古诗词诵读《登快阁》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

古诗词诵读《登快阁》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.首联“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”，写诗人办完公务后，在快阁之上倚栏远眺晚晴景色，暗含摆脱事务缠身的轻松。 B.颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”，描绘了落木萧萧、千山连绵、澄江如练、明月皎洁的壮阔景象，意境雄浑开阔。 C.颈联“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，化用典故，既表达了知音难觅的孤寂，也暗含诗人不屑与世俗同流合污的清高。 D.全诗语言晦涩难懂，辞藻华丽，通过登高远眺的所见所感，抒发了诗人对官场生活的热爱与留恋，情感浓烈直白。 2.下列对这首诗的艺术手法分析，正确的一项是（ ） A.全诗主要运用拟人手法，将落木、澄江、明月人格化，赋予自然景物人的情感，增强了诗歌的感染力。 B.颔联运用对偶、借景抒情的手法，对仗工整，意境开阔，既描绘了自然美景，也寄托了诗人的胸襟与情怀。 C.颈联运用夸张手法，夸大了知音难觅的孤寂，突出诗人对世俗的厌恶与排斥。 D.全诗未运用任何典故，仅通过直白的写景与抒情，展现诗人的心境，质朴无华。 3.下列对这首诗的情感把握，不正确的一项是（ ） A.首联暗含诗人对官场事务的厌倦，以及完成公务后得以放松的闲适之情。 B.颔联通过描绘壮阔景象，抒发了诗人开阔的胸襟与对自然之美的热爱。 C.颈联、尾联抒发了知音难觅的孤寂、对世俗的不屑，以及归隐山林的向往。 D.全诗情感单一，仅抒发了诗人对自然美景的喜爱，没有体现任何官场的烦恼与归隐的想法。 4.请简要分析“落木千山天远大，澄江一道月分明”一句的意境特点与情感内涵。 材料二：登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 材料三：登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5.下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.两则材料均为登高抒怀之作，均通过描绘登高所见之景，抒发诗人的内心感慨，情感真挚深沉。 B.材料二侧重写登高后的闲适与超脱，情感基调明快开阔；材料三侧重写登高后的悲怆与愤懑，情感基调沉郁悲凉。 C.材料二“落木千山天远大”与材料三“无边落木萧萧下”，均以“落木”意象营造雄浑壮阔的意境。 D.两则材料均抒发了诗人对官场生活的厌倦，以及归隐山林的迫切愿望。 6.下列对两则材料的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.材料二运用对偶、用典、借景抒情；材料三运用对偶、借景抒情、直抒胸臆，艺术手法各具特色。 B.两则材料都运用了夸张、拟人手法，突出了自然景物的特点，增强了情感表达力度。 C.材料二侧重直抒胸臆，材料三侧重借景抒情，抒情方式截然不同。 D.两则材料均未运用典故，仅通过写景与抒情结合，展现诗人的心境。 7.下列对两则材料的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.材料二的情感核心是“闲适与超脱”，既有摆脱公务的轻松，也有归隐山林的向往。 B.材料三的情感核心是“悲怆与愤懑”，既有身世悲凉，也有家国忧愁与人生感慨。 C.两则材料都通过“落木”意象，抒发了诗人对时光流逝、人生短暂的感慨。 D.材料二情感沉郁悲凉，材料三情感明快开阔，体现了两位诗人不同的心境与人生态度。 8.请简要对比分析材料二《登快阁》与材料三《登高》的意境差异与情感内涵差异。 材料四：登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 材料五：临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 9.下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.两则材料均为借景抒情之作，均通过描绘自然美景，寄托诗人的内心想法与情感追求。 B.材料四侧重抒发诗人对官场的厌倦与归隐的向往；材料五侧重抒发诗人渴望被重用、建功立业的愿望。 C.材料四意境开阔明快，材料五意境雄浑壮阔，均展现了自然景物的壮美。 D.两则材料均运用典故，委婉表达内心的情感，语言晦涩难懂，缺乏生活气息。 10.下列对两则材料的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.材料四运用对偶、用典、借景抒情；材料五运用对偶、借景抒情、比兴，艺术手法多样。 B.两则材料都运用了拟人、夸张手法，突出了自然景物的气势，增强了诗歌的感染力。 C.材料四侧重叙事，材料五侧重写景，两者表达方式截然不同。 D.两则材料均未运用对偶手法，仅通过直白的抒情，展现诗人的情感追求。 11.下列对两则材料的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.材料四的情感既有摆脱公务的轻松，也有知音难觅的孤寂，还有归隐山林的坚定。 B.材料五的情感既有对洞庭湖美景的赞叹，也有渴望被重用的急切，还有怀才不遇的感慨。 C.两则材料都表达了诗人对自然之美的热爱，以及对自身人生境遇的思考。 D.材料四与材料五的情感基调完全相同，均以明快开阔为主，展现了诗人的豁达。 12.请简要对比分析材料四《登快阁》与材料五《临洞庭湖赠张丞相》的情感追求差异。 材料六：登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 材料七：归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 13.下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.两则材料均抒发了诗人对官场生活的厌倦，以及对归隐生活的向往与追求。 B.材料六侧重写登高所见所感，表达归隐的愿望；材料七侧重写归隐后的生活，抒发回归自然的喜悦。 C.材料六意境开阔雄浑，材料七意境清新质朴，语言风格与意境特点截然不同。 D.两则材料均未运用典故，仅通过写景与抒情，展现诗人对归隐生活的热爱。 14.下列对两则材料的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.材料六运用对偶、用典、借景抒情；材料七运用比兴、借景抒情、细节描写，艺术手法各具特色。 B.两则材料都运用了夸张、拟人手法，生动形象地展现了自然景物的特点。 C.材料六侧重直抒胸臆，材料七侧重间接抒情，抒情方式截然不同。 D.两则材料均运用排比手法，增强了诗歌的节奏感与感染力。 15.下列对两则材料的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.材料六的情感既有摆脱公务的轻松，也有知音难觅的孤寂，归隐愿望更显含蓄。 B.材料七的情感核心是“喜悦与释然”，抒发了回归自然、摆脱束缚的轻松与惬意。 C.两则材料都表达了对官场的厌恶，以及对宁静、自由生活的向往。 D.材料六情感沉重压抑，材料七情感明快轻松，两者情感基调完全相反。 16.请简要对比分析材料六《登快阁》与材料七《归园田居（其一）》的归隐情怀差异。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料八：登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。这首诗是黄庭坚被贬吉州太和县知县时所作，诗人借登高远眺的所见所感，抒发了摆脱公务缠身的轻松、知音难觅的孤寂、对世俗的不屑，以及归隐山林的坚定向往。诗歌意境开阔雄浑，语言凝练含蓄，化用典故自然巧妙，彰显了黄庭坚诗歌“点铁成金”“夺胎换骨”的艺术特色。 17.下列对材料中关于《登快阁》的赏析，不正确的一项是（ ） A.材料准确交代了诗歌的创作背景和核心情感，为理解诗歌内涵奠定了基础。 B.材料精准概括了诗歌的语言风格和艺术特色，点明了“凝练含蓄”的风格与用典的手法。 C.材料对诗歌的内容梳理清晰，明确呈现了诗人登高所见之景与所抒之情的关联。 D.材料认为该诗语言晦涩，缺乏艺术感染力，与黄庭坚诗歌的艺术特色相悖。 18.下列对诗歌内容分析，正确的一项是（ ） A.“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”，既写诗人办完公务后的轻松，也暗含对官场事务的厌倦。 B.“落木千山天远大，澄江一道月分明”，仅描绘了自然美景，没有寄托任何情感内涵。 C.“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，表达了诗人对佳人的思念，以及对美酒的喜爱。 D.“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，写诗人渴望乘船远行，与白鸥为伴，表达了对漂泊生活的向往。 19.下列对诗歌中意象的理解，不正确的一项是（ ） A.“落木”意象，既展现了秋景的壮阔，也暗含时光流逝、人生短暂的感慨。 B.“澄江”“明月”意象，营造出清澈、明净的意境，寄托了诗人的高洁情怀。 C.“白鸥”意象，象征着自由、超脱，体现了诗人归隐山林、追求自由的愿望。 D.诗歌中的意象仅起到点缀作用，没有深层含义，无法体现诗人的情感追求。 20.下列对诗歌的情感理解，正确的一项是（ ） A.诗歌情感主要是对官场生活的热爱，以及对自然美景的赞美，没有任何消极情绪。 B.诗歌情感层次丰富，既有摆脱公务的轻松，也有知音难觅的孤寂、对世俗的不屑，还有归隐的向往。 C.诗歌情感核心是对自身境遇的抱怨，以及对命运的不满。 D.诗歌情感单一，仅抒发了诗人对归隐生活的向往，没有其他深层内涵。 21.请简要分析《登快阁》中“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”的用典效果与情感内涵。 22.请结合诗歌内容，简要分析《登快阁》“意境开阔、语言凝练”的艺术特点。 三、作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 黄庭坚《登快阁》中，“落木千山天远大，澄江一道月分明”藏着开阔的胸襟，“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”透着超脱的追求。诗人摆脱公务缠身的疲惫，在登高望远中坚守本心、追求自由，这份“坚守与超脱”，在当下依然具有深刻的时代价值。如今，社会节奏加快，竞争日趋激烈，有人在浮躁功利中迷失本心，有人在压力困境中徘徊迷茫，有人在喧嚣尘世中忘却初心。新时代呼唤人们坚守本心、保持超脱，在浮躁中沉下心来，在困境中坚守追求，在喧嚣中守护内心的澄澈与自由，以坚定的初心面对生活的挑战，以超脱的心态拥抱人生的风景。读《登快阁》，结合当下“坚守本心”“拒绝浮躁”的时政热点，谈谈你对“以坚守立心，以超脱前行”的理解与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1.D 解析：全诗语言凝练含蓄，不晦涩难懂，也无华丽辞藻堆砌，抒发的是对官场的厌倦与归隐的向往，并非“热爱与留恋”。 2.B 解析：A项，全诗未运用拟人手法；C项，颈联运用用典手法，未运用夸张手法；D项，颈联化用俞伯牙、阮籍的典故，并非未运用典故。 3.D 解析：全诗情感丰富，既有对自然美景的喜爱，也有对官场的厌倦、知音难觅的孤寂，还有归隐的向往，并非单一情感。 4.（1）意境特点：描绘了落木萧萧、千山连绵、天空辽阔、澄江如练、明月皎洁的壮阔澄澈之景，意境雄浑开阔、明净高远；（2）情感内涵：既抒发了诗人对自然之美的热爱与赞美，也寄托了诗人开阔的胸襟，暗含摆脱公务束缚后的轻松与对高洁境界的追求。 5.D 解析：材料二抒发了对官场的厌倦与归隐的向往，材料三主要抒发身世悲凉、家国忧愁，并未表达归隐的迫切愿望。 6.A 解析：B项，两则材料均未运用拟人、夸张手法；C项，材料二侧重借景抒情，材料三也有借景抒情与直抒胸臆结合；D项，材料二运用了典故，材料三未运用典故。 7.D 解析：材料二情感明快开阔，材料三情感沉郁悲凉，并非“材料二沉郁悲凉，材料三明快开阔”。 8.（1）意境差异：《登快阁》意境雄浑开阔、明净澄澈，以“落木”“千山”“澄江”“明月”营造出壮阔又清新的画面；《登高》意境雄浑苍凉、沉郁悲凉，以“风”“天”“猿”“落木”“长江”营造出萧瑟悲凉的画面。（2）情感内涵差异：《登快阁》侧重抒发摆脱公务的轻松、对自然之美的热爱、知音难觅的孤寂与归隐的向往；《登高》侧重抒发晚年身世悲凉、家国忧愁、时光流逝的感慨与人生的艰难苦恨。 9.D 解析：材料四、材料五均运用典故，语言凝练含蓄，并非“晦涩难懂，缺乏生活气息”。 10.A 解析：B项，两则材料均未运用拟人、夸张手法；C项，两则材料均有写景与抒情，并非截然不同；D项，两则材料均运用对偶手法，对仗工整。 11.D 解析：材料四情感明快开阔中暗含孤寂，材料五情感雄浑中暗含急切与感慨，情感基调并不相同。 12.（1）《登快阁》的情感追求：侧重摆脱官场事务的束缚，坚守自身高洁品格，渴望归隐山林、追求自由超脱的生活，不与世俗同流合污；（2）《临洞庭湖赠张丞相》的情感追求：侧重渴望被朝廷重用，实现建功立业的抱负，展现出积极入世的人生态度，虽有怀才不遇的感慨，但未放弃对仕途的追求。 13.D 解析：材料六运用了俞伯牙、阮籍的典故，并非未运用典故。 14.A 解析：B项，两则材料均未运用夸张、拟人手法；C项，材料六与材料七均以间接抒情为主，并非截然不同；D项，两则材料均未运用排比手法。 15.D 解析：材料六情感明快开阔，材料七情感轻松释然，情感基调相近，并非“完全相反”。 16.（1）《登快阁》的归隐情怀：是摆脱公务缠身、不屑与世俗同流合污后的选择，暗含知音难觅的孤寂，归隐愿望坚定却含蓄，更多体现的是对自由与高洁的追求；（2）《归园田居（其一）》的归隐情怀：是对官场生活的彻底厌倦与逃离，抒发了回归自然、摆脱束缚的喜悦与释然，归隐后生活的闲适与惬意，情感直白而强烈，体现的是对田园生活的热爱与坚守。 17.D 解析：材料明确指出该诗语言凝练含蓄，彰显了黄庭坚的艺术特色，并非“晦涩，缺乏艺术感染力”。 18.A 解析：B项，写景中寄托了诗人的胸襟与情感；C项，表达的是知音难觅的孤寂与对世俗的不屑，并非对佳人和美酒的单纯喜爱；D项，表达的是归隐山林、追求自由的愿望，并非对漂泊生活的向往。 19.D 解析：诗歌中的意象均承载着诗人的情感与追求，有深刻的深层含义，并非仅起点缀作用。 20.B 解析：A项，诗歌表达了对官场的厌倦，并非“热爱”，也有知音难觅的孤寂等消极情绪；C项，情感核心是对自由与归隐的追求，并非对自身境遇的抱怨；D项，诗歌情感丰富，有多重内涵，并非单一。 21.（1）用典效果：化用俞伯牙为知音绝弦、阮籍青眼待人的典故，含蓄委婉地表达内心情感，增强诗歌的文化底蕴与感染力，符合黄庭坚“点铁成金”的艺术特色；（2）情感内涵：既抒发了知音难觅的孤寂与怅惘，也表达了诗人不屑与世俗小人同流合污、只与志同道合者相交的清高与坚守。 22.（1）意境开阔：选取“落木”“千山”“天”“澄江”“明月”等开阔的意象，描绘出雄浑壮阔、明净高远的画面，视野开阔，气势磅礴，展现出诗人开阔的胸襟；（2）语言凝练：用词典雅精准，简洁有力，无多余修饰，如“落木千山天远大，澄江一道月分明”，寥寥数语便勾勒出鲜明的画面，情感表达含蓄而深沉，彰显了诗歌的语言魅力。 23.作文命题分析 ①命题贴合统编版高二语文选择性必修下册古诗词诵读教学要求，以《登快阁》为核心，紧扣“以坚守立心，以超脱前行”的核心立意，既考查学生对诗歌内容、情感和艺术手法的理解，也引导学生结合当下“坚守本心”“拒绝浮躁”的热点，思考坚守与超脱的时代价值，落实语文核心素养。