单词（如family, very, short, usually），播放录音，引导学生注意黑体字母的发音，引出本课主题——辅音（II）。 2. 发音感知：教师示范本课涉及的辅音音素，学生跟读模仿，感受每个音素的发音部位与方法，教师纠正口型与发音，帮助学生建立音素感知。 环节二：Consonant sounds induction 辅音音素归纳（10分钟） 1. 例词分析：师生共同分析教材中的例词，归纳每个辅音音素对应的字母/字母组合： - /f/: family, often（字母f） - /v/: very, over（字母v） - /ʃ/: short, fish（字母sh） - /ʒ/: usually, television（字母s） - /θ/: think, both（字母th） - /ð/: there, father（字母th） - /s/: seldom, nice（字母s/c） - /z/: zoo, always（字母s/z） - /tr/: try, travel（字母tr） - /dr/: draw, dream（字母dr） - /tʃ/: children, match（字母ch/tch） - /dʒ/: juice, gym（字母j/g） - /ts/: starts, sports（字母ts） - /dz/: reads, friends（字母ds） 2. 对比操练：教师呈现易混淆辅音（如 /θ/ 与 /ð/，/tr/ 与 /dr/，/tʃ/ 与 /dʒ/）的对比例词（如think vs there, try vs draw, children vs juice），学生跟读模仿，区分发音差异，教师重点指导发音部位。 环节三：Part A & B 单词辨音练习（10分钟 ）1. 单词辨音（A部分）：学生朗读A部分的单词，注意黑体字母的发音，教师播放录音核对，帮助学生强化音形对应关系。 - 1. /uː/ food / /dʒ/ vegetable - 2. /ð/ they / /θ/ thirty - 3. /s/ swim / /z/ zoo - 4. /dʒ/ jump / /tʃ/ chicken - 5. /ʒ/ usually / /ʃ/ sure - 6. /dr/ drink / /tr/ tree - 7. /s/ see / /z/ zero - 8. /ts/ foods / /dz/ fruits 2. 发音判断（B部分）：学生判断每组单词黑体字母的发音是否相同，S表示相同，D表示不同： 1. wait / visit → /t/ vs /t/ → S 2. mouth / south → /θ/ vs /θ/ → S 3. tree / driver → /tr/ vs /dr/ → D 4. thing / sing → /ŋ/ vs /ŋ/ → S（拓展发音） 5. thin / think → /θ/ vs /θ/ → S 6. nurse / nose → /s/ vs /z/ → D 7. just / juice → /dʒ/ vs /dʒ/ → S 8. wash / watch → /ʃ/ vs /tʃ/ → D 9. coats / cards → /ts/ vs /dz/ → D 10. this / these → /ð/ vs /ð/ → S 11. chair / shout → /tʃ/ vs /ʃ/ → D 12. shoe / shop → /ʃ/ vs /ʃ/ → S教师核对答案并讲解，帮助学生巩固易混淆发音的区分。 环节四：Part C 句子朗读练习（10分钟） 1. 句子朗读练习（C部分）：学生阅读C部分的句子，圈出含有目标辅音的单词，教师范读句子，强调连读与语调，学生跟读模仿，教师纠正发音，帮助学生做到发音清晰、语调自然。 2. 展示朗读：邀请学生上台朗读句子，师生共同点评发音与节奏，鼓励学生自信表达。 环节五：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课的辅音音素及其对应的字母/字母组合，强调音形对应的重要性，鼓励学生在日常朗读中运用发音规则，提升拼读能力。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课的辅音音素、对应字母/字母组合和例词，跟读录音3遍，模仿发音。 • 提升作业（选做）：从课本中找出含有本课辅音音素的单词，整理成单词表，并标注发音。 • 拓展作业（挑战）：用本课的辅音音素编写一段简短的英文句子，朗读给家人听，下节课分享。 板书设计 Unit 5 A healthy lifestyle Pronunciation 1. Consonants & spellings:/f/ - f; /v/ - v; /ʃ/ - sh; /ʒ/ - s/θ/ - th; /ð/ - th; /s/ - s/c; /z/ - s/z/tr/ - tr; /dr/ - dr; /tʃ/ - ch/tch; /dʒ/ - j/g/ts/ - ts; /dz/ - ds 2. Key rule: Sound-spelling correspondence (音形对应) 3. Sentence practice: "She usually watches television on Saturday evenings." 学后反思 【学生反思】 1. 我能正确认读本课的辅音音素吗？ 2. 我能区分易混淆的辅音音素吗？ 3. 我能在句子中自然朗读含有这些辅音的单词吗？【教师反思】 1. 学生对辅音音素的发音掌握情况如何，易错点主要集中在哪些音素？ 2. 学生在辨音和朗读练习中的正确率如何，是否能建立音形对应关系？ 3. 学生在句子朗读中的参与度如何，发音是否清晰、语调是否自然？ 学科网（北京）股份有限公司 $