Unit 6 Jobs(单元解读讲义)英语译林版三起四年级下册（新教材）

四年级下册

Unit 6 Jobs

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

   本单元主题为 Jobs（职业），属于《义务教育英语课程标准》中“人与社会”主题范畴下的“社会职业与劳动价值”子主题。

本单元围绕职业话题展开，通过卡通故事、课文对话、语音学习、综合运用等板块，引导学生学习常见职业词汇与介绍职业的句型，了解不同职业的工作内容与社会价值，树立“所有职业都值得尊重、所有劳动都很伟大”的观念，培养尊重劳动者、热爱劳动的意识，同时学会用英语介绍他人和自己的职业理想，提升跨文化理解与社会责任感。

二、课时划分

第1课时Cartoon time

第2课时story time

第3课时Wrap-up time

三、单元内容分析

本单元围绕“职业”主题，设置了导入、Cartoon time、Sounds in focus、Story time、Wrap-up time五大板块，内容涵盖：

基础导入：劳动节职业场景图、职业韵句

卡通故事：Bobby和Henry谈论父母职业的趣味对话

语音学习：字母组合dr/tr 的发音规律

课文对话：Liu Tao、Su Hai、Yang Ling谈论父母职业及工作价值的对话

综合运用：介绍父母职业、表达自己的职业理想

整体以“情境-输入-操练-输出”的逻辑，层层递进落实职业词汇与介绍用语的学习与运用。

第1课时：Cartoon time

课型：听说课

主要内容：

导入板块：观察劳动节职业场景图，学习常见职业词汇（teacher, farmer, worker, driver, nurse, doctor, cook, police officer等）；跟读职业韵句，感知职业主题语境。

Cartoon time板块：学习故事《Our parents' jobs》，理解Bobby和Henry谈论父母职业的

对话。

核心知识点：

词汇：doctor, nurse, teacher, driver, bus driver, taxi driver, train driver, sick people, busy

句型：What are your parents' jobs? / My dad is a doctor. / My mum is a nurse. / They help sick people. / Is your dad a bus driver? / No, he isn’t.

文化点：初步了解不同职业的社会角色

能力提升：能在图片和情境辅助下理解故事大意，跟读模仿对话，初步感知职业介绍用语。

第2课时：Story time

课型：精读课

主要内容：学习课文对话，理解Liu Tao、Su Hai、Yang Ling谈论父母职业及工作价值的对话。

核心知识点：

词汇：taxi driver, cook, worker, police officer, take people to different places, make delicious food, help sick people, make nice sweets, keep us safe, help children learn new things

句型：

职业问答：What are your parents' jobs? / My father is a taxi driver. / What’s your father’s job? / He’s a doctor. / What about your mother? / She’s a worker.

职业价值描述：Drivers take people to different places. / Cooks make delicious food. / Doctors help sick people. / Workers make nice sweets. / Police officers keep us safe. / Teachers help children learn new things.

能力提升：能读懂课文对话，梳理不同职业的工作内容，能跟读并理解课文内容，掌握职业介绍及价值描述的基础用语。

第3课时：Wrap-up time

课型：综合实践课

主要内容：

Listen and write：听录音，完成家庭成员职业匹配。

Draw and write：画出父母的职业，并用英语写一段话介绍父母的职业及价值。

拓展活动：小组分享自己的职业理想，说明原因。

核心知识点：

词汇梳理：本单元所有职业词汇及对应的价值描述短语

综合句型：My mother is a/an ... / Her job is great because ... / My father is a/an ... / His job is great because ... / I would like to be a/an ... / It is a great job because ...

能力提升：能独立完成职业介绍的书面表达，能运用本单元所学句型进行职业话题的口语交流，将语言知识转化为真实情境中的语用能力，树立正确的劳动观。

四、单元教学目标

1.语言能力：①词汇方面：核心职业类：teacher, farmer, worker, driver (taxi driver/bus driver/train driver), nurse, doctor, cook, police officer；职业价值类：take people to different places, make delicious food, help sick people, make nice sweets, keep us safe, help children learn new things；其他：parents, job, people, sick, busy, cool, great. ②句型方面：基础职业问答： What are your parents' jobs? / My ... is a/an ...；职业细节问答： What’s your father’s job? / He’s a ... / What about your mother? / She’s a ... ；职业价值描述： Drivers take people to different places. / It’s a great job because ... ；拓展句型： Is your dad a ...? / No, he isn’t. / Wow! That’s cool! 

③语法方面：掌握  What’s sb.’s job? / What are sb.’s jobs?  句型的问答用法；掌握  He’s/She’s a/an ...  介绍他人职业的表达；理解并运用一般现在时描述职业的工作内容。④语音方面：掌握字母组合  dr  /dr/ 和  tr  /tr/ 的发音规律，能正确朗读例词  driver, dress, train, tree等，能识别并朗读含该发音的单词和句子。

2.文化意识：①通过学习不同职业的词汇和工作内容，了解职业无高低贵贱之分，所有职业都在为社会做贡献，树立“劳动最光荣”的观念。②了解中西方职业文化的共性，认识不同职业的社会价值，培养尊重劳动者、热爱劳动的意识。③通过介绍父母的职业，体会父母工作的辛苦与价值，增强对父母的理解与感恩之情，培养家国情怀与社会责任感。

3.思维品质：①通过观察职业场景图、梳理课文对话，培养观察能力与逻辑梳理能力。②通过对比不同职业的工作内容与价值，发展比较与归纳的思维能力。③在角色扮演和职业理想表达活动中，锻炼创造性思维与问题解决能力，能结合自身特点表达职业理想并说明理由。

4.学习能力：①能通过跟读韵句、模仿对话、角色扮演等方式，主动练习职业话题用语，提升听说能力。②能运用分类整理的方法，梳理职业词汇及对应的价值描述短语，建立词汇网络。③能在真实情境中运用所学句型谈论职业话题，形成“在情境中用英语表达观点”的学习习惯，提升语言运用效率。

五、单元重难点

1.重点：

（1）词汇：本单元所有职业类及职业价值描述的核心词汇，考试中常以“看图写单词、分类