第20课《外国诗二首》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

困境中的劝慰，岔路口的思索 《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》联读 学习目标 1、朗读诗歌，读准字音，读出节奏，感受两首诗的不同。 2、结合背景，品味两首诗的风格，比较两首诗的不同 3、发挥想象，联系生活，体会诗歌哲理，获得生活启示。 任务一：朗读诗歌 1、朗读诗歌，读准特殊字音。 《假如生活欺骗了你》 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 shùn 《未选择的路》 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 shè zhù 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 jiǒng 2、朗读诗歌，读出节奏。 《假如生活欺骗了你》 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿永远/向往着/未来； 现在/却常是忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 《未选择的路》 黄色的树林里／分出／两条路， 可惜／我不能同时／去涉足， 我／在那路口／久久伫立， 我／向着一条路／极目望去， 直到它／消失在／丛林深处。 但我／却选了／另外一条路， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽； 虽然／在这条小路上， 很少留下／旅人的／足迹。 那天清晨／落叶满地， 两条路／都未经／脚印污染。 啊，留下一条路／等改日再见! 但我知道／路径延绵／无尽头， 恐怕我／难以／再回返。 也许／多少年后／在某个地方， 我将／轻声叹息／将往事／回顾： 一片树林里／分出／两条路—— 而我／选择了／人迹更少的一条， 因此／决定了我／迥异的／旅途。 3、结合朗读体验，说说这两首诗带给你的不同感受。 示例1：《假如生活欺骗了你》通俗易懂， 《未选择的路》耐人寻味 示例2：《假如生活欺骗了你》阳光明朗， 《未选择的路》忧伤惆怅 任务二：品味诗歌 1、结合背景，体会《假如生活欺骗了你》明朗的原因。 普希金是“俄罗斯文学之父”，他的诗被誉为“诗歌的太阳”。《假如生活欺骗了你》写于1825年，当时,俄国革命如火如荼（tú）,坚持真理、追求革命的普希金被沙皇流放，在孤寂中读书、写作, 邻居奥西波娃一家给他带来了温馨和慰藉。 26岁的普希金以一位饱经风霜而又温厚的长者口吻, 在邻居奥西波娃15岁女儿的纪念册上写下本诗，叮咛、勉励涉世未深的少女。 2、结合背景，说说《假如生活欺骗了你》中的“你”指哪些人？ 邻居女儿 普希金 像普希金一样身处困境的人们…… 3、发挥想象，用劝说、和缓的口吻为邻居家女儿读诗 亲爱的小妹： 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿永远/向往着/未来； 现在/却常是忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而那/过去了的，就会/成为/亲切的/怀恋。 4、发挥想象，用宽慰、期待口吻为自己读诗 亲爱的自己： 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿永远/向往着/未来； 现在/却常是忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而那/过去了的，就会/成为/亲切的/怀恋。 5、结合背景，体会《未选择的路》惆怅的原因。 弗罗斯特，美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”。 弗罗斯特的友人托马斯时常流露出对于未选择另一条观景路径的遗憾，这也触动了弗罗斯特。1912 年，38岁的弗罗斯特做出了一个重大的抉择:放弃师范院校安稳的教职,远赴英国伦敦。在当时,教书是一条平稳顺畅的道路,而诗歌创作充满了未知与挑战,但弗罗斯特坚定地选择了诗歌这条路。他的选择,不仅是对梦想的执着追求,更是对自我价值的坚定守护。 6、结合背景，说说《未选择的路》中的“我”指哪些人？ 弗罗斯特 弗罗斯特的友人 所有身处歧路、矛盾纠结的人们…… 7、变换人称，为身处歧路、矛盾纠结的“你”读诗 《未选择的路》 黄色的树林里／分出／两条路， 可惜／你不能同时／去涉足， 你／在那路口／久久伫立， 你／向着一条路／极目望去， 直到它／消失在／丛林深处。 但你／却选了／另外一条路， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽； 虽然／在这条小路上， 很少留下／旅人的／足迹。 那天清晨／落叶满地， 两条路／都未经／脚印污染。 啊，留下一条路／等改日再见! 但你知道／路径延绵／无尽头， 恐怕你／难以／再回返。 也许／多少年后／在某个地方， 你将／轻声叹息／将往事／回顾： 一片树林里／分出／两条路—— 而你／选择了／人迹更少的一条， 因此／决定了你／迥异的／旅途。 8、比较这两首诗的不同，完成表格 诗歌 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 基调风格 情感哲理 抒怀方式 明朗乐观 振奋人心 忧伤惆怅 耐人寻味 笑对苦难积极乐观 有得必有失， 慎重选择 无具体形象 直抒胸臆 有具体的形象 间接抒情 象征手法 任务三：运用诗歌 1、这两首诗中的哪句诗触动了你？为什么？ 示例1：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”触动了我，它启示我，不要抱怨眼前的困难，勇敢跨过去，磨难就会成为美好的回忆。 示例2：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，”触动了我，它让我想起生活中选择的矛盾，面对选择时的矛盾，我们要认清自己的需要。 2、从这两首诗中选择一句诗送给你想送的人，说说理由。 示例1：我想把“一切都是瞬息，一切都将会过去”送给遇到困难时急躁烦恼的自己，告诉自己冷静下来。 示例2：我想把“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”送给邓稼先，他从美国博士毕业后选择了立即回国，献身核武器事业，从此决定了他一生的道路，也为国家做出了巨大的贡献。 3、欣赏名家朗诵 4、联读《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》 黄色的树林里／分出／两条路， 可惜／我不能／同时／去涉足， 我／在那路口／久久伫立， 我／向着／一条路／极目望去， 直到它／消失在／丛林深处。（男生） 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。（女生） 但我／却选了／另外一条路， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽； 虽然／在这条／小路上， 很少留下／旅人的／足迹。 （男生） 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 相信吧，快乐的日子/将会来临。 （女生） 那天清晨／落叶满地， 两条路／都未经／脚印污染。 啊，留下一条路／等改日再见! 但我知道／路径延绵／无尽头， 恐怕我／难以／再回返。 （男生） 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。（女生） 也许／多少年后／在某个地方， 我将／轻声叹息／将往事／回顾： 一片树林里／分出／两条路—— 而我／选择了／人迹更少的／一条， 因此／决定了我／迥异的／旅途。 （男生） 心儿永远/向往着未来； 现在/却常是忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而那过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。 （女生） 课下作业 1、自由合作，设计朗诵稿，朗诵朗诵两首诗，背诵你喜欢的一首或名句。 2、以“假如……”开头，仿写一段小诗 3、搜集关于“路”的诗句，谈谈你对“路”的思考。 《假如生活欺骗了你》朗诵稿 假如生活欺骗了你（男，舒缓） 不要悲伤，不要心急！（女，抚慰） 忧郁的日子里须要镇静：（男，沉稳） 相信吧，快乐的日子将会来临！（男女合，坚定欢快） 心儿永远向往着未来；（女，期待） 现在却常是忧郁。（男，深沉） 一切都是瞬息，一切都将会过去；（女，明亮亲切） 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（男女合，乐观稳重） 《假如生活欺骗了你》仿写示例 例1：假如生活捉弄了你， 不要辛酸，不要着急！ 担忧的日子里须要冷静： 坚信吧，美好的岁月将要来临！ 心儿一直向往着明天； 现在却常是担忧。 统统都是一刹， 统统都将过去； 而那过去了的， 就会成为无尽的怀思。 例2：假如生活背叛了你， 不要担心，不要放弃！ 黑暗的日子里须要光明： 相信吧，温暖的日子将会来临！ 心儿永远向往着光明； 现在却常是孤独。 一切都是磨砺， 一切都将过去； 而那过去了的， 就会成为美好的回忆。 例3：假如作业欺骗了你， 不要着急，不要悲伤。 赶作业的日子里需要平静， 撸起袖子加油干！ 坐在床上，打开电光， 奋笔疾书， 还要时刻注意隔壁的奶奶。 假期开始有多快乐， 后面就有多糟糕。 不是作业欺骗了我， 而是我欺骗了假期。 例4：假如老师盯上了你， 不要慌张，不要害怕！ 老师的目光下，需要冷静： 相信吧，在与老师确认过眼神后， 危机一定会到来。 将脑袋深深地埋在课桌上， 将声音调到静音。 一切都会过去，下课铃总要响起。 而下一节课， 老师还是会对你念念不忘。 关于“路”的名言、诗句 世上本没有路，走的人多了便成了路。 走“人生”的长途，最易遇到的有两大难关。其一是“歧路”，其二是“穷途”。——鲁迅 行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS $