[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第13课 灿烂的宋元文化（一）》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第13课 灿烂的宋元文化（一）》 综合解决课 2016.4.13 学导目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 1．知识目标：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播。[来源:学科网ZXXK] 2．技能目标：探讨宋元科学技术高度发展原因，初步形成思考问题的能力。[来源:学科网] 3．情感目标：学习古代科学家坚持不懈、勇于创新的精神。[来源:Zxxk.Com] 学导重点及方法 重点：活字印刷术的发明及应用 。毕升发明活字印刷术，极大地促进了文化的发展和传播。 难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来的巨大变化和影响学生不易理解。 问题预设 1．想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？ 2. “为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?” 引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。　 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 3分钟 评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。 15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家进行了大规模的远洋航行，1497年-1498年葡萄牙人达·伽马开辟了从欧洲通往印度的新航路，1492年意大利人哥伦布开辟了从欧洲通往美洲的新航路，1519年-1522年葡萄牙人麦哲伦完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲的环球航行。请同学们思考以下问题1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？” 2、“指南针是哪国人民发明的？” 3、“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。 目标咀嚼 3分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。 2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节