②命题联系当下社会热点，针对现代社会中人们浮躁功利、迷失本心、徘徊迷茫的现状，融入坚守本心、拒绝浮躁、追求自由等时代元素，具有鲜明的时代性和创新性，引导学生将古典诗歌中的人生智慧与新时代的人生追求相结合，凸显“坚守与超脱”的现实意义。③命题设置合理，材料简洁明了，既解读了《登快阁》的核心意象与情感主旨，也点出现代社会的普遍问题，引导学生多角度立意，既可以写坚守本心的重要性，也可以写如何以超脱心态面对困境，既可以写个人成长，也可以写社会发展，立意角度多元，符合高二学生的认知水平和写作能力，贴合高考作文“立足现实、凸显思辨”的特点。④命题要求明确，限定文体、字数（不少于800字），禁止套作抄袭，注重考查学生的思辨能力、语言表达能力和价值取向，引导学生树立正确的人生态度，培养坚守本心、从容超脱的品格，传递社会正能量，体现语文教学的育人价值。 23.作文范文 以坚守立心，以超脱前行 黄庭坚登快阁，倚栏远眺，见“落木千山天远大，澄江一道月分明”，壮阔的意境中藏着开阔的胸襟；抒“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，洒脱的诗句里透着超脱的追求。诗人摆脱公务缠身的疲惫，在喧嚣尘世中坚守本心、向往自由，这份“坚守与超脱”的人生智慧，穿越千年依然闪耀，为当下在浮躁中前行的我们，点亮了前行的灯塔。以坚守立心，守住内心的澄澈与底线；以超脱前行，卸下浮躁的枷锁与负担，方能在人生的道路上从容不迫、行稳致远。 坚守，是立心之本，是穿越浮躁的定力。黄庭坚身处官场，却不被世俗功利所裹挟，不与官场小人同流合污，在公务之余，登高望远、坚守本心，这份坚守，是对高洁品格的执着，是对内心追求的笃定。在当下这个快节奏、高竞争的时代，浮躁功利之风盛行：有人为追求名利，投机取巧、迷失本心；有人为逃避压力，随波逐流、放弃坚守；有人在喧嚣尘世中，渐渐忘却了自己的初心与追求。而真正能行稳致远的人，往往都有坚守本心的定力。“敦煌女儿”樊锦诗，坚守大漠数十年，放弃都市的繁华，潜心守护敦煌壁画，用一生的坚守，诠释了对文化事业的热爱与执着；“时代楷模”苏炳添，坚守体育梦想，不惧年龄与伤病，在赛道上不断突破自我，用坚守书写了中国田径的传奇。坚守本心，不是墨守成规、固步自封，而是在浮躁中沉下心来，守住内心的底线与追求，让人生有方向、有力量。 超脱，是前行之翼，是卸下负担的从容。黄庭坚在官场中疲惫不堪，却能在登高望远中找到心灵的慰藉，以“此心吾与白鸥盟”的超脱，摆脱世俗的束缚，向往自由的生活。这份超脱，不是逃避现实、消极避世，而是在困境中保持从容，在喧嚣中守护内心的宁静，以平和的心态面对人生的起起落落。当下，我们常常被压力与焦虑裹挟，为名利所困扰，为琐事所烦恼，在浮躁中迷失了前行的方向。学会超脱，就是要卸下浮躁的枷锁，不被一时的得失所困扰，不被世俗的评价所左右，以从容的心态面对生活的挑战。就像科研工作者们，在喧嚣的尘世中，超脱名利的诱惑，潜心钻研、默默耕耘，用坚守与超脱，推动着科技的进步与发展；就像平凡的劳动者们，在平凡的岗位上，超脱浮躁的心态，脚踏实地、认真付出，用坚守与责任，书写着不平凡的人生。 以坚守立心，以超脱前行，二者相辅相成、辩证统一。坚守是超脱的前提，没有坚守的超脱，是盲目逃避、随波逐流；超脱是坚守的延续，没有超脱的坚守，是固执己见、疲惫不堪。黄庭坚坚守高洁的品格，不与世俗同流合污，才有了“此心吾与白鸥盟”的超脱；他以超脱的心态面对官场的疲惫，才能在坚守中找到心灵的慰藉，始终保持内心的澄澈与自由。新时代的我们，更应传承这份人生智慧：在成长的道路上，坚守本心、守住底线，不被浮躁功利所裹挟，不被困难挫折所打倒；同时，学会超脱，卸下负担、保持从容，以平和的心态面对人生的起起落落，在坚守中追求自由，在超脱中坚定前行。 千年快阁藏智慧，坚守超脱伴前行。黄庭坚的《登快阁》，留给我们的不仅是一首意境开阔的诗歌，更是一种待人处世的人生智慧。在这个浮躁喧嚣的时代，我们当以坚守为根，立住内心的底气；以超脱为翼，扬起前行的风帆，在浮躁中沉下心，在困境中不放弃，以坚守立心，以超脱前行，让每一步都走得从容、坚定，书写属于自己的精彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $