广西南宁市新秀学校2025-2026学年九年级下学期语文中考适应性训练（一）

**基本信息** 以柳州民俗、中医药文化等真实情境为载体，融合基础积累与综合运用，全面考查语言运用、文化自信及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、标点运用、活动设计、名句默写|以“柳州民俗文化分享会”为情境，串联语言基础与实践运用，如拟写活动环节、开场白，体现文化传承与语言建构| |现代文阅读|2篇/23分|信息筛选、内容概括、表达技巧赏析、情感分析|选取中医药文化、戍边红柳等素材，如分析高原红柳象征意义，考查逻辑思维与文化理解，渗透革命文化教育| |古诗文阅读|2篇/18分|文言实词、句子翻译、情感主旨、手法赏析|对比《爱莲说》与《咏菊》托物言志手法，结合柳宗元诗分析情感，强化传统文化审美与思辨能力| |写作|1题/50分|话题作文|以“路”为话题，引导联系自身经历，考查审美创造与表达能力，呼应成长主题|

2026年中考适应性训练试题 语 文 （满分：120分 时间：150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的指定位置，然后将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．按照题号顺序在答题卡相应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“柳州民俗文化”分享会，请你参与活动，完成1～6题。 【整理资料】 柳州民俗文化 柳州是一座历史悠久、民族融合的城市。这里既有壮族“三月三”歌节的欢腾，也有苗族芦笙节的热烈。①柳州民俗文化 在百姓的日常生活中，从节日庆典到婚丧嫁娶，处处可见其踪影。②从“芦笙踩堂”中，我们懂得苗族人民对自然的敬畏□从“抢花炮”中□我们看到侗族同胞的勇敢与团结。柳州人做事讲究有头有尾，从不半途而废，这种精神在民俗活动中代代相传。③有人曾对传统民俗心怀憎恶，认为它们“土气”“过时”，但若肯花时间细细斟zhuó，便会发现其中蕴含的智慧与温情。④“百家宴”提醒人们邻里和睦、守望相助，“打油茶”则体现了柳州人热情好客、苦中回甘。探究柳州民俗文化，对我们的成长大有裨益。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）憎恶（zēng zèng） （2）斟（酌 灼） 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） A. 蕴藏 B. 浸润 C. 储存 D. 沉淀 3.语段中加点的成语“有头有尾”属于褒义词，请从下列选项中选出与其感情色彩不同的一项（ ）（2分） A. 半途而废 B. 持之以恒 C. 善始善终 D. 坚持不懈 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 5.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【组织活动】 6.（1）你被推选为“柳州民俗文化”分享会活动主持人，请写一段开场白，100字左右。（4分） （2）在“柳州民俗文化”分享会环节中。请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（2分） 环节一：民俗故事大家讲 环节二：① 环节三：② 7.柳州民俗丰富多彩，跨越千年显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。（6分） 柳州民俗 文学常识与名句 芦笙节 苗族同胞吹响芦笙，载歌载舞，正如欧阳修《采桑子》中“芳草长堤， ① ”所描绘的热闹场景。 龙舟赛 柳江之上，龙舟如战马奔驰，鼓点如霹雳炸响，桨手齐声呐喊，令人想起 ② （作者）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，③ ”的英勇场面。 山歌会 壮乡儿女，山歌对唱，一呼一应，正如《诗经·关雎》中“④ ，在河之洲”所描写的鸟儿和鸣之景。 百家宴 侗乡百家宴，邻里齐聚，正如⑤ （作品名）中“莫笑农家腊酒浑，⑥ ”所描写的淳朴民风。 二、阅读（40分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 外出研学时，小语在与随行医生交谈中，对中医药文化产生了兴趣，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成8～10题。 【材料一】 ①中药的名字往往寄托了古人美好的想象和期待，因此古人在为中药起名时，智计百出。 ②中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名。半枫荷是一种“一树两叶”的植物，同一枝根茎上既有形似手掌的枫树叶，也有如荷叶般的草树叶。连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。 ③青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名。青赤黄白黑，这些文人案头的天然颜料，构建起中药美学的色谱体系。青黛的“青”瞬间让人想起杜牧笔下“青山隐隐水迢迢”的江南山水；墨旱莲的“墨”，是白居易《黑潭龙》一诗中“黑潭水深黑如墨”的具象呈现…… ④此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。每一味中草药，都有自己独特的名字和神奇的药效。它们承载着千年的医疗智慧，在中医师的妙手中，化成一剂剂救命的良药；它们的名字也蕴藏着美感与诗意，在文人骚客的笔下，变成一行行不朽的诗篇。 （摘编自《北京青年报》2025 年 3 月 26 日） 【材料二】 ①记者：中医药膳有什么重要作用？ ②专家：中医药膳是在中医药理论指导下，将药材与食材合理搭配，结合传统烹调或现代食品工艺制成的具有调理功能的特色膳食。中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。 ③记者：针对不同的节气，中医药膳选择有什么不同？ ④专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。食疗讲究三因制宜，需要结合不同的时节、人群、地域给予个性化的食疗方案。 ⑤立夏后，气温高、雨水多、湿气重，且南北地域差异显著。南方地区湿热偏重，由于天气很热，所以人会出很多汗，体内的阳气就会随之外泄；外界的湿气也容易侵入人体，引起各种湿疹以及一系列胃肠道不适。这时候要以清热化湿为主，推荐食用以白扁豆、赤小豆、薏苡仁等食材做成的药膳，比如白扁豆、赤小豆煮的瘦肉汤，或者用木棉花、薏苡仁、陈皮煮的排骨汤等。 ⑥北方地区气温渐升，雨水增多，湿热渐盛，但是早晚温差大，常兼风夹寒，所以除了胃肠道问题以外，很多人会出现鼻子痒、皮肤痒等过敏症状。这时候除了清热化湿，还要兼顾补气健脾，可以在食物中适当添加党参、西洋参等中药。 ⑦其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。 （摘编自《中国中医药报》2025 年 5 月 19 日） 【材料三】 ①回望革命战争年代，中医药的那抹红色同样动人。在烽火连天的岁月，古老的草药、精妙的方剂，如同战场上的隐形武器，与战士们并肩作战，为其带来生的希望。 ②在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段。“那些中医把草根、树皮（一些中草药）混在一起，砸成糊糊，敷在伤口上，把脓血都清出来，再贴上一张膏药，一个星期就好了。”一位老红军曾这样说。 ③抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献。 （摘编自2024年10月17日《大众日报》） 8.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、入药部位、药物功效等得名。 B．中医药膳体现了“中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念。 C．在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用。 D．中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。 9. 请根据材料二，用一段话简要介绍立夏时节南北地区中医药膳选用的差异。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。（3分） 10. 学校开展“中医药文化进校园”活动，作为学生代表，请你结合材料，设计两个活动项目，并简述理由。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔 4500 米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… （选自 2025 年 3 月 12 日《解放军报》，有删改） 11.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分） 12. 小说中的守防官兵品质可贵，请结合内容简要分析他们的形象特点。（4分） 13.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 14. 文章是如何围绕“红柳”展开叙述的？请简要分析。（4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的唐诗，完成15～16题。 岭南江行 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。 射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注释】①射工：传说中一种能含沙射人的虫，比喻暗中害人的小人。②飓母：飓风来临前的云气，也指飓风。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联“瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边”写出岭南之地的荒凉与遥远，“瘴江”点出环境的恶劣。 B. 颔联“山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎”通过想象之景，写出了岭南独特的自然风貌。 C. 颈联“射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船”以“射工”“飓母”暗喻政治斗争中的险恶小人，寄托了诗人的忧愤。 D. 尾联“从此忧来非一事，岂容华发待流年”表达了诗人对前途的忧虑，以及安于现状、虚度年华的消极心态。 16. 本诗五、六句写了① 、② 等景象，蕴含了诗人③ 的情感。（①②每空1分，③空2分，共4分） （四）文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成17～20题。 【甲】爱莲说（节选） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】咏菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。 予尝见园丁育菊，剪其枝叶，去其繁冗，而后花始大而艳。人问其故，曰：“菊之性，不剪不华，不抑不发。”予闻而叹曰：“菊之贵，非独其傲霜也，亦在其能受剪裁而成大器。”夫士君子之处世，不亦宜乎？ （节选自《明清笔记选》，有删改） 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ）（2分） A. 香远益清 自以为大有所益 B. 陶后鲜有闻 芳草鲜美 C. 惟菊独盛 惟吾德馨 D.去其繁冗 去后乃至 18.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A. 菊之/性不剪/不华不抑/不发 B. 菊之性/不剪不华/不抑不发 C. 菊之/性不剪不华/不抑不发 D. 菊之性不剪/不华不抑/不发 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）菊之贵，非独其傲霜也，亦在其能受剪裁而成大器。 20.甲、乙两文均运用了托物言志的手法，请分别概括两文所言之“志”。（4分） 三、整本书阅读（本题共2小题，7分） 篇目 主要事迹 人物及特点 《藤野先生》 批改讲义、纠正解剖图、关心学习 ① 《阿长与〈山海经〉》 ② 阿长，淳朴善良、疼爱孩子 ③ 百草园捕鸟、听故事、摘覆盆子 鲁迅，天真活泼、热爱自由 21.（1）根据《朝花夕拾》相关内容填空。（3分） （2）鲁迅在《朝花夕拾》中常以温情回忆藏理性批判。请结合名著内容，谈谈你的理解。（4分） 四、写作（50分） 22. 按要求作文。（50分） 人生就是一次旅行。我们行走在乡间的小路上，也行走在城市的街道中；我们行走在求知的路上，也行走在成长的途中。每一条路，都有独特的风景；每一步脚印，都记录着我们的故事。 请以“路”为话题，联系自身经历与感悟，写一篇文章。 要求： ①自拟题目，并把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭，注意字迹端正，卷面整洁；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 22. 题 目 ： 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性训练试题 语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 缺考标记：[ ]（由监考员填涂，考生严禁填涂） 11.（2分） 12.（4分） 13.（4分） 14.（4分） 16. ① （1分） ② （1分） ③ （2分） 19.（1） （2分） （2） （2分） 20.（4分） 21.（1）（3分） ① ② ③ （2）（4分） 姓名： 学校： 考号：　 正确填涂 [ ][ [错误填涂 [ ] 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名及学校。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题。 条形码粘贴区 （选择题，共6小题。每小题2分，共12分） 2. [A] [B] [C] [D] 3. [A] [B] [C] [D] 8. [A] [B] [C] [D] 15. [A] [B] [C] [D] 17. [A] [B] [C] [D] 18. [A] [B] [C] [D] 1.（2分） （1）（1）憎恶（zēng zèng） ______ （2）斟（酌 灼） ______ 4.（2分） 5.（2分） 6.（1） （2） 7.（每空1分，共6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9.（3分） 10.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1 ! 四、写作（30分） 22. 题 目 ： 600 100 700 200 800 300 900 400 1000 500 2 ! 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性训练试题参考答案 语文 一、积累（21分） 1.（1）憎恶（ zēng ） （“憎”只有一个读音zēng，意为厌恶、恨） （2）斟（ 酌 ） （斟酌：反复考虑，决定取舍） 2.B 【解析】“浸润”指液体渐渐渗入或比喻环境、思想等的熏陶感染，与“在百姓的日常生活中”搭配，生动地体现了民俗文化的深入渗透。“蕴藏”指蓄积深藏未露；“储存”指存放起来；“沉淀”指溶液中难溶的物质沉到底层或比喻凝聚积累。三者均不如“浸润”贴切。 3.A 【解析】“有头有尾”指做事能坚持到底，是褒义词。B项“持之以恒”、C项“善始善终”、D项“坚持不懈”均为褒义词。A项“半途而废”指事情做到一半就停止，未能坚持到底，是贬义词。 4.病句：第④句，成分残缺。修改：在句末加上“的生活智慧”（“百家宴”提醒人们邻里和睦、守望相助，“打油茶”则体现了柳州人热情好客、苦中回甘的生活智慧。）（写出语病序号1分，修改正确1分） 5.① ； （分号） ② ， （逗号）【解析】 句子“从‘芦笙踩堂’中……从‘抢花炮’中……”是两个并列的分句，中间应用分号隔开。第二个“从”字后面的“我们看到……”与前面的“我们懂得……”是句子内部的并列成分，应用逗号。 6.（1）请写一段简短的开场白。（4分） 参考答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！柳州，不仅有工业的硬核，更有文化的温度。今天，我们齐聚一堂，共同开启“柳州民俗文化”分享会。在这里，我们将聆听动人的民俗故事，感受芦笙的热烈、山歌的悠扬、百家宴的温情。让我们一起走进柳州民俗，探寻家乡的文化根脉，让传统在分享中焕发新的光彩！我宣布，“柳州民俗文化”分享会现在开始！ （2）① 民俗歌舞我来秀② 民俗知识大比拼 (或：民俗技艺我体验、民俗美食我来尝) 7. ① 隐隐笙歌处处随 ② 辛弃疾 ③ 弓如霹雳弦惊 ④ 关关雎鸠 ⑤ 《游山西村》  ⑥ 丰年留客足鸡豚 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 8.（2分）C 【解析】A.材料一明确提到中药命名依据包括形态、颜色、气味（味道）、生长季节、入药部位、功效等，表述正确。B.材料二介绍不同地域、季节的中医药膳（如清热化湿、补气健脾药膳），体现饮食防病、调理身体的理念，表述正确。C.材料三指出革命年代中医药的作用有两种：①草药砸碎敷伤口（外用）；②采集柴胡熬汤药、制成柴胡注射液（内服/注射）。选项“只能通过砸碎敷伤口”表述绝对化，与原文不符，错误。D.三则材料分别介绍中药命名、药膳养生、革命年代贡献，体现中医药的民族智慧与传承价值，表述正确。 9.（3分）立夏后气温高、雨水多、湿气重，南北药膳选用差异明显。南方湿热偏重，以清热化湿为主，适合食用白扁豆、赤小豆、薏苡仁、木棉花等食材；北方早晚温差大，除清热化湿外，还需兼顾补气健脾，可适当添加党参、西洋参等中药。 10.（4分） 活动一：举办中药命名主题活动 理由：材料一，中药名蕴含形态、色彩等诗意，可激发学生兴趣，感受古人智慧。 活动二：开展节气药膳制作体验活动 理由：材料二，中医食补讲究因时因地，如立夏南方清热化湿，能传承养生文化。 活动三：讲述红色中医药故事 理由：材料三，革命时期中医药救治伤员、创制柴胡注射液，增强民族自豪感。 （每个活动项目2分，理由与材料对应且表述清晰可得满分，写出两个活动项目及理由即可，共4分。其他活动，合理即可） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 11. 示例一：重读“顽强”，突出红柳不畏恶劣环境、坚韧不屈的生命力，奠定赞颂的感情基调。 示例二：重读“向上”，强调红柳积极生长、不屈不挠的精神，表达赞美之情。（词语1分，理由1分） 12. ①信念坚定、勇于挑战：面对高原恶劣环境与“不可能种活”的断言，官兵坚持植树绿化。 ②吃苦耐劳、甘于奉献：石头山上挖坑、换土，磨破数万副手套，不怕艰辛。 ③崇尚传统、传承精神：以三五九旅南泥湾开荒精神激励自己，迎难而上。 ④热爱军营、珍视生命：唯一白杨树被风雪折断，老连长与班长痛哭，饱含深情。 （写出两点，每点2分，概括1分，结合文本1分，共4分） 13. 运用比喻和对比。把红柳花比作火把，形象写出红柳鲜艳热烈、充满力量；将红柳与牡丹、玫瑰对比，突出红柳不慕华贵、在恶劣环境中傲然绽放的顽强品格，表达对红柳的赞美。（手法2分，分析2分） 14. ①以红柳为线索，由红柳的顽强写起；②再写官兵在高原种植、守护红柳的艰辛历程；③最后将红柳与守防官兵形象融合，红柳象征戍边军人；④借红柳歌颂官兵扎根高原、忠诚坚守、顽强拼搏的精神。（每点1分，共4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 15.D 【解析】 尾联“从此忧来非一事，岂容华发待流年”的意思是：今后令人担忧的事情还不止这一件，怎么能让大好年华在等待中虚度，直到头发花白呢？“岂容”二字表达的是不容许、不甘心的意思，体现了诗人虽然身处逆境、忧患重重，但仍不愿虚度光阴、想要有所作为的积极心态。D项说“安于现状、虚度年华的消极心态”是错误的。 16.① 射工（或“射工巧伺”）② 飓母（或“飓母偏惊”）③ 示例：对小人谗害、仕途险恶的忧虑与警惕或对政治迫害的愤恨与不安或身处荒蛮之地、前途未卜的忧惧与无奈。 【《岭南江行》参考译文】 瘴江之水滚滚南流，消失在远方的云烟之中； 极目远眺，满眼都是枯黄的茅草，尽头便是大海。 雨后初晴的山谷里，增添了大象经过的足迹； 阳光温暖的深潭上，仿佛滋生出蛟龙的涎水。 毒虫（射工）正巧妙地窥伺着游人的身影； 飓风（飓母）总是惊扰着旅客的船只。 从此以后，心中的忧虑千头万绪，绝非一件； 怎能容许自己白发苍苍，徒然等待岁月的流逝？ 这首诗写于柳宗元被贬柳州期间，他在岭南的恶劣环境中，既感叹了旅途的艰险，也表达了自己不愿虚度光阴、决心有所作为的坚定信念。 （四）文言文阅读（本题共4小题，14分） 17.C【解析】 C项“惟”都是“只，只有”的意思。A项“益”：更加 / 好处；B项“鲜”：少 / 鲜艳；D项“尝”：曾经 / 曾经（“未尝”即未曾）。注意D项两个“尝”字意思相同，但“未尝”是一个固定词组。 18. B【解析】“菊之性”是主语部分，其后应停顿。“不剪不华”和“不抑不发”是并列的两个分句，结构相同，中间应停顿。因此正确停顿是“菊之性/不剪不华/不抑不发”。 19.（1） 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。 （2） 菊花的可贵之处，不仅仅在于它能傲视寒霜，也在于它能经受住剪裁而成为大的器物（或：成就大器）。 20.甲文《爱莲说》所言之“志”：作者借赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格，表达了自己不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好、正直高雅的君子之志。 乙文《咏菊》所言之“志”：作者借菊花既能“傲霜”又能“受剪裁而成大器”的特性，表达了君子不仅要有坚贞不屈、不畏艰难的品格（傲霜），更要有接受磨砺、经受考验（剪裁）才能成就大事业的志向。同时，也暗喻了成才需要经受必要的约束和锤炼。 【乙文《咏菊》参考译文】 菊花盛开的时候，清幽的香气四处飘溢。它的花瓣有的像丝线一样细长，有的像龙爪一样弯曲。它的颜色有的是黄色、白色、赭石色或红色，种类非常多。菊花生性耐得住寒冷，严酷的霜降降临后，其他的花都凋谢零落了，只有菊花依然开得茂盛。 我曾经看见园丁培育菊花，剪去它多余的枝叶，去掉繁杂冗余的部分，这之后花朵才开始长得硕大且艳丽。有人问他为什么要这样做，他回答说：“菊花的习性，不修剪就不会繁盛，不抑制（养分）就不会勃发。” 我听了这番话后感叹道：“菊花的珍贵，不仅仅在于它傲视寒霜的品格，也在于它能够忍受修剪裁切，从而成为大材。”那些有志向的君子（读书人）在社会上立身处世，不也应该像这样吗？ 三、整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.（1）①藤野先生，治学严谨、关爱学生 ②为“我”买《山海经》 ③《从百草园到三味书屋》 （2）（4分）示例：《从百草园到三味书屋》既回忆了百草园的自由快乐、三味书屋的读书生活，充满温情；又批判了封建私塾教育束缚儿童天性、枯燥刻板的弊端，于回忆中藏思考，于温情中显批判。（合理即可） 三 、写作(50分) 22. (一)记叙文评分标准 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分) 思路结构(10分) 一类 (50-46) 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 二类 (45-41) 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 三类 (40-35) 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达清楚 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 四类 (34-30) 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 书写不太整齐 基本符合文体要求 结构基本完整 层次基本清楚 五类 (29-20) 偏离题意 中心不明确 语言不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 六类 (19-0) 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整，层次混乱 补充说明： (1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。 (2)不写题目，扣2分。 (3)不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。全文字数500字以上但不足600 字的，若叙述完整，按正常评分标准评分；若叙述不完整，评为四类文，最高不超过35 分。其中，400-300字30-20分；300-200字20-13分；200-100字13-6分；100-0字6-0分。以上均不含题目分。 (4)抄袭试卷中任何文段，则去掉抄袭部分再评分；改编试卷中的语料，主体情节不变， 得分不超过15分。作文题目2分。 （二）议论文评分标准 等次 论点与立意(20分) 论据与论证(20分) 结构与语言(10分) 一类 (50-46) 切合题意 论点鲜明深刻 立意正确、新颖 有独到见解 论据充分典型，紧扣论点 论证严密有力，逻辑清晰 能恰当运用多种论证方法 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 语言准确精炼，说理透彻 二类 (45-41) 切合题意 论点明确 立意较清晰 论据较充分，能支持论点 论证较合理，逻辑基本清晰 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 语言通顺，能说清道理 三类 (40-35) 符合题意 论点基本明确 论据较单薄 论证不够充分，逻辑有瑕疵 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 语言基本通顺 四类 (34-30) 基本符合题意 论点模糊 论据不足 论证混乱，逻辑不清 书写不太整齐 基本符合文体要求 结构基本完整 层次不清楚 语言基本通顺 五类 (29-20) 偏离题意 无论点 无论据，或论据与论点无关 书写不整齐 不符合文体要求 结构不完整 语言不通顺 错别字多 六类 (19-0) 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整，层次混乱 补充说明： (1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。 (2)不写题目，扣2分。 (3)不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。全文字数500字以上但不足600 字的，若叙述完整，按正常评分标准评分；若叙述不完整，评为四类文，最高不超过35 分。其中，400-300字30-20分；300-200字20-13分；200-100字13-6分；100-0字6-0 分。以上均不含题目分。 (4)抄袭试卷中任何文段，则去掉抄袭部分再评分；改编试卷中的语料，主体情节不变， 得分不超过15分。作文题目2分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $