[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第4课 科举制的创立》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第4课 科举制的创立》 综合解决课 2016.3．7-3．8 学导目标[来源:学科网ZXXK] 1．知识与技能：掌握科举制在隋唐时期产生和完善的主要措施和影响。[来源:学科网] 2．过程与方法：思考创立科举制的原因及带来的影响等问题，形成论从史出的能力。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com] 3．情感态度价值观：体会科举制的出现是中国古代选官制度的进步，符合当时社会发展的需要。 学导重点及方法 重点：科举制的创立和完善是本课重点，隋朝的任务是确立科举制度，唐朝的任务是发展科举制度，明确五位隋唐帝王所采取的主要措施。 难点：教材没有介绍士族制度和九品中正制，隋唐选官方式变化的进步意义不好理解。为此，学习时了解魏晋以来做高官的基本条件是本人需出自高门权贵家庭。 问题预设 孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。你认为中国最早的考试制度叫什么？这一制度对中国产生了什么影响？你怎样看待今天的考试制度？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1 分 钟 评价学生的预习情况，对表现好的同学进行表扬，  导入新课：“十年寒窗无人问，一举成名天下知” 这句话反映了历史上一种什么现象？ 今天我们去了解： 1、科举制是如何诞生的？ 2、科举制又是如何完善的？ 3、其影响如何？。 目标咀嚼 2分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。 2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。 3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。 自学指导 8 分 钟 阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现 1．向学生提出自学要求。 任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。 任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。 注意：阅读中遇