Unit 4 School days Grammar 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 4 School days Grammar 项目 内容 课题 Unit 4 School days Grammar 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“语言知识与应用”，旨在：1. 语言能力：掌握时间介词（in/on/at）和频率副词（never/seldom/sometimes/often/usually/always）的用法，能在句子中正确使用；能在校园情境中用它们描述日常活动与频率。 2. 文化意识：通过描述校园生活中的时间安排与活动频率，感受英语语言的逻辑性，培养规范使用语言、清晰表达的意识。 3. 思维品质：通过观察、对比介词与副词的用法，提升逻辑归纳与语境应用能力，能根据语境正确选择词汇。 4. 学习能力：掌握“规则观察-对比辨析-操练巩固-语境运用”的语法学习流程，形成有效的语法学习策略，提升语言表达的准确性。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握时间介词in/on/at的用法区别；掌握频率副词never/seldom/sometimes/often/usually/always的含义与用法，理解其与动作频率的对应关系。 2. 技能目标：能正确完成时间介词和频率副词的填空练习；能在对话与句子中正确使用它们描述校园生活的时间安排与活动频率。 3. 情感目标：通过校园情境中的语法练习，增强对英语语法的理解，培养规范使用语言、合理规划校园生活的意识，同时感受校园生活的规律与美好。 【学习重点】 1. 掌握时间介词in/on/at的用法区别，能在句子中正确使用。 2. 掌握频率副词的含义与用法，能根据语境选择合适的副词。 【学习难点】 1. 区分in/on/at在不同时间表达中的用法，避免混淆。 2. 在真实语境中，根据活动频率正确选择频率副词，做到语言表达自然准确。 评价任务 1. 规则理解评价：能说出时间介词和频率副词的用法规则，理解两者的区别，达标。 2. 介词操练评价：能完成A1部分的时间介词填空练习，介词使用正确、对话逻辑连贯，达标。 3. 副词应用评价：能完成B1部分的频率副词填空练习，副词使用正确、语境贴合，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Grammar introduction（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现校园日常时间安排，提问：“When do you have classes? How often do you play sports at school?” 引导学生思考时间表达的方式，引出本课主题——时间介词与频率副词。 2. 文本分析：教师呈现教材中的例句，讲解时间介词和频率副词的作用：时间介词用于表达时间，频率副词用于表达动作发生的频率，帮助学生建立语法概念。 环节二：Part A 时间介词用法学习（10分钟） 1. 规则呈现：教师呈现时间介词in/on/at的用法表格，讲解核心规则： - in：用于年、月、季节、上午/下午/晚上（parts of day, months, seasons, years），如in the morning, in September, in 2025。 - on：用于具体日期、星期、特定某天的上午/下午/晚上、特殊节日（days, dates, parts of a specific day, special holidays），如on Saturday, on 1 July, on Tuesday morning, on Children's Day。 - at：用于具体时刻、年龄（time of day, age），如at 8:15, at 7 o'clock, at 6 years old。 2. 表格对比：教师呈现介词用法对比表，帮助学生区分三者的用法场景。3. 填空练习（A1部分）：学生完成Sandy和奶奶的对话填空，教师核对答案并讲解： (1) in (2) at (3) on (4) on (5) in (6) on (7) at 重点分析每个空的时间表达，纠正学生易混淆的介词用法。 环节三：Part B 频率副词用法学习（10分钟） 1. 规则呈现：教师呈现频率副词的用法表格，讲解核心规则： - 频率副词表示动作发生的频率，从低到高：never（从不，0%）→ seldom（很少，20%）→ sometimes（有时，40%）→ often（经常，60%）→ usually（通常，80%）→ always（总是，100%）。 - 用法：通常位于实义动词前，be动词后，如He often plays football. She is always happy at school. 2. 填空练习（B1部分）：学生完成Sandy的笔记填空，教师核对答案并讲解： (1) seldom (2) often (3) usually (4) never (5) always (6) sometimes 重点分析每个动作的频率，帮助学生理解副词与频率的对应关系，纠正学生易混淆的副词用法。 环节四：Practice & Consolidation（10分钟） 1. 对比操练：教师呈现几组句子，让学生区分介词和副词的用法，如I have classes in the morning. I usually have classes at 8:00 on weekdays. 引导学生分析句子成分，巩固两者的用法。 2. 对话拓展：学生两人一组，模仿教材对话，用时间介词和频率副词谈论自己的校园生活，如“When do you have PE? How often do you play sports?” 教师巡视指导，鼓励学生正确使用语法知识，提升语言表达的准确性。 环节五：Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：时间介词in/on/at和频率副词的用法规则，强调在语境中正确使用的重要性，鼓励学生在日常表达中规范使用，让语言更清晰准确。 2. 布置作业：布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课时间介词和频率副词的用法规则；完成A1和B1部分的练习并订正错误。• 提升作业（选做）：用时间介词和频率副词写一段介绍自己校园生活的短文，不少于8句话，正确使用介词和副词描述时间安排与活动频率。 • 拓展作业（挑战）：制作一张时间介词和频率副词用法对比卡片，整理本课的核心规则与例句，下节课与同学分享。 板书设计 Unit 4 School days Grammar 1. Prepositions of time: • in: morning/afternoon/evening, months, seasons, years → in the morning, in September • on: days, dates, specific mornings/afternoons → on Monday, on 1 July • at: clock time, age → at 8:15, at 7 o'clock 2. Adverbs of frequency (0% → 100%):never → seldom → sometimes → often → usually → always 3. Sentence patterns: I usually have lessons at 8:15 on weekdays. He often plays football after school. 学后反思 【学生反思】 1. 我能分清时间介词in/on/at的用法吗？ 2. 我掌握了频率副词的含义和用法吗？ 3. 我能在句子中正确使用它们描述校园生活吗？ 【教师反思】 1. 学生对时间介词和频率副词的用法掌握是否到位，易错点主要是什么？ 2. 学生在填空和对话练习中，语法知识的使用正确率如何？ 3. 学生在课堂互动中的参与度如何，是否能主动使用语法知识进行表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $