精品解析：四川省成都市树德中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

树德中学初2026级初一上学期11月阶段性考试语文试题 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共33分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 课堂上，我们在语文的世界里尽情徜徉，感受春日静谧，夏雨粗犷。听轻风流水应和牧童的笛声，看水藻奉献出终年贮蓄的绿色。史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野里用爱与责任化解分歧；迅哥儿在人迹罕至的百草园看云雀冲上云宵；于漪在国文课中感慨古人的智慧与情感。一篇篇文章如彩棱镜般折射出绚丽光芒，照亮了我们的青春世界。 课堂外校园也同样精彩。22日上午，①我们观看了第十七届校运会开幕式表演。②当鲜花队、彩旗队最先走过时，同学们欢呼雀跃。整个操场人声鼎沸，各个班级的方阵也花枝招展地依次出场。③在方阵表演时，前排的同学为防止不挡住后排同学的视线，纷纷压低身子。上场前同学们还担心表演平淡，结果却赢得雷鸣般的掌声，让人喜出望外。④通过这次开幕式，我们也懂得了成功需要齐心协力这个道理。 1. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 徜徉（cháng） B. 粗犷（guǎng） 彩棱镜（líng） C. 贮蓄（zhù） 感慨（kǎi） D. 绚丽（xuàn） 水藻（zǎo） 2. 文段中画波浪线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 静谧 B. 云宵 C. 诀别 D. 分歧 3. 文段中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 人声鼎沸 C. 花枝招展 D. 喜出望外 4. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. B 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 B.彩棱镜（léng）。 【2题详解】 B.云霄。 【3题详解】 A.人迹罕至：指少有人来。文中用来形容百草园，使用正确； B.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水烧开一样。文中写操场热闹，符合语境，使用正确； C.花枝招展：多形容女子打扮艳丽。不能用来形容方阵，对象不当，使用错误； D.喜出望外：遇到意外的喜事，格外高兴。文中指同学们收获掌声十分惊喜，使用正确。 【4题详解】 C.多重否定误用。删去“不”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 5. 下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 传不习乎 传：传授的知识 B. 为人谋而不忠乎 忠：忠诚 C. 元方入门不顾 顾：回头看 D. 吾日三省吾身 三省：多次反省 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 人不堪其忧 择其善者而从之 B. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 C. 委而去之 温故而知新 D. 下车引之 其不善者而改之 7. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 译：友人便生气地说道：“真不是人啊！期待和我同行，（却）丢下我走了。” B. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 译：军队的主帅可以改变，平民百姓的志向不可以改变。 C. 友人惭，下车引之。 译：友人感到很惭愧，下车引诱陈元方。 D. 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 译：吃粗粮，喝热水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 8. 下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两篇选文均有人物语言。甲文通过对话塑造了陈元方方正率直的形象，乙文通过人物语录表达了对学习、修身的看法。 B. 两篇选文都语言简洁。甲文“无信”“无礼”一针见血指出友人不足，乙文“贤哉，回也”表达孔子对颜回的赞许。 C. 两篇选文均使用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节；乙文将常人对困苦生活的“忧”与颜回的“乐”对比。 D. 两篇选文都有修身之道。甲文友人失信失礼的言行，从反面告诉我们要“守信讲礼”；乙文“不义而富且贵，于我如浮云”告诫弟子要坚守道义，鄙弃一切富贵。 【答案】5. B 6. C 7. B 8. D 【解析】 【导语】这两篇选文聚焦传统修身之道。甲文以叙事见理，通过陈太丘与友人的期行故事，借七岁元方之口点出“信”与“礼”的核心，人物形象鲜明。乙文以语录明理，孔子及其弟子的言论涵盖学习方法、处世态度、人生追求等，语言凝练，哲思深厚。二者一叙一议，兼具文学性与思想性，为后世传承传统美德提供了生动范本。 【5题详解】 B.句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？忠：竭尽自己的心力。 【6题详解】 A.代词，那/代词，他们的； B.动词，成为/介词，替、给； C.相同，均为连词，表承接； D.代词，代元方/代词，代自身存在的不善之处。 【7题详解】 A.原句里的“期”是“约定”，不是“期待”，翻译有误； C.“引”是“拉，牵拉”的意思，指友人想拉元方表示歉意，不是“引诱”。 D.“饮水”的“水”在古文中指“冷水”，“曲肱而枕之”是“弯着胳膊当枕头枕着它”，不是“弯着胳膊睡在枕头上”。 【8题详解】 D.乙文“不义而富且贵，于我如浮云”是告诫弟子坚守道义，鄙弃“不义之财”，而非“鄙弃一切富贵”。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 客人问元方：“令尊在不在？”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 几个人一同走路，其中必定有值得我学习的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却是不能被强迫改变的。”（出自《子罕》） 三、文学文化常识考查（每小题3分，共9分） 9. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国作家、教育家。 C. 《金色花》和《荷叶·母亲》的作者分别是英国诗人泰戈尔和中国作家谢婉莹。 D. 《论语》是一部语录体著作，记录的是孔子及其弟子的言行。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 【答案】C 【解析】 【详解】C. 《金色花》的作者是印度著名诗人泰戈尔，并不是英国诗人，选项表述错误。 10. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（ ） A. 《观沧海》 B. 《次北固山下》 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D. 《天净沙·秋思》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 根据鲁迅的说法，唐代以后的诗歌不属于“好诗”。 A．是东汉末年曹操的诗作； B．是唐朝诗人王湾的诗作； C．是唐朝诗人李白的诗作； D．是元代散曲家马致远的散曲； 故选D。 11. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 令郎 D. 见谅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 在敬辞与谦辞的使用中，谦辞用于自称或与自己相关的事物，表示谦虚；敬辞用于对方或与对方相关的事物，表示尊敬。 分析小七同学模仿的这段话： A.愚兄：作为谦辞，友人用于自称，符合语境，使用正确。 B.寒舍：作为谦辞，应指自己的家。但句中“到寒舍拜访贤弟”意为“到我的家拜访你”，这与《陈太丘与友期行》的语境不符，因为友人应是去陈太丘的家拜访，应使用敬辞如“贵府”或“尊府”来指陈太丘的家。因此，“寒舍”使用不当。 C.令郎：作为敬辞，用于称对方的儿子，指陈太丘的儿子元方，使用正确。 D.见谅：作为敬辞，请求对方原谅，使用正确。 故选B。 第Ⅱ卷（非选择题，共67分） 四、默写（共7分） 12. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①学而不思则罔，______。（《论语·为政》） ②______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ③______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）请在杜甫《江南逢李龟年》和李白《峨眉山月歌》中任选一首，在答题卡上先写出题目，再默写全诗。 ________________________________________ 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 海日生残夜 ④. 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、藤、残、岐、羌、清溪”等字词容易写错。 五、作文（60分） 13. 作文 不必写惊天动地的大事，平凡的生活同样耐人寻味。莫怀戚从一家人的日常散步中，品味出了中年人的责任担当、敬老爱幼，甚至生命的韵味、世界的样子。你身边的小事，又会让你看到什么、感受到什么呢？ 请你捕捉身边的小事，以“于微光处，看见生活之美”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容真实具体，感情真挚；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 于微光处，看见生活之美 放学的路我走了千百遍，我总以为动人的风景在远方，直到那个傍晚，一束细碎的微光，让我看见藏在烟火里的生活之美。 深秋的风带着凉意，天色沉得很快。我攥着一张错题不断叹气，低着头快步往前走，心里满是烦躁。巷口的修车铺快要收摊了，昏黄的台灯从铁皮棚里漫出来，就是这一点微光，拉住了我的脚步。 修车的是一位老师傅，手上布满厚厚的老茧。他正蹲在地上，细心擦拭一辆旧自行车。车主是一位老奶奶，车链早就锈迹斑斑。老师傅没有急着拧螺丝，先拿出一块软布，一点点擦去链条缝隙里的泥垢，动作轻缓，生怕刮花了车壳。老奶奶在一旁念叨，这车陪了她好多年，舍不得丢掉。老师傅一边应着，一边把上好润滑油的链条来回转动，确认运转顺畅。 修好之后，老奶奶掏钱给他，他摆了摆手，只收了很少一点钱，笑着说：“都是老街坊，这点小事不算什么。”老奶奶连连道谢，推着车慢慢走远。棚子里的灯光落在他花白的头发上，柔和安静。 我站在路边静静看着，忽然心里的烦闷慢慢散开。这不是什么盛大的事情，没有耀眼的光芒，只是市井里再普通不过的一幕。平日里我赶路，总是匆匆掠过这间小店，从来不曾停下，去留意这份朴素的善意。老师傅守着小小的修车铺，不疾不徐，认真对待每一辆送来的车子，善待每一个来求助的路人。这份踏实与温柔，便是生活里的微光。 原来美好从不是遥不可及的光景。它藏在巷口一盏老旧的灯下，藏在陌生人温和的笑意里，藏在普通人认真对待生活、善待他人的细碎瞬间。那些不起眼的微光，一点点汇聚，撑起平凡日子里温暖的底色。 往后我不再只顾埋头赶路。我愿意放慢脚步，留心身边的点滴。于微光处驻足，我终于看见，最动人的生活之美，就藏在这些平平常常的人间烟火之中。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“于微光处，看见生活之美”，关键词是“微光”和“生活之美”。“微光”指日常生活里不起眼、容易被忽略的细小瞬间、平凡小事，不是轰轰烈烈的事件；“生活之美”藏在小事里，可以是善意、温暖、坚守、温柔、烟火温情。文章要从一件普通小事入手，写出自己观察、体会的过程，由细微的场景生出感悟，明白平凡日常里自有动人的美好，情感自然真挚，不刻意拔高。 二、选材构思。 选材选取身边熟悉的小事，比如楼下保洁阿姨认真擦拭楼道扶手、小店摊主默默多给一份热汤、同桌悄悄帮自己整理散落的书本、傍晚奶奶在阳台收衣服的温柔画面等，小事细节丰富，贴近日常。构思上，开头先写自己平日里步履匆匆，总觉得美好只在远方，不曾留意身边细碎光景，引出对“微光”的忽视。中间详写这件小事，抓住动作、神态、环境细节描写，写出自己偶然驻足观察的过程，写出内心的触动，细致描摹当时的感受。结尾由这件小事生发感悟，点明那些不起眼的细碎瞬间就是微光，平凡日常里藏着质朴动人的生活之美，回扣题目，收束全文。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杨柳枝词 [唐]刘禹锡 城外春风吹酒旗，行人挥袂①日西时。 长安陌上无穷树，唯有垂杨②管别离。 【注】①袂：衣袖。②垂杨：即垂柳。 14. 下列有关本诗的理解和分析，错误的一项是（ ）。 A. 首句“城外春风吹酒旗”，点明送别的地点在城外，时节是春天。 B. “行人挥袂日西时”中，“挥袂”写出行人告别时挥动衣袖的动作，具体鲜活。 C. 诗歌寓情于景、情景交融，春光明媚，虽是送别，却意境明快，不见离愁伤感。 D. 本诗是一首七言绝句，共四句，每句七个字，押“i”韵，读来音韵和谐。 15. 有人认为：“‘唯有垂杨管别离’这句诗里，垂杨本是无情植物，诗人却说它‘管别离’，是不是写错了？”你同意这种看法吗？请结合诗句，谈谈你的理解。 【答案】14. C 15. 不同意。诗人运用拟人的修辞手法，赋予垂杨人的情感，写它掌管人间离别。长安道路上树木众多，只有垂柳见证、承载人间离别之事。古人折柳赠别，“柳”谐音“留”，暗含挽留之意。诗人借垂杨写人间无数离别，含蓄抒发离别带来的不舍与伤感，并不是写错了。 【解析】 【导语】这首《杨柳枝词》以城外春风、日西挥袂的送别场景铺陈，将长安陌上万千树木与垂柳对照，把无情垂柳赋予专管别离的有情特质，浅白语藏深婉别意，是唐人借柳寄别情的灵动佳作。 【14题详解】 C.这首诗运用寓情于景、情景交融的手法，虽然写春风绿树的春日之景，但后两句“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”借杨柳自古象征离别，点明杨柳承载人间别离之苦，暗含浓浓的离愁伤感，并不是“不见离愁伤感”。 【15题详解】 “唯有垂杨管别离”运用了拟人的修辞手法，垂杨本身是没有情感的植物，不能掌管人间离别，诗人赋予垂杨人的情态，让它仿佛能掌管离别之事。结合全诗来看，城外春风之中，行人在夕阳下挥袖告别，长安道路上树木千千万万，偏偏只有垂柳牵系着离别之情。古人有折柳送别的习俗，“柳”谐音“留”，暗含挽留不舍之意。诗人借垂柳来承载人们离别时的伤感，将人的离愁寄托在杨柳之上，情景交融，生动写出人间离别之多、离别之苦，所以不同意这种说法。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 去杭州百里许，有一古刹①，香火颇旺。一夕，有盗逾墙而入。犬吠，僧觉。盗劈僧首，立仆。遂越②货而亡。翌日，二小僧入室见之，讶甚。乃诣官府诉之，其犬亦从。途经一酒肆，见五六酒徒狂饮。犬伫足不前，僧怪之。俄而犬跃入肆，啮一徒不置。僧疑为盗，缚而送官。吏审之，果然。盖犬有智也。 （节选自《阅微草堂笔记》） 【注】①刹（chà）：寺庙。②越：抢劫。 16. 下列加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 去杭州百里许 去：距离 B. 遂越货而亡 亡：逃亡 C. 僧怪之 怪：责怪 D. 乃诣官府诉之 诣：到，往 17. 将文中画线句翻译为现代汉语。 （1）翌日，二小僧入室见之，讶甚。 （2）俄而犬跃入肆，啮一徒不置。 18. 结合文章内容分析文中犬之“智”具体表现在哪些方面？ 【答案】16. C 17. （1）第二天，两个小和尚进入房间看见了尸首，非常惊讶。 （2）一会儿狗跳进酒馆，咬住其中一个人不放。 18. 一智是警觉，能够及时发现盗贼，提醒僧人注意；二智是记忆力好，在第二天可以准确地从五六个人里面发现盗贼；三智是勇猛坚持，咬住盗贼就不松口，等待主人把盗贼抓住。    【解析】 【导语】这篇文言文讲述了一只聪明的狗协助破案的故事。文章通过简练的叙述，展现了狗的机智和忠诚。狗在主人被盗贼杀害后，凭借敏锐的嗅觉和判断力，识别出真正的凶手，并协助僧人将其绳之以法。故事情节紧凑，情感真挚，突出了动物在关键时刻的智慧和勇敢。文章不仅反映了古代社会对动物的观察和理解，也传达了正义终将战胜邪恶的主题。 【16题详解】 C.句意：僧人对此感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。 【17题详解】 注意重点词语： （1）翌日：第二天。小僧：小和尚。入室：进入房间。讶：惊讶。甚：非常。 （2）俄而：一会儿，不久。肆：酒馆。啮：咬。不置：不放。 【18题详解】 结合“一夕，有盗逾墙而入。犬吠，僧觉”可知，盗贼逾墙而入时，犬立即吠叫，使僧人警觉。这一行为不仅体现了犬的警觉性，还成功地引起了僧人的注意，为后续的破案提供了可能。 结合“乃诣官府诉之，其犬亦从。途经一酒肆，见五六酒徒狂饮。犬伫足不前，僧怪之。俄而犬跃入肆，啮一徒不置”可知，犬在第二天可以准确地从五六个人里面发现盗贼。当僧人和犬一同前往官府报案，途经酒肆时，犬突然驻足不前，并最终跃入酒肆咬住一名酒徒不放。这一行为表明，犬对盗贼的气味或特征有着极强的记忆力，能够在众多人中准确识别出盗贼。 结合“俄而犬跃入肆，啮一徒不置。僧疑为盗，缚而送官”可知，犬在咬住盗贼后，一直不放，直到僧人将其缚送官府。这种勇猛且坚持不懈的精神，不仅展现了犬的忠诚和勇敢，还为破案提供了关键证据，使得盗贼得以被绳之以法。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 离杭州一百里的地方，有一座古老的寺庙，香火很旺盛。一天晚上，有个盗贼翻墙进入（寺庙）。狗大叫不止，一名僧人发现了盗贼。盗贼将和尚砍倒在地，于是就带着货物逃走了。第二天，有两个小和尚进入房间看见了尸首，非常惊讶。于是到官府告状，狗也去了。路上经过一个酒馆，看见五六个酒鬼在喝酒。狗停止不再前进，僧人对此很奇怪。一会儿狗跳进酒馆，咬住其中的一个酒鬼不放。和尚怀疑他是盗贼，绑起来送到官府。官吏审问后，果然就是他。原来狗也很聪明。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 百年朝花今又拾，请回顾作者笔下的“那些年”“那些人”“那些情”，根据要求完成题目。 请沿着鲁迅的国内求学之路，梳理他由童年、少年到青年的教育成长史，完成下面表格。 课程 途径 主要教材 相关作品 自然 想象 《山海经》 《阿长与〈山海经〉》 民间 绘画 《西游记》《荡寇志》 ①________ 新学 阅读 ②________ 《琐记》 【答案】 ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《天演论》 【解析】 【详解】第①空：结合表格中“民间”“《西游记》《荡寇志》”等信息可知，写的是鲁迅在三味书屋读书时，趁先生沉浸在自己的诵读中无暇管束学生的间隙，偷偷在课上描摹绣像的经历，原文写道“书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”，故相关作品是：《从百草园到三味书屋》。 第②空：《琐记》记录了鲁迅离开绍兴家乡，到南京求学的成长经历。他先后在江南水师学堂、矿路学堂就读，在接触新思潮的过程中，被当时传播进化思想的《天演论》深深吸引。原文记录他初读这本书的状态“一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”，书中“物竞天择”的观点是他青年时期接触新学的核心启蒙内容。故主要教材是：《天演论》。 20. 《朝花夕拾》写人记事呈现丰富多样的感情色彩。下列哪一项对于情感态度的理解不恰当？请作出选择并修改。 A. 阿长与衍太太——赞美与憎恶 B. 寿镜吾先生与藤野先生——批判与感激 C. 陈莲河与范爱农——讽刺与缅怀 【答案】选B。修改为：寿镜吾先生与藤野先生——尊敬与感激。 【解析】 【详解】A.阿长淳朴善良，鲁迅对她满是赞美；衍太太自私多事，鲁迅对她十分憎恶。本项正确。 B.寿镜吾先生是鲁迅童年的私塾老师，他方正、质朴、博学，鲁迅对他是尊敬的态度，并没有批判的情感，B项理解错误，应将“批判”改为“尊敬”等。 C.庸医陈莲河故弄玄虚勒索钱财，鲁迅对他充满讽刺；正直的范爱农一生坎坷，鲁迅对他满是缅怀。本项正确。 （二）现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 挨打记 亦农 ①我自小脾气倔强，不撞南墙碰个鼻青脸肿决不回头；出了事儿又常常不轻易认错，梗着脖子小倔驴子似的。这模样本就招人恨，无形中更增添母亲的怒火，一把拽过去脱下鞋就打。坚硬的“千层底”鞋底抽在屁股上，噼里啪啦，清脆嘹亮，一下一个紫红印儿，耀眼夺目。 ②如果在战争年代，我应该属于宁死不屈的英雄苗子。纵使臀部久经了考验，依然不肯低头，觉得正义和道理都站在自己一边。挨了打，我常常赌气不吃饭，母亲也不理我，招呼乖乖的弟弟吃饭刷碗，把刷锅水“喽喽喽”倒进猪食盆。半晌之后，终究是面子抵不过饥饿的煎熬，趁母亲下地干活偷摸进厨房，掀开锅盖，一定有温热的饭菜在那里等我。 ③我只有一次逃跑的记录。那天，我玩得忘乎所以，闭着眼往背后扔石子儿，不巧石子不偏不倚正落在坐于道边的邻居六奶头上。母亲闻讯赶来，看到六奶花白稀疏的头发下鲜艳的红血汩汩涌出，惊惧交加，瞬时变颜厉色，母老虎要吃人似的直扑过来。幸亏六奶死死拽住，冲我大喊：“傻孩子，还不快跑。”蒙圈的我当即把尊严和面子抛之脑后，转身一口气跑至百米外才敢回头，见母亲正取来烟丝儿给六奶止血。 ④挨打次数多了，经验自然就会有。若不想被母亲痛下杀手狠狠教训，就得先把哭声调高数倍，这经验弟弟与生俱来。我却生性固执，总顽抗到底，非打得痛不能耐了，才肯象征性地嘤嘤哭几声。有两次却是任她霹雳火闪惊天动地，我自巍然不动缄默不语，一副宁肯站着死也不跪着生、死心塌地绝不悔改的嘴脸，结果气得母亲甩手扔了鞋儿，坐地上无助地嚎哭。我顿时手足无措，愧意丛生，鼻子一酸眼泪珍珠断线般落下。母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。 ⑤最严重的一次，是我带着弟弟去看村戏，只顾自己高兴竟把弟弟弄丢了。回到家母亲第一句就问：“你弟呢？”我一时语塞，脑海一片空白。母亲失魂落魄疯了般满村找弟弟。尽管弟弟很快就被送回来，母亲还是愤怒到极点，把我拽进屋，从里面插上门，直打得天昏地暗日月无光，邻居大伯大娘大奶六爷纷纷赶来劝阻，任谁敲门母亲也不理，直到她打得精疲力尽才罢休。 ⑥每次挨打，暴风骤雨袭击的都是双臀。后来才晓得，母亲听有学问的人说过，打孩子脑袋会影响智力发育。 ⑦成家后，母亲早不打我了，闲暇与我促膝聊天，常怪我儿时心眼不如弟弟灵活挨了不少冤枉打，一再叮咛：“社会上工作中为人处世要机智灵活，不能固执己见。”言谈中满是慈母的嗔怪和疼爱……时至今日，母亲离开已近十年。最近总忍不住想，如果母亲在世，还能打我一次，该多么幸福！ （载《今晚报》2025年7月18日第18版，有删改） 21. 文章以“挨打”为线索，串联“我”与母亲的往事。请结合全文，分条概括“我”挨打的原因和母亲的反应。 22. 从修辞的角度赏析文中第④段画线句。 母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。 23. 作者为何对母亲的称谓从“母老虎”变为“慈母”，对挨打的心理从害怕变为渴望？请结合内容简要分析。 24. 假如你是《今晚报》“念亲恩”栏目的编辑，会选择下列哪篇课文与《挨打记》同期刊登？并从主题与写法两方面阐释理由。 A《秋天的怀念》 B《从百草园到三味书屋》 C《往事依依》 【答案】21. ①“我”性格倔强不肯轻易认错，母亲用千层底鞋底打“我”的屁股，之后故意不理“我”，但会提前在锅里温好饭菜等赌气的“我”来吃。 ②“我”扔石子误伤邻居六奶，母亲惊惧交加，气得要扑过来打“我”，被六奶死死拽住。 ③“我”挨打时始终倔强不肯哭服软，母亲气得扔了鞋坐在地上嚎哭。 ④“我”带弟弟去看戏时不慎把弟弟弄丢，母亲失魂落魄找回弟弟后，愤怒到极点，关上门把“我”打到精疲力尽，谁劝都不听。 22. 这句话运用比喻、拟人的修辞，把母子同哭的场面比作“二重奏”，将悲伤氛围比作“秋风落叶”，生动描绘出母子哭声交织的情景，渲染出凄凉酸楚的氛围；“愁煞了光阴”把光阴拟人化，烘托出母子冲突后心酸无奈的沉重心情。 23. 小时候“我”闯祸时母亲盛怒之下要扑过来打人，在孩童的视角里她像要吃人的“母老虎”，是当时害怕、惊惧的直观感受；等长大成家后和母亲闲聊，才读懂当年母亲打自己时藏在严厉背后的疼爱，读懂她打屁股不打脑袋的细心、事后温饭的软和，所以改称满是疼爱的“慈母”。年少时挨打是受罚的体验，自然会觉得疼、怕；等母亲离世近十年，“我”再也得不到母亲的牵挂、念叨，才明白当年的打骂全是母亲实打实的在意，所以反而生出“再被母亲打一次”的渴望，本质是对逝去母亲的深切怀念。 24. 选A《秋天的怀念》。理由：①主题上：两篇文章都围绕母爱展开，《秋天的怀念》写身患重病的母亲包容、鼓励残疾的儿子，藏着子女对已故母亲的深切怀念；《挨打记》写母亲看似严厉的打骂背后全是对孩子的牵挂疼爱，文末也抒发了对离世多年的母亲的追思，二者都契合“念亲恩”栏目的温情主题。②写法上：两篇都以日常小事为切入点，没有刻意煽情，都是从成年回望的视角，在平实的生活细节里自然流露真挚的亲情，风格适配。而B是写童年书屋读书生活、C是回忆少年时读书的往事，都和“念亲恩”的核心主题不贴合。 【解析】 【导语】《挨打记》以质朴鲜活的语言回忆儿时被母亲责打的往事，细节真切动人，千层底抽打的痛感、赌气偷吃饭、弄丢弟弟遭重罚等片段历历如绘。作者没有控诉责罚，反而读懂母亲择部位下手的细心与藏在打骂里的牵挂，结尾一句盼母亲再打一次，将失去母亲后的绵长思念托出，在苦涩的旧事中盛满深沉温暖的母爱，平淡文字间满是真挚深情。 【21题详解】 根据第①段，原文交代“我”性格倔强，犯错后不肯轻易认错，这就是这次挨打的缘由。母亲责罚时用千层底鞋底打“我”屁股，打完表面上赌气不理“我”，却悄悄在锅里温好饭菜等“我”。因此可提炼答案：“我”性格倔强，不肯轻易认错；母亲用千层底鞋底打“我”的屁股，之后故意不理“我”，但会提前在锅里温好饭菜等赌气的“我”来吃。 根据第③段，这件事里“我”玩闹扔石子，意外打伤邻居六奶，闯下大祸。母亲看到受伤的六奶，内心惊惧又生气，情绪失控想要扑上来责打“我”，好在六奶及时拉住母亲，这次责打并没有落实。因此可提炼答案：“我”扔石子误伤邻居六奶；母亲惊惧交加，气得要扑过来打“我”，被六奶死死拽住。 根据第④段，挨打过程中，“我”骨子里十分倔强，任凭母亲责打，始终不哭、不肯服软认错。母亲用尽办法也没法让“我”服软，无力又心酸，最后扔掉鞋子，坐在地上嚎哭。因此提炼答案：“我”挨打时始终倔强不肯哭服软；母亲气得扔了鞋坐在地上嚎哭。 根据第⑤段，“我”带着弟弟去看戏，没有看好弟弟，把弟弟弄丢了。母亲失魂落魄四处寻找，找回弟弟之后，积攒的担忧、愤怒达到顶点，关上房门责打“我”，一直打到精疲力尽，旁人劝说也没有用。因此提炼答案：“我”带弟弟去看戏时不慎把弟弟弄丢；母亲失魂落魄找回弟弟后，愤怒到极点，关上门把“我”打到精疲力尽，谁劝都不听。 【22题详解】 比喻：把母子一同哭泣的场面比作“二重奏”，将母子交织在一起的哭声比作乐曲，新颖别致，生动写出母子哭声相伴、一同落泪的情景；又把悲伤的氛围比作“秋风落叶”，秋风落叶自带萧瑟凄凉之感，形象渲染出农家小院里酸楚悲凉的气氛。 拟人：“愁煞了光阴”运用拟人，赋予光阴以人的情绪，仿佛光阴也被母子的愁苦感染、为之忧愁，夸大了悲伤的情绪，写出母亲管教孩子失败后崩溃痛哭、“我”内心愧疚心酸的复杂情态。 【23题详解】 一开始作者称母亲为“母老虎”，根据第③段“母亲闻讯赶来，看到六奶花白稀疏的头发下鲜艳的红血汩汩涌出，惊惧交加，瞬时变颜厉色，母老虎要吃人似的直扑过来”，年少的“我”只看见母亲发怒时凶狠激烈的样子，挨打时只有恐惧，只看到母亲严厉粗暴的一面，内心害怕挨打，所以用“母老虎”形容发怒的母亲。 后来读懂了打骂背后藏着疼爱，发现母亲的分寸：根据第⑥段“每次挨打，暴风骤雨袭击的都是双臀。后来才晓得，母亲听有学问的人说过，打孩子脑袋会影响智力发育”，母亲是刻意避开要害，只打屁股，她的责打是管教，不是伤害；母亲打完之后，还会默默留好温热饭菜，根据第②段“掀开锅盖，一定有温热的饭菜在那里等我”，严厉之下藏着温柔。 等到长大之后，母亲已经老去，再也不会打“我”了，“挨打”这件事，成了童年里母亲还在身边、还能管教牵挂“我”的专属印记。此时“我”理解了打骂是朴素深沉的母爱，所以改称母亲为“慈母”；渴望挨打，本质不是渴望疼痛，而是怀念当年母亲还在、牵挂管教自己的时光，渴望重温这份独特、厚重的亲情。 【24题详解】 先对比三个选项：《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲，写母亲隐忍温柔的爱，主题是怀念母爱、理解亲情；《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年乐园与读书生活，主题是童年乐趣；《往事依依》是于漪回忆读书往事，主题是读书带给自己的滋养。栏目主题是“念亲恩”，《挨打记》以往事回忆的写法，借“挨打”这件小事，写藏在严厉责罚里深沉的母爱；《秋天的怀念》同样以回忆往事的写法，从小事切入，写母爱的隐忍伟大，抒发对母亲的怀念感恩，契合“念亲恩”；B重在童年趣味、C重在读书成长，和感恩母亲的主题不匹配，因此选A。 示例：选择A《秋天的怀念》。 主题上：《挨打记》借童年挨打的往事，读懂母亲严厉责罚之下藏着的疼爱，抒发对母亲的理解与感恩；《秋天的怀念》回忆母亲陪伴重病的自己、鼓励自己好好活下去的往事，写母亲隐忍无私的母爱，抒发对母亲深切的怀念，两篇都围绕母爱、感念亲恩展开，契合“念亲恩”栏目定位；而B《从百草园到三味书屋》重在写童年自由快乐的趣味，C《往事依依》写读书对自己的熏陶，都不是写母子亲情、感念亲恩。 写法上：两篇都采用回忆式叙事，选取生活里细碎、真实的小事切入，以小见大，在平淡的往事里寄托厚重深沉的情感；《挨打记》以“挨打”为线索串联往事，《秋天的怀念》围绕看花这件小事展开回忆，都是从小事里挖掘亲情，适合同期刊登。 四、语言运用 25. 树德中学七年级举行了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）小七同学所在班级围绕“交友之道”开展活动。请根据下列文字，概括本次活动的四个环节。（每点不超过八个字） 君子以文会友。活动开始，同学们将共同研读、探讨关于交友的经典篇章，在交流中理解它们蕴含的交友之道。在此基础上，鼓励每位同学进行个性化的自我介绍，展示自我风采，因为这是让他人认识你、开启友谊的第一步。接下来通过探讨与互动，同学们将一同思考并明晰中学生的交友原则，倡导以“信”“趣”“进”为核心的良友观。活动最后，同学们还将完成评价量表，通过自我与同学间的等级评价，全面了解自己在活动中的表现。 ①________ ②________ ③________ ④________ （2）小七同学找到一段介绍“朋友”起源的文字，其中有几句话的顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 “朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。________；________。________，________。这里的“朋友”已不分彼此，互为一体了。 ①尽管“朋”“友”两字各有所指 ②“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思 ③但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 （3）活动结束时，小七同学制作了一个书签送给朋友。请仿照示例，再补写两个句子，完成赠语。要求语意连贯、句式一致、表达生动。 朋友是矗立的灯塔，使迷途的人找到方向； 朋友是________，________； 朋友是________，________。 【答案】（1） ①. 研读交友经典 ②. 展示自我风采 ③. 明晰交友原则 ④. 开展互评自评 （2） ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ （3） ①. 示例：清甜的甘泉 ②. 使干渴的人得到滋养 ③. 和煦的春风 ④. 使失意的人获得温暖 【解析】 【小问1详解】 根据文段“活动开始，同学们将共同研读、探讨关于交友的经典篇章……理解它们蕴含的交友之道”可知，活动最先安排大家研读探讨交友相关经典，领会古人的交友道理，对应环节概括为研读交友经典。 根据文段“在此基础上，鼓励每位同学进行个性化的自我介绍，展示自我风采……开启友谊的第一步”可知，接下来同学们进行自我介绍，展现个人特色，方便彼此认识，对应环节概括为展示自我风采。 根据文段“接下来通过探讨与互动，同学们将一同思考并明晰中学生的交友原则……良友观”可知，大家互相交流探讨，理清适合中学生的交友准则，树立正向的交友观念，对应环节概括为明晰交友原则。 根据文段“活动最后，同学们还将完成评价量表……全面了解自己在活动中的表现”可知，活动末尾借助量表，开展自我评价与同学互评，复盘自身活动表现，对应环节概括为开展互评自评。 【小问2详解】 在介绍“朋友”起源时，首先提到“朋”的含义是比较合理的开端。④句指出“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分，这是对“朋”这个字最初意义的阐释，所以④句应为首句。 这是从古代文字含义的角度出发，先对“朋”字进行解释，为后续的阐述奠定基础。②句接着对“友”字在甲骨文中的含义进行解释，“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思。按照逻辑顺序，在介绍完“朋”之后，对“友”进行解释是很自然的顺序，这样可以完整地呈现古代“朋”和“友”这两个概念最初各自的含义，所以②句应紧跟④句。 ①句“尽管‘朋’‘友’两字各有所指”起到了一个转折和总结前面分别阐述“朋”和“友”含义的作用，表明虽然这两个字各自有不同的所指内容，但接下来会有新的情况出现，在语义上起到承上启下的作用，因此①句应在②句之后。 ③句“但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人”描述了随着时间发展，“朋”和“友”两个字使用上的变化，与前面几句形成了逻辑上的连贯，从古代各自含义的解释过渡到现代对“朋友”这个词的用法，并且句中的“但”字与①句中的“尽管”形成了转折关系，所以③句应放在最后。 故排序：④②①③。 【小问3详解】 首先分析例句句式结构：采用比喻修辞，格式为“朋友是+偏正结构的喻体，使+状态的人+产生积极改变”；喻体要选择温暖美好的事物，贴合友情主题。其次把握情感基调，句子要赞美朋友的陪伴、慰藉、鼓励的作用，语意连贯，生动优美，两句不能重复意象。最后检查，保证两句都和原句结构一致，逻辑通顺，适合写在书签上作为赠语。 示例：朋友是和煦的春风，使失意的人重拾温暖；朋友是甘甜的清泉，使干渴的人获得滋养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 树德中学初2026级初一上学期11月阶段性考试语文试题 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共33分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 课堂上，我们在语文的世界里尽情徜徉，感受春日静谧，夏雨粗犷。听轻风流水应和牧童的笛声，看水藻奉献出终年贮蓄的绿色。史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野里用爱与责任化解分歧；迅哥儿在人迹罕至的百草园看云雀冲上云宵；于漪在国文课中感慨古人的智慧与情感。一篇篇文章如彩棱镜般折射出绚丽光芒，照亮了我们的青春世界。 课堂外校园也同样精彩。22日上午，①我们观看了第十七届校运会开幕式表演。②当鲜花队、彩旗队最先走过时，同学们欢呼雀跃。整个操场人声鼎沸，各个班级的方阵也花枝招展地依次出场。③在方阵表演时，前排的同学为防止不挡住后排同学的视线，纷纷压低身子。上场前同学们还担心表演平淡，结果却赢得雷鸣般的掌声，让人喜出望外。④通过这次开幕式，我们也懂得了成功需要齐心协力这个道理。 1. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 徜徉（cháng） B. 粗犷（guǎng） 彩棱镜（líng） C. 贮蓄（zhù） 感慨（kǎi） D. 绚丽（xuàn） 水藻（zǎo） 2. 文段中画波浪线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 静谧 B. 云宵 C. 诀别 D. 分歧 3. 文段中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 人声鼎沸 C. 花枝招展 D. 喜出望外 4. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 5. 下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 传不习乎 传：传授的知识 B. 为人谋而不忠乎 忠：忠诚 C. 元方入门不顾 顾：回头看 D. 吾日三省吾身 三省：多次反省 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 人不堪其忧 择其善者而从之 B. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 C. 委而去之 温故而知新 D. 下车引之 其不善者而改之 7. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 译：友人便生气地说道：“真不是人啊！期待和我同行，（却）丢下我走了。” B. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 译：军队的主帅可以改变，平民百姓的志向不可以改变。 C. 友人惭，下车引之。 译：友人感到很惭愧，下车引诱陈元方。 D. 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 译：吃粗粮，喝热水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 8. 下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两篇选文均有人物语言。甲文通过对话塑造了陈元方方正率直的形象，乙文通过人物语录表达了对学习、修身的看法。 B. 两篇选文都语言简洁。甲文“无信”“无礼”一针见血指出友人不足，乙文“贤哉，回也”表达孔子对颜回的赞许。 C. 两篇选文均使用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节；乙文将常人对困苦生活的“忧”与颜回的“乐”对比。 D. 两篇选文都有修身之道。甲文友人失信失礼的言行，从反面告诉我们要“守信讲礼”；乙文“不义而富且贵，于我如浮云”告诫弟子要坚守道义，鄙弃一切富贵。 三、文学文化常识考查（每小题3分，共9分） 9. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国作家、教育家。 C. 《金色花》和《荷叶·母亲》的作者分别是英国诗人泰戈尔和中国作家谢婉莹。 D. 《论语》是一部语录体著作，记录的是孔子及其弟子的言行。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 10. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（ ） A. 《观沧海》 B. 《次北固山下》 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D. 《天净沙·秋思》 11. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 令郎 D. 见谅 第Ⅱ卷（非选择题，共67分） 四、默写（共7分） 12. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①学而不思则罔，______。（《论语·为政》） ②______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ③______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）请在杜甫《江南逢李龟年》和李白《峨眉山月歌》中任选一首，在答题卡上先写出题目，再默写全诗。 ________________________________________ 五、作文（60分） 13. 作文 不必写惊天动地的大事，平凡的生活同样耐人寻味。莫怀戚从一家人的日常散步中，品味出了中年人的责任担当、敬老爱幼，甚至生命的韵味、世界的样子。你身边的小事，又会让你看到什么、感受到什么呢？ 请你捕捉身边的小事，以“于微光处，看见生活之美”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容真实具体，感情真挚；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杨柳枝词 [唐]刘禹锡 城外春风吹酒旗，行人挥袂①日西时。 长安陌上无穷树，唯有垂杨②管别离。 【注】①袂：衣袖。②垂杨：即垂柳。 14. 下列有关本诗的理解和分析，错误的一项是（ ）。 A. 首句“城外春风吹酒旗”，点明送别的地点在城外，时节是春天。 B. “行人挥袂日西时”中，“挥袂”写出行人告别时挥动衣袖的动作，具体鲜活。 C. 诗歌寓情于景、情景交融，春光明媚，虽是送别，却意境明快，不见离愁伤感。 D. 本诗是一首七言绝句，共四句，每句七个字，押“i”韵，读来音韵和谐。 15. 有人认为：“‘唯有垂杨管别离’这句诗里，垂杨本是无情植物，诗人却说它‘管别离’，是不是写错了？”你同意这种看法吗？请结合诗句，谈谈你的理解。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 去杭州百里许，有一古刹①，香火颇旺。一夕，有盗逾墙而入。犬吠，僧觉。盗劈僧首，立仆。遂越②货而亡。翌日，二小僧入室见之，讶甚。乃诣官府诉之，其犬亦从。途经一酒肆，见五六酒徒狂饮。犬伫足不前，僧怪之。俄而犬跃入肆，啮一徒不置。僧疑为盗，缚而送官。吏审之，果然。盖犬有智也。 （节选自《阅微草堂笔记》） 【注】①刹（chà）：寺庙。②越：抢劫。 16. 下列加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 去杭州百里许 去：距离 B. 遂越货而亡 亡：逃亡 C. 僧怪之 怪：责怪 D. 乃诣官府诉之 诣：到，往 17. 将文中画线句翻译为现代汉语。 （1）翌日，二小僧入室见之，讶甚。 （2）俄而犬跃入肆，啮一徒不置。 18. 结合文章内容分析文中犬之“智”具体表现在哪些方面？ 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 百年朝花今又拾，请回顾作者笔下的“那些年”“那些人”“那些情”，根据要求完成题目。 请沿着鲁迅的国内求学之路，梳理他由童年、少年到青年的教育成长史，完成下面表格。 课程 途径 主要教材 相关作品 自然 想象 《山海经》 《阿长与〈山海经〉》 民间 绘画 《西游记》《荡寇志》 ①________ 新学 阅读 ②________ 《琐记》 20. 《朝花夕拾》写人记事呈现丰富多样的感情色彩。下列哪一项对于情感态度的理解不恰当？请作出选择并修改。 A. 阿长与衍太太——赞美与憎恶 B. 寿镜吾先生与藤野先生——批判与感激 C. 陈莲河与范爱农——讽刺与缅怀 （二）现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 挨打记 亦农 ①我自小脾气倔强，不撞南墙碰个鼻青脸肿决不回头；出了事儿又常常不轻易认错，梗着脖子小倔驴子似的。这模样本就招人恨，无形中更增添母亲的怒火，一把拽过去脱下鞋就打。坚硬的“千层底”鞋底抽在屁股上，噼里啪啦，清脆嘹亮，一下一个紫红印儿，耀眼夺目。 ②如果在战争年代，我应该属于宁死不屈的英雄苗子。纵使臀部久经了考验，依然不肯低头，觉得正义和道理都站在自己一边。挨了打，我常常赌气不吃饭，母亲也不理我，招呼乖乖的弟弟吃饭刷碗，把刷锅水“喽喽喽”倒进猪食盆。半晌之后，终究是面子抵不过饥饿的煎熬，趁母亲下地干活偷摸进厨房，掀开锅盖，一定有温热的饭菜在那里等我。 ③我只有一次逃跑的记录。那天，我玩得忘乎所以，闭着眼往背后扔石子儿，不巧石子不偏不倚正落在坐于道边的邻居六奶头上。母亲闻讯赶来，看到六奶花白稀疏的头发下鲜艳的红血汩汩涌出，惊惧交加，瞬时变颜厉色，母老虎要吃人似的直扑过来。幸亏六奶死死拽住，冲我大喊：“傻孩子，还不快跑。”蒙圈的我当即把尊严和面子抛之脑后，转身一口气跑至百米外才敢回头，见母亲正取来烟丝儿给六奶止血。 ④挨打次数多了，经验自然就会有。若不想被母亲痛下杀手狠狠教训，就得先把哭声调高数倍，这经验弟弟与生俱来。我却生性固执，总顽抗到底，非打得痛不能耐了，才肯象征性地嘤嘤哭几声。有两次却是任她霹雳火闪惊天动地，我自巍然不动缄默不语，一副宁肯站着死也不跪着生、死心塌地绝不悔改的嘴脸，结果气得母亲甩手扔了鞋儿，坐地上无助地嚎哭。我顿时手足无措，愧意丛生，鼻子一酸眼泪珍珠断线般落下。母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。 ⑤最严重的一次，是我带着弟弟去看村戏，只顾自己高兴竟把弟弟弄丢了。回到家母亲第一句就问：“你弟呢？”我一时语塞，脑海一片空白。母亲失魂落魄疯了般满村找弟弟。尽管弟弟很快就被送回来，母亲还是愤怒到极点，把我拽进屋，从里面插上门，直打得天昏地暗日月无光，邻居大伯大娘大奶六爷纷纷赶来劝阻，任谁敲门母亲也不理，直到她打得精疲力尽才罢休。 ⑥每次挨打，暴风骤雨袭击的都是双臀。后来才晓得，母亲听有学问的人说过，打孩子脑袋会影响智力发育。 ⑦成家后，母亲早不打我了，闲暇与我促膝聊天，常怪我儿时心眼不如弟弟灵活挨了不少冤枉打，一再叮咛：“社会上工作中为人处世要机智灵活，不能固执己见。”言谈中满是慈母的嗔怪和疼爱……时至今日，母亲离开已近十年。最近总忍不住想，如果母亲在世，还能打我一次，该多么幸福！ （载《今晚报》2025年7月18日第18版，有删改） 21. 文章以“挨打”为线索，串联“我”与母亲的往事。请结合全文，分条概括“我”挨打的原因和母亲的反应。 22. 从修辞的角度赏析文中第④段画线句。 母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。 23. 作者为何对母亲的称谓从“母老虎”变为“慈母”，对挨打的心理从害怕变为渴望？请结合内容简要分析。 24. 假如你是《今晚报》“念亲恩”栏目的编辑，会选择下列哪篇课文与《挨打记》同期刊登？并从主题与写法两方面阐释理由。 A《秋天的怀念》 B《从百草园到三味书屋》 C《往事依依》 四、语言运用 25. 树德中学七年级举行了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）小七同学所在班级围绕“交友之道”开展活动。请根据下列文字，概括本次活动的四个环节。（每点不超过八个字） 君子以文会友。活动开始，同学们将共同研读、探讨关于交友的经典篇章，在交流中理解它们蕴含的交友之道。在此基础上，鼓励每位同学进行个性化的自我介绍，展示自我风采，因为这是让他人认识你、开启友谊的第一步。接下来通过探讨与互动，同学们将一同思考并明晰中学生的交友原则，倡导以“信”“趣”“进”为核心的良友观。活动最后，同学们还将完成评价量表，通过自我与同学间的等级评价，全面了解自己在活动中的表现。 ①________ ②________ ③________ ④________ （2）小七同学找到一段介绍“朋友”起源的文字，其中有几句话的顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 “朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。________；________。________，________。这里的“朋友”已不分彼此，互为一体了。 ①尽管“朋”“友”两字各有所指 ②“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思 ③但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 （3）活动结束时，小七同学制作了一个书签送给朋友。请仿照示例，再补写两个句子，完成赠语。要求语意连贯、句式一致、表达生动。 朋友是矗立的灯塔，使迷途的人找到方向； 朋友是________，________； 朋友是________，________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $