14《刷子李》教案-2025-2026学年五年级下册语文统编版

语文五年级下册《刷子李》教学设计

课  型

精读引领课

课  时

第 1 课时

学习目标

1.联系上下文，说出课文的主要内容，从不同方面说出刷子李“奇”在哪里。

2.借助资料及曹小三的心理变化，梳理出作者是如何表达出他的“奇”的。

3.阅读整本书，根据提示，完成表格内容，了解多样人物特点。

教学重难点

1.能梳理出作者是如何表达出他的“奇”的。

评价任务

评价任务一：默读课文，联系上下文，说说课文讲了刷子李的什么事情。结合全文内容，说说刷子李“奇”在哪里。（检测学习目标1）

评价任务二：根据出示的资料，了解“刷子李”这一绰号之奇的由来。用“__”画出曹小三的所见所闻及表示心理的词语，再次感受刷子李的技艺高超。（检测学习目标2）

评价任务三：自由朗读《俗世奇人》，根据提示，以小组为单位完成表格内容，并进行评改。从文章相关语句描写中，说说你又认识了怎样的人物。（检测学习目标3）

教学活动

情境导入

我校准备开展首届以“人物描写密码”为主题的文学新星创作大赛，请以“赛前参训生”的身份，通过研读本单元作家笔下的人物描写方法，创作出一篇精彩的文章进行投稿。本节课，我们将开展任务二“破解作家写人密码，学习大赛创作方法”第三课时的学习，让我们齐读课题《刷子李》。

【设计意图】以大情境和大任务导入，让学生明确本单元的学习任务，还能激发学生的兴趣，从而更有效的落实学习任务。

任务一：

梳理内容，了解人物特点

活动1:默读课文，联系上下文，说说课文的主要内容。

     刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。

活动2：从课文内容中，你看到了这是一位怎样的刷子李。

技艺高超

活动3：默读课文，思考：你从哪些语句看出刷子李技艺高超？圈画语句，在旁边做批注，写上描写人物的方法。

预设:

1.形象奇

(1)他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。

(2)干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。

2.规矩奇

(1)他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

(2)照他的规矩一天只刷一间屋子。

(3)刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

3.效果奇

(1)屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

(2)刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

(3)刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

4.动作奇

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

小结：课文的语言很有特点，作者通过对刷子李外貌、动作、语言、神态的描写塑造了一个穿着奇、规矩奇、技艺奇的刷子李,让我们感受到了刷子李的技艺高超。

【设计意图】先从整体感知课文主要内容，形成对人物的初印象。再从人物描写