18 井冈翠竹：翠竹承风骨，红韵润心田（情境任务导学案）语文新教材统编版七年级下册

第18课 翠竹承风骨，红韵润心田 ——《井冈翠竹》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：积累词语，理清文章脉络，能概括井冈翠竹在革命年代和建设时期的用途与功绩，准确品读关键语句的表达效果。 2．思维能力：通过梳理翠竹的外形、用途，培养概括归纳能力；通过探究翠竹与井冈山精神的关联，提升逻辑分析与联想感悟能力。 3．文化自信：了解井冈山革命历史背景，感悟井冈翠竹承载的坚贞不屈、无私奉献、生生不息的革命精神，理解红色文化的内涵。 4. 审美创造：感受井冈翠竹的外形之美、精神之美，体会文章生动优美、气势磅礴的语言审美价值。 【重点难点】 梳理井冈翠竹在革命年代和和平建设时期的具体贡献，把握文章“竹之形—竹之用—竹之神”的行文脉络。 深入理解“翠竹”与“井冈山人民”“革命精神”之间的内在关联，体会作者借翠竹抒发的对革命精神的赞颂之情。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。 深坳（ ）　梭镖（ ）　砍伐（ ）　摇撼（ ） 殷切（ ）　功勋（ ）　硝盐（ ）　坚韧（ ） 稠密（ ）　魂飞魄散（ ）　鬼哭狼嚎（ ） 血雨腥风（ ）（ ）　成年累月（ ） 点拨要点： 深坳（ào ）　梭镖（biāo ）　砍伐（fá ）　摇撼（hàn ） 殷切（yīn ）　功勋（xūn ）　硝盐（xiāo ）　坚韧（rèn ） 稠密（chóu ）　魂飞魄散（pò ）　鬼哭狼嚎（háo ） 血雨腥风（xuè）（xīng）　成年累月（lěi） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）( )：生火时用来吹气鼓风的短管，一般是竹制的。 （2）( )：因为国民党封锁禁运，苏区军民用土法熬制含硝的食用盐，味苦性毒，长期食用对身体很不利。 （3）( )：指竹子细长的地下茎横走于底下 竹鞭上有节，节上生根，称为鞭根。 （4）( )：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。 （5）( )：形容用尽脑筋，费尽心思。 （6）( )：形容经历很多年月；很长时期。 （7）( )：形容人精神振奋，气概豪迈，通常用来形容人的精神面貌或状态。 （8）( )：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。 （9）( )：①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。 点拨要点： （1）吹火筒 （2）硝盐 （3）竹鞭 （4）亭亭玉立 （5）绞尽脑汁 （6）成年累月 （7）意气风发 （8）鬼哭狼嗥 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （ ）( 1924-2023 ),原名田锺洛,江苏淮安人,作家。他的作品（ ）在第一次全国少年儿童文艺创作评奖中获二等奖,（ ）一诗在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中获一等奖。 点拨要点： 袁鹰 《寄到汤姆斯河去的诗》 《刘文学》 【课中探究】 ★任务一：竹语初闻·识字寻踪 “竹韵传红”研学活动第一关——识字寻踪！想要读懂翠竹的故事，首先要解锁文中的“语言密码”。学校研学小组已准备好字词闯关清单，邀请大家积极参与，顺利通关后，就能获得“翠竹探秘者”勋章，为后续研学打下坚实基础，快来加入吧！ 校园 “竹韵传红” 正在火热进行中，特别邀请大家参与活动！但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从作家作品积累方面完成展板制作。 【任务要求】 1. 自由朗读课文，读准字音、理解词义； 2. 齐读课文，做到读准字音、读通句子、停顿恰当，初步感知文章内容。 【思路点拨】 识字是阅读的基础，要重点关注易错音、多音字和重点实词；朗读时可想象竹海风声，融入情境，体会文章的语言节奏。 请同学们写下你的初读感悟，并记录遇到的生难字。 点拨要点： 深坳（ào ）　梭镖（biāo ）　砍伐（fá ）　摇撼（hàn ） 殷切（yīn ）　功勋（xūn ）　硝盐（xiāo ）　坚韧（rèn ） 稠密（chóu ）　魂飞魄散（pò ）　鬼哭狼嚎（háo ） 血雨腥风（xuè）（xīng）　成年累月（lěi） ★任务二：竹迹探寻·脉络梳理 恭喜大家顺利通关第一关！研学活动第二关——竹迹探寻正式开启！学校研学小组需要大家梳理井冈翠竹的“成长足迹”，弄清楚作者围绕翠竹写了哪些内容，才能更好地走进翠竹的内心世界。请大家积极参与，争当“脉络梳理小能手”，为研学活动添砖加瓦！ 1.课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，又是如何层层推进地写出“井冈山的竹子，是革命的竹子”的。 点拨要点： 2.速读课文，给文章划分层次，概括层意。 点拨要点： 第一部分（1、2段）：写“井冈翠竹”的外形特征和“神采”。 第二部分（3—9段）：写“井冈翠竹”在革命时期的神勇。 第三部分（10—12段）：写“井冈翠竹”在社会主义建设时期的无私奉献。 第四部分（13段）：赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神 3.在井冈山的诸多风物中，作者为何选择毛竹作为写作对象？从原文中找出具体语句。 点拨要点： 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 分布的广、数量繁多、令人难忘 井冈山的竹子，是革命的竹子！ 承载革命历史和革命意义 天下竹子数不清，井冈山竹子头一名 与众不同、地位突出 4.文章围绕“井冈翠竹”写了哪些方面的内容？ 点拨要点： 翠竹的外形之美 翠竹的革命功绩 翠竹的精神品格 翠竹的时代传承 ★任务三：竹语深读·品析妙处 “竹韵传红”研学活动第三关——竹语深读！学校研学小组已筛选出课文中的“经典语句”，邀请大家深入品读，分析这些语句的表达效果，读懂翠竹的“心声”，感受作者的情感。完成任务后，可获得“竹韵赏析家”勋章，快来展现你的文学素养吧！ 1.小组讨论：这是一片怎样的竹子？请同学们默读课文，勾画出文中描写井冈翠竹外形、生长环境的语句，分析其特点。 思路点拨：先判断修辞手法，再结合句子内容分析其对表现翠竹特点、情感的作用；关键词品析要结合语境，体会深层含义，比如“革命的竹子”中的“革命”，既指翠竹在革命年代的贡献，也指其承载的革命精神。 第2段：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 点拨要点： 运用了排比、比喻、拟人，总写了井冈翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿态，把竹子比作“岗哨”“奇兵”，生动形象地写出了井冈翠竹的革命风采。 特点：苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 健壮美丽 第8段：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。 点拨要点： 顶真、反复、象征，通过描绘出翠竹循环往复的生长过程，写出了毛竹在血雨腥风的恶劣环境下生长，具有顽强不屈的斗争精神，象征着井冈山人民不畏残暴的顽强精神。 井冈山的毛竹，你是革命的竹子！ 点拨要点： 拟人。直接抒情，将翠竹人格化，点明翠竹的革命属性，语气强烈，直击主题，升华文章情感。对井冈翠竹及其承载的革命精神的崇敬与赞颂。 焦急地叫喊：“快些送我们下出去吧，好支援国家建设！” 点拨要点： “叫喊”：拟人手法，竹子如同急切呼喊的人。“快些”“多么需要我们”：语气迫切，表达奉献渴望。拟人让竹子有了心声，突出其急切想要服务国家建设的无私奉献精神。 ★任务四：竹魂解码·精神传承 恭喜大家获得“竹韵赏析家”勋章！研学活动第四关——竹魂解码重磅来袭！学校正在开展“红色精神宣讲”活动，需要大家解读井冈翠竹的精神内涵，理清“翠竹”与“井冈山精神”的关联，为宣讲活动准备素材。请大家积极参与，争当“红色宣讲员”，传承井冈山精神！ 1.井冈翠竹在革命年代和建设时期分别有哪些贡献？ 点拨要点： 革命年代： 搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担、摆竹钉阵等，为革命胜利立下大功。 建设时期： 顺流而下，支援祖国各地建设，继续无私奉献。 2.作者写竹子的这些品格，真的只是为了介绍竹子吗？如果不是，那他真正想借竹子赞美谁？这是什么写作手法？ 点拨要点： 竹子的坚贞不屈、顽强生命力、甘于蛰伏、乐于奉献，让我们联想到了红军、井冈山军民、革命者、英雄…… 作者写竹，就是写人——写井冈山军民的革命气节、百折不挠、隐忍等待、无私奉献…… 借物喻人 定义：借物喻人，就是借助某一事物的特点，来比喻（暗指）某种人的品格或精神。写物的目的是为了写人。 井冈山精神的内涵：坚贞不屈、顽强斗争、无私奉献、艰苦奋斗、生生不息。 3.一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”这真的只是竹子在喊吗？这实际是谁的心声？ 点拨要点： 作者借竹子的口，说出了自己的心里话——我想尽快为国家建设出力！ 托物言志 定义：托物言志，就是借助某一具体事物（“物”），来表达作者自己的志向、情感或人生追求（“志”）。 4.当代青少年如何传承井冈山精神？ 点拨要点： 努力学习，锤炼意志，面对困难不退缩； 乐于助人，无私奉献，主动承担责任； 铭记革命历史，珍惜幸福生活，树立远大理想，为祖国建设贡献力量。 【课后任务】 1.查阅井冈山革命故事，结合课文内容，写一篇200字左右的“井冈翠竹精神”读后感。 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18课 翠竹承风骨，红韵润心田 ——《井冈翠竹》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：积累词语，理清文章脉络，能概括井冈翠竹在革命年代和建设时期的用途与功绩，准确品读关键语句的表达效果。 2．思维能力：通过梳理翠竹的外形、用途，培养概括归纳能力；通过探究翠竹与井冈山精神的关联，提升逻辑分析与联想感悟能力。 3．文化自信：了解井冈山革命历史背景，感悟井冈翠竹承载的坚贞不屈、无私奉献、生生不息的革命精神，理解红色文化的内涵。 4. 审美创造：感受井冈翠竹的外形之美、精神之美，体会文章生动优美、气势磅礴的语言审美价值。 【重点难点】 梳理井冈翠竹在革命年代和和平建设时期的具体贡献，把握文章“竹之形—竹之用—竹之神”的行文脉络。 深入理解“翠竹”与“井冈山人民”“革命精神”之间的内在关联，体会作者借翠竹抒发的对革命精神的赞颂之情。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。 深坳（ ）　梭镖（ ）　砍伐（ ）　摇撼（ ） 殷切（ ）　功勋（ ）　硝盐（ ）　坚韧（ ） 稠密（ ）　魂飞魄散（ ）　鬼哭狼嚎（ ） 血雨腥风（ ）（ ）　成年累月（ ） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）( )：生火时用来吹气鼓风的短管，一般是竹制的。 （2）( )：因为国民党封锁禁运，苏区军民用土法熬制含硝的食用盐，味苦性毒，长期食用对身体很不利。 （3）( )：指竹子细长的地下茎横走于底下 竹鞭上有节，节上生根，称为鞭根。 （4）( )：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。 （5）( )：形容用尽脑筋，费尽心思。 （6）( )：形容经历很多年月；很长时期。 （7）( )：形容人精神振奋，气概豪迈，通常用来形容人的精神面貌或状态。 （8）( )：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。 （9）( )：①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （ ）( 1924-2023 ),原名田锺洛,江苏淮安人,作家。他的作品（ ）在第一次全国少年儿童文艺创作评奖中获二等奖,（ ）一诗在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中获一等奖。 【课中探究】 ★任务一：竹语初闻·识字寻踪 “竹韵传红”研学活动第一关——识字寻踪！想要读懂翠竹的故事，首先要解锁文中的“语言密码”。学校研学小组已准备好字词闯关清单，邀请大家积极参与，顺利通关后，就能获得“翠竹探秘者”勋章，为后续研学打下坚实基础，快来加入吧！ 校园 “竹韵传红” 正在火热进行中，特别邀请大家参与活动！但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从作家作品积累方面完成展板制作。 【任务要求】 1. 自由朗读课文，读准字音、理解词义； 2. 齐读课文，做到读准字音、读通句子、停顿恰当，初步感知文章内容。 【思路点拨】 识字是阅读的基础，要重点关注易错音、多音字和重点实词；朗读时可想象竹海风声，融入情境，体会文章的语言节奏。 请同学们写下你的初读感悟，并记录遇到的生难字。 ★任务二：竹迹探寻·脉络梳理 恭喜大家顺利通关第一关！研学活动第二关——竹迹探寻正式开启！学校研学小组需要大家梳理井冈翠竹的“成长足迹”，弄清楚作者围绕翠竹写了哪些内容，才能更好地走进翠竹的内心世界。请大家积极参与，争当“脉络梳理小能手”，为研学活动添砖加瓦！ 1.课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，又是如何层层推进地写出“井冈山的竹子，是革命的竹子”的。 2.速读课文，给文章划分层次，概括层意。 3.在井冈山的诸多风物中，作者为何选择毛竹作为写作对象？从原文中找出具体语句。 4.文章围绕“井冈翠竹”写了哪些方面的内容？ ★任务三：竹语深读·品析妙处 “竹韵传红”研学活动第三关——竹语深读！学校研学小组已筛选出课文中的“经典语句”，邀请大家深入品读，分析这些语句的表达效果，读懂翠竹的“心声”，感受作者的情感。完成任务后，可获得“竹韵赏析家”勋章，快来展现你的文学素养吧！ 1.小组讨论：这是一片怎样的竹子？请同学们默读课文，勾画出文中描写井冈翠竹外形、生长环境的语句，分析其特点。 思路点拨：先判断修辞手法，再结合句子内容分析其对表现翠竹特点、情感的作用；关键词品析要结合语境，体会深层含义，比如“革命的竹子”中的“革命”，既指翠竹在革命年代的贡献，也指其承载的革命精神。 第2段：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 第8段：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。 井冈山的毛竹，你是革命的竹子！ 焦急地叫喊：“快些送我们下出去吧，好支援国家建设！” ★任务四：竹魂解码·精神传承 恭喜大家获得“竹韵赏析家”勋章！研学活动第四关——竹魂解码重磅来袭！学校正在开展“红色精神宣讲”活动，需要大家解读井冈翠竹的精神内涵，理清“翠竹”与“井冈山精神”的关联，为宣讲活动准备素材。请大家积极参与，争当“红色宣讲员”，传承井冈山精神！ 1.井冈翠竹在革命年代和建设时期分别有哪些贡献？ 2.作者写竹子的这些品格，真的只是为了介绍竹子吗？如果不是，那他真正想借竹子赞美谁？这是什么写作手法？ 3.一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”这真的只是竹子在喊吗？这实际是谁的心声？ 4.当代青少年如何传承井冈山精神？ 【课后任务】 1.查阅井冈山革命故事，结合课文内容，写一篇200字左右的“井冈翠竹精神”读后感。 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